Studieplan for: Sundhedsfremme i folkeskolen muligheder og begrænsninger

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Studieplan for: Sundhedsfremme i folkeskolen muligheder og begrænsninger"

Augusta Kirkegaard
8 år siden
Visninger:

1 Studieplan for: Sundhedsfremme i folkeskolen muligheder og begrænsninger Lektioner begynder Oplysninger om lokaler står på skemaet, som er udleveret Information og dialog i holdets FRONTERRUM Dato Lektion Underviser Emne Indhold Litteratur ESVJ Introduktion Mål og forløb Præsentation af gruppen Studieordning/ modulplan/semesterordning fra de enkelte uddannelser Drøftelse af forventninger ESVJ Tværfaglighed og sundhedsbegrebet /gruppedannelse /gruppedrøftelse Folkeskolen som rum for forskellige tværprofessionelle professionsfagligheder Definering af forskellige sundhedsbegreber herunder historisk og Ottawa chartret. Jensen L., Petersen L. og Stokholm G. (2009) Rehabilitering teori og praksis.1.udgave. 2 reviderede oplag. Munksgaard Danmark. København Kap 6. Greve, Esther Aktører i processen tværfaglighed. (se fronter) Jensen, B.B. (2009). Sundhedspædagogiske kernebegreber. I: Almind, G., Jensen, B.B. og Kamper-Jørgensen, F. (red.) Forebyggende sundhedsarbejde. København: Munksgaards Forlag, kapitel 15. (se fronter) Undervisningsministeriet (2009):Fælles Mål 2009, Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab, Faghæfte 21. Undervisningsministeriets håndbogsserie nr Link: ner/folkeskolen/2009/faelles-maal Sundheds-og-seksualundervisning-og- 1

ESVJ Introduktion Mål og forløb Præsentation af gruppen Studieordning/ modulplan/semesterordning fra de enkelte uddannelser Drøftelse af forventninger - 3.-4.

2 familiekundskab 5. ESVJ Idékatalog í relation tværprofessionelle problemstillinger i folkeskolen Gruppediskussion og udvikling af Idékatalog Folkesundhedsrapporten, Danmark Statens Institut for Folkesundhed. Børn. Kapitel Skolebørnsundersøgelsen pdf Sundhedsundervisning i folkeskolen lovmæssige rammer Oplæg om sundhedsundervisning i folkeskolen ud fra faghæfte 21 Begrebsafklaring af handlekompetence og empowerment Undersøgende opgaver i relation til forskellige professioners arbejde i folkeskolen Undervisningsministeriet (2009):Fælles Mål 2009, Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab, Faghæfte 21. Undervisningsministeriets håndbogsserie nr r/folkeskolen/2009/faelles-maal-2009-sundheds-ogseksualundervisning-og-familiekundskab Jensen, B.B. (2006): Sundhedsfremme i dannelsesmæssigt og pædagogiske perspektiv. I Axelsen, K. & Koch, B., (red): Sundhed, udvikling og læring. Billesø & Baltzer. (se fronter) 2

Sundhedsundervisning i folkeskolen lovmæssige rammer Oplæg om sundhedsundervisning i folkeskolen ud fra faghæfte 21 Begrebsafklaring af handlekompetence og empowerment Undersøgende opgaver i relation

3 3. Skolesund hedspl. Lissi Karin Skodborg Jørgensen Skolesundhedsplejerskens funktion og opgaver i folkeskolen Oplæg fra sundhedsplejerske Sundhedsplejerskens arbejde i folkeskolen Samarbejde med elever, forældre, lærere og rolle i undervisning. Bekendtgørelse om specialuddannelse til sundhedsplejerske Sundhedsstyrelsen. Vejledning om forebyggende sundhedsydelser til børn og unge hp:// er/vejlbu_sundhedsyd2udg.pdftt 4. Skolesund hedspl. Lissi Karin Skodborg Jørgensen Skolesundhedsplejerskens funktion og opgaver i folkeskolen Gruppediskussion af forskellige professioner arbejde med sundhedsfremme i folkeskolen. Fagligt selskab for sundhedsplejersker NESO Karakteristika ved kvalitative og kvantitative metoder Oplæg, dialog og praktiske opgaver om undersøgelsesmetoder Oplyses senere ESVJ Skemalagt gruppearbejde Gruppedannelse Udarbejdelse af problemstilling / undersøgelsesfelt. 3

og rolle i undervisning. Bekendtgørelse om specialuddannelse til sundhedsplejerske https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id= 137293 Sundhedsstyrelsen.

