LITTERATURFORLØB klasse

Transkript

1 LITTERATURFORLØB klasse til Else og plageånden af John Kenn Mortensen forløb af Marianne Eskebæk og Kenneth Jakobsen Bøye

2 INTRO Formål Eleverne får øjnene op for, hvordan skrift og billeder sammen fortæller en historie. Eleverne deler en tekst i fællesskab, hvor de oplever, at bogen som medie har betydning for deres læsning af historien. Eleverne forholder sig til et tema om at være bange og forestille sig ting, der ikke findes. Et gennemgående tema i barndommen. Læringsmål Eleven kan lege med sprog og billeder. Eleven har viden om, hvordan skrift og billeder bliver brugt som virkemidler i en tekst. Eleven kan få øje på et særligt sprog, både skriftligt og billedligt. Eleven kan tale om tema og personskildring, samt sætte tema og personer i relation til eget liv. Forløbets opbygning Forløbet er opbygget efter følgende skabelon: ANSLAG Elevens nysgerrighed for teksten skærpes. Motivation for teksten etableres. IND I TEKSTEN Eleven går på opdagelse i skrift og billeder og får viden om teksten gennem en sanselig og legende tilgang. UD AF TEKSTEN Eleven forholder sig til teksten (både skrift og billede) og bruger teksten i forhold til eget liv. Eleven bruger sin viden og sit kendskab til teksten og perspektiverer til sig selv og sin omverden.

3 ANSLAG Inden eleverne får læst Else og plageånden op, skal de lege Kongens efterfølger. Tal med eleverne om, hvorfor de tror, at de skal lege lige netop Kongens efterfølger, inden de hører Else og plageånden. Vis først bogens forside. Fortæl, hvad bogen hedder. Introducer legen Kongens efterfølger. Når de to og to er gået i gang, skal du efter nogle minutter give tegn til, at makkerparrene bytter roller. Efter legen: Tal om: Hvad var det sjoveste i legen? Hvad var det sværeste? Hvordan er det at have en, der går forrest, og bestemmer, hvad man skal gøre? Opgave 1 Leg Kongens efterfølger Gå sammen to og to. Den, som står bagerst, skal efterligne alt, hvad den forreste gør. Fx. hop, hink, gå baglæns. Byt roller.

4 IND I TEKSTEN Læs Else og plageånden op for eleverne, mens de bladrer i bogen og følger med i billederne. Læs op uden afbrydelser. Eleverne skal først opleve historien i sin helhed. Opgave 2 Lyt til Else og plageånden følg med i billederne Det er en visuel pointe i historien, at plageånden er så stor, at han dårligt nok kan være inden for billedrammen. På de fleste opslag bukker plageånden sig sammen (side 3, side 5, side 9, side 11, side 13). Hvis han stod udstrakt, ville han rage ud over siderne. At plageånden fylder meget i Elses liv, er visuelt understøttet af dens størrelse i illustrationerne. Inden eleverne går ind i handlingen og temaet i historien, skal de opdage og arbejde med plageåndens størrelse og få et billede af, hvor meget den fylder. Eleverne skal til opgave 3 bruge en lineal og gerne malertape til at sætte på væggen. De skal arbejde makkervis. Opgave 3 Mål plageånden hvor stor er den? Gå sammen to og to. Mål Else og plageånden på side 6. Brug lineal. Hvor stor er plageånden i forhold til Else? Hvor stor er plageånden i bogen tjek siderne. Hvis han rettede sig ud, hvad ville der så ske? Lav størrelsesforhold i forhold til dig hvor stor ville plageånden være, hvis han var din plageånd? Sæt malertape på væggen, der viser, hvor stor din plageånd ville være.

