Løsningsforslag fra arbejdsgruppe

Transkript

1 Løsningsforslag fra arbejdsgruppe KULTURREGION for udvikling af minimum et regionalt talentudviklingsforløb for unge indenfor områderne billedkunst, scenekunst og film. Arbejdsgruppens deltagere: Kathrine Olldag Mazanti (Leder af Talentskolen i Næstved) Kit Kjærbye (Køge Billedskole og BGK, professionel billedkunstner, underviser) Ulrich og Judith Breuning (Filmfabrikken i Vordingborg Kommune) Pernille Plantener Holst(Grønnegade Teater, egnsteater i Næstved Kommune) Frank Rubæk ( Nørregade Teater, egnsteater i Lolland Kommune) Mette Lima (Leder af Culthus, Guldborgsund Kommune) Siri Haff (Cantabile2, egnsteater i Vordingborg Kommune) Torben Ibsgaard (Lektor i fagene Teater og Musik, Midtsjællands Gymnasium og initiativtager til teaterevents, teaterundervisning og forestillinger i udlandet) Christina Louise Jørgensen (Daglig leder af Kunsthal 44 Møen og formand for KunstArt44 BgK Skolen for Kunstnerisk Talentundervisning) Facilitator: Britt Steensgaard Jensen, koordinator for Kulturaftalen Baggrund (fra kommissoriet): En af visionerne i kulturaftalen for Kulturregion Storstrøm er, at kultur skal understøtte læring, indsigt og nye kompetencer til børn, unge og voksne, med mulighed for dannelse, lokal identitet og internationalt udsyn. For at realisere denne vision skal der i kulturaftaleperioden arbejdes med indsatsområdet Kultur og læring : En af målsætningerne under Kultur og Læring er at der skal udvikles minimum et regionalt talentudviklingsforløb for unge indenfor områderne billedkunst, scenekunst og film. Målgruppen unge er at definere som værende i alderen mellem 12 og 25 år. Kulturregion Storstrøm ønsker bl.a. at sætte fokus på den kulturelle fødekæde og det kunstneriske vækstlag ved at etablere talentudviklingsforløb inden for områder som billedkunst, scenekunst og film. Disse forløb vil sikre, at unge fra kulturregionen, som har et særligt talent inden for områderne har mulighed for at få kvalificeret undervisning i regionen. Side 1 af 16

2 Talentudviklingen vil skulle foregå med udgangspunkt i lokale kunst- og kulturinstitutioner og i et samarbejde med f.eks. Talentskolen, så indsatsen bliver forankret lokalt i kommunerne. Udover at talentudviklingsforløbene understøtter vækstlag og fødekæder, medvirker de samtidig til at udvikle de involverede institutioner. Der er stærke aktører indenfor flere kulturelle genrer i de 6 kommuner, og involvering af disse kompetencer indenfor scenekunst, billedkunst og film bør tænkes ind i etablering af nye talentudviklende forløb. Målet for indsatsområdet er, at det i 2018 kan konstateres at der er udviklet minimum et regionalt talentudviklingsforløb for unge indenfor områderne billedkunst, scenekunst og film. Arbejdsgruppens løsning indeholder 1. En definition på talentudvikling samt en række anbefalinger i forhold til talentudvikling og de tre nævnte genrer. 2. En kort afdækning af eksisterende tilbud på området indenfor talentudvikling på områderne scenekunst, billedkunst og film i kulturregionens 5 kommuner, hvad angår fagligt niveau, undervisningskompetencer, aktiviteter og økonomi, samt et kortfattet bud på udviklingspotentialet i de 5 kommuner. (Stevns Kommune er også i Kulturregion Storstrøm, men er ikke omfattet af indsatsområdet Kultur og Læring. Derfor er Stevns kommune ikke en del af denne opgaveløsning). 3. To bud på hvordan et regionalt talentudviklende tilbud indenfor områderne scenekunst, billedkunst og film udvikles over de kommende fire år, herunder en begrundet vurdering af hvilken kulturel genre der umiddelbart rummer det største potentiale og hvilke(n) der først skal udvikles. 4. Under hvert bud leveres en kortfattet projektbeskrivelse i skitseform, herunder bud på tidsplan, samt et begrundet bud på projektgruppers organisering, og forslag til sammensætning. Side 2 af 16

