Masteruddannelse i Læreprocesser

Transkript

1 Efter- og videreuddannelse Masteruddannelse i Læreprocesser 2006 AAU2005

2 Aalborg Universitet (AAU) driver undervisning og forskning til højeste niveau inden for humaniora, ingeniør-, natur- og samfundsvidenskab. Aalborg Universitet har mere end studerende, og budgettet har passeret 1,3 mia. kroner. Masteruddannelse i Læreprocesser udbydes af Institut for Læring på Aalborg Universitet. Instituttet er tværfakultært og har til formål at drive forskning, udvikling og undervisning inden for læring og pædagogik i uddannelsessystemet samt i offentlige og private virksomheder. Redaktion: Lone Stoustrup, Institut for Læring i samarbejde med Sekretariat for Efter- og Videreuddannelse Forside/layout: Roland Jensen Reklame, Klarup Tryk: Uni.Print, Aalborg Universitet Oplag: 750 stk. Udgivet: Aalborg Universitet, august 2005 INDHOLD Side 3 Masteruddannelse i Læreprocesser 3 Formål 4 Tilrettelæggelse og indhold 6 1. år: Fællesdelen 7 2. år: Specialiseringsdelen 9 Arbejdsindsats og studiebetingelser 10 Adgangskrav 12 Merit 12 Ansøgning 13 Praktiske oplysninger 15 Yderligere information

3 Masteruddannelse i Læreprocesser 3 Ved Institut for Læring, Aalborg Universitet, udbydes Masteruddannelse i Læreprocesser. Uddannelsen tilbyder studerende en alsidig indføring i viden, teorier og redskaber om læring og læreprocesser. Uddannelsen varer to år på deltid og er tilrettelagt som it-støttet fjernundervisning med weekendseminarer. Den er normeret til 60 ECTS-point eller ét studenterårsværk. Uddannelsen er en relevant efter-/videreuddannelsesmulighed for medarbejdere, der varetager undervisnings-, formidlings-, ledelses- og vejledningsopgaver inden for forskellige uddannelsesinstitutioner eller som står for formidling, organisationsudvikling, medarbejderudvikling, personaleledelse og -uddannelse inden for privat og offentlig virksomhed. Desuden henvender uddannelsen sig bredt til personer, som ønsker at øge deres generelle vidensniveau inden for det læringsteoretiske område. Halv tid, fuld tid eller enkeltfag? De fleste studerende på Masteruddannelse i læreprocesser vælger på grund af fuldtidsarbejde at læse uddannelsen som en deltidsuddannelse over 2 år. Det er dog også muligt at læse på fuld tid eller bare tage enkeltfag. Se mere herom på side Mange muligheder for specialisering Masteruddannelsen bygger på en tværfaglig, problemorienteret tilgang og vil i sin tilrettelæggelse inddrage og bygge på den studerendes erfaring og praksis. Uddannelsen er tilrettelagt som en kombination af seminarer og fjernundervisning. Den er opbygget af en vifte af kombinerbare moduler. I forløbet indgår kurser og andre undervisningsaktiviteter, projektarbejde og masterspeciale. Første år er fælles for alle studerende. På andet år følger man én af følgende specialiseringslinier: Masteruddannelse i Læreprocesser Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i kultur og læring Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i arbejdsmiljø og forandringsprocesser Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i medicinsk pædagogik Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i pædagogisk innovation i matematik og naturfag Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i professionalisering af pædagogisk og socialt arbejde. Formål Sammenhængen mellem uddannelse og erhvervsudøvelse bliver stadig mere kompleks. Enhver form for forandring og udvikling bygger på læreprocesser uanset institutions- eller virksomhedstype. Derfor er viden om læreprocesser en nødvendig

