LUU-AMU møde den

Transkript

1 LUU-AMU møde den

2 Interne råd og udvalg Temadrøftelse 1: Sikring af skolens position som AMU udbyder

3 Forandringer i sundhedsvæsenet der afstedkommer øget behov for VEU Regionalt sundhedsvæsen med øget fokus på højt specialiserede funktioner, centralisering, forskning og effektivisering af behandlinger. Primært sundhedsvæsen mere flere opgaver og øget volumen ift. forebyggelse, pleje, rehabilitering, genoptræning, osv. Opgaveglidning fra læger, til sygeplejersker, til SOSU, osv. (Fri os fra patienterne! Måske en modbølge på vej back to basic care ) Opgaveglidning fra sygehuse til nye kommunehospitaler, plejehjem, fysioterapi m.m.

4 fortsat Stigende krav til medarbejdernes kommunikative, relationelle, processuelle og faglige kompetencer. Dette gælder både ikke-faglærte, erhvervsuddannede og medarbejdere med videregående uddannelser (Fremkom) Integration af flygtninge og indvandrere på arbejdsmarkedet kan ske via sundhedsvæsenet Mere

5 VEU-aktivitetsudvikling

6 det gælder også for sundhedsom omsorgsområderne Kursister Årselever (sekundær akse)

7 Uddannelsesmotivation igen i fokus

8 Hvorfor vil de ufaglærte ikke være faglærte? Hvorfor vil de kortuddannede ikke på skolebænken? Ja eller nej tak til VEU: Et spørgsmål om mere end bare motivation Uddannelsessektoren præget af uddannelsesoptimisme og blindhed over målgruppens bekymringer Mange faktorer spiller ind Manglende viden om egne muligheder Dårlige (lærings)erfaringer fra grundskolen Modstand mod at bryde normer på arbejdspladsen Frygt for tab af status og arbejde Frygt for forventninger om øget funktionel og arbejdstidsmæssig fleksibilitet efter endt uddannelsesforløb

9 Interne råd og udvalg Hvilke aktuelle udbudsgodkendelser (FKB) har SOSU Østjylland i dag? 2222 Ældrepleje, sygepleje og sundhed i kommunerne 2223 Socialpsykiatri og fysisk/psykisk handicap 2272 Sundheds- og sygeplejeopgaver i sygehusvæsenet 2629 Pædagogisk arbejde med børn og unge 2688 Patientrelateret service på sygehusene

10 Interne råd og udvalg TREPART III: Styrket adgang til opkvalificering samt kvalitet og fleksibilitet i AMU er centrale elementer i aftalen, som regeringen og arbejdsmarkedets parter indgik 29. oktober Aftalens målsætninger: Øget efterspørgsel af og lettere adgang til efter- og videreuddannelse er centrale elementer i aftalen. Styrkelse af basale færdigheder: Nye tiltag til at løfte danskernes grundlæggende færdigheder i dansk, regning, engelsk og IT.

11 Moderniseret AMU, bl.a.: Forsøg med friere brug Interne af gæstelærere råd og udvalg i AMU. Styrket brug af test og prøver på AMU. Test og prøver bliver fremover en integreret del af arbejdsmarkedsuddannelserne. Friere adgang til udbud af AMU. Nye udbydere skal løbende kunne søge om udbudsgodkendelser til AMU. Dette skal sikre en lettere adgang til at blive udbyder af AMU. Én indgang til voksen- og efteruddannelsestilbuddene: Hjælp til voksnes og virksomheders informations- og vejledningsbehov samles et sted. Udbudsrunder til AMU skal fremover som minimum finde sted hvert 4. år. Første gang i 2019

12 Tidsplanen for udbudsrunden er følgende: Interne råd og udvalg Forventet 17. januar 2019 Udbudsrunden åbner, og der kan søges om godkendelse til udbud af AMU. Der orienteres om praktisk info i brev til alle godkendte udbydere og på ministeriets hjemmeside. Forventet 18. marts 2019 Ansøgningsfristen udløber. April-maj Efteruddannelsesudvalg og VEU-rådet afgiver indstillinger om ansøgninger September 2019 Ansøgere får svar på ansøgninger om udbudsgodkendelser Oktober 2019 Nye udbudsgodkendelser træder i kraft Januar 2020 Gamle udbudsgodkendelser udløber

