PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan for tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Børn og Unge b) Specialiseringsmuligheder for Mennesker med nedsat funktionsevne c) Specialiseringsmuligheder for Mennesker med sociale problemer Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Hagested Børnehus er en integreret institution med vuggestue og børnehave Damvej 14, Hagested 4300 Holbæk pernh@holb.dk Åbningstider: Institutionsleder: Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) mailto:dagtilbudsdistrikt_ved_tuse_naes@holb.dk Pernille Højmark Legepladser m/klatrestativer, sandkasser, gynger, fuglerede, bakker, stort bålpladsområde. Vi har mulighed for at benytte fodboldbane, gymnastiksal og grønne arealer i lokalområdet. Antal børn/unge/voksne: 22 vuggestuebørn og ca. 46 børnehavebørn 12 voksne Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. 0-6 år Integreret institution med normalfungerende børn. Praktikpladsen er i vuggestuen grundet placering af uddannet praktikvejleder. Aktiv hverdag, certificeret DGI-institution. Søvn og trivsel. Vi arbejder efter vores egen udarbejdede årsplaner, som hvert år bliver justeret og ajourført på en højt prioriteret pædagogisk weekend i foråret. Vi arbejder ud fra en anerkendende pædagogik. Vores værdigrundlag for det gode børneliv er

2 Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: Linjefagsmuligheder på praktikstedet Hvilke linjefagsområder er der fokus på, sæt kryds Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet omsorg, udvikling, succes. Måden vi møder barnet på er ved at barnet bliver set, hørt, får gode oplevelser i hverdagen. Vi lægger stor vægt på at alle børn skal bruge sig selv fysisk hver dag, at alle børn er unikke og det er vores opgave at tage udgangspunkt i det enkelte barn Vi har tilknyttet en talepædagog. I samarbejde med Hagested skole deltager vi i fælles KF (konsultativt forum) TUF (tværfagligt udviklingsforum) Pædagoger, medhjælpere, vikarer og køkkenpersonale. Vi modtager tit personer i forskellige former for jobtræning/praktikker. Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik Børn og Unge Mennesker med funktionsnedsættelser Mennesker med sociale problemer Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes praktikdokumentet med den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikstedsbeskrivelsen Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Det tilstræbes at der gives 1 times vejledning hver uge. Ved sygdom ringes til institutionen kl Ved raskmelding ringes senest kl dagen før. Det forventes at den studerende har læst praktikstedsbeskrivelsen inden forbesøget og har gjort sig tanker om læringsmålene. Rundvisning i institutionen hvor den studerende hilser på børn og personale. Det er den studerendes ansvar at informere vejleder om datoer vedr. læringsmål, målmøde, 2/3-udtalelse, indstilling. Vi forventer at den studerende arbejder

3 Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af læringsmål, uddannelsesplan og målformuleringen Den studerendes mødeplan anerkendende med børnegruppen og indgår aktivt og nærværende i daglige aktiviteter med børnene og i samarbejde med det øvrige personale. Vi forventer at den studerende deltager i div. møder og arrangementer. Vi forventer en nysgerrighed og åbenhed omkring den studerendes egne kompetencer og udviklingsområder. Mødeplan udleveres. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med Godkendelse af læringsmål 2/3 udtalelse Afsluttende evaluering og indstilling Hvordan og hvornår finder det sted? Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Dato for sidste revidering: Det er den studerendes ansvar, i tæt samarbejde med praktikvejleder, at læringsmålene bliver formuleret og sendt til uddannelsesinstitutionen senest 3 uger efter start i praktik. Vejleder tager med til målmøde på seminariet. 2/3-udtalelsen formuleres af vejleder og sendes til holdlærer med kopi til den studerende. Den endelige indstilling formuleres ligeledes af vejleder og sendes med kopi til den studerende. Hvis der skulle opstå bekymring/problemer i forbindelse med praktikforløbet bliver den studerende hurtigst muligt informeret fra vejleder og gjort bekendt med bekymringen. Leder bliver inddraget. Hvis den studerende har bekymringer/problemer i forbindelse med praktikken forventes det at han/hun altid tager kontakt til vejleder eller leder vedr. problemstillingen.

4 B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Den pædagogiske relation Kompetencemål for første praktikperiode Målet er, at den studerende ved praktikkens slut kan: a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) for første praktikperiode a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer d) Magt og etik i relationer Nedenfor beskrives, hvorledes man som studerende kan arbejde med CKF erne for at opnå de faglige kompetencemål? Dvs. her beskrives med eksempler/cases/praksisbeskrivelser, hvordan man i praksis kan arbejde med de forskellige kundskabsområder og færdigheder på dette praktiksted. Eller hvordan disse områder kommer til udtryk i det pædagogiske arbejde. A og B Vi arbejder intensivt på: - At anerkende barnets hensigt og der igennem korrigere dets adfærd. - Relationer på tværs af aldersgrupper. - Alle børn behandles ligeværdigt og dermed forskelligt. - Alle børn skal føle sig set, hørt og forstået. - Barnets sprogudvikling. - At fremhæve og støtte individuelle tiltag i forhold til børnenes videre udvikling. - Barnets motoriske udvikling. - Møde barnet i et helhedssyn i tæt forældresamarbejde.

5 C og D Færdigheder: - At være en tydelig og nærværende voksen. - Bevidsthed om egne kompetencer og begrænsninger. - At gøre sig bevidst omkring magtsituation og agere anerkendende. - Indsigt i sprogscreening og læreplaner. - At indgå i relationer og udvikle disse. Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Arb.tid indenfor Den studerende vil få opgaver svarende til hans/hendes kompetencer. Den studerende vil dog aldrig stå med ansvaret alene. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Vuggestueafdelingen. Den studerende er som udgangspunkt ansat i hele huset, men er tilknyttet vuggestueafdelingen. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen Herunder, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Ved bekymring/problemer i praktikforløbet vil praktikvejleder tage en samtale med den studerende sammen med lederen hvor der vil blive lavet en handleplan i forhold til den aktuelle problemstilling. Dette vil blive fulgt op af en evalueringssamtale. Hvis den studerende ikke opfylder den ønskede udvikling vil praktikvejleder tage kontakt til uddannelsesinstitutionen vedr. sin bekymring. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages praktikdokumentet herunder læringsmålene i vejledningen? Vi tilstræber at der er en times vejledning om ugen. Praktikvejledningen foregår således at vejleder har punkter til drøftelse, desuden inddrager vi problemstillinger fra den studerende. Det forventes at der skrives i studiejournalen flere gange ugentlig. Studiejournalen er et vigtigt element som vi inddrager i konferencetimerne. Tillige følger vi op på læringsmålene ved hver vejledningstime. Den studerende skal til et møde med lederen vedr. KOL (kommunikation, organisation, ledelse)

6 Anbefaling af relevant faglitteratur Liv og læring i vuggestuen af Stig Broström, Hanne Herring og Susanne Nellemann Nielsen Godt for børn af Niels Elkjær Krog og Lotte Secher Leg så benene vokser af Katrine Andersen og Balder Brøndsted