PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan for tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Børn og Unge b) Specialiseringsmuligheder for Mennesker med nedsat funktionsevne c) Specialiseringsmuligheder for Mennesker med sociale problemer Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Specialcenter Vest Botilbud 105 efter almenboligloven med støtte fra 85 Halsebyvænget 52, 4220 Korsør Tlf.: Daglig leder Jane Emerson tlf Praktikvejleder Charlotte Krogsgaard og Louise Olsen. Hovednummer tlf Praktikkoordinatorer/Pædagogiske konsulenter Dorthe Westh og Else-Marie Pedersen og adresse: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Institutionsleder: Daglig leder: jljor@slagelse.dk Praktikvejleder: cmjen@slagelse.dk louio@slagelse.dk Pædagogiske konsulenter: dgwes@slagelse.dk elped@slagelse.dk Døgnåbent Virksomhedsleder: Flemming Hansen Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Daglig leder: Jane Emerson og Jan Møller Halsebyvænget er opført i henhold til Servicelovens 105, alment boligbyggeri og er yderligere udvidet med en udflytningsafdeling i Korsør. Bosted og udflytningsafdeling huser henholdsvis 24 voksne mennesker med varig 1

2 nedsat psykisk udviklingsniveau, som næsten alle, i mere eller mindre grad har en udadrettet adfærd, samt psykiatriske problemstillinger. Borgerne er delt op i 3 grupper, hvoraf de 2 grupper er under samme tag og med indendørs udgang til fællesarealer. Gruppe 3 er en boform der ligner rækkehuse, hvor fælleshuset er placeret uden for de enkelte boliger. Hver enkelt bolig er indrettet med stue med køkkenafsnit, eget bad og toilet og et vindfang af rimelig størrelse. Desuden er Halsebyvænget modtager af domfældte. Borgerne er i alderen fra år. Borgerne har mulighed for at vælge mellem at stå for egen kostfremstilling eller vælge at deltage i fællesspisning i fælleshuset. Da byggeriet stod færdigt og indflytningsklar pr , er udenomsarealerne pt. ikke færdigetableret. Vi har en beliggenhed lige uden for Korsør byzone, men har offentlig bus inden for gåafstand. Herfra kan man komme til Korsør og Slagelse. Vi har desuden 2 minibusser, som man mod betaling af kørselsordning kan gøre brug af. Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. 24 voksne år Fysisk og psykisk udviklingshæmmede, med mere eller mindre udadrettet adfærd. Vi er desuden modtagere af domfældte udviklingshæmmede, bl.a. fra Grønland Konflikthåndtering Kommunikation/vold som udtryksform Udflytning til egen bolig Udvikling af den enkelte borgeres kompetencer Integration i lokalsamfundet Vi arbejder pædagogisk ud fra den enkeltes behov og udviklingsniveau. Vi bruger bl.a. Marte Meo-metoden som redskab. Vi tager udgangspunkt i pædagogiske handleplaner/målsætninger (FUR). Pårørende Diverse arbejdspladser Fritidsundervisning Ledsagerordning Psykiater 2

3 Personalegruppens sammensætning: Linjefagsmuligheder på praktikstedet Hvilke linjefagsområder er der fokus på, sæt kryds Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for Læger Netværket for domsanbragte NDU, netværk for domfældte Politi Kriminalforsorgen Div. værger Daglig leder Pædagoger omsorgsmedhjælpere Vikarer Pedel Pædagogstuderende Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik Børn og Unge Mennesker med funktionsnedsættelser Mennesker med sociale problemer Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) X Er ikke vores fokus men der vil være mulighed for at lave aktivitet ud fra dette område Er ikke vores fokus men der vil være mulighed for at lave aktivitet ud fra dette område. X x 3