4 4 Masteruddannelse i Læreprocesser forudsætning for medarbejdere i mange erhvervssammenhænge. Det overordnede formål med uddannelsen er at give den studerende kompetence til at iværksætte, udvikle og vurdere læreprocesser i erhverv, uddannelse og samfund. Det er uddannelsens sigte at give den masterstuderende: forståelse af og kompetence til at anvende teorier om læring og læreprocesser, herunder læring i erhvervs- og arbejdssammenhæng forståelse af og kompetence til at anvende metoder til vurdering og evaluering af læreprocesser indsigt i udvalgte emner og problemstillinger inden for studiet af læreprocesser samt evne til at formidle egen faglig viden i alsidige sammenhænge kompetence til at udvikle, herunder at planlægge og organisere, læreprocesser i forskellige erhvervs- og uddannelsessammenhænge. Tilrettelæggelse og indhold På første år etableres det faglige og teoretiske fundament, som specialiseringerne på studiets andet år skal bygge på. Modulerne Læringsteori, Metode, Organisatorisk læring I og II, Evaluering af læreprocesser og Projekt rummer hovedsageligt stof, som er fælles for alle studerende. Specialiseringselementerne ligger primært på andet år, men gennem valg af emner til opgaver og projektarbejde har den studerende allerede fra første år mulighed for at tone studieaktiviteterne i retning af en af uddannelsens linier. Endeligt valg af linie sker først efter studiestart. Masteruddannelse i Læreprocesser henvender sig bredt til personer, som ønsker at opkvalificere sig inden for det læringsteoretiske område. Formålet er at give en alsidig viden om og kompetencer til i forskellige job-sammenhænge at arbejde med formidling, analyse, iscenesættelse og evaluering af læreprocesser. På 3. semester følger man efter eget valg to af fem moduler (se uddannelsesoversigten på side 6). Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i kultur og læring henvender sig især til personer, som arbejder med formidling og læring i flerkulturelle kontekster, og som har behov for at indtænke det kulturelle element ved tilrettelæggelsen af læringsscenarier. Formålet er, at den studerende opnår en særlig kompetence til at koordinere og planlægge læringsforløb under hensyntagen til den (inter)kulturelle dimension, støtte og fremme individuelle og organisatoriske læreprocesser i flerkulturelle

5 5 kontekster samt undervise/vejlede flerkulturelle grupper og enkeltpersoner med anden kulturel/etnisk baggrund. Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i arbejdsmiljø og forandringsprocesser henvender sig især til personer, som ønsker at specialisere sig inden for læreprocesser i tilknytning til arbejdsmiljømæssige og organisatoriske forandringer. Formålet er at give de studerende særlige kompetencer til at varetage planlægning og ledelse af læreprocesser, eller til at arbejde som proceskonsulent i forbindelse med etablering af læreprocesser i relation til arbejdsmiljø, arbejde med implementering og forankring af arbejdsmiljø og organisatoriske forandringer i offentlige og private virksomheder, såvel på individplan som på organisationsplan. Samt at undervise og vejlede i forbindelse med udviklings- og forandringsprojekter, hvori der deltager aktører med forskellig baggrund og interesser. Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i medicinsk pædagogik retter sig særligt mod personer med en videregående sundhedsfaglig uddannelse, som arbejder med undervisningsog uddannelsesopgaver inden for sundhedssystemet eller inden for de videregående sundhedsuddannelser. Der sættes fokus på undervisning, uddannelse og læring i sundhedsuddannelser og sundhedsinstitutioner med det særlige formål at give den studerende indsigt i rammerne for læring, kompetence til at beskrive og vurdere uddannelsesbehov og uddannelsesmål, samt til at planlægge, udføre og evaluere uddannelse og undervisning inden for området. Masteruddannelse i Læreprocesser med specialisering i pædagogisk innovation i matematik og naturfag henvender sig særligt til matematik- og naturfagslærere på alle niveauer i uddannelsessystemet. Derudover henvender specialiseringen sig generelt til uddannelsesplanlæggere, konsulenter, skoleledere og andre med interesse for pædagogisk innovation i samspillet mellem uddannelse og samfund. Formålet er at give den studerende kompetence til at planlægge, gennemføre og evaluere læreprocesser initieret gennem eksperimenterende undervisning som del af en institutions udvikling. Det er samtidig hensigten, at "pædagogisk innovation" belyses i et internationalt perspektiv.

