Sortedamskolen har valgt at arbejde med skolens værdigrundlag, der består af de tre værdier:

Transkript

1 Baggrund Sortedamskolen har valgt at arbejde med skolens værdigrundlag, der består af de tre værdier: 1) Høj faglighed 2) Tryghed 3) Medbestemmelse Skolens ansatte har deltaget i en værdiproces i november Skolens forældre har deltaget i processen i foråret 2012 og endeligt skolens elever i maj 2012, repræsenteret ved medlemmer af elevrådet. Samlet set har fokus i processerne været at omsætte skolens værdier til mulige handlinger. Værdiproces for elevrådet Værdiprocessen for elevrådet er struktureret som en proces i to dele. Først har alle eleverne som forberedelse i hver klasse bidraget med oplevelser (grønne plancher) og ønsker (orange plancher) i forhold til skolens værdier. Derefter medbragte elevrødderne de grønne og orange plancher på procesdagen, hvor værdierne skulle omsættes til fremtidige handlinger. På procesdagen var elevrødderne først samlet til en fælles drøftelse, og herefter fik de til opgave i fire grupper at arbejde med at prioritere og arbejde med værdierne. Arbejdet i grupperne var opdelt i en kreativ proces med LEGO og en proces, hvor 3 spørgsmål var rammen for at omsætte værdierne til fremtidige handlinger i hverdagen. I denne dokumentationsrapport fremstilles forberedelse, proces og resultater for dagen. God læselyst

2 Høj faglighed status

3 Høj faglighed ønsker

4 Tryghed status

5 Tryghed ønsker

6 Medbestemmelse - status

7 Medbestemmelse ønsker

8 Proces

9 Resultat klasser 1. Hvad kan vi gøre for at handle på vores værdier. 2. Hvordan oplever vi, at vi arbejder med værdierne. 3. Hvad er det første vi skal gøre: i klassen og i elevrådet. faglighed 1. Tage det op i klassens time. Gøre lærende opmærksomme på det og Sætte os nogle faglige mål. 2. Fx at der er flere ture, at lærende prøver at gøre det sjovere at lære de forskelige ting, mere opsplitning på årgangene efter niveau. 3. Tage op i klassens time at vi vil lære på sjovere måder. Snakke om det i elevrådet. Tryghed: 3. gå til lærende og sige at Gårdvagten skal være mere opmærksom og der skal være klarer regler. Fx om man må være inde i frikvarterer

10 6. klasse TRYKHED: - det ville være mere trygt hvis det ikk var SÅ let for folk som ikke går på skolen at komme ind på den hvad kan vi gøre for at handle på vores værdier? -hvis der var overvågnings kameraer og hvis 'fremede' vidste at de ikke måtte komme ind på skolen evt. med skilte. hvordan oplever vi, at vi arbejder med værdierne? -i fremtiden ved folk det og er opmærksome på det. -det er måske skilte osv hvad er det første vi skal gøre i klasen og i elevrådet? -vi skal gøre folk opmærksome på det, for vi tror ikke at det er alle der ved det

11 8. 9. klasse 1)Hvad kan vi gøre for at handle på vores værdier: Tryghed: Der bliver taget hånd om selv de mindste problemer, mellem store og små, så det ikke eskalere. Faglighed: Der bliver taget hånd om hver enkelte elev s evner samt mindre evner i undervisningen. Samt opdeling af niveau i hver enkelte fag. Medbestemmelse: En dag hver andet måned hvor hver klasse kan komme i dybten, med hvad vi vil have mere medbestemmelse. 2)Hvordan oplever vi, at vi arbejder med værdierne: Vi oplever nogen gange at vi bliver opdelt i niveau, men det er meget sjældent. Vi synes også at de voksne er ret gode til at tage hånd om hver enkeltes behov, men det kunne godt blive bedre. Drillerier har vi meget lidt af, men fordi vi har så lidt af det i forhold til så mange andre skoler, så bliver der ikke taget ordentlig hånd omkring det.

12 7. klasse 1)Hvad kan vi gøre for at handle på vores værdier? Vi skal arbejde med klassernes sammenhold. D.v.s sammenholdet mellem v., u., og x. s på f.eks. 7. klassetrinnet. a. Det vil vi gøre ved at skabe nye klasser, og sætte det på prøve i mindst 2 måneder. b. Det kunne vi også gøre ved, at når klasserne skal lave rapport eller noget i den stil, kunne hver enkel person vælge en eller to at være sammen med, men det måtte kun være nogle fra de andre klasser. Elevrådet: Formidle hvad der er blevet lavet i dag, for der er en del fra elevrådet som ikke har været her.

13 2) Hvordan oplever vi, at vi arbejder med værdierne i fremtiden? Der er vi mere sammen på tværs af klasserne, der er mere aktiv/dynamisk undervisning, der er færre vikartimer, lærerne har været på kursus for visuel, aktiv og social undervisning, vi har ebøger/kindles og/eller ipads, vi har mere musik og hjemkunstskab (i stedet for sløjd of håndarbejde), alle skolens materiale virker optimalt, der er en fuldtids skolepsykolog, der er mere respekt mellem lærere og elever, der er flere kreative/andre fag, som f.eks. drama, IT, musik, design (som i tøjdesign), firmaudvikling (som i skab dit eget firma), film, latin, der er helt ro i timerne og der er intet mobning. 3) Hvad er det første vi skal gøre i klassen og i elevrådet? I elevrådet: Tag det op, klasserne foreslår og diskutere emnerne. Klasserne: Lav brainstorm med konkrete forslag til hjælp til skolens manglende værdier. Drillerier har vi meget lidt af, men fordi vi har så lidt af det i forhold til så mange andre skoler, så bliver der ikke taget ordentlig hånd omkring det. 3)Hvad er det første vi skal gøre: I klassen og i elevrådet. I klassen: Elevrådet skal gå videre med hvad, vi har arbejdet med i dag. Elevrådet: Formidle hvad der er blevet lavet i dag, for der er en del fra elevrådet som ikke har været her.