3 1. En definition på talentudvikling samt en række anbefalinger i forhold til talentudvikling og de tre nævnte genrer. Arbejdsgruppen afgrænser og definerer talentudvikling til at være et progressionsforløb for den enkelte deltager uanset kulturel genre, og hvor progression ikke kun sker gennem ydre krav til deltageren, men også i form af indre udvikling gennem erfaring og refleksion. Dette har betydning i forhold til at skelne mellem tilbud om kulturelle aktiviteter for unge og talentudviklende tilbud. Al forskning tyder på, at talent handler om vilje, vedholdenhed, engagement, interesse og tålmodighed frem for medfødt særlig begavelse. Der er dog nogle mennesker som kommer let til tingene, om hvem man kan sige, de har en indbygget tilbøjelighed. Men forskningen påviser også, at det ikke nødvendigvis er disse mennesker der ender med at realisere deres fulde potentiale som professionelle kunstnere. Det gør kun de vedholdende og engagerede som øver sig, eksperimenterer, begår fejl, reflekterer over fejlene, lærer af dem og øver sig endnu mere. Arbejdsgruppen har en række anbefalinger til fokus på talentudvikling i Kulturregion Storstrøm og udviklingen af talentudviklende tiltag for unge i tværgående tiltag i kulturregionens kommuner for unge mellem 12 og 25 år: Der bør være fokus på at en solid fødekæde er afsæt for et godt grundlag at etablere talentudviklende tilbud: Jo flere kvalificerede og tilgængelige tilbud der er for børn og unge indenfor de kulturelle genrer, jo flere børn og unge vil have erfaring med de kunstneriske genrer, og jo flere mulige talenter vil der kunne fremmes. Dertil skal anbefales, at der med tiden også etableres tværkommunale kulturtilbud indenfor andre kunstarter end billedkunst (som der i denne kulturaftale er fokus på at etablere via en anden arbejdsgruppe). En vigtig pointe i forhold til talentudvikling indenfor billedkunst, scenekunst og film er, at de tre kunstneriske genrer hver især rummer forskellige subgenrer, som arbejdsgruppen gerne så tænkt ind i projektet. Og at dette måske på sigt kunne give mening at understøtte disse fagområder gennem en form for praksisorienteret mentorordning, hvor unge talenter lærer at gennem at gøre tingene i virkeligheden i en form for praktik. -Indenfor genren film er der mulighed for subgenrer som f.eks. manuskriptskrivning, instruktion, skuespil, producer, produktionsledelse, filmfotografi, lyd- og lysdesign, mediedesign og filmklipning. Side 3 af 16

4 -Indenfor genren scenekunst er der mulighed for talentudvikling indenfor dans, sang, musical, lys- og lyddesign, mediedesign, sceneografi, instruktion, skuespil og manuskript. -Indenfor genren billedkunst er der subgenrer som f.eks. design, animation og arkitektur. Ved at etablere undervisningstilbud i sammenhæng med screeningsprocesser i folkeskoler, bliver alle skolebørn bekendte med undervisningstilbud indenfor de tre kunstarter, samtidig med at der afdækkes potentiel talentmasse. Personer, der repræsenterer faglighed indenfor de tre kunstarter involveres i processen omkring at spotte potentiale. Denne proces sættes i struktur. Folkeskoler klædes på til at kunne spotte elever med talent indenfor kunstarterne og ved hvilke tilbud der findes, som de kan henvise børnene til. Folkeskoler får derved en aktiv rolle i forhold til at rekruttere unge kunstneriske talenter i overensstemmelse med anbefalinger fra undervisningsministeriet: Se mere på df Ved at fokusere på tværkommunal markedsføring af eksisterende tilbud, gøres børn i kulturregionens kommuner opmærksomme på undervisningstilbud på tværs af kommunegrænser, og disse tilbud bør gøres tværkommunalt tilgængelige: Uanset hvor børn og unge bor i Kulturregion Storstrøm, skal de have mulighed for at deltage i undervisningstilbud i Kulturregion Storstrøms kommuner. Arbejdsgruppen ønsker, at der afsættes midler i budgettet til fælles koordineret markedsføring til børn og unge i hele kulturregionen. Der kan med fordel tænkes i tværkommunale tiltag omkring tilskud til transport og deltagelse i undervisnings- og talentudviklende tiltag indenfor billedkunst, scenekunst og film. 2. En kort afdækning af eksisterende tilbud på området indenfor talentudvikling på områderne scenekunst, billedkunst og film i 5 af kulturregionens 6 kommuner, hvad angår fagligt niveau, undervisningskompetencer, aktiviteter og økonomi, samt et kortfattet bud på udviklingspotentialet i de 6 kommuner. Stevns kommune er ikke kortlagt i denne analyse, da denne kommune ikke er en del af indsatsområdet Kultur og Læring Side 4 af 16