6 6 Masteruddannelse i Læreprocesser Masteruddannelsen i Læreprocesser med specialisering i professionalisering af pædagogisk og socialt arbejde henvender sig særligt til personer beskæftiget med professionelt arbejde inden for pædagogiske og/eller sociale områder, som er interesserede i at udforske og udvikle det professionelle arbejde inden for disse områder. Formålet er at give den studerende kompetencer til at udvikle vilkårene for socialt og socialpædagogisk arbejde ud fra et læringsteoretisk udgangspunkt, deltage i og vejlede i innovationsprocesser både når det gælder professionsudøvelse, organisation og faglig ledelse samt til at medvirke til professionel udvikling af pædagogisk og socialt arbejde. 1. år: Fællesdelen 1. semester Læringsteori 9 ECTS-point Organisatorisk læring I 3 ECTS-point Metode 3 ECTS-point 2. semester Evaluering af læreprocesser 6 ECTS-point Organisatorisk læring II 3 ECTS-point Projekt 6 ECTS-point 2. år: Specialiseringsdelen Masteruddannelse i Læreprocesser 3. semester Læring via informations- og Der vælges to af kommunikationsteknologi (IKT) de til venstre Interkulturel læring viste moduler Didaktik og undervisningsformer a hver Medarbejderdeltagelse og 6 ECTS-point proceskonsulentvirksomhed Pædagogisk innovation samspillet mellem uddannelse og samfund Specialeforberedende modul 3 ECTS-point 4. semester Masterspeciale 15 ECTS-point

7 7 Masteruddannelse i Læreprocesser - med specialisering i kultur og læring 3. semester Interkulturel læring 6 ECTS-point Samarbejde og formidling i 6 ECTS-point multikulturelle kontekster Specialeforberedende modul 3 ECTS-point 4. semester Masterspeciale 15 ECTS-point Masteruddannelse i Læreprocesser - med specialisering i arbejdsmiljø og forandringsprocesser 3. semester Forandringsledelse og arbejdsmiljø 6 ECTS-point Medarbejderdeltagelse og 6 ECTS-point proceskonsulentvirksomhed Specialeforberedende modul 3 ECTS-point 4. semester Masterspeciale 15 ECTS-point Masteruddannelse i Læreprocesser - med specialisering i medicinsk pædagogik 3. semester Didaktik og undervisningsformer Medarbejderdeltagelse og proceskonsulentvirksomhed Medicinsk pædagogik Specialeforberedende modul Der vælges et af de til venstre viste moduler a hver 6 ECTS-point 6 ECTS-point 3 ECTS-point 4. semester Masterspeciale 15 ECTS-point Masteruddannelse i Læreprocesser - med specialisering i pædagogisk innovation i matematik og naturfag 3. semester Pædagogisk innovation samspillet mellem 6 ECTS-point uddannelse og samfund Innovation i matematik og 6 ECTS-point naturfagsundervisning Specialeforberedende modul 3 ECTS-point 4. semester Masterspeciale 15 ECTS-point

8 8 Masteruddannelse i Læreprocesser Masteruddannelse i Læreprocesser - med specialisering i professionalisering af pædagogisk og socialt arbejde 3. semester Processer i socialt og 6 ECTS-point pædagogisk arbejde Professionsudvikling 6 ECTS-point Specialeforberedende modul 3 ECTS-point 4. semester Masterspeciale 15 ECTS-point Projektarbejde og masterspeciale Projektarbejdet foregår som gruppearbejde med op til fem studerende eller individuelt. Arbejdet skal resultere i en projektrapport, som danner udgangspunkt for en mundtlig prøve efter andet semester. Masterspecialet på uddannelsens afsluttende semester kan udarbejdes i grupper med op til tre studerende eller individuelt. Masterspecialet skal udformes som en skriftlig afgangsopgave, der demonstrerer den studerendes faglige og videnskabelige kompetencer og dokumenterer evnen til at formidle egen viden. Der afsluttes med mundtlig prøve, som tager udgangspunkt i specialet. Weekendseminarer Weekendseminarerne vil være tilrettelagt forskelligt fra gang til gang. Seminarerne vil bl.a. blive brugt til: Præsentation af fagligt stof Gennemførelse af øvelser og gruppeopgaver Projektvejledning og diskussion af projektarbejde med andre studerende Etablering og vedligeholdelse af den sociale ramme for studiet. Af både faglige og sociale grunde er det meget vigtigt at deltage i weekendseminarerne. Det at mødes ansigt-til-ansigt er en væsentlig forudsætning for, at den it-baserede kommunikation og undervisningen i fjernundervisningsperioderne kan fungere optimalt. Fjernundervisning I perioderne mellem weekendseminarerne arbejdes der selvstændigt eller i grupper med litteraturstudier, kurser, opgaver, projekt og speciale. Det it-baserede konferencesystem FirstClass gør det muligt via egen computer at kommunikere med medstuderende, vejledere og undervisere uafhængigt af tid og fysisk placering. Den it-baserede kommunikation giver fleksibilitet i undervisning og samarbejde og kan samtidig

