Personlig kompetenceudvikling for unge

Transkript

1 Personlig kompetenceudvikling for unge

2 MILIFE konceptet MILIFE er et udviklings- og uddannelseskoncept udviklet af Randers Ungdomsskole og Erhvervspsykolog Vagn Strandgaard. MILIFE er tiltænkt unge i alderen år og har til hensigt at udvikle unges selvindsigt, selvværd og livsglæde, deres forståelse for andre mennesker og opbygge kompetencer, der gør dem bedre i stand til at tage personligt ansvar, træffe hensigtsmæssige valg, sætte mål, opnå personlig uafhængighed og bidrage positivt til samfundet. Der arbejdes systematisk og målrettet med personlige kompetencer inden for fem områder: Kend dig selv Dig og andre Dig og din udvikling Dig og dine mål Dig og jobbet Hvert af disse områder indbefatter seks forskellige kompetencemål, i alt tredive personlige kompetencer: Filosofien bag MILIFE MILIFE bygger på teorier og principper om, hvordan unge kan lære og udvikle sig personligt. MILIFE er inspireret af tanker fra anerkendte teorier inden for følgende områder: HJERNE- BASEREDE UNDERVISNINGS- STRATEGIER POSITIV PSYKOLOGI ANERKENDENDE OG INKLUDERENDE UNDERVISNING GRUPPEDYNAMIK OG TEAMUDVIKLING COOPERATIVE LEARNING OG INVOLVERINGS- PÆDAGOGIK FØLELSESMÆSSIG INTELLIGENS OG SOCIAL KOMPETENCE DIFFERENTIERET UNDERVISNING DESIGNTÆNKNING I LÆRINGSMILJØER OG LÆRINGSKUNST 4MAT-MODELLEN TÆNKESTILE OG PÆDAGOGISK PLANLÆGNING 2 3

3 MILIFE principper MILIFE giver de unge muligheder for at tilegne sig kvalifikationer, der øger lysten og evnen til at håndtere udfordringer samt forfølge mål og ambitioner MILIFE giver de unge personlige kompetencer, som skaber positive resultater MILIFE støtter de unge i at tage ansvar for egen livssituation Selvevaluering, feedback og refleksion giver selvindsigt og understøtter de unges motivationen for at udvikle personlige kompetencer Leg, aktivitet og involvering samt tillid og åbenhed skaber engagement og motivation for at arbejde med sig selv Støtte, anerkendelse og opmuntring bidrager til udvikling og fastholdelse af motivation, herunder de unges mod til at sætte nye mål for personlig udvikling Viden om egne værdier, intelligenser, styrker, interesser og behov giver de unge et kvalificeret udgangspunkt for at lære at håndtere en fremtid med mange forandringer og krav Variation og design af læringsrum giver de bedste muligheder for læring, engagement og motivation TESTS OG SPØRGESKEMAER DE 9 INTELLIGENSER, TÆNKESTILE, PERSONLIGE STRATEGIER, STYRKER OG FÆRDIGHEDER ENERGIZERS, LEGE, AKTIVITETER, KREATIVITETSØVELSER, OPGAVER OG ROLLESPIL GRUNDLÆGGENDE ELEMENTER I DET GRAFISKE SPROG AKTIVITETSKORT TIL AFKLARING AF VÆRDIER, FÆRDIGHEDER, TÆNKESTILE M.FL. SOCIAL INTERAKTION, AKTIV DELTAGELSE OG INVOLVERING Undervisning og arbejdsformer MILIFE kendetegnes ved konstant vekslen mellem teoretisk undervisning og praktiske øvelser. MILIFE er differentieret undervisning og facilitering med høj grad af aktiv deltagelse og involvering gennem øvelser, som udfordrer og understøtter de unges kendskab til sig selv. Lege og energizers er en stor del af arbejdsformen og opfattes bredt, som øvelser og aktiviteter, der kan illustrere og understøtte undervisningens pointer. I MILIFE anvendes lege som et bevidst valg med en bevidst ide og et bevidst outcome, der lægger op til samtaler og refleksion, som kan stimulere de unges udvikling positivt. ENERGI OG MOTIVATION PERSONLIG FEEDBACK REFLEKSION De unges refleksion og samarbejde står centralt i undervisningen. I stofudvægelsen tages derfor udgangspunkt i de unges interesser, iagttagelser og personlige erfaringer fra eget liv. De unge skal lære sig selv bedre at kende bl.a. ved at se på sig selv udefra og i mødet med andre og andres forskellighed. Der arbejdes målrettet med at skabe et højt tillidsniveau blandt deltagere og undervisere, som kan opkvalificere gruppeprocesser, dialoger og feedback. Anvendelse af flere medier, herunder grafisk facilitering, flipovers, billedkort, videoklip, musik, storytelling, konkrete materialer m.m. er en integreret del af undervisningen, der tilgodeser de unges visuelle, auditive og kinæstetiske præferencer. Tilsvarende fokuseres på indretning af læringsrummet og rummets betydning for at skabe den rette stemning og tilstand hos de unge. 4 5

4 Materialer Det samlede MILIFE koncept består af fem selvstændige arbejdsbøger med de i alt tredive personlige kompetencer, og indeholder alle aktiviteter, energizers, lege, og øvelser. Derudover findes værktøjer som tests, aktivitets- og værdikort, der er med til at afdække den unges personlige præferencer og strategier samt afklare den unges værdier, styrker, færdigheder og kompetencer. Denne viden har til hensigt at give den unge et mere nuanceret billede af sig selv, og vil desuden sikre, at underviseren og de øvrige deltagere i gruppen kan give en passende støtte undervejs i forløbet. Overview Eksempler på MILIFE-forløb MILIFE kan iværksættes som Modulopdelte læringsforløb i grundskolens ældste klasser og på efterskoler Læringsforløb i grundskoler iscenesat fra start i 7. klasse med fokus på de første kompetenceområder Læringsforløb som valgfag eller understøttende undervisning i grundskolens ældste klasser, klasse Læringsforløb som en del af udslusningen i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse Uddannelse og Job i samarbejde med grundskoler og Ungdommens Uddannelsesvejledning Målrettede læringsforløb på ungdomsuddannelser, andre skoler og uddannelsesinstitutioner At give mennesker, unge mennesker, et kærligt filosofisk grundlag for at forstå sig selv, så de kan være på solid følelsesmæssig grund som voksne, er det vigtigste, vi kan gøre. Edgar Mitchell Det fantastiske i denne verden er ikke så meget, hvor vi befinder os, men i hvilken retning vi bevæger os. Oliver W. Holmes 6 7

5 Undervisere Rebild Ungdomsskole har tre certificerede undervisere i MILIFE. Rasmus Rask Rasmus er ansat i RU som centerkoordinator i Ungecenter Syd. Rasmus er uddannet lærer og i gang med inklusionsvejlederuddannelsen. irara@rebild.dk Helle Bitsch Pedersen Helle er ansat som underviser og projektmedarbejder i RU. Helle er uddannet lærer og cand. pæd. i dansk didaktik. ihbpe@rebild.dk Sabrina Byrialsen Munk Sabrina er ansat I RU som centerkoordinator i Ungecenter Øst. Sabrina er uddannet bachelor i idræt og har ne kandidat i Folkesundhed. smjo@rebild.dk