4 de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser x Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes praktikdokumentet med den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikstedsbeskrivelsen Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af læringsmål, uddannelsesplan og målformuleringen Den studerendes mødeplan Centrets pædagogiske konsulenter kontakter den studerende og formidler kontakten til praktiksted. Rundvisning på praktiksted Præsentation af personale og praktikvejleder Gennemgang af praktikstedets praktikbeskrivelse og uddannelsesplan Drøftelse om læringsmål og praktikdokument Praktikvejledning: Vejlederen og den studerendes rolle Gensidige forventninger til samarbejdet Vejledningens indhold og form Aftale om dagsorden og referat vedr. vejledning Praktikvejledningens organisering Praktiske informationer: Arbejdstider aftales Aftale om ferie Infomateriale udleveres Udlevering af materiale om magtanvendelse og tavshedspligt. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med Godkendelse af læringsmål 2/3 udtalelse Afsluttende evaluering og indstilling Hvordan og hvornår finder det sted? Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Dato for sidste revidering: Maj 2014 Praktikvejleder mailer den studerendes læringsmål til uddannelsesinstitutionen inden tre uger. 2/3 udtalelsen omkring praktikken og læringsmål afleveres på et møde med uddannelsesinstitutionen. Afsluttende evaluering mailes til uddannelsesinstitutionen senest tre uger før praktikperioden afsluttes Praktikstedet kontakter uddannelsesinstitutionen i tilfælde af bekymringer og problemer i praktikken. Den studerende vil blive informeret inden der tages kontakt til uddannelsesinstitutionen. 4

5 B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Den pædagogiske relation Kompetencemål for første praktikperiode Målet er, at den studerende ved praktikkens slut kan: a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) for første praktikperiode a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer d) Magt og etik i relationer Nedenfor beskrives, hvorledes man som studerende kan arbejde med CKF erne for at opnå de faglige kompetencemål? Dvs. her beskrives med eksempler/cases/praksisbeskrivelser, hvordan man i praksis kan arbejde med de forskellige kundskabsområder og færdigheder på dette praktiksted. Eller hvordan disse områder kommer til udtryk i det pædagogiske arbejde. Halsebyvænget modtager ikke studerende fra 1. praktikperiode. Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages praktikdokumentet herunder læringsmålene i vejledningen? Anbefaling af relevant faglitteratur 5

6 C. Uddannelsesplan anden praktikperiode Tema: Den pædagogiske institution Kompetencemål for anden praktikperiode Målet er, at den studerende ved praktikkens slut kan: a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser c) planlægge, gennemføre, dokumenterer og evaluere pædagogiske processer d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) for anden praktikperiode a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse e) Internt og eksternt samarbejde f) Magt og etik i den institutionelle ramme Nedenfor beskrives, hvorledes man som studerende kan arbejde med CKF erne for at opnå de faglige kompetencemål? Dvs. her beskrives med eksempler/cases/praksisbeskrivelser, hvordan man i praksis kan arbejde med de forskellige kundskabsområder og færdigheder på dette praktiksted. Eller hvordan disse områder kommer til udtryk i det pædagogiske arbejde. Husk at have fokus på det aktuelle tema: Den pædagogiske institution Vi forventer at du indgår og bidrager med tilrettelæggelsen og planlægningen af det daglige pædagogiske arbejde. Vi forventer at du deltager aktivt i udviklingsprocesser og er med til at udføre og dokumentere disse. Vi forventer at du arbejder målrettet med serviceloven som er vores vigtigste arbejdsredskab. På den faste dagsorden til team- og personalemøder er der et punkt, hvor du som studerende skal orientere. Vi forventer at du er synlig og aktiv på disse møder. Du skal udarbejde en skriftlig opgave, som skal være i tråd med dine mål som studerende. Vi forventer at du vil lære konfliktløsning, og håndtere konflikter i samarbejde med dine kollegaer. Dette kan være forskellige konflikter. Vi forventer at du sætter etikken i højsædet. Den studerende kan få indblik i disse borgeres liv. Lære om vigtigheden af respekt og værdighed i forhold til det enkelte menneske.. Tilegne sig en viden om 6

7 de domfældte borgere som bor på Halsebyvænget. At dokumenter og formidle pædagogisk praksis Den studerende kan bl.a. lære ved at gøre flg: Ved at være nærværende, anerkendenede og aktivt deltagende. At være bevidst om at reflektere over egne og andres handlinger. At stille spørgsmål til dette. At tage de små ting i hverdagen alvorligt og huske at de skal ses i forhold til de mennesker der bor på Halsebyvænget. Vi vil lade den studerendes evne til at handle på egen hånd vokse i hele praktikperioden, og forventer at den studerende forholder sig undrende og reflekterende over egen pædagogisk praksis. Særlige informationer om 2. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Ved praktikstart vil du gå som ekstra (nummer 4) personale på 3 vagter. Derefter vil man som gå 3 personaler i vagt af gangen. Ved arrangementer der kræver det, vil der være 4 personaler på vagt. Din mødetider vil ligge mellem 7-22 og du har vagt hver anden weekend. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende vil blive placeret i et af de 3 grupper, der hver rummer 7, 5 og 12 beboere. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Der tilbydes et 3 dages introkursus for nye studerende i Specialcenter Vest. Dine vejledningstimer vil så vidt det er muligt være lagt ind i din mødeplan ca. 1,5 time om ugen. Men vi er fleksible i forhold til det aktuelle behov. Der ud over vil der blive afholdt konferencetimer med emner så som: Medicin, udfordringer ift. at bo i egen lejlighed, økonomi, Marte Meo, m.m.. Disse timer afholdes gerne sammen med øvrige studerende. 7

8 Ved midtvejssamtale deltager seminariet, du og vejleder. Anbefaling af relevant faglitteratur Inden du starte skal du have læst magtanvendelsescirkulæret og tavshedspligt. Dette er blevet udlevet ved besøg eller sendt til dig i form af brev. Der ud over er det godt at have læst Vold som udtryksform. Et mindre udvalg af bøger og film forefindes på Halsebyvænget, som du har til rådighed i hele din praktikperiode. I praktikperioden vil der være historik og funktionsudredninger på borgerne, som du har mulighed for at læse og kigge igennem. D. Uddannelsesplan tredje praktikperiode Tema: Den pædagogiske profession Kompetencemål for tredje praktikperiode Målet er, at den studerende kan a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov c) redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) for tredje praktikperiode a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling e) Professionsbevidsthed og -identitet f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver Nedenfor beskrives, hvorledes man som studerende kan arbejde med CKF erne for at opnå de faglige kompetencemål? Dvs. her beskrives med eksempler/cases/praksisbeskrivelser, hvordan man i praksis kan arbejde med de forskellige kundskabsområder og færdigheder på dette praktiksted. Eller hvordan disse områder kommer til udtryk i det pædagogiske arbejde. 8

9 Den pædagogiske profession Vi forventer at du indgår og bidrager med tilrettelæggelsen og planlægningen af det daglige pædagogiske arbejde. Vi forventer at du deltager aktivt udviklingsprocesser og er med til at udføre og dokumentere disse. Vi forventer at du arbejder målrettet med serviceloven som er vores vigtigste arbejdsredskab. På den faste dagsorden til team- og personalemøder er der et punkt, hvor du som studerende skal orientere. Vi forventer at du er synlig og aktiv på disse møder. Vi forventer at du bidrager med holdninger/meninger og deltager aktivt i pædagogiske debatter. Du skal udarbejde en skriftlig opgave, som skal være i tråd med dine mål som studerende. Opgaven skal have et niveau hvor du kan analysere, dokumentere og evaluere, både pædagogisk praksis og på det teoretiske plan. Vi forventer at du vil gå ind i konflikter i samarbejde med dine kollegaer og med tiden på egen hånd, prøve at være problemløser. Du skal kunne reflektere over egne handlinger og forholde dig til det og handle på egen hånd. Dine refleksioner skal gerne være på videnskabsteoretisk niveau. Du skal kunne danne faglige og personlige relationer mellem beboer, personale, pårørende og andre vedkommende i den pædagogiske proces. Den studerende kan få indblik i disse borgeres liv. Lære om vigtigheden af respekt og værdighed i forhold til det enkelte menneske. Lære at håndtere konflikter. Tilegne sig en viden om de domfældte borgere som på Halsebyvænget. At dokumenter og formidle pædagogisk praksis. Den studrende kan lære ved bl.a. at gøre flg: Ved at være nærværende, anerkendende og aktivt deltagende. At være bevidst om at reflektere over egne og andres handlinger. At stille spørgsmål til dette. At tage de små ting i hverdagen alvorligt og huske at de skal ses i forhold til de mennesker der bor på Halsebyvænget. Vi vil lade den studerendes evne til at handle på egen hånd vokse i hele praktikperioden, og forventer at den studerende er undrende og reflekterende over egen pædagogisk praksis. 9

10 Særlige informationer om 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Ved praktikstart vil du gå som ekstra (nummer 4) personale på 3 vagter. Derefter vil man som oftest gå 3 personaler i vagt af gangen. Ved arrangementer der kræver det, vil der være 4 personaler på vagt. Dine mødetider vil ligge mellem 7-22 og du har vagt hver anden weekend. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende vil blive placeret i et af de 3 grupper, der hver rummer 7, 5 og 12 beboere. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen Herunder, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Der tilbydes et 3 dages introkursus for nye studerende i Specialcenter Vest. Dine vejledningstimer vil så vidt det er muligt være lagt ind i din mødeplan ca. 1,5 time om ugen. Men vi er fleksible i forhold til det aktuelle behov. Der ud over vil der blive afholdt konferencetimer med emner så som: Medicin, udfordringer ift. at bo i egen lejlighed, økonomi, Marte Meo, m.m.. Disse timer afholdes gerne sammen med øvrige studerende. Ved midtvejssamtale deltager seminariet, du og vejleder. Vi vil som udgangspunkt selv prøve at løse eventuelle udfordringer undervejs, men tager gerne kontakt til seminariet hvis dette er nødvendigt. Anbefaling af relevant faglitteratur Inden du starte skal du have læst magtanvendelsescirkulæret og tavshedspligt. Dette er blevet udlevet ved besøg eller sendt til dig i form af brev. Der ud over er det godt at have læst Vold som udtryksform. Et mindre udvalg af bøger og film forefindes på Halsebyvænget, som du har til rådighed i hele din praktikperiode. I praktikperioden vil der være historik og funktionsudredninger på borgerne, som du har mulighed for at læse og kigge igennem. 10

11 D. a) Specialiseringsmuligheder Børn og Unge Centrale kundskabs- og færdighedsområder Nedenfor beskrives, hvilke af specialiseringens CKF er, der kan arbejdes med på dette praktiksted. Det er ikke nødvendigvis alle områderne, som er særlige for dette praktiksted. Der beskrives med eksempler og/eller cases, hvordan man som studerende kan arbejde med de forskellige områder? Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Børns og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Inklusion og eksklusion Omsorg, magt og relationsdannelse Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats Forebyggende arbejde og interventionsformer Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole Andre specialiseringsmuligheder? 11

12 D. b) Specialiseringsmuligheder Mennesker med nedsat funktionsevne Centrale kundskabs- og færdighedsområder Nedenfor beskrives, hvilke af specialiseringens CKF er, der kan arbejdes med på dette praktiksted. Det er ikke nødvendigvis alle områderne, som er særlige for dette praktiksted. Der beskrives med eksempler og/eller cases, hvordan man som studerende kan arbejde med de forskellige områder? Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Funktionsnedsættelse og livsmuligheder Inklusion og eksklusion Omsorg, magt og relationsdannelse Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen Brugerinddragelse og rettigheder Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger Ved at arbejde med og forholde sig til respekt for individet. Få indblik i deres livshistorie, og tage udgangspunkt i denne. Tage udgangspunkt i udviklingsniveau og den enkeltes livsvilkår, samt livserfaringer. Ved at støtte og vejlede i forhold til sociale sammenhænge og integration i det normale samfund. Igennem Serviceloven og FN handicapkonvention og via kollegaers viden/erfaring. Være opsøgende, nysgerrig og deltagende. At have forståelse for forskellige normer og at livskvalitet er individuel. Ved at deltage i de eksisterende aktiviteter, samt at starte nye aktiviteter. Igennem Serviceloven, og at læse pædagogiske handleplaner/målsætninger (FUR) og komme i dialog med beboerne. At sætte sig ind i den grønlandske kriminallov og den danske straffelov i forhold til udviklingshæmmede. Kompensationsmuligheder Kommunikative processer og alternative kommunikationsprocesser Andre specialiseringsmuligheder? At arbejde med vold som udtryksform. Igennem Marte Meo 12

13 D. c) Specialiseringsmuligheder Mennesker med sociale problemer Centrale kundskabs- og færdighedsområder Nedenfor beskrives, hvilke af specialiseringens CKF er, der kan arbejdes med på dette praktiksted. Det er ikke nødvendigvis alle områderne, som er særlige for dette praktiksted. Der beskrives med eksempler og/eller cases, hvordan man som studerende kan arbejde med de forskellige områder? Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Inklusion og eksklusion Omsorg, magt og relationsdannelse Opsøgende arbejde og interventionsformer Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen Brugerinddragelse og rettigheder Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen Misbrug og psykiske lidelser Truede familier, sorg og krise Andre specialiseringsmuligheder? 13