Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset. Hasselhusets Værdier. Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: Respekt.

Transkript

1 Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: Hasselhuset er en del af Solbjergs dagtilbud Vi er en integreret institution, som åbnede i foråret Vi er fordelt på 2 vuggestueog 2 børnehavegrupper. Vores normering er 24 vuggestuebørn og 40 børnehavebørn. I Århus kommune køres der med vippemodel, dvs. at børneantallet kan svinge i løbet af året. Vi har åben mandag-torsdag kl og fredag kl Hasselhuset ligger ved siden af skolen og biblioteket, ved et villakvarter i naturskønne omgivelser, med gåafstand til sø og skov. Vi er en stueopdelt institution. Vi mener at børnene på denne måde får en ejerskabsfornemmelse over deres stue, og oplever sig som en del af en gruppe og et fællesskab, som de kan overskue. I personale teamet vil vi gerne kendes på et godt arbejdsmiljø, hvor alle er indstillet på aktivt at deltage i de pædagogiske diskussioner og bidrage til faglig- og personlig udvikling. Vi er vores egen og hinandens arbejdsmiljøsrepræsentant. Hasselhusets Værdier. Hasselhuset arbejder med at fremme Århus kommunes værdier som er respekt, troværdighed og engagement. Derudover har vi selv tilføjet omsorg - anerkendelse, nærvær og fællesskab. Respekt Vi mener at respekt overfor det enkelte menneske - både børn, forældre og kollegaer er afgørende for vores måde at være sammen på. Vi lægger stor vægt på at børn såvel som voksne respekterer hinanden og hinandens forskelligheder. Vi har alle ret til vores egne meninger, livsværdier og erfaringer. Troværdighed

2 For os betyder troværdighed, at ord og handling følges ad. Det gælder både i forhold til børnene og i forhold til forældre og kollegaer - Det der bliver aftalt og lovet bliver overholdt. Engagement Vi mener det er vigtigt at vi er engageret i vores arbejde, så vi på den måde kan give børnene en god hverdag. Vi engagerer os i barnets interesser og projekter, og bestræber os på at skabe rum for at børnene kan udfolde sig i legen. Vi ønsker at børnene skal føle at Hasselhuset er deres sted - Her glæder jeg mig til at være i dag. Omsorg - Anerkendelse For os er omsorg både fysisk og psykisk. Vi tilfredsstiller børnenes fysiske behov for mad, drikke, bleskift, passende påklædning osv. På det psykiske plan skal børnene føle at de bliver set og forstået. Barnet skal føle sig anerkendt og dermed opbygge sit selvværd. Omsorgen i Hasselhuset er også at de voksne tager vare på hinanden. Nærvær Vi mener det er vigtigt at børnene oplever nærvær og omsorg omkring hele deres person - fra hjælp til praktiske ting, til en at tale med, at lege med og være sammen med. Fællesskab I Hasselhuset er vi stueopdelt, det vil sige at børnene oplever sig som en del af en gruppe og et fællesskab, som de kan overskue. Dette er med til at give børnene tryghed i hverdagen.

3 Hasselhusets lærings- og udviklingsforståelse I bekendtgørelsen omkring pædagogiske læreplaner fra Århus kommune hedder det at læring både sker gennem spontane oplevelser og leg, samt ved at den voksne skaber eller understøtter situationer, der giver børnene mulighed for fornyelse, fordybelse, forandring og erfaring. Dette ligger tæt op af den forståelse vi arbejder ud fra i Hasselhuset. Vi ser barnet som en aktiv deltager i egen læring og som et selvstændigt og unikt individ. Det pædagogiske personale skal ud fra barnets interesser og projekter støtte, lede og udfordre barnets læring. Ligeledes skal barnet præsenteres for aktiviteter, som kan give mulighed for undren og udvikling. Vi arbejder med at se barnet og give det passende udfordringer som ligger i barnets nærmeste udviklingszone. Herigennem har barnet mulig for at opnå succes og en tilstand af flow.