9 9 bidrage til, at man ikke føler sig isoleret som fjernstuderende. Undervisere Studiet i læreprocesser er tværfagligt, hvilket betyder, at undervisningen vil blive varetaget af medarbejdere fra Institut for Læring samt af undervisere fra Det Humanistiske-, Det Samfundsvidenskabelige- og Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet på Aalborg Universitet. Desuden kan der indgå gæsteforelæsere fra andre danske og udenlandske uddannelsesinstitutioner, ligesom der kan blive inddraget relevante ressourcepersoner fra erhvervslivet. Litteratur Til hvert uddannelsesmodul vil der være litteraturlister med henvisninger til primær og sekundær litteratur. Desuden vil der være en betydelig stofmængde forbundet med projektarbejde og masterspeciale. Som studerende har man adgang til Aalborg Universitetsbibliotek (AUB), hvor en stor mængde relevant litteratur er tilgængelig. AUB har via www en omfattende service for fjernstuderende, og litteratur, der bestilles af fjernstuderende, bliver gratis sendt hjem til låneren. Prøver Det faglige indhold af masteruddannelsen vil blive prøvet via forskellige eksamens- og evalueringsformer. Projektarbejde og speciale bedømmes ved mundtlig eksamination, og der gives individuel karakter efter 13-skalaen. Enkelte moduler på uddannelsen bedømmes ligeledes efter 13-skalaen, mens andre bedømmes som bestået/ikke bestået på baggrund af den studerendes skriftlige eller mundtlige præstation. Der er ikke eksamen på 1. semester. Arbejdsindsats og studiebetingelser Uddannelsen er tilrettelagt på en måde, som gør det muligt at kombinere studier med familieliv og erhvervsarbejde. Der er naturligvis individuelle forskelle, men som udgangspunkt må man som halvtidsstuderende regne med at afsætte timer om ugen til sine studier gennem hele forløbet. Mulighed for fuldtidsforløb Det er muligt at læse to semestre ad gangen (1. og 3. semester sammen samt 2. og 4. semester sammen). På den måde vil den samlede uddannelse kunne læses på ét år. Studerende, som kan bevilliges merit for 1. og 2. semester, vil kunne læse 3. semester og skrive masterspeciale samtidigt (om merit; se afsnittet s. 12). Lader man sig indskrive som studerende på to semestre samtidigt (fuldtidsstuderende), betaler man for to semestre ad gangen.

