Den Connectivistiske Studieaktivitetsmodel

Transkript

1 Indhold: UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT 10 min: Oplæg 10 min: Workshop 1 05 min: Opsummering workshop 05 min: Oplæg 10 min: Workshop 2 05 min: Afsluttende kommentarer Den Connectivistiske Studieaktivitetsmodel Lone Guldbrandt Tønnesen Lektor på Læreruddannelsen på Fyn UNIVERSITY COLLEGE

2 Definitioner

3 Typisk dansk undervisning Kerneydelsen Plan Målsætning etc. Respons på opgaver i grupper eller fra underviseren Undervisning - F2F (Face to Face) eller på afstand (f.eks. Google Hangout, Eluminate) Materialer f.eks. Tekster, videoer, links Diskussionsforum LMS Learning Management System (f.eks. Fronter, First Class, Blackboard)

4

5 Hva så?

6 Connectivisme, undervisning og den digitale tidsalder Dave Cormier, Stephen Downes, George Siemens

7 Illustration af det nye i connectivismen Youtube (Videoer) Flickr (Billeder) Google apps ScoopIt (Websteder) Plan Målsætning etc. Twitter Materialer f.eks. Tekster, videoer, links Andres blogge Kerneydelsen Respons på opgaver i grupper eller fra underviseren Diskussionsforum Undervisning - F2F (Face to Face) eller på afstand (f.eks. Google Hangout, Eluminate) Diigo (Bookmarkingsgruppe) LMS Learning Management System (f.eks. Fronter, First Class, Blackboard) Mail/RSS Egen blog Den connectivistiske ring Etc. Wiki Facebook Pointe for underviseren: Giv slip Pointe for studerende: Webliteracy

8 I Studieaktivitets modellen?

9 C-STAM En Connectivistisk Studie-Aktivitets- Model RSS Tags Wiki Google Delicious Plan Målsætning etc.? Andres Blogs Materialer f.eks. Tekster, videoer, links Twitter?? Kerneydelsen Respons på opgaver i grupper eller fra underviseren Diskussionsforum Undervisning - F2F (Face to Face) eller på afstand (f.eks. Google Hangout, Eluminate) Youtube Facebook? LMS Learning Management System (f.eks. Fronter, First Class, Blackboard) Flickr Blogs?? Den connectivistiske ring Scoopit Mail Diigo Pointe: Vi kan med fordel bruge connectivismen i kategori 2-4

10 Workshop 1 Kan I bruge modellen? Hvor og hvordan? Er der fordele? Er der udfordringer?

11 De studerendes proces 1. Vidensopsamling 2. Diskussion 3. Omdanne (Remix og reformulering) 4. Deling

12 Hvordan støttes de studerende? Gill Salmons Five Stage Model

13 Inspiration til hvordan et forløb kunne se ud RSS Tags Wiki Google Plan Målsætning etc. Andres Blogs Materialer f.eks. Tekster, videoer, links?? Respons på opgaver i grupper eller fra underviseren Diskussionsforu m Delicious Uge 3-? De studerende Twitter? beder underviseren? om deltagelse Youtube Undervisning CMS Content Management System (f.eks. Fronter) Flickr? Spørgsmålet stilles. Evt. Gives meget begrænset litteratur Scoopit Uge 1 og 2. Mail Underviseren støtter under opstarten Diigo Blogs FacebookUge 3-? De studerende? arbejder selvstændigt i den connectivistiske Pointe: Vi kan med ring fordel bruge connectivismen i kategori 2-4

14 Workshop 2 Der er forskel på læreprocessen i kategori 1 og kategori 3/4 i den connectivistiske studieaktivitets model. Vil I støtte de studerendes proces i kategori 3/4? Hvornår og hvordan? Andet? se inspiration I boksen til højre J Udsagn om modellen: 1. Forudsætter åbenhed adgang for alle til alt indhold 2. Bygger på den studerendes selvstændige valg af indhold og udfordringer 3. Udvider viden i stedet for at overføre viden til den studerende 4. Ændrer underviserens rolle til at være deltagende guide 5. Den studerende medbringer selv systemet.

15 Tak for i dag

16 Hvordan støtter underviseren? Ved at stille deling til rådighed F.eks. Ved at de skal skrive RSS-feed på deres blogs ind I holdrummet (Så kan andre se, hvad de skriver om) F.eks. Ved at de skal reklamere for deres blogindlæg I holdets forum i Fronter Ved at opfordre til at søge viden ud af huset ud over en googlesøgning F.eks. Ved at lede efter emnets VIP s på twitter og Facebook og følge dem F.eks. Ved at finde grupper, der interesserer sig for emnet. F.eks. På Diigo (bookmarkingspage, der deler info om gode websteder) Ved at opfordre til at skabe netværk ud af huset F.eks. Ved at indgå i diskussioner på blogs, der ikke er fra medstuderendes F.eks. Ved at indgå i diskussion I grupper, der interesserer sig for emnet f.eks. på Facebook F.eks. Ved at følge relevante Hashtags på Twitter Primært ved at indgå i diskussioner med andre. (Vigtigt) Ved at hjælpe med den IT-mæssige side af sagen. F.eks vær en rollemodel og gør det samme som de studerende. F.eks. Støt med at fortælle mere konkret hvad de skal gøre (kun I starten)