5 Arbejdsgruppen har valgt at afdække hvad der findes af tilbud indenfor de kulturelle genrer for både vækstlag og deciderede talentudviklende tilbud. Et skema er vedlagt som bilag. Scenekunst: Konklusion på vækstlag: Arbejdsgruppen konstaterer at der generelt i Kulturregion Storstrøm findes muligheder for børn og unge for at deltage i kulturelle undervisningstilbud indenfor scenekunst. Der er en bred vifte af tilbud indenfor genren, og på mange niveauer. Konklusion på talentudviklende tiltag: Samlet set er der flere tilbud for talentudviklende forløb i Kulturregionens kommuner. Men der er potentiale til, gennem et samarbejde mellem de eksisterende tilbud og med inddragelse af f.eks. de fire egnsteatre (i Næstved, Vordingborg, Lolland og Guldborgsund kommuner) at etablere fælles organiserede og faste forløb. Film: Konklusion på vækstlag: Arbejdsgruppen konstaterer at der generelt i Kulturregion Storstrøm findes nogle få muligheder for børn og unge for at deltage i kulturelle undervisningstilbud indenfor film. Der er tilbud om undervisning i nogle kommuner, hvilket ikke korresponderer med den popularitet genren film, animation og medie har på landsplan, særligt blandt unge. En mulig forklaring er, at der er mangel på undervisere (undervisning må foregå lokalt), samt at der kræves en del teknisk (og dyrt) udstyr for at kunne tilbyde undervisning. Der er potentiale for en bredere udbredelse af undervisningstilbud indenfor film Konklusion på talentudviklende tiltag: Genrens popularitet står i kontrast til de manglende undervisnings- og talentudviklende tilbud: Her er potentiale for en opkvalificering på området. I feltet mellem Filmfabrikken (Stege/Vordingborg), Guldborgsund Ungdomsskole og Næstved Ungdomsskole/ Talentskolen/ Filmhuset er der et stort potentiale for udvikling (både resurser og flere fagpersoner). Ikke alle børn og unge i kulturregionen mødes af et tilbud indenfor film. En styrkelse af vækstlaget på tværs af kommunerne, evt. gennem en tværkommunal koordinering af eksisterende tilbud, kan bidrage til at alle børn og unge mødes af Side 5 af 16

6 et undervisningstilbud indenfor billedkunst. Et vækstlag er grundlag for talentudviklende virksomhed i kulturregionen. Billedkunst: Konklusion på vækstlag: Arbejdsgruppen konstaterer at der er i Kulturregion Storstrøm generelt findes muligheder for børn og unge for at deltage i kulturelle undervisningstilbud indenfor billedkunst, dog har enkelte kommuner udfordringer på feltet.. Svagheden i tilbud er at disse ofte er enkelt-personafhængig (og måske består af en enkelt kunstner, der varetager undervisning i en hel kommune og for alle aldersklasser), og derfor er undervisningen sårbar. Organiseringen er blandet mellem at være organiseret under musikskoler/ kulturskoler / kulturhuse (Næstved, Vordingborg og Guldborgsund) og private tiltag (Lolland) med vekslende aktivitet. I Faxe eksisterer der endnu ikke et billedskoletilbud. Konklusion på talentudviklende tiltag: Arbejdsgruppen konstaterer at der er meget stor forskel på Kulturregion Storstrøms kommuners tilbud indenfor billedkunst, både i forhold til vækstlaget og i forhold til talentudviklende tilbud. Ikke alle børn og unge i kulturregionen mødes af et tilbud indenfor billedkunst. En styrkelse af vækstlaget på tværs af kommunerne, evt. gennem en tværkommunal koordinering af eksisterende tilbud, kan bidrage til at alle børn og unge mødes af et undervisningstilbud indenfor billedkunst. Et vækstlag er grundlag for talentudviklende virksomhed i kulturregionen. 3. To bud på hvordan et regionalt talentudviklende tilbud indenfor områderne scenekunst, billedkunst og film udvikles over de kommende fire år, herunder en begrundet vurdering af hvilken kulturel genre der umiddelbart rummer det største potentiale og hvilke(n) der først skal udvikles. Arbejdsgruppen har to bud på talentudviklende tilbud: 1)Valgfag til folkeskolerne Side 6 af 16

