Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 119 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Erhvervsskolerne Aars hhx Samtidshistorie B Kim Michael Christensen (kmc) 3a18 Forløbsoversigt (5) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Menneskerettigheder, revolution og oplysningstid Grønland Globalisering Den kolde krig og DDR Fra imperialisme til 2. verdenskrig Side 1 af 16

2 Forløb 1: Menneskerettigheder, revolution og oplysningstid Forløb 1 Menneskerettigheder, revolution og oplysningstid Side 2 af 16

3 Indhold (1/2) Formål: At bevidstgøre og give eleverne viden om menneskerettighedernes berettigelse i dagens samfund og de udfordringer og overholdelse af menneskerettighederne står over for idag; herunder indgår aspektet med udøvelsen af tortur som et legitimt instrument til 'sandheden&- #39;/beskyttelsen af menneskeliv. Materialer: Verdenshistorie til HHX- : Oplysningstanker og politisk liberalisme systime.dk/index.php?id=984 De liberale idéer Den amerikanske revolution Civilisationernes verdenshistorie: Civilisationerne omkring en status Enevælde af Guds nåde + Oplysningstænkningen systime.dk/index.php?id=150 PPen: Menneskerettigheder i et historisk perspektiv Dokument: De 4 store oplysningsfilosoffer Montesquieu, Rosseau, Voltaire og John locke Videoen Menneskerettighed nr. 1 - vi er alle født lige og frie Sangen UNITED, Fremlæggelser om den franske revolution baseret på selvvalgt materiale og en selvvalgt kilde Noter: Lav spørgsmålene færdig til menneskerettighedserklæringen (se timen onsdag i sidste uge for spørgsmål) Skriv nogle pointer ned til diskussionen, som vi afsluttede timen med i onsdags: Der er en bombe i et indkøbscenter i København. Den vil sprænge snart. Politiet har anholdt en person, som de har en meget kraftig mistanke om, har viden om bomben. Hvis de kan få ham til at fortælle, hvad han ved, så kan de redde mange menneskeliv. Vil du være villig til at lade politiet påføre den mistænkte fysisk smerte for at få ham til at tale? Lav din kildeanalyse af den tildelte oplysningsfilosof færdig, så du er klar til at præsentere den OG Læs i Verdenshistorie til HHX: Den amerikanske revolution id=986 Læs i Verdenhistorie til HHX: Oplysningstanker og politisk liberalisme De liberale idéer OG Læs i Civilisationernes verdenshistorie afsnittene: Civilisationerne omkring en status + s Enevælde af Guds nåde + Oplysningstænkning- Side 3 af 16

4 Indhold (2/2) Omfang Særlige fokuspunkter en id=150 OG skim de 4 kilder i den vedhæftede fil her Læs menneskerettighedserklæringen 10 lektioner / 10 timer Fagmål: demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer. dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder. demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt. anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Kernestof: før 1920 hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien. udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv. efter Væsentligste arbejdsformer pararbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser, tavleundervisning, klasseundervisning, diskussion, Side 4 af 16

5 Forløb 2: Grønland Forløb 2 Indhold Grønland Formål: At give eleverne kendskab og viden om Grønland og dets historie som en del af det danske Rigsfællesskab. Forløbet er planlagt med tanke på at indgå i Operation Dagsværk, hvor årets tema er Grønland, så eleverne har en faglig viden om den sag, som de støtter på Dagsværksdagen Materialer: Video: Rigsfællesskabets historie: Sekvens: 00:00-6:59 og 11:32-17:38 D- IIS: Afvikling af Grønlands kolonistatus en historisk udredning, DI- IS, 2007, - kap 1+2 Power Point: Grønland - fra koloni til verdenskrig Kilde: Grønlandsoverenskomsten 9. april 1941 Supplerende stof: Grønlandsoverenskomsten 1941 DIIS Grønland - fra koloni til verdenskrig Noter: Se eller gense de to sekvenser fra videoen om Grønland fra timen i mandags. Rigsfællesskabets historie: Sekvens: 00:00-6:59 og 11:32-17:38 OG Undersøge, hvornår Grønland fik hhv. hjemmestyre og selvstyre + definer forskellen Inden du begynder at læse så brainstorm på spørgsmålet: Hvorfor forbinder mange danskere Grønland med alkohol? Notér 5 stikord til din brainstorm. Læs kapitlet om alkohol i Grønland historie, samfund og religion Vær klar til at fremlægge jeres opgaver om alkohol Læs kapitlet om uddannelse i Grønland i Grønland - Historie, samfund og religion Begynd med at overveje flg. spg. Er Grønland et for lille land til et universitet og fire gymnasier? https- ://groenland.systime.dk/index.php?id=199 index.php?id=200 Sørg for at have læst kilden "Grønlandsoverenskomsten", som ligger på timen fra sidste uge Læs på Systime i bogen "Globalisering " kapitlet "Introduktion: Er globaliseringen ny?" index.php?id=186 id=187 Omfang 10 lektioner / 10 timer Side 5 af 16