13 Der er i alt ca. 140 FKB er, som hver beskriver et jobområde, hvortil der er udviklet en række arbejdsmarkedsuddannelser. Ved udbudsrunden kan offentlige og private uddannelsesinstitutioner søge om godkendelse til at udbyde uddannelser indenfor en eller flere FKB er. Hvis man godkendes til at udbyde en FKB, får man som udgangspunkt ret og pligt til at udbyde alle arbejdsmarkedsuddannelser i FKB en

14 Ministeriet har på forhånd givet efteruddannelsesudvalgene mulighed for at angive, hvor mange udbydere de vurderer, at der er behov for på hver FKB. SOSU OJ x x x x x

15 Ansøgninger i udbudsrunden vil blive vurderet ud fra følgende 4 kriterier og tilhørende indikatorer: Kriterium 1. Kvaliteten af det faglige miljø Mulige indikatorer (kvalitative og kvantitative) * Underviseres kvalifikationer, faglige specialiseringer og det voksenpædagogiske miljø * Udbud af tilsvarende eud-hovedforløb * Plan for opkvalificering af undervisere * Evne til, erfaring med og plan for prøveafholdelse * Udstyr * Resultater fra VisKvalitet (kursisttilfredshed) * Tidligere/eksisterende tilsynssager * Økonomi og robusthed, herunder investering i nødvendigt udstyr. 15

16 2. Forsyningssikkerhed og kapacitet, herunder regional/geografisk spredning * Geografisk spredning * Antal kursister * Garantikurser * Administrativ kapacitet * Gennemførte kurser * Strategi for udbud af AMU 3. Fleksibilitet og tilpasningsevne * Virksomhedsforlagt/ praksissnær undervisning * Undervisning udenfor almindelige åbningstider * Digital læring/nye læringsformer * Udbud af AMU i kombination med andre uddannelser (fx almen og videregående VEU)

17 4. Samarbejde med andre VEU-udbydere om udbud samt samarbejde med virksomheder og andre aktører * Samarbejde med virksomheder, jobcentre og andre relevante aktører * Samarbejde med andre udbydere af VEU (fx af AMU, almen og videregående VEU) * Systematisk dialog med efteruddannelsesudvalg, RAR og øvrige aktører fra beskæftigelses- og erhvervsfremmesystemerne

18 Ved ansøgningen skal bl.a. følgende oplyses: Motivation (med fokus på strategi og hensigt med udbudsgodkendelse, herunder forventet anvendelse af garantikurser og virksomhedsforlagt undervisning) Præsentation af relevante erfaringer, ambitioner og bredde (fx som business case med forventet antal kursister fordelt på arbejdsmarkedsuddannelser) Erfaring med digital læring? Udstyr og investeringer? Relevante samarbejdsrelationer? Øvrige relevante oplysninger, som ministeriet bør informeres om, herunder øvrige kriterier. (Her kan ansøger med fordel lade sig inspirere af tabel 1= de 4 kriterier) 18

19 For allerede godkendte udbydere vil oplysningerne i ansøgningsskemaet blive suppleret af relevant data, som ministeriet trækker automatisk fra centrale systemer, så ansøgerne ikke selv skal indtaste disse data. Det drejer sig om følgende: - Aktivitet på FKB er, ansøgeren er godkendt til at udbyde, opgjort i antal kursister de seneste tre år. - Antal annoncerede/afholdte garantikurser. - Gennemsnitsresultat og svarprocent fra evalueringssystemet VisKvalitet. 19

20 Afgrænsning af ansøgere Både offentlige og private uddannelsesinstitutioner kan søge om udbudsgodkendelse til AMU. Blandt de offentlige institutioner kan institutioner for erhvervsrettet uddannelse (efter lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse) godkendes til udbud af AMU. Hertil kommer, at professionshøjskoler og universiteter, som før udbudsrunden var godkendt til udbud af AMU, vil kunne godkendes til fortsat udbud af AMU, såfremt udbudskriterierne er opfyldt. 20

21 Hvilke FKB har VIA? VIA x x x

22 Hvilke input har LUU til, hvordan vi sikrer skolens position som AMU udbyder?