7 2)Talentworkshops med Talent Camp Uddybende beskrivelse findes i punkt 4 herunder. Angående forslag 1: En prioriteret rækkefølge: I forhold til forslag nr. 1 vurderes det at der er behov for at de talentudviklende tiltag indenfor de tre kunstarter udvikles i en prioriteret rækkefølge: Scenekunst og film har potentiale for både samskabelse og mange subgenrer. Film har meget stor appeal til målgruppen, og derfor prioriteres det at et talentudviklende tiltag indenfor film/scenekunst udvikles først. Scenekunst er bredt forankret i kulturregionens kommuner, og der er derfor et velfunderet vækstlag at afprøve talentudviklende tiltag for. I takt med at et bredt forankret vækstlag indenfor billedkunst etableres, er det ønsket at etablere et lignende tiltag indenfor denne genre. Billedkunst har lig de andre to kunstarter, potentiale for samskabelse med de to andre genrer. I forhold til forslag nr. 2 vurderes det at alle tre kunstarter har lige mulighed for at udvikles samtidig 4. Under hvert bud leveres en kortfattet projektbeskrivelse i skitseform, herunder bud på tidsplan, samt et begrundet bud på projektgruppers organisering, og forslag til sammensætning. Ideens navn Arbejdsgruppens deltagere Kunstfaglig valgfag til folkeskolerne Undervisningsforløb i form af kunstfaglig valgfag til folkeskolernes 8. og 9. klassetrin, som led i Talent-rekruteringsproces Lærere fra udskolingen samt MSG (Midtsjællands Gymnasium), for at kvalificere forløbene didaktisk og pædagogisk Afsenderinstitutionerne, der har kunstfaglig kompetence (Kulturskolen/ billedskolen/ Billedfabrikken/ Talentskolen/ Filmfabrikken/ Egnsteatre/Kunstart44) Præmis for tiltaget(kulturaftalens indsatsområde Kultur og Læring) Udover at understøtte børn og unge på et generelt niveau i forhold til kunst og kultur, ønsker Kulturregion Storstrøm også at sætte fokus på den kulturelle fødekæde og det kunstneriske vækstlag ved at etablere talentudviklingsforløb inden for områder som billedkunst, scenekunst og film. Disse forløb vil sikre, at unge fra kulturregionen, som har et særligt talent inden for områderne har mulighed for at få kvalificeret undervisning i regionen. Side 7 af 16

8 Talentudviklingen vil skulle foregå med udgangspunkt i lokale kunst- og kulturinstitutioner,så indsatsen bliver forankret lokalt i kommunerne. Udover at talentudviklingsforløbene understøtter vækstlag og fødekæder, medvirker de samtidig til at udvikle og profilere e involverede institutioner. Beskriv ideen i store træk (maks 2000 enheder) (Beskriv gerne konkrete delmål) Valgfag, talentscreening og anbefalinger af eksisterende tilbud. Udvikling af et undervisningstilbud (valgfag) indenfor de tre kunstarter til folkeskolernes 8. og 9. klassetrin. For at fungere efter hensigten om at alle unge i kulturregionen skal have tilbuddet, skal tilbuddet være obligatorisk for alle skoler i kulturregionens kommuner. Det sikres således at alle børn i udskolingsklasserne i kulturregionen får tilbud om kunstfagligt valgfag indenfor de tre kunstarter. Via undervisningstilbuddet screenes samtlige involverede folkeskoleelever med henblik på at de der viser interesse og et potentiale, peges i retning af eksisterende talentundervisningstilbud, mentor muligheder og mesterlærer -tilbud. Med screening menes der, at underviseren ser og registrerer den særligt interesserede og dygtige elev, og informerer eleven om muligheder for fortsat dygtiggørelse via eksisterende tilbud i de forskellige kommuner. Tanken bag denne idé er, at der allerede er eksisterende talentudviklingstilbud i kulturregionen indenfor de tre kunstarter, og at nye kan opstå i takt med at behov viser sig. Valgfagene vil være strukturerede smagsprøver på kulturundervisningstilbud og vil indeholde en struktureret screeningsproces, der vil føre til øget interesse for både undervisningstilbud samt øget afdækning af potentialer. Dermed styrkes tilgangen til eksisterende talentudviklende tiltag, ligesom eksisterende talentudviklingstiltag styrkes i deres udviklingsmuligheder. En øget tilgang af potentielle talenter til undervisningstilbud vil virke styrkende på både talentmiljø samt på etablering af nye undervisningstilbud. Arbejdsgruppens vurdering er at en sammentænkning af kunstarterne scenekunst og film rummer det største potentiale for umiddelbart at udvikles til et nyt valgfag i folkeskolens udskolingsklasser. Billedkunst findes i folkeskolens mindste klasser. Potentialet i de to andre skal afprøves. Billedkunst ønskes udviklet senere, når et tværkommunalt projekt omkring billedskoler er løbet i gang (,hvilket er en anden indsats i denne kulturaftale). De to kunstarter har flere fællestræk, hvor der er Side 8 af 16