4 UGE Sundhedsfremme/forebyggelsesbegr ebet Oplæg om forholdet mellem begreberne forebyggelse og sundhedsfremme. Undersøgende opgave og diskussion Vallgårda, Signild (2009): Forebyggelse og sundhedsfremme definitionrt, historie og magt udøvelse I Glasdam,Stine (red) Folkesundhed i et kritisk perspektiv. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. (se fronter) Jensen, B.B. (2009): ET sundhedspædagogisk perspektiv på sundhedsfremme og forebyggelse. I: Carlson, M., Simovska, V. og Jensen, B.B. (red): Sundhedspædagogik og sundhedsfremme. Teori, forskning og praksis. Aarhus Universitets Forlag. (se fronter) Wistoft, Karen (2009): Værdier og sundhedspolitik. I: Carlson, M., Simovska, V. og Jensen, B.B. (red): Sundhedspædagogik og sundhedsfremme. Teori, forskning og praksis. Aarhus Universitets Forlag. (se fronter) ESVJ Skemalagt gruppearbejde m/vejl. Overvejelser omkring hvad og hvordan feltet skal undersøges. Hvordan skal resultatet formidle Undersøgelse i felten 4 lektioner Ud fra forudgående aftale med skoler og lærere Skemalagt fælles vejledning Fremlægning fra de enkelte grupper i relation til problemstilling 4

Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. (se fronter) Jensen, B.B. (2009): ET sundhedspædagogisk perspektiv på sundhedsfremme og forebyggelse. I: Carlson, M., Simovska, V. og Jensen, B.B. (red): Sundhedspædagogik og sundhedsfremme.

5 Undersøgelse i felten 4 lektioner Ud fra forudgående aftale med skoler og lærere ESVJ Etiske og juridiske problemstillinger Andersen, Svend (2009).Forebyggelse og etik. I: Almind, G., Jensen, B.B. og Kamper-Jørgensen, F. (red.) Forebyggende sundhedsarbejde. København: Munksgaards Forlag, Kapitel 19. (se fronter) UGE ESVJ fra fra Skemalagt gruppearbejde m/vejl. Bearbejdning af indhentede data, hvor der arbejdes med de forskellige professioners tilgang til problemstillingerne ESVJ fra Skemalagt gruppearbejde Bearbejdning af indhentede data og planlægning af videndeling ud fra forskellige kriterier fra (skriftlighed) Videndeling og evaluering Se tidsplan med opponenter 5

15-10.00 Skemalagt gruppearbejde m/vejl. Bearbejdning af indhentede data, hvor der arbejdes med de forskellige professioners tilgang til problemstillingerne. 02.10.2012 1.-5. ESVJ fra 8.15 12.

6 Supplerende litteratur Den sundhedsfremmende skole ( 2009): Sørensen, K. og Koch, B:. Videnscenter for sundhedsfremme: UC Syd og Det nationale videnscenter KOSMOS. UC Syd. : 6

Videnscenter for sundhedsfremme: UC Syd og Det nationale videnscenter KOSMOS.

Relaterede dokumenter

SUNDHEDSFREMME I DEN UNDERSTØTTENDE UNDERVISNING

SUNDHEDSFREMME I DEN UNDERSTØTTENDE UNDERVISNING FORSKNINGSCENTER FOR SUNDHEDSFREMMENDE BÆREDYGTIG SKOLEUDVIKLING INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK (DPU), AARHUS UNIVERSITET SEMINAR I NETVÆRK FOR VIDENSUDVEKSLING, VISSENBJERG SKOLE TEMA: SKOLEREFORMEN