10 10 Masteruddannelse i Læreprocesser Fuldtidsstuderende følger masteruddannelsesprogrammet, sådan som det er tilrettelagt for studerende, der læser på halv tid. Som fuldtidsstuderende vil man i studieforløbet kunne få råd og vejledning af bl.a. uddannelsens studievejleder. Fra uddannelsens side vil der i visse henseender blive tilbudt særligt tilrettelagte aktiviteter og taget særlige hensyn til fuldtidsstuderendes behov, men i hovedsagen er det op til den enkelte studerende at tilrettelægge uddannelsesforløbet på en passende måde. Mulighed for enkeltfag Det er også muligt at læse masteruddannelsens moduler som enkeltfag. Som enkeltfagsstuderende optages man på det studieprogram, som er tilrettelagt for studerende, der følger hele masteruddannelsen. Som enkeltfagsstuderende deltager man dog kun i de undervisningsaktiviteter, som knytter sig til det modul, man har tilmeldt sig. Mulighederne for enkeltfagsstudier samt enkeltfagspriser fremgår af ansøgningsskemaet. Det skal bemærkes, at modulet Organisatorisk læring, som i det ordinære uddannelsesforløb strækker sig over to semestre også kan læses som et særligt tilrettelagt forløb over ét semester i forårssemesteret Rekvirér særlig brochure for yderligere information. Eventuelt udbud af andre særligt tilrettelagte enkeltfag annonceres på Institut for Lærings og AAUs hjemmeside. OBS! Det anbefales, at ansøgere, som ønsker at læse på fuld tid eller som ønsker at læse enkeltfag, kontakter uddannelsen forud for ansøgning om optagelse for at høre nærmere om studiebetingelserne Adgangskrav Erhvervserfaring Alle ansøgere skal, uanset uddannelsesbaggrund, have mindst to års relevant erhvervserfaring. Det vil sige, at man skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af læring og læreprocesser. Som eksempler på relevante arbejdsfunktioner kan bl.a. nævnes: Undervisning inden for forskellige typer uddannelsesinstitutioner; arbejde med medarbejderudvikling og medarbejderuddannelse inden for offentlig og privat virksomhed; konsulent- og rådgivningsarbejde i relation til kompetenceudvikling og læring i offentlig og privat virksomhed. Ved optagelse kan der ikke dispenseres for kravet om erhvervserfaring. Uddannelsesbaggrund Følgende videregående uddannelser er adgangsgivende: Kandidatuddannelser og bacheloruddannelser, som er relevante for studiet af læring og læreprocesser. Det gælder fx uddannelser inden for psykologi, kommu-

11 11 nikation, sociologi, organisation og pædagogik. Diplomuddannelser, hvis indhold er relevant for studiet af læring og læreprocesser. Professionsbacheloruddannelser, som er relevante for studiet af læring og læreprocesser. Det gælder fx professionsbacheloruddannelsen som lærer og pædagog. Uddannelsen til folkeskolelærer, forudsat at ansøgeren ud over bestået lærereksamen har gennemført relevant, teoretisk efter-/ videreuddannelse svarende til minimum 1 /4 årsværk/15 ECTS-point. Uddannelsen til pædagog, forudsat at ansøgeren ud over bestået pædagogeksamen har gennemført relevant, teoretisk efter-/videreuddannelse svarende til minimum 1 /2 årsværk/30 ECTS-point. Kandidatuddannelser og bacheloruddannelser, som ikke er umiddelbart relevante for studiet af læring og læreprocesser, kan også give adgang til optagelse. Det forudsætter, at ansøgeren i et omfang svarende til minimum 1 /4 årsværk/15 ECTS-point har gennemført sammenhængende efter-/ videreuddannelse inden for områder, som er relevante for studiet af læring og læreprocesser. Ligeledes kan mellemlange, videregående uddannelser (fx uddannelser inden for sundhedsområdet) give adgang til optagelse. Dette forudsætter, at ansøgeren i et omfang svarende til minimum 1 årsværk/60 ECTSpoint har gennemført efter-/videreuddannelse med en høj grad af teoretisk fordybelse inden for områder, som er relevante for studiet af læring og læreprocesser. Der lægges vægt på, at ansøgeren har adgangsgivende eksamen på gymnasialt niveau. Dispensation Ansøgere, som ikke opfylder ovenstående, men som på anden måde skønnes at have erhvervet tilsvarende og relevante kvalifikationer, fx gennem efter- og videreuddannelse, vil også kunne optages. I sådanne tilfælde vil der blive foretaget en vurdering af den enkeltes samlede uddannelsesbaggrund og erhvervserfaring. Universitetet kan evt. indkalde ansøgere til en optagelsessamtale (se s. 13). Udvælgelseskriterier Hvis der er flere kvalificerede ansøgere end det antal studerende, som kan optages på uddannelsen, vil udvælgelsen ske på baggrund af en faglig helhedsbedømmelse af hver enkelt ansøger. I denne bedømmelse vil ansøgerens uddannelsesbaggrund, nuværende og tidligere jobfunktioner, virksomheds-, organisations- eller institutionstilknytning blive vurderet.