9 sammenfald imellem sub-genrer såsom manuskriptskrivning, lydteknik, instruktion og skuespil. Mange fagligheder kan bringes i spil. Undervisning vil skulle varetages af professionelle i samarbejde med alment undervisningspersonale. Med professionelle menes der at underviserne er kunstfagligt uddannede eller har en erfaring inden for feltet der modsvarer en faglig uddannelse, og er en dygtig formidler. Forslag til organisering i forhold til ideens realisering i endeligt projekt: (hvordan ser organisering ud, hvem er ansvarlig/tovholder, hvem er samarbejdspartnere: Roller og ansvar ) Der skal tidligt i processen tages kontakt til skoleområdet for at afklare interesse og økonomi. Projektets succes er meget afhængig af folkeskolernes vurdering og engagement. Derfor foreslås det at kommunernes skoleafdelinger/ skoleledere inddrages i projektudviklingen som samarbejdspartnere. Projektgruppen forventes desuden at bestå af aktører, der tilbyder talentudviklingsforløb for unge i dag i kulturregionens kommuner, indenfor kunstarterne film, scenekunst og billedkunst, samt aktører der i dag tilbyder undervisningsforløb af høj kvalitet. Der vælges en ansvarlig / tovholder for udvikling af projektet blandt gruppens medlemmer. Denne er ansvarlig for at der leveres færdig projektbeskrivelse til DPS med tidsplan, budget og interessetilkendegivelser fra de involverede parter indenfor tidsfristen. Hvordan bidrager projektet til opfyldelse af indsatsområdets mål i kulturaftalen Kulturregion Storstrøms vision er bl.a. at kultur skal understøtte og udvikle læring, indsigt og nye kompetencer til børn, unge og voksne, med mulighed for egen dannelse, lokal identitet og internationalt udsyn. Målet om at udvikle min. et regionalt talentudviklingsforløb for unge inden for områderne billedkunst, scenekunst og film bidrager til at visionen indfries. Dette projekt sikrer at mål nås og vision indfries. Skitseret tidsplan: 2. halvår af 2015: Projekt udvikles og kommunernes skoleafdelinger tages i ed. Side 9 af 16

10 Hvornår vil projektet kunne igangsættes og hvilken varighed har projektet (indenfor kulturaftaleperioden ) 1. januar 2016: Organisering samt økonomi er på plads. overordnet indhold/ ansvar aftales. Januar-april 2016: Der udvikles undervisningstilbud indenfor én kulturel genre i samarbejde med skoler. Undervisningsforløb og materiale udvikles. April-maj 2016: Screeningsplan/ metode samt arbejdsopgaver aftales i detaljer. Fælles brochure udarbejdes August- december 2016 Første undervisningsforløb afholdes på udvalgte skoler Januar 2017 Evaluering med involvering af alle projektets parter. Projektet justeres. Januar-juni 2017 Andet undervisningsforløb afholdes på andre skoler Januar-april 2017 Der udvikles undervisningstilbud indenfor billedkunst i samarbejde med skoler. Undervisningsforløb og -materiale udvikles. August-december 2017 Undervisningsforløb / screeningsproces indenfor alle tre kunstarter gennemføres. December 2017 Evaluering af projektet. Vurdering af om tiltaget kan / skal gøres permanent, og økonomi herom afklares i forhold til kommende budgetter Hvordan sikrer vi at projektet forankres? I januar 2018 skal der på baggrund af evaluering af valgfag 2016 og 2017 tages stilling til om tiltaget skal gøres permanent (via tværkommunal økonomi), justeres evt. videreudvikles (i en ny kulturaftale), ligesom forhold omkring projektets økonomi skal afklares. Bud på det økonomiske behov for projektets realisering. Kulturaftalens økonomi i projektet forventes at kunne dække udviklingen af fagbeskrivelser / valgfagspakker. Der skal desuden produceres en tryksag over alle talentudviklende tilbud til målgruppen, der understøtter den markedsføring og nudging af særlige talenter, som underviserne udfører undervejs i undervisningen. Denne tryksag skal også dækkes af kulturaftalens budget. Et fælles sparringsrum i form af fællesmøder for undervisere er obligatorisk for projektet og vil skulle finansieres af Kulturaftalens budget. Skolerne vil skulle bidrage med økonomi til undervisere og undervisningsmaterialer. Optegn ideens SUMO Side 10 af 16