4 Hasselhusets årsplan 2011 Januar Februar Marts Uge 3-5 Kunstuger Den 7/2 Fernisering fra kl Uge 7 Vinterferie Den 4/3 Fastelavnsfest med tøndeslagning April Maj Juni Den 1/4 Husets fødselsdag - Venneforeningen står for arrangementet Den 15/4 Påskefrokost med påskejagt Påske klip/pynt Den 18-19/4 Sampasning Uge 17 affaldsindsamling Den 5/5 Olympiske lege Den 12/5 og den 13/5 Bedsteforældredag for vuggestuen (den 12.) og børnehaven (den 13.) kl til 11 Den 19/5 Blomsterdag Den 3/6 Sampasning Den 9/6 Sommerfest med forældre Den 23/6 Sankt Hans

5 Juli August September Sommerferie Uge Sampasning Uge 35 Dagtilbudsuge (evt. 2 uger) Oktober November December Fra jord til bord Lave Lygtemænd på stuerne Statusudviklingssamtaler Første weekend i oktober æblefest - Venneforeningen står for arrangementet Børnehaven holder statusudviklingssamtaler for børn på vej mod 6 år Nisser på stuerne Børnehaven skal til børnejulegudstjeneste i Astrup Kirke De voksne i Hasselhuset laver på skift teater for børnene om fredagen Børnehavebørnene laver en julegave til forældrene Juletræet og fællesrummet pyntes klippe og klistre julearrangement for forældre Vi spiser julegrød Julefest Den 13/12 laver den kommende førskolegruppen Luciaoptog for alle i Hasselhuset Børnejulefrokost Uge 52 Sampasning

6 Læring og læreplaner. Vi mener at et grundlæggende princip er, at vi møder barnet anerkendende med fokus på barnets ressourcer og med respekt for dets unikke måde at være menneske på. Videre er det vigtigt at vi møder barnet med respekt for dets historie og med indsigt i barnets unikke måde at være og lære på. Barnets trivsel, læring og udvikling er integrerede i dagtilbudslovens læreplanstemaer. Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelser Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Herfra tager vi udgangspunkt i vores pædagogiske arbejde. I følgende skema har vi ud fra hvert læreplans tema, valgt nogle punkter som er vigtige for os med den børnegruppe vi har nu.

7 1 Barnets alsidige personlige udvikling. Empati. Selvstændighed. Selvværd. Indlevelsesevne. Fællesskabsfølelse. Nysgerrig. Gå på mod. Humor. Positivt livssyn. Rummelighed. Hensyntagende. Undrende. Reflekterende. Selvkontrol. 2 Sociale Kompetencer At skabe relationer og vedholde disse. Sociale spilleregler. Konfliktløsning. Empati. Humor. Begyndende rolleleg. Lydhørhed. Rummelighed. Pli - sprogbrug. Børne takt og tone. Tålmodighed. 3 Sprog Kunne udtrykke sig. Ordforråd. Kommunikere aldersvarende. Sprogforståelse. Sprogstimulering. Nonverbalt sprog.

8 4 Krop og bevægelse 5 Naturen og naturfænomener 6 Kulturelle udtryksformer og værdier Selvhjulpenhed. Grovmotorik. Finmotorik. Mundmotorik. Toiletbesøg. Udholdenhed. Sansebevidsthed. Kropsforståelse. Kropssprog. Forståelse for naturen og dens årstider. Brug af sanser i naturen. Kendskab til dyr og deres liv. Naturens materialer. Vejrforståelse/ bevidsthed. Viden om skov, sø og strand. Viden om danske dyr f.eks. Fugle. Forskellige kulturer. Traditioner. Sang. Sanglege. Bøger. Teater/drama. Maling. Forskellige materialer. Køkultur Rim og remser. H.C Andersen. Landet. Byen. Industri. Kongehuset/historie. Skulpturer/billeder. Kreativitet. På nuværende tidspunkt har vi ud fra skemaet valgt nogle punkter, som vi har særligt fokus på. Disse fokusområder vil vi uddybe i det følgende. Barnets alsidige personlige udvikling (0-3 år) Selvstændighed: Vi øver toiletbesøg og personlig hygiejne.

9 Vi guider/støtter barnet i af og påklædning. Børnene øver sig først i at spise selv, derefter håndtere bestikket korrekt f.eks. ved at smøre rugbrødet selv og øse op. Vi er opmærksomme på at børnene får øje på hinanden og støtte dem i deres intention om at indgå i mindre fællesskaber. Selvværd: Vi finder det vigtigt at give barnet udfordringer, som ligger i Barnets nærmeste udviklingszone, så det derigennem udvikler sine kompetencer. Gennem en forudsigelig hverdag, oplever barnet at kunne mestre mere og mere. Ved at barnet oplever gentagelserne skabes en tryghed, som gør at barnet tør mere og hermed en selvværdsfølelse - Jeg kan. (3-6 år) Selvstændighed: Støtte barnet i arbejdet med af og påklædning, personlig hygiejne og holde orden i sine ting og tøj. Vi støtter barnet i at selv at være opsøgende i forhold til samværet med andre, både i leg samt aktiviteter. Selvværd: Vi arbejder med at se barnet og give det udfordringer, som det kan klare og ligger i barnets nærmeste udviklingszone, så vi herigennem skaber rammer for succes og selvværd. Fællesskabsfølelse: Vi opbygger fællesskab og samhørighed i gruppen, bl.a. igennem samling og fælles lege/aktiviteter.

10 Sociale kompetencer (0-3 år) Sociale spilleregler: Vi guider børnene i at agere positivt i sociale grupper. Vi lærer børnene at bruge signalord (f.eks. nej, min, stop) og respektere dem gennem anvisninger. Igennem verbal og nonverbal kommunikation, lærer vi barnet at indgå i sociale samspil og vise omsorg for hinanden. Konfliktløsning: Vi bestræber os på at give børnene værktøjer til konfliktløsninger. Dette gør vi først og fremmeste ved at være tydelige i vores kommunikation. Vi guider børnene til bl.a. at bruge signalord og kropsprog, samt viser hvordan de bruges. Begyndende rolleleg: Vi arbejder med at introducere rolleleg for børnene. Vi understøtter deres leg, ved bl.a. at indgå heri og give dem nogle redskaber til at videre udvikle legen. (3-6 år) Sociale spilleregler: i Vi arbejder med at støtte barnet i at have/få en ven/venner bl.a. gennem leg i små grupper og vi hjælper barnet med at begå sig legen. Konfliktløsning: Vi støtter barnet i at forstå konflikten, finde en fælles løsning og indgå kompromiser ud fra barnets niveau Lydhørhed: Vi støtter barnet i at kunne give plads til andres fortællinger/kommentarer og til side sætte sine egne.

11 Sprog (0-3 år) Sprog stimulering: Vi arbejder med at sætte ord på vores og børnenes handlinger. Vi bruger gentagelser, for at skabe en forudsigelighed i deres hverdag. Vi læser bøger, synger og laver rim og remser for at udvikle børnenes ordforråd. Nonverbalt sprog: Vi bruger hverdagens små øjeblikke til at vise hvordan kropsprog bruges og aflæses. Derudover bruger vi vores nonverbale sprog til at understøtte det verbale. (3-6 år) Ordforråd: Vi arbejder med at udvikle barnets ordforråd gennem bøger, rim/remser, sang, sanglege samt sætte ord på dagligdagens ting og oplevelser. Vi spiller billedlotteri/vendespil og vi er opmærksomme på selv at være rollemodeller. Kommunikation: Vi arbejder med gensidig kommunikation. Barn - Barn og Barn - Voksen Sprogforståelse: Vi spørger f.eks. indtil det vi læser og forklarer med andre ord, hvis der er forståelses problemer. Vi er opmærksomme på om barnet forstår små mundtlige beskeder og kan handle aldersvarende.

12 Krop og bevægelse (0-3 år) Selvhjulpenhed: Vi arbejder med at give barnet mod på at kunne mestre praktiske opgaver i hverdagen. Herunder dække bord, spise med kniv og gaffel, toiletbesøg samt oprydning på stuen - begyndende ordenssans.. Grovmotorik: Vi motiverer, opmuntrer og opfordrer børnene til at bruge deres krop både ude og inde. Kropssprog: Vi hjælper barnet med at bruge kropssproget rigtigt og aflæse andres i forskellige situationer, ved at se på de voksne, hinanden, sig selv og på billeder. (3-6 år) Grovmotorik: Børnene styrker deres grovmotorik indendørs i både planlagte og spontane aktiviteter F.eks. gennem gymnastikforløb i mindre grupper og spontant gennem selvkonstruerede forhindringsbaner og hop, samt gymnastikredskaber i fællesrummet. Vi arbejder med at børnene udvikler deres motorik gennem leg på legepladsen F.eks med at løbe, gå, klatre, køre på løbecykle, hoppe, gynge og spille bold. Finmotorik: Vi arbejder med puslespil, perler, lego, tegne samt male. Derudover arbejder vi bl.a. med at bruge kniv og gaffel til middagsmaden Kropsprog: Vi støtter og vejleder børnene i at se og aflæse hinanden.

13 Natur og naturfænomener (0-3 år) Forståelse for naturen og dens årstider: Vi arbejder med at give børnene en forståelse for årstidernes skiften ved at snakke om vejret og årstiderne. Vi mener yderligere at det er vigtigt at børnene leger i naturen og ser årstiderne skifte. Brug af sanser i naturen: Vi mener det er vigtigt at børnene kommer ud i naturen og oplever naturen igennem deres sanser. Herunder se, føle, lugte smage og lytte. Kendskab til dyr og deres liv: Vi går på opdagelse i lokalområdet. Dette gælder bl.a. naboens geder, fiskene i akvariet i fællesrummet, regnormen i jorden og fuglene i træerne. Vi prioriterer at synge og læse om dyr. (3-6 år) Kendskab til dyr og deres liv: Vi læser og snakker om dyr, med særligt fokus på de danske, samt tager ud i naturen og ser på/fanger dyr. Naturens materialer: Vi arbejder kreativt med naturen og dens materialer f.eks. bladdekorationer, blomster, kastanjer. Vejrforståelser/ Bevidsthed: Vi vil snakke om årstiderne, temperatur og påklædning. Vi taler bl.a. om sol, måne, stjerner, regn, sne og torden

14 Kulturelle udtryksformer og værdier (0-3 år) Traditioner: Vi følger de danske traditioner. Sang og sanglege: Vi bestræber os på at give børnene glæde ved at synge. Vi understøtter sproget ved at bruge fagter og lave sanglege. Forskellige materialer: Vi præsenterer børnene for forskellige materialer igennem voksen igangsatte aktiviteter. Herunder bl.a. modellervoks, ler, maling, mudder, fingermaling, dej og lim. (3-6 år) Teater/drama: Dramatiserer små fortællinger/sange og børnenes påhit. Traditioner: Vi arbejder bl.a. med jul, fastelavn, påske og fødselsdag. Kreativitet: Vi arbejder med at male, tegne, lege med modellervoks, klippe og klistre, samt andre materialer.

15 Dokumentation og evaluering Vi ser dokumentation som en vigtig del af vores dagligdag, fordi det giver sammenhæng i barnets liv, mellem institution og hjem. Dette giver ligeledes forældrene indsigt i dagen i institutionen samt pædagogikken i Hasselhuset. Hver stue laver dagligt en beskrivelse af dagens aktiviteter; til tider suppleret med et billede. Dette dels som supplement og støtte til den hjemlige dialog omkring dagens gang i institutionen. I vores forældre samarbejde ser vi den mundtlige og åbne samtale om barnets trivsel som betydningsfuld. I barnets tid i Hasselhuset vil det blive tilbudt 3 status og udviklingssamtaler. Den første mellem 9-14 mdr. den anden på vej mod 3 år og til sidst på vej mod 6 år. Derudover er der en 3 måneders samtale, om starten i både vuggestuen og børnehaven. Vi prioritere at snakke med forældrene når der er noget vigtigt at formidle, samt når vi har mulighed for det. Ved særlige begivenheder og projekter laver vi dokumentation i form af en fotoplanche, med tilhørende tekst. Med udgangspunkt heri kan både forældre og vi snakke med børnene, og på den måde hjælpe med at skabe positive erindringer. I forhold til dokumentation og evaluering som internt udviklingsværktøj bruger vi SMTTE - modellen, som et dynamisk redskab til at arbejde med de pædagogiske læreplaner. Dette bidrager til at skabe sammenhæng mellem mål - tiltag - tegn og evaluering. Denne metode giver gode muligheder for, at børn og pædagoger sammen kan arbejde med de dynamiske læreprocesser; Se - analysere - reflektere - handle - lave nye tiltag. En gang om året evaluere vi årets gang i Hasselhuset og finder herved ud af, hvilke aktiviteter vi vil arbejde videre med i det nye kalenderår og hvilke nye tiltag, vi vil tage.