Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk A Kasper Thomsen UVB-Dansk A-hh1116-EF1718-AFS/INN Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Sprog og kommunikation Titel 2 Nyeste tid Titel 3 Reklamefilmens fortællinger Titel 4 Litteraturhistorie Titel 5 Realisme fra det moderne gennembrud til den nye realisme Titel 6 Romantikken Titel 7 Mediehistorie Side 1 af 8

2 Titel 1 Sprog og kommunikation Baggrundslitteratur: Peter Heller Lützen: Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningens forlag, 2005, s s s s s s Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk Rasmus Bech: "Le Tour" Niels Lyngsøe: "I" Malene og far: "Betinas konfirmation" 3F: "Løftebrud" Mikkel Birkegaard: af Libri di Luca Pascal Mercier: af Nattog til Lissabon Peter Høegh: af Frøken Smillas fornemmelse for sne Ukendt forfatter: Anmeldelse af Eventyr, fortalte for Børn Hanne Vibeke Holst: Du er fucking, sexistisk, Niarn Henrik Pontoppiddan: Bondeidyl H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst John F. Kennedy: Berlinertalen Peter Øvig Knudsen: Blekingegadebanden (værk) Karina Pedersen: af Helt ude i hampen Lise Garsdal: Karina Pedersens polemiske virke forstyrrer læsningen af hendes fortælling fra ghettoen Kristian Trojaborg: Underklasse-mareridt eller fri fantasi? Her er overblikket i sagen om Karina Pedersen Hans Hauge: Løgneren: Kan man faktatjekke fiktion? Birgitte Kjær: Gyldendal: Helt ude i hampen er et stærkt vidnesbyrd Jes Stein Larsen: Karina Pedersens systemkritik må ikke drukne i mediestormen Simon Roliggaard: Karina Pedersen om kritik: Der kommer til at flyde blod Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Klasseundervisning/læreroplæg/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/ individuelt arbejde Side 2 af 8

3 Titel 2 Nyeste tid tendenser i samtiden Louise Klinke Øhrstrøm: Krig et danskfagligt forløb, L&R Uddannelse, 2016 Mikkel Brixvold: Tis og kugler Carsten Jensen: af Den første sten Lars Husum: af Jeg er en hær Mikkel Brixvold: af Så efterlades alt flæskende **forløbet er ikke afsluttet Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/fremlæggelser/ læreroplæg/ projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/individuelt arbejde Retur til forside Side 3 af 8

4 Titel 3 Reklamefilmens fortællinger Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier, Gyldendal, 2005, s Rasmus Bo Sørensen: Reklamens sprog er blevet moralsk, Information, Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime, 2015 Thomas de Thurah/ IKEA: Home Urban: Den pressede generation Danske bank: A new normal demands new standards Bianco: How to afford the whole collection Carlsberg-kampagnen: The Danish Way (værk) + elevvalgte reklamefilm Væsentligste arbejdsformer Følgende faglige mål har været i spil i undervisningen, hvor eleverne har arbejdet med at kunne: udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Gruppearbejde/individuelt arbejde/læreroplæg/klasseundervisning/skriftlige opgaver/ fremlæggelser Side 4 af 8

5 Titel 4 Litteraturhistorie Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2012 Middelalder: Folkevise: Germand Gladensvend Folkevise: Hr. Torbens datter Barokken: Thomas Kingo: Keed af Verden, Kier ad Himmelen Oplysningstid: Ludvig Holberg: af Jeppe paa Bierget Væsentligste arbejdsformer *** forløbet er ikke afsluttet selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere gruppearbejde/læreroplæg/klasseundervisning/fremlæggelser/remediering/skriflige opgaver/individuelt arbejde Side 5 af 8

6 Titel 5 Realisme fra det moderne gennembrud til den nye realisme Herman Bang: af Tine Jan Sonnergaard: Polterabend Jan Sonnergaard: Sidste søndag i oktober (værk) **Forløbet er ikke afsluttet Væsentligste arbejdsformer selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og æstetiske sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/læreroplæg/fremlæggelser/individuelt arbejde Side 6 af 8

7 Titel 6 Romantikken Ikke påbegyndt epokalt fokus Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 8

8 Titel 7 Mediehistorie Baggrundslitteratur: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime, Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier, Gyldendal, 2005, s s s s Janus Metz: Armadillo Ole Bornedal: 1864 (værk) **forløbet er ikke afsluttet Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige tekster, såvel mundtligt som skriftligt æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/læreroplæg/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/fremlæggelser/individuelt arbejde Side 8 af 8