11 (Styrker, Udfordringer, Muligheder og Opmærksomhedspunkter) Styrker Udfordringer Alle børn får tilbud i 8. og 9. klasse om valgfag indenfor kunstarterne. Alle børn får oplysning om muligheder/ undervisningstilbud i 5 kommuner Samtlige deltagende folkeskoleelever med henblik på, at de der viser interesse og viser et potentiale, peges i retning af eksisterende talentundervisningstilbud Muligheder For at få optimalt udbytte af både fælles katalog og undervisningstilbud, skal der sikres en tværkommunal aftale om at unge kan deltage i undervisningsforløb / -tilbud på tværs af kommunegrænser. Opmærksomhedspunkter Flere unge får interesse/ erfaring med de kulturelle genrer Flere talenter nudges i den rette retning: De rette udviklende tilbud de rette udfordringer Et fælles sparringsrum for undervisere samt forventet øget tilgang af elever til de forskellige tilbud indenfor talentudviklende forløb forventes at sætte en proces i gang, der både befordrer udvikling af de institutioner / aktører der tilbyder undervisning samt af udviklingen af nye tiltag på området Projektets succes er afhængig af at alle skoleledere vælger at tilbyde valgfaget på deres skole. Der er fare for at tilbuddet udbydes til en begrænset geografi. Denne fare skal tænkes ind i proces for udviklingen af projektet, hvor skoleafdelinger og skoleledere på et tidligt tidspunkt i processen tilkendegiver deres interesse (også økonomisk) for projektet. Projektet kan understøttes af Kulturtjenesten, eller anden regional platform for formidling af kulturtilbud. Side 11 af 16

12 Ideens navn Arbejdsgruppens deltagere Præmis for tiltaget(kulturaftalens indsatsområde Kultur og Læring) Artcore Storstrøm samt ArtCamp Artcore Storstrøm samt Art Camp forudsætter et godt stærkt netværk af lokale kulturaktører, som i princippet alle bør sidde i arbejdsgruppen. Udover at understøtte børn og unge på et generelt niveau i forhold til kunst og kultur, ønsker Kulturregion Storstrøm også at sætte fokus på den kulturelle fødekæde og det kunstneriske vækstlag ved at etablere talentudviklingsforløb inden for områder som billedkunst, scenekunst og film. Disse forløb vil sikre, at unge fra kulturregionen, som har et særligt talent inden for områderne har mulighed for at få kvalificeret undervisning i regionen. Talentudviklingen vil skulle foregå med udgangspunkt i lokale kunst- og kulturinstitutioner, så indsatsen bliver forankret lokalt i kommunerne. Udover at talentudviklingsforløbene understøtter vækstlag og fødekæder, medvirker de samtidig til at udvikle de involverede institutioner. Beskriv ideen i store træk (maks 2000 enheder) (Beskriv gerne konkrete delmål) Artcore Storstrøm består af en række talentudviklende workshops, der afholdes forskellige steder i kulturregionens kommuner. Indhold / tema vil være forskelligt og undervisning foregå i samarbejde mellem forskellige lokale kulturinstitutioner indenfor emnefeltet. Artcore Storstrøm kan udvikles som en form for masterclass f.eks. i ungdomsskolerne, såfremt de ønsker at være en del af projektet. Niveauet af samarbejde med ungdomsskolerne vil variere og være lokalt defineret. Undervisningen kan forankres i kulturinstitutioner, ungdomsskoler og andre uddannelsesinstitutioner. Unge får mulighed for at møde andre unge fra en stor geografi om en fælles kulturel interesse, hvilket i sig selv er udviklende. Indholdet i de forskellige Artcore Storstrøm workshops vil være forskelligt, og har potentiale til at strække sig videre end udover de tre kunstarter scenekunst, film og billedkunst. Derfor er det forventningen at Side 12 af 16

13 deltagerne vil variere, men at der alligevel vil kunne være mulighed for et sammenhængende forløb. En vigtig del af projektet er desuden at der etableres et sparrings- og udviklingsrum for de involverede parter, da projektet forventes at kunne være en dynamo for udviklingen af tværkommunale tiltag indenfor talentudviklende tiltag med kulturregionens unge som målgruppe. Som afslutning på sæsonforløbet i de fem kommuner afholdes en årlig ArtCamp i en af kulturregionens kommuner. Værtskabet går på skift. Der tilbydes talentundervisning indenfor de tre kulturelle genrer film, scenekunst og billedkunst med tilhørende subgenrer (manuskriptskrivning, instruering, kulisse og kostumeudfordring, teknisk lys,lyd, design, billede, redigering). Efter behov kan inddrages andre kunstarter. ArtCamp er typisk af en uges varighed og med internat. Der vælges et fælles tema for årets ArtCamp, der danner basis for en fælles produktion, således at eleverne både bliver personligt udfordrede, og der også er en fælles udfordring i forhold til samskabelse af en fælles produktion. Evt. kan ArtCamp afsluttes med en fælles produktion / forestilling, der fremføres eller offentliggøres for et bredt publikum. Undervisning varetages af professionelle i samarbejde med alment undervisningspersonale. Med professionelle menes der, at underviserne er kunstfagligt uddannede eller har en erfaring inden for feltet der modsvarer en faglig uddannelse, samt er dygtige formidlere. Ambitionen med projektet er at det skal være muligt for alle unge i Danmark at deltage. Formidlingen og koordineringen af tilbuddet skal først og fremmest være lokalt. Det er det primære fokus. Men der skal være national synlighed på projektet Forslag til organisering i forhold til ideens realisering i endeligt projekt: (hvordan ser organisering ud, hvem er ansvarlig/tovholder, hvem er samarbejdspartnere: Roller og ansvar ) Der skal tidligt i processen tages kontakt til ungdomsskoleområdet for at afklare interesse og økonomi. Derfor foreslås det at det overvejes om kommunernes ungdomsskoleafdelinger bør inddrages i projektudviklingen som samarbejdspartnere, ligesom gymnasier kan/bør tænkes ind som mulige partnere i projektet qua målgruppen. Projektgruppen forventes desuden at bestå af aktører, der tilbyder talentudviklingsforløb for unge i dag i kulturregionens kommuner, indenfor kunstarterne film, scenekunst og billedkunst,, samt aktører der i dag tilbyder Side 13 af 16

14 undervisningsforløb af høj kvalitet, ligesom institutioner der kan stille lokaler og andre ressourcer til rådighed for projektet vil kunne indgå. Der vælges (ansættes) en ansvarlig / tovholder for udvikling af projektet blandt gruppens medlemmer. Denne er ansvarlig for at der leveres færdig projektbeskrivelse til DPS med tidsplan, budget og interessetilkendegivelser fra de involverede parter indenfor tidsfristen. Hvordan bidrager projektet til opfyldelse af indsatsområdets mål i kulturaftalen Kulturregion Storstrøms vision er bl.a. at kultur skal understøtte og udvikle læring, indsigt og nye kompetencer til børn, unge og voksne, med mulighed for egen dannelse, lokal identitet og internationalt udsyn. Målet om at udvikle min. et regionalt talentudviklingsforløb for unge inden for områderne billedkunst, scenekunst og film bidrager til at visionen indfries. Hvornår vil projektet kunne igangsættes og hvilken varighed har projektet (indenfor kulturaftaleperioden ) Skitseret tidsplan: 2. halvår af 2015: Projekt udvikles og samarbejdsaftaler/ tidsplan for en række Artcore workshops udarbejdes. 1. januar 2016: Organisering samt økonomi forventes at være på plads. Tema og overordnet indhold/ ansvar aftales. Januar-april 2016: Der annonceres for Artcore workshop forløb samt Artcamp ihht. PR Plan, desuden evt. som led i ungdomsskolernes øvrige annoncering af tilbud. April-maj 2016: Indhold samt arbejdsopgaver aftales i detaljer Juli (Afhængig af tilmeldingsfrist) Det konstateres hvor mange tilmeldte. August 2016 Første Artcore workshop afholdes. En række workshops afholdes i månederne august 2016 maj 2017 December 2016 og maj 2017 Evaluering med involvering af alle projektets parter. Evt. justering/ tilpasning/ udvikling Juli 2017 ArtCamp No 1 August 2017 Andet Artcore workshopforløb igangsættes i lighed med første omgang Tidsplan gentages, således at ArttCamp gentages i December 2017 Evaluering med henblik på at vurdere om projektet skal forankres og gøres til et blivende tiltag, eller videreudvikles. Hvordan sikrer vi at projektet forankres? I januar 2018 skal der på baggrund af evaluering af valgfag 2016 og 2017 tages Side 14 af 16