12 12 Masteruddannelse i Læreprocesser Optagelsen i øvrigt Merit (fritagelse for enkelte fag) Ansøgere der, ud over adgangsgivende kvalifikationer, har gennemført uddannelse, som svarer til dele af masteruddannelsens indhold, har mulighed for at søge om merit. Indgår den relevante uddannelse i grundlaget for optagelse på masteruddannelsen, kan den ikke samtidig danne grundlag for merit. Merit kan alene bevilliges på grundlag af fuldførte uddannelsesforløb, det vil sige forløb, som er afsluttet med eksamen. Ansøgere, der ud over adgangsgivende kvalifikationer har gennemført VPÅ-uddannelsen, kan få bevilliget merit for uddannelsens første år. Desuden kan der bevilliges merit for dele af masteruddannelsen på baggrund af relevante uddannelsesforløb på kandidatniveau. Skriftlig ansøgning om merit samt dokumentation for det uddannelsesforløb, der ligger til grund herfor, skal indsendes sammen med ansøgningen om optagelse. Engelskkundskaber Det forudsættes, at man kan læse faglitteratur på engelsk. Der indgår i betydeligt omfang engelsksproget litteratur i kursuslitteraturen. Hvor megen fremmedsproget litteratur, der herudover indgår i uddannelsen, afhænger af, hvilke emner man vælger at fordybe sig i opgaver, projektarbejde og masterspeciale. Ansøgning Ansøgningsskema og bilag Ansøgning om optagelse på Masteruddannelse i læreprocesser sker ved, at man udfylder og indsender det vedhæftede ansøgningsskema. Skemaet kan også downloades på adressen: Ansøgningen samt kopier af eksamensbeviser mv. skal være Aalborg Universitet i hænde senest den 1. november Dokumentation for uddannelse eller kursus skal indeholde oplysninger om uddannelsens/kursets varighed, vægtning og niveau. Fremgår oplysningerne ikke af eksamensbeviserne, skal de stå i det vedlagte CV. Ansøgningsfrist enkeltfag Generelt har enkeltfag samme ansøgningsfrist og studiestart som masteruddannelsen. Undtaget er modulet Organisatorisk læring, hvor studiestarten er i maj og modulet Evaluering af læreprocesser, som har ansøgningsfrist den 1. juni 2006 og studiestart den 1. september 2006.

13 13 Optagelsessamtale Universitetet kan indkalde ansøgere, som ikke til fulde opfylder adgangsbetingelserne, til en optagelsessamtale. Optagelsessamtaler afholdes på Aalborg Universitet i uge 48 (2005) og uge 2 (2006). Praktiske oplysninger Deltagerbetaling og øvrige udgifter Deltagerprisen er i 2006 fastsat til kr. pr. semester. Ønsker man at deltage på to semestre samtidigt er prisen kr. pr. semester. Priser for at følge enkeltfag fremgår af ansøgningsskemaet. Deltagerbetalingen bliver opkrævet før semesterstart to gange om året. Hvis du har indgået aftale med din arbejdsgiver om betaling af dit uddannelsesforløb, kan faktura sendes direkte til din arbejdsgiver. Hvis arbejdsgiverens betalingsadresse ikke fremgår af ansøgningsskemaet, vil fakturaen blive sendt til dig på din privatadresse. Studieordning Masteruddannelse i Læreprocesser udbydes i henhold til "Studieordning for uddannelsen til Master i Læreprocesser (MLP) ved Aalborg Universitet, februar 2003". En revideret studieordning er under udarbejdelse og vil være klar i det tidlige efterår 05. Studieordning, bekendtgørelse og beskrivelser af samtlige masteruddannelsens moduler kan ses på E-faktura Hvis du i stedet for girokort ønsker E-fakturering i OIOXML-standard, bedes du på dit ansøgningsskema angive EAN-lokationsnummer mv. Der er betalingsfrist primo januar 2006, og betalingen dækker forårssemestret Du binder dig for ét semester ad gangen. Hvis du fortryder din tilmelding og ønsker at melde fra, er det ikke muligt at få pengene refunderet efter semesterstart hhv. den 1. februar og den 1. september. Deltagerbetalingen dækker undervisning og tre eksamensforsøg pr. prøve. Derudover skal du beregne udgifter til litteratur (ca kr. pr. semester) samt eventuelt til rejse, ophold og forplejning i forbindelse med seminarerne. SVU og orlov til uddannelse Man kan søge SVU (statens voksenuddannelsesstøtte), hvis man opfylder betingelserne, og uddannelsen foregår som heltidsundervisning. Kravet om heltidsundervisning kan eventuelt opfyldes ved at kombinere flere deltidsfag/-uddannelser. Læs mere om betingelser for SVU samt oplysninger om, hvor man kan få vejledning:

14 14 Masteruddannelse i Læreprocesser Ledige Reglerne for lediges deltagelse i undervisning er fastsat via arbejdsmarkedslovgivningen. Ledige bør derfor altid kontakte deres A-kasse, inden de søger optagelse (eller hvis ledighed indtræffer i et studieforløb), uanset, om undervisningen foregår uden for normal arbejdstid (aften, weekend, fjernundervisning) eller i dagtimerne. It-konferencesystem i uddannelsen For at kunne benytte It-konferencesystemet FirstClass skal man have adgang til en computer med internetforbindelse. Både pc og Macintosh kan benyttes. Det er Aalborg Universitets Center for IT-støttet Fjernundervisning, der står for systemdriften og yder support til de studerende. Du kan finde detaljerede oplysninger om krav til din computer på ITF's hjemmeside: På det første seminar vil der blive givet udførlig vejledning i brugen af konferencesystemet. Weekendseminarer Weekendseminarerne varer to henholdsvis tre dage - enten fra lørdag morgen til søndag eftermiddag eller fra fredag aften til søndag eftermiddag. Seminarerne finder det første år sted i følgende weekender: 27. januar januar 31. marts - 2. april 19. maj maj 1. september - 3. september 27. oktober oktober Ret til ændringer forbeholdes. Der vil som hovedregel være mulighed for at bestille mad via uddannelsens sekretariat forud for hvert seminar. Deltagerne skal selv sørge for overnatning. Praktiske oplysninger om første seminar vil blive tilsendt sammen med optagelsesbrevet. Der foregår i alt 9 weekendseminarer i løbet af masteruddannelsen. Som fuldtidsstuderende følger man to masterårgange samtidigt og skal derfor deltage i flere seminarer i 2006 end dem, som fremgår ovenfor. Datoer for årets øvrige seminarer oplyses ved henvendelse til uddannelsens sekretær.

15 15 Yderligere information Yderligere faglige oplysninger om Masteruddannelse i Læreprocesser kan fås ved henvendelse til: Studiesekretær Anne-Sophie Kvisgaard ask@learning.aau.dk Telefon eller Forbehold for holdoprettelse Aalborg Universitet kan efter ansøgningsfristens udløb undlade at igangsætte Masteruddannelse i læreprocesser på grund af utilstrækkelig søgning eller grundet andre særlige omstændigheder. Der tages forbehold for stigninger i deltagerbetalingen efter Studievejleder, uddannelseskonsulent Lone Stoustrup lones@learning.aau.dk Telefon Øvrige spørgsmål rettes til Sekretariat for Efter- og Videreuddannelse evu@adm.aau.dk telefon

16 Sekretariat for EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE Aalborg Universitet Fredrik Bajers Vej 5 Postboks Aalborg Tlf Fax evu@adm.aau.dk Aalborg Universitet Langagervej Aalborg Ø Tlf Fax ask@learning.aau.dk OBS: Uddannelsens adresse ændres pr. 1. oktober 2005 til Fibigerstræde 10

