ICDP I Kristrup Vuggestue

Transkript

1 ICDP I

2 I vuggestuen arbejder vi ud fra en anerkendende relations og ressource orienteret pædagogik. Vi er inspireret af ICDP metoden, som står for International Childhood Development Programmes. Metoden er udviklet i Norge af to professorer i psykologi, Henning Rye og Karsten Hundeide. Vi bruger ICDP som en ramme, og der er nogle helt konkrete metoder og redskaber, vi løbende arbejder med på personale- og stuemøder. Alle fastansatte pædagoger kommer på ICDP certificeret efteruddannelse, og pædagogmedhjælpere og studerende får et ICDP forløb i vuggestuen, hvor vi har en pædagog som er ICDP vejleder. ICDP programmet tager udgangspunkt i den voksnes relation til barnet. Der er 8 samspilstemaer, de første 4 handler om følelsesmæssig kommunikation, de 4 sidste handler om formidling og berigelse. Vi har fokus på at støtte barnet i en sund personlig og social udvikling. Det er vigtigt, at vi som voksne ikke altid skal være så hurtige, vi skal vente på barnets udspil og følge barnets initiativer. De 8 samspilstemaer: 1. Vis positive følelser vis at du er glad for barnet 2. Juster dig i forhold til barnet og følg dets udspil og initiativ 3. Tal med barnet om de ting, det er optaget af, og prøv at få en samtale i gang 4. Giv ros for det, som barnet magter at gøre og anerkend barnet, som det er 5. Hjælp barnet med at samle sin opmærksomhed, Sådan at I har fælles oplevelse af ting i omgivelserne

3 6. Giv mening til barnets oplevelse af omverden ved at beskrive det, I oplever sammen og ved at vise følelser og entusiasme 7. Uddyb og giv forklaringer, når du oplever noget sammen med barnet. 8. Hjælp barnet med at kontrollere sig selv ved at sætte grænser for det på en positiv måde ved at lede det, vise positive alternativer, og ved at planlægge sammen En af de metoder vi bl.a. bruger er video feedback. Vi bruger videooptagelser af samspillet mellem børn og voksne, for at se lidt nærmere på hvad der rent faktisk sker, når vi arbejder bevidst med relationer. I videoklippet sættes der billede på relationen, og det giver mulighed for refleksion og kollegafeedback. Vi bruger begrebet gyldne øjeblikke. Det er lige netop det øjeblik, hvor der er en helt særlig kontakt mellem barnet og den voksne. Som f.eks. på billedet her:

4 Nærvær, engagement er en vigtig medspiller i den gode relation. Vi har valgt at alle børn skal opleve at være fokusbarn. At være fokusbarn betyder, at én voksen har et særligt fokus på den tætte relation til det enkelte barn. I hverdagen arbejder vi med at give børnene positive handlemuligheder i stedet for skæld ud. Ved en konflikt prøver vi at se bag om handlingen og forsøger at se, hvad barnets intention er. Vi siger f.eks.: Vil du også have en bil, ligesom Oliver? Vi oplever at, gennem vores guidning begynder barnet at få et højere selvværd og en større forståelse for de andre børns grænser og behov. I stedet for at vi (mange gange om dagen) siger: du må ikke løbe i fællesrummet el.lign. prøver vi at sige, hvad de må. I stedet for forbud kommer vi med forslag, som er mere hensigtsmæssige, f.eks.: I fællesrummet må du gå, du må løbe på legepladsen.. Det du tror om mig, Den måde du er imod mig på, Den måde du ser på mig på, Det du gør imod mig, Gør mig til den jeg er. M.Jennes

5 Har I lyst til at læse mere, har vi en folder, I kan låne: 8 samspilstemaer, relationsarbejde en forældreguide Bogen, Relationsarbejde i institutions og skole af Karsten Hundeide går i dybden med selve ICDP programmet. Rev. 0418