15 Bud på det økonomiske behov for projektets realisering. stilling til om tiltaget skal gøres permanent (via tværkommunal økonomi), justeres evt. videreudvikles (i en ny kulturaftale), ligesom forhold omkring projektets økonomi skal afklares. Det er på nuværende tidspunkt ikke muligt at afklare om dette forslag er billigere eller dyrere end det andet forslag, idet det vil afhænge af samarbejdspartnernes bidrag (hh folkeskolerne, ungdomsskolerne). Kulturaftalens økonomi i projektet forventes at kunne dække en del af Artcore Storstrøm workshop pakken samt hele ArtCamp tiltaget. Der vil skulle afsættes økonomi til både aktiviteter og projektledelse: Koordinering af aktiviteter og sikring af fremdrift samt markedsføring kræver en væsentlig indsats. Erfaring fra projekt Artcore i kulturaftale viser at der skal afsættes mindst 500 timer på årsbasis til opgaven. Såfremt ungdomsskolerne inddrages, vil de kunne bidrage med økonomi til undervisningsmaterialer og undervisere (kulturaftalens budget skal dække løndifference fra ungdomsskolelærerløn til kunstnerløn). En tryksag produceres over alle talentudviklende tilbud til målgruppen, der understøtter den markedsføring og nudging af særlige talenter, som underviserne udfører som en del af workshop tiltagene. Denne tryksag skal også dækkes af kulturaftalens budget. Et fælles sparringsrum i form af fællesmøder for undervisere er obligatorisk for projektet og vil skulle finansieres af Kulturaftalens budget. Optegn ideens SUMO (Styrker, Udfordringer, Muligheder og Opmærksomhedspunkter Styrker Alle børn får tilbud i 6., 7., 8. og 9. klasse om ungdomsskoletilbud indenfor kunstarterne. Alle børn får oplysning om muligheder/ undervisningstilbud i 5 kommuner Stor rekruteringsmulighed fra workshops til talentudviklende undervisningstilbud, mentor muligheder og mesterlære -muligheder. Muligheder Udfordringer Transport af de unge kan blive en udfordring. For at få optimalt udbytte af fælles katalog over undervisningstilbud, skal der sikres en tværkommunal aftale om at unge kan deltage i undervisningsforløb / -tilbud på tværs af kommunegrænser Opmærksomhedspunkter Flere unge får interesse/ erfaring med de kulturelle Såfremt projektet forankres i ungdomsskolerne, er Side 15 af 16

16 genrer Flere talenter nudges i den rette retning: De rette udviklende tilbud samt de rette udfordringer Et fælles sparringsrum for undervisere samt forventet øget tilgang af elever til de forskellige tilbud indenfor talentudviklende forløb forventes at sætte en proces i gang, der både befordrer udvikling af de institutioner / aktører der tilbyder undervisning samt af udviklingen af nye tiltag på området projektets succes afhængig af at alle ungdomsskoleledere vælger at tilbyde Artcore Storstrøm i deres kommune. Der er fare for at tilbuddet udbydes til en begrænset geografi. Denne fare skal indtænkes i proces for udviklingen af et projekt, hvor ungdomsskoler på et tidligt tidspunkt i processen tilkendegiver deres interesse (også økonomisk) for projektet. Alternativt skal der tænkes i en anden forankring/ markedsføring af projektet, evt. gennem en ansat projektleder. Det er håbet at ungdomsskoler med glæde vil tage imod tilbuddet om et helt nyt undervisningstilbud. Kulturtjenesten eller den regionale platform for formidling af kulturtilbud til børn og unge, der er under udvikling i kulturaftalen kan være en formidlingsplatform for indsatsen. Side 16 af 16