6 Særlige fokuspunkter Fagmål: demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer. forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund. anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Kernestof: hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien. væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede. væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. mellem 1920 og efter Væsentligste arbejdsformer tavleundervisning, klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, indvidiuelt arbejde, fremlæggelser Side 6 af 16

7 Forløb 3: Globalisering Forløb 3 Globalisering Side 7 af 16

8 Indhold (1/2) Materialer: 1. Systime: "Globalisering " kapitlet "Introduktion: Er globaliseringen ny?" id= gps quiz - Introduktion til globalisering 3. Kilde: Billedet: Dia de la Raza 4. PPen The Columbian Exchange 5. Kilde: Slavespillet.dk 6. Kilde: Therkildsen: Kun en tåbe frygter ikke globaliseringen 7. Youtube: economic globalization 8. Selvvalgt historisk kilde fra en amerikansk præsident, som fortæller om, hvordan USA ser på økonomisk globalisering 9. Kilde: Artikel - De fattige lande og globaliseringen 10. Kilde: Jihad vs. McWorld 11. Kulturel globalisering det sociologiske perspektiv kap 6.6 globaliseringens betydning for fattige og for rige McLuhan den globale landsby i Kulturel globalisering kap systime.dk/index.php?id= Læreroplæg om Barbers teori - McWorld vs Jihad 14. Læreroplæg om Huntington og Fukuyamas teorier + elevopgave 15. Kilde: Fukuyama - Vesten går ind i en ny politisk epoke 16. Kap. 4 i Globalisering samfundsfaglige perspektiver, Systime (organisationstyper og globaliseringens landskab) 17. Selvvalgt kilde, der beskriver globalisering i Danmark som fremlæggelse Noter: Sørg for at have besvaret spørgsmålene til artiklen "De fattige lande og globaliseringen" OG opsat en problemstilling, som kan besvares vha. artiklen DERUDOVER skal I: Læs artiklen "Jihad vs McWorld" OG kap 6.6. Globaliseringens betydning for fattige og rige i bogen Kulturel globalisering - det sociologiske perspektiv Sørg for at have læst hele kap. 4 i bogen " Globalisering samfundsfaglige perspektiver" på Systime. Brug gerne kapitlets læsefokus under "opgaver til kapitel 4" ift. hvad du skal have ud af din læsning. læs Therkildsen: Kun en tåbe frygter ikke globaliseringen Lav opgaven til Huntingtons civilisationsteori - se vedhæftning. Har du brug for at få genopfrisket teorierne, så se timen fra i fredags (de 2 Power Points OG læs artiklen om Fukuyama "Vesten er trådt ind i Side 8 af 16

9 Indhold (2/2) Omfang Særlige fokuspunkter en ny politisk epoke" Find en kilde, som beskriver/fortæller om "globalisering i Danmark/ globalisering set med danske øjne". Kilden kan være en artikel, video, nyhedsklip, billede, nedskrevet tekst i alle former. Eneste krav er, at du kan lave noget fornuftig analyse på det 9 lektioner / 9 timer Fagmål: forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år. demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund. forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier. demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt. anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Kernestof: væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling. før mellem 1960 og efter Væsentligste arbejdsformer Tavleundervisning, klaseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, problembaseret arbejde jfr. læreplanen ift eksamen Side 9 af 16

10 Forløb 4: Den kolde krig og DDR Forløb 4 Den kolde krig og DDR Side 10 af 16

11 Indhold (1/2) Formål: At eleverne får viden om og forståelse for den kolde krigs opståen og ophør gennem et lange linie perspektiv og casestudie i DDR. M- aterialer: 1. PP (Dannelsen af blokkene)/ Churchills jerntæppe (kort) 2. PP (DDR og Muren) 3. Kilde: Turen går til DDR 4. Kilde: Stasi-staten 5. Kilde: Jeg kunne altid mærke at Stasi var efter mig 6. Kilde: Beretninger fra DDR: Funders bog - Stasiland 7. PP (Kommunismens sammenbrud) 8. Kilde: The Man who opened the Berlin Wall 9. Kilde: Fall of the Berlin Wall 10. Film: Bornholmer Strasse 11. Kilde: Genforeningens pris (kort) 14. Verdenshistorie til hhx kap 10 Den kolde krig krig afsnittene: (bruges som repetition og rammesætning for DDR-casen) - Den kolde krig - Fra samarbejde til konfrontation Modsætningerne mellem de allierede /index.php?id=642 - Europas deling Berlinmuren rejses Videoen What was the cold war? Af Prager University, 2018, Civilisationernes verdenshistorie kap 6 Globaliseringen ideologiske og kulturelle konflikter; Østblokkens sammenbrud Kilde: Amerikansk ugerevy aug 1961 om opførelsen af Berlinmuren Noter: Vær klar til at fremlægge jeres problemfelt og svarene herpå - den estimerede tid på fremlæggelsen er 5 minutter + tid til spørgsmål og feedback Læs t eksten om Sovjetunionens sammenbrud i Civilisationers verdenshistorie - afsnittet Østblokkens sammenbrud Lav refleksionsarket om uddraget Berlin vinteren 1996 færdigt, så du er klar til at diskutere det med din gruppe OG læs kilden Jeg kunne altid mærke at Stasi var efter mig Side 11 af 16

