Kevin Kvolsgaard Bertelsen cpr.nr.: XXXXXX-XXXX

Transkript

1 Kevin Kvolsgaard Bertelsen cpr.nr.: XXXXXX-XXXX Status: Kevin er 8 år gammel. Han har cerebral parese, epilepsi og cortikale synsnedsættelser. Kevin har ikke talen som primær udtryksmåde. Han har svære funktionsnedsættelser, når det gælder tale og motorik. Han er kørestolsbruger. Han har indopereret en baklofenpumpe. I dette skoleår er der ændret på Kevins spiserutiner. Hvor han før fik sondemad og smagsprøver, får han nu alm. mad, der er moset og saft med fortykkelsesmiddel. Det er kun, når Kevin er meget træt, han får sondemad i skolen nu. Kevin er til udspænding hos fysioterapeut Inger Aaskov to gange ugentligt. Han får synsundervisning hos synslærer Dorthe Toft en gang om ugen. Kevin er meget glad for at komme i skole. Han holder af at være sammen med børn og voksne og kan lide de ting, der foregår. Han fungerer godt i vante omgivelser. Skal der ske noget uvant, er det vigtigt at forberede Kevin. I klassen er vi meget opmærksomme på, at Kevin har brug for at befinde sig i et miljø, hvor totalkommunikation er et bærende element. Kevin er helt afhængig af, at omverdenen forstår ham på de udtryk, han kommer med og tilbyder ham andre måder at udtrykke sig på. Forståelse af Kevins kognitive muligheder er helt afhængig af, hvad omgivelserne ser af hans intentioner og hvad vi tillægger dem. Det kan være meget svært at fornemme, hvad og hvor meget Kevin tænker, mest fordi han ikke udtrykker så meget. Kevin bruger lugte-, føle -, smags og høresans, der er tvivl om, hvor meget han bruger sit syn. Kevin er meget lydopmærksom og lydfølsom. Det er vigtigt at hjælpe Kevin til at forstå, hvor uventede lyde kommer fra. Han hører angiveligt normalt. Hørelsen er en meget vigtig sans for Kevin. Han kan udtrykke tydelig tilfredshed/utilfredshed og er motiveret for samspil med børn og voksne, der er omkring ham. Eva (mor) har købt en MP3 afspiller, som skal afprøves. Kevin er glad for musik og sang. Kevin deltager pt. i LEV-projektet. Social Network er netop blevet opdateret. I klassen arbejder vi oftest emneorienteret. I øjeblikket arbejder vi med geografiemne, men starter snart på Stjernekrigen, der skal munde ud i årets musical. Kevin er yderst vellidt af såvel elever som voksne. Med venlig hilsen Søren Nivaa og Lenette Rohde Kontaktlærere

2 Maj 2010 Kevin Kvolsgaard Bertelsen 8 år FRA ELEVBESKRIVELSE TIL ELEVPLAN Kompetencer Potentialer Undervisningsplan De voksne skal: Den sproglige intelligens: Kevin bruger mimik, gestus og personlige tegn som forstås af tætte voksne. Kevin skal indgå i dialog med lyd, mimik, kropssprog og bevægelser. Være meget opmærksomme på Kevins signaler. Kevin bruger vokaliseringer. Han har varieret lyd, der kan udtrykke forskellige følelsesmæssige tilstande. Kevin er meget opmærksom på de voksnes sprog. Kevin er meget opmærksom på andre elevers sprog. Kevin er intenst lyttende Kevin viser glæde, modvilje, han reagerer på sproglige henvendelser. Kevin er glad for en fortællestemme Kevin viser glæde når der tælles til tre. Han ved, der skal ske noget Kevin er opmærksom på den voksne i undervisningssituationer Kevin giver udtryk for følelsesmæssige tilstande Kevin lytter og svarer med smil, latter, lyde og bevægelser. Kevin forstår tilsyneladende flere ord og sætninger, der relaterer til kendte ting og situationer. Ja lyd er tydelig og forstærkes med mimik. Kevin skal opleve, at det også betyder noget, når han siger noget. Kevin skal udvide sit impressive sprog. Kevin skal udsættes for det talte sprog gennem historiefortælling via diverse medier. Inddrage ham så meget som muligt i klasseundervisningen, i tæt kontakt med en voksen. Det skal kunne betale sig, at give udtryk for noget. Arbejde med 0-1 kontakt Sætte ham i situationer, hvor han oplever, det er relevant at skulle vælge. Fordele rollerne i klassen. Hvem tager sig af hvad og af hvem? Give ham tid og stille krav om lyd. Acceptere ethvert udtryk og så rose når der kommer lyd Sælge varen gennem sjov og ballade i stemmen Være åbne og tolke alle udsagn og udtryk. Give Kevin oplevelser, gennem hans interesser Kropsbårne udtryksformer : Mimik, bevægelse og lyd. Hjælpemidler: Big Mac. 0-1 kontakt, billeder på sit bord Huske at bruge redskaberne.

3 Den musikalske intelligens: Kevin viser glæde ved sang og musik. Kevin viser glæde ved rytme og sangleg. Kevin virker glad og interesseret til morgenmøde, når bestemte sange synges Vælge sange ved det lille morgenmøde. Introduceres for nye sange. Introducere Kevin for en MP3 afspiller. Opleve forskellige slags musik. Deltage i danse og sanglege. Være opmærksomme på, hvilke sange Kevin vælger, så de kan bruges i andre sammenhænge (eksempelvis Beatlessange fra mor) Kevin reagerer på lydstyrke, klangfarve, tonehøjde og på gentagelse. Kevin reagerer forskelligt ved høje, pludselige lyde. Nogle gange griner han højt, andre gange bliver han forskrækket og kramper. Kevin skal opleve lyde fra forskellige instrumenter. Være opmærksomme på lyde der kommer uforberedt. Hjælpe ham til at forstå, hvor lyden kom fra Kevin genkender stemmer, lyde. Kevin viser, han genkender stemmer og skridt han drejer hovedet, når han kan høre, at Dennis kommer Kevin har yndlingsmusik. Kevin holder af Beatles Den visuelt rumlige intelligens: Det sidste år har man registreret, at Kevin bruger synet til kendte ting Retter synet mod én, så man føler, han kigger på én. Arbejde med genkendelse af personer fra foto. Give Kevin alenetid med høretelefoner og yndlingsmusik Opmærksomme på, at Kevin skal forberedes på både situationer og steder. Den kropsligt kinæstetiske intelligens: Kevin viser glæde ved at bevæge sig. Kevin viser glæde ved vilde lege. Kevin viser glæde ved berøring. Kevin viser glæde i fysisk samspil med de andre drenge Ved tryk på bestemt punkt under foden løfter Kevin sin arm. Kan dette bruges som kommunikation? (skal afprøves!) Det må gerne være lidt vildt engang imellem. Gynge Trampolin med hop og leg. Veksle imellem individuelle aktiviteter og fælles aktiviteter med de andre drenge(det social aspekt ved idræt). Cykle på træningscykel Svømning. Flyde med støtte, dykke, blive kastet, udstrækning af arme og ben, afslapning, lyde under vand, gå og opmærksomhed på de andre i vandet. Forberede ham på hvad der skal ske. Tage omklædningen stille og roligt.

4 Den logisk-matematiske intelligens: Kevin fornemmer i kendte situationer, hvad der skal ske. Eksempelvis fornemmer han ved toiletbesøg, at han skal ud af kørestolen. Opleve årsag og virkning og undres over, hvad der sker. Den personligt indre intelligens: Kevin viser følelser. Kevin siger til og fra. Er lyttende Lyd og mimik. Svarer på spørgsmål. Tolke Kevins signaler og udtryk. Giv ham tid. Den personligt ydre intelligens: Kevin viser interesse for de andre elever. Kevin bliver kontaktet af de andre. Kevin viser glæde ved sjov og ballade. Svært at vurdere, hvem der er Kevins venner. Generelt må det siges, at de der henvender sig til Kevin er hans venner. Kevin reagerer på gråd, grin, lege, larm osv. Kevin reagerer på tale i klassen. Virker glad og kommer med lyd, når klassen er samlet om bordet. Kevin skal være en del af klassen. Skal vurdere hvad Kevin kan magte at deltage i. Intelligensen for natur: Kevin viser glæde ved at være udendørs. Kevin kan godt lide regnvejr. Kevin kan lide blæsevejr Kevin skal ud at opleve naturen. Både den, der er tæt på ved gåture i nærmiljøet og den, der ligger længere væk såsom skov, strand og mark. På Kevins præmisser skal Kevin deltage i udendørsliv så meget som muligt Kevin kan godt lide sne. Kevin viser glæde ved dyr. Kevin er meget opmærksom på lyde o.a. udendørs, eksempelvis fuglekvidder.

5 Elevens navn: Kevin Kvolsgaard Bertelsen klasse: Begynder D udfyldt af: Søren og Lenette dato: Dannelses mål Kevin skal opleve, at det kan betale sig at sige noget. Kevin skal opleve, at være sammen med kammerater (vi skal hjælpe med at etablere og vedligeholde venskaber) Kevin skal opleve, at han kan vælge (vi prøver 01 knap af, og eks. valg mellem to billeder ) Kevin skal opleve, at de voksne tillægger ham intentioner i samspillet. Kevin skal opleve, at vi gør en indsats for at forstå ham. Kevin skal mødes på et niveau, der passer til hans kognitive udvikling. Faglige mål - viden: Kevin er opmærksom på sine omgivelser og har mange interesser: Musik og sange, svømning, vilde aktiviteter, fortællinger, at være på, natur og sin familie, trampolin og gynge, ridning, socialt samvær osv. Kevin har brug for at befinde sig i et miljø, hvor totalkommunikation er et bærende element, hvorfor kommunikation er et vigtigt arbejdsområde. Kevin skal præsenteres for forskellige sanseoplevelser. Færdighedsmål - kunnen: Kevin skal udvide sit impressive sprog. Øge muligheder for kommunikation og dermed muligheder for aktiv deltagelse omkring sig selv. Arbejde med genkendelse af personer fra foto. Kevin skal lære at bruge sin 01-kontakt.