5 Opgaverne 4, 5 og 6 er samtaleopgaver, hvor eleverne går yderligere ind i handlingen og temaet. Tal med eleverne om, hvor meget plageånden fylder i Elses liv. Nu har de en konkret erfaring med, hvor stor plageånden er. Men findes den i virkeligheden? Hvordan kan de se det? (Else har et fysisk hul i maven. Men hun har det ikke i sit spejlbillede). Hvad betyder det at have et hul i maven? Fortæl eleverne, at det er et sprogligt billede. En metafor for at Else har ondt i maven og er bange for plageånden. På side 6 står Else også i regnvejr, selvom plageånden holder en paraply for hende. Else føler, at hun er i regnvejr. Hvad betyder det? Lad også eleverne fabulere over billedet af Else i regnvejr. Lad i det hele taget eleverne gå på jagt i billederne af Else, og få dem til at beskrive hendes udtryk. Lad dem finde spor, både i tekst og billeder, som beskriver Elses sindsstemning. Opgave 4 Tal om plageånden Hvorfor fylder plageånden så meget på billederne? Opgave 5 Tal om Elses hul i maven Kig på spejlbilledet på side 5. Hvorfor er der ikke et hul i Elses mave i spejlet? Hvad betyder det at have et hul i maven? Opgave 6 Tal om Else i regnvejr Hvorfor regner det på Else og ikke på plageånden? Plageånden holder jo en paraply op for hende. Hvorfor regner det under paraplyen?

6 Opgave 7 og 8 Historien har et vendepunkt på opslaget side 15 og 16. Illustrationerne i bogen er sort/hvide på nær dette opslag. Her tager Else kampen op mod plageånden. Hun viser ved at tegne, at den ikke skal bestemme over hende, og hun accepterer, at den findes, uden at den fylder alt i hendes liv. I opgave 7 skal eleverne tegne en farvestrålende tegning af ting, der gør dem glade, inden de ser på opslaget. Opgaven lyder: Tegn, hvad der gør dig glad. De skal bruge papir og farveblyanter eller tusser. Tal derefter med eleverne: Hvad har I tegnet? Hvorfor? I opgave 8 skal eleverne slå op på opslaget side 14 og 15. Samtal: Hvad sker der på side 14 og 15? Hvorfor tør Else tegne tegninger uden plageånd? Hvad er anderledes i hendes tegninger end billederne i bogen? Minder Elses tegninger om jeres? Opgave 7 Tegn, hvad der gør dig glad fortæl om din tegning Du skal bruge: papir farver, tusser eller farveblyanter Opgave 8 Kig, og fortæl om opslaget på side 15 og 16 Hvad sker der på billedet? Hvad har billedet tilfælles med din egen tegning?

7 I opgave 9 skal eleverne hver især finde det eller de opslag, hvor de kan se og høre, at Else vinder over plageånden eller accepterer den og ikke lader den fylde for meget. Læs historien op en gang til, inden eleverne laver opgaven. På side 17 står en noget nedslået plageånd. Paraplyen er gået i stykker. Den gemmer sig bag et træ. Den holder sig i baggrunden og fylder ikke det hele. Den ødelagte paraply kan være et billede på, at plageånden føler sig slået. Paraplyen følger plageånden på de fleste sider, og den holdes over Else på side 6 og gør det omvendte af, hvad den skal. Den beskytter ikke Else mod regnen, men lader regnen falde over Else. Opgave 9 Gå på jagt i billederne Find billeder og tekst, der viser, at Else vinder over plageånden. Hvad sker der i teksten, og hvad sker der i billederne? UD AF TEKSTEN I opgave 10 skal eleverne inddrage sig selv og reflektere over, hvilke tanker historien har vakt hos dem. Har de selv oplevet at have en plageånd eller have hul i maven? Og hvad gør de, hvis de har hul i maven eller en plageånd? En plageånd kan også være en fysisk plageånd, som de oplever driller eller mobber eller gør dem kede af det. Tal om forskellen på en plageånd i tankerne, og en, der fylder fysisk. Til opgave 10 skal eleverne bruge: A3-karduspapir, A3 hvidt karduspapir, saks og lim. Forklar eleverne opskriften: klip et stor hul i det sorte papir. Lim papiret oven på det hvide papir. Tegn i hullet. Tegn, hvad der kan give dig hul i maven. Tal efterfølgende om, hvad det vil sige at have en plageånd, hvad der kan give hul i maven, og hvordan de kan få hullet i maven eller plageånden til at forsvinde. Opgave 10 Lav et billede Billedet hedder hul i maven Tegn, hvad der kan give dig hul i maven. Din lærer giver dig en opskrift på opgaven.