12 Indhold (2/2) Omfang Særlige fokuspunkter Undersøg, hvad Gorbatjovs reformer gik ud på og hvorfor de var nødvendige + se kilden Turen går til DDR igennem du skal IKKE læse kilden, men blot skimme og danne dig et indtryk af bogen og dens informationer du skal dog finde et par passager, som finder du særligt interessante i kilden Læs Berlinmuren rejses 1961 i Verdenshistorie til hhx OG Se videoen " Amerikansk ugerevy om Berlinmurens opførelse", aug Læs kilden Stasistaten og skriv en idé ned til videre undersøgelse Lav en oversigt over kilderne i denne uge ift. pointer, som I kan bruge i jeres undersøgelse - dvs I skal holde hver kilde op imod jeres undersøgelsesfelt, som I fandt i mandags. + Læs de 2 næste kilder The Man who opened the Berlin Wall og Fall of the Berlin Wall Læs i Verdenshistorie til hhx kap 10 Den kolde krig afsnittene: - Den kolde krig id=199 - Fra samarbejde til konfrontation Modsætningerne mellem de allierede - Europas deling id=633 Bemærk, at I skal læse afsnittene som repetition ift. hvad I allerede ved om den kolde krig fra 2g og det nye som rammesætning for vores kommende arbejde med DDR DERFOR: Sørg for at lave jer et overblik i form af en tidslinie, mind-map, notater eller andet notatværktøj, som giver jer et overblik. Inddrag gerne jeres notater fra 2g :0) 14 lektioner / 14 timer Fagmål: demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer. forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år. dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder. demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund. anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Kernestof: hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien. væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede. væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv. mellem 1960 og efter Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser, problembaseret læring Side 12 af 16

13 Forløb 5: Fra imperialisme til 2. verdenskrig Forløb 5 Fra imperialisme til 2. verdenskrig Side 13 af 16

14 Indhold (1/2) Formål: - At eleverne skal opnå en historisk bevidsthed ift. hvordan den hvide mand har set på andre mennesker gennem tiden og hvilke konflikter, der er opstået som følge heraf. - At eleverne skal styrke deres evner til at se, hvordan samfund og mennesker har reageret på krisesituationer, og i hvilket omfang det kan udledes, at mennesket har lært af historien. Kernestof: - udviklingen i Europas position i verden - kultur i globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand Overordnet indhold: - Lange linier ift. imperialisme-begrebet gennem historien - Motiver og mindset ift. imperialistisk tankegang - Årsagerne til to verdenskrige - Kausalitet ift. den økonomiske krise i 1920erne - Fokuspunktet: Tysklands mellemkrigstid Materialer: - PP imperialisme-begrebet forklaret - PP "Mellemkrigstiden " - PP "Kanslergadeforliget" - Elevarbejde: Kildearbejde på Den Hvide Mands Byrde - Kilde: Tintin i Congo - Dokumentar Gode gerninger (59 min) om det britiske imperium af DRK på mitcfu FU/mm/player/?copydan= Plakat fra isbutikken og billeder med danske kolonialvarer ift. hvad de er et udtryk for mht imperialisme og menneskesyn - Elevarbejde: forsvarstaler af imperialismen - Scavenger hunt om 1. verdenskrig - Elevarbejde på -ismerne (nazisme, socialisme, fascisme, kapitalisme) - Wall Street Børskrak-spillet - Weimarrepublikkens svaghed, Verdenshistorie til HHX, Systime, Modstanden mod Weimarforfatningen, Verdenshistorie til HHX, Systime, Læreroplæg om hyperinflationen i Tyskland - PP Hitlers vision for Tyskland - Ki- Side 14 af 16

15 Indhold (2/2) ldearbejde på artiklen Hitlers drøm om ariere blev et mareridt - Video om Kanslergadeforliget på HistorieLAB - Gennemgang af 2. verdenskrigs forløb vha PPen 2 guerre mundial - Billeder af danske kolonialvarer - Sang: Lille-Per - En lille neger fra Afrika (19-58) - Berlingske Tidende om Socialreformens vedtagelse, Noter: Læs tegneserien "Tintin in Congo". Markér, hvor i tegneserien du ser den imperialistiske tankegang, motiver og handlinger. Vær klar til at fremføre jeres mordsag for juryen Lav scavenger hunt på 1. verdenskrig færdig (se evt. timen fra onsdag for opgaven) Vær klar til at fremlægge din forsvarstale af imperialismen - husk at uploade den til Uddata+ under opgaver Læs de to tekster: Weimarrepublikkens svaghed Modstanden mod Weimarforfatningen Læs teksten om Wall Street Krakket 1928 af Ghita Borring, 2003 på Faktalink for opsamling/repetition af, hvad vi lavede lige før påske Opgaver: Forsvarstale af imperialismen Omfang Særlige fokuspunkter 17 lektioner / 17 timer Fagmål: demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer. forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år. dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund. forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier. demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt. anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Kernestof: hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien. udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv. kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. mellem 1920 og Side 15 af 16

16 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser Side 16 af 16