17 Ansøgningsskema 2006 Masteruddannelse i læreprocesser Masteruddannelse og enkeltfag Ansøgningsfrist 1. november 2005 Sendes til: Aalborg Universitet Sekretariat for Efter- og Videreuddannelse Postboks Aalborg Ø Søger om optagelse til: Hele Masteruddannelse i Læreprocesser, i alt 4 semestre. Kun enkeltfag (sæt kryds i skemaet på bagsiden) Ønsker at læse på fuld tid (1. semester + 3. semester på samme tid) CPR-nummer: - Statsborgerskab: Dansk Andet Hvilket land: Fornavn(e): Gade/vej: Postnummer: By: Efternavn: Tlf. privat: Tlf. arbejde: Stilling: Gade/vej: Postnummer: Arbejdspladsens navn: By: Dispensation: Jeg søger dispensation fra det uddannelsesmæssige adgangskrav. Ansøgning og dokumentation skal vedlægges. Merit: Jeg søger fritagelse for enkelte fag (merit). Ansøgning og dokumentation skal vedlægges. Hvilken linie ønsker du at følge på 2. år? (Valget er ikke bindende, kun til orientering for uddannelsen!) Masteruddannelse i Læreprocesser Masteruddannelse i Læreprocesser - specialiseringen i kultur og læring Masteruddannelse i Læreprocesser - specialiseringen i arbejdsmiljø og forandringsprocesser Masteruddannelse i Læreprocesser - specialiseringen i medicinsk pædagogik Masteruddannelse i Læreprocesser - specialiseringen i pædagogisk innovation i matematik og naturfag Masteruddannelse i Læreprocesser - specialiseringen i professionalisering af pædagogisk og socialt arbejde Betalingsoplysninger: Hvis faktura skal sendes til arbejdsgiver Såfremt faktura skal udskrives til arbejdsgiver, skal arbejdsgivers CVR-nummer anføres. CVR-nr.: Hvis faktura til arbejdsgiver skal sendes til anden adresse end den, du har anført under din arbejdspladsadresse, bedes du her anføre, hvilken adresse faktura skal sendes til: Virksomhedens navn: Gade/vej: Postnummer: By: Ønskes E-fakturering i OIOXML standard angives: EAN-lokationsnr.: Ordre- eller rekvisitionsnr.: Personreferende: Evt. kontostreng:

18 1. Adgangsgivende eksamen (dokumentation skal vedlægges) a. Gymnasial eksamen: Bestået år: b. Videregående uddannelse: Bestået år: Uddannelsesinstitutionens navn: 2. Andre uddannelsesmæssige oplysninger (dokumentation skal vedlægges) Andre uddannelser, igangværende uddannelse, relevante kurser o. lign. anføres i cv. Her skal fremgå: Uddannelsens / kursets navn, institutionens navn, uddannelsens / kursets omfang og den periode, hvor man har deltaget i uddannelsen / kurset. 3. Relevant erhvervserfaring (dokumentation skal vedlægges) Nedenfor anføres 2 års relevant erhvervserfaring og dokumentation vedlægges (jf. adgangskrav i pjece). Yderligere relevant erhvervserfaring bedes medtaget i cv, som skal vedlægges ansøgningen. Arbejdsplads: Periode: Stilling/titel: Arbejdsopgaver: Antal timer pr. uge: Ansøgning til enkeltfag (sæt kryds) Studiestart februar 2006 Pris Ansøgningsfrist Læringsteori, Metode og Projekt (over 2 semestre) kr Organisatorisk læring I og II (over 2 semestre) Læring via informations- og kommunikationsteknologi (IKT) Interkulturel læring Didaktik og undervisningsformer Samarbejde og formidling i multikulturelle kontekster Medarbejderdeltagelse og proceskonsulentvirksomhed Forandringsledelse og arbejdsmiljø Medicinsk pædagogik Pædagogisk innovation samspillet mellem uddannelse og samfund Innovation i matematik og naturfagsundervisning Processer i socialt og pædagogisk arbejde Professionsudvikling Studiestart september 2006 Pris Ansøgningsfrist Evaluering af læreprocesser Jeg har første gang fået kendskab til uddannelsen på følgende måde: (NB: Ikke obligatorisk at udfylde) Sæt kryds Efter- og Videreuddannelse: Program Annonce i fagblad eller tidsskrift Annonce i dagblad Via søgning på internettet Tilsendt pjece på arbejdsplads Andet (må gerne uddybes): 5. Bilag Det er dit ansvar, at den nødvendige dokumentation samt cv er vedlagt i kopi og påført dit CPR-nummer. Ansøgninger uden denne dokumentation tages ikke i betragtning! Dato: Underskrift: