LUS. Vejledning til lederen som skal til

Transkript

1 Vejledning til lederen som skal til LUS Dette er en vejledning til Leder Udviklings Samtalen. Her kan du læse om processen omkring LUS. Om din forberedelse, selve samtalen og hvordan der følges op på LUS.

2 Kære leder i Børn og Unge Denne vejledning er til dig, der skal til din egen LUS med din leder. Den årlige lederudviklingssamtale LUS er en anledning til, at du og din leder skaber et rum for fælles dialog og refleksion over arbejdstrivsel, motivation, udvikling og resultater. En mulighed for at gøre status og løfte jer lidt op over den daglige drift. Samtalen skal skabe grundlag for din læring og udvikling - på et datainformeret og handlingsorienteret grundlag. Målet er samtidig at styrke sammenhængen mellem din ledelsespraksis, din udvikling samt Børn og Unges strategier, politikker og visioner. Med Strategi for bæredygtige og attraktive arbejdspladser og visionen i Stærkere fællesskaber sætter Børn og Unge fokus på at fremme trivsel, samarbejde og et godt arbejdsmiljø. Det skal være meningsfuldt for alle at arbejde i Børn og Unge. Det betyder blandt andet, at alle skal have mulighed for fortsat at udvikle sig uanset erfaring. I Børn og Unge prioriterer vi samarbejde og dialog samt fremmer videndeling, så vi sammen finder de bedste løsninger og anvender vores ressourcer optimalt. Børn og Unge skal være en organisation, som er lærende, i progression og som stræber efter at udleve sit fulde potentiale. Det er udgangspunktet for Børn og Unges MUS/LUS-materiale. Den konkrete udformning af materialet er inspireret af Jan Tønnesvangs vitaliseringsmodel, som også er en fælles forståelsesramme i Børn og Unge. Vitaliseringsmodellen beskriver fire grundlæggende psykologiske behov, der i LUS-sammenhæng har betydning for din trivsel, motivation og udvikling i arbejdslivet; at du oplever at mestre dine ledelsesopgaver, at du kan se mening og retning for dine ledelsesopgaver, at du oplever at du hører til og indgår i samarbejde med andre, at du oplever dig værdsat med mulighed for at bruge dit potentiale i din ledelsespraksis. Alle fire behov er i Børn og Unges MUS rettet mod et organisatorisk perspektiv, som knytter din trivsel og udvikling sammen med Børn og Unges strategier, visioner og politikker. Du kan læse mere om grundlaget i Uddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS og LUS. Vejledning til lederen der skal til LUS Side 2

3 Materialer til LUS Forberedelsesark til LUS - hvor du markerer hvordan de fire behovsdimensioner opleves for tiden Samtaleguide til selve LUS en Opsamlingsark - til opsummering af jeres aftaler og handlinger på baggrund af LUS en, som også udgør referat af samtalen Samtaleguide til løbende opfølgning på aftalte handlinger i LUS en Uddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS og LUS Vejledning til lederen der skal til LUS Side 3

4 Forberedelse Du vil forud for LUS en modtage en invitation fra din leder sammen med det LUS-materiale, som skal bruges i forbindelse med forberedelsen og selve samtalen; denne vejledning, et forberedelsesark til LUS og en samtaleguide til LUS. Forud for samtalen skal du udfylde forberedelsesarket ved at markere det tal, som bedst indikerer, hvordan du for tiden oplever den konkrete behovsdimension. I samtaleguiden er de fire dimensioner uddybet i nogle flere spørgsmål, så tag eventuelt et kig på denne når du udfylder forberedelsesarket. Som forberedelse skal du også overveje, hvilken af de fire dimensioner du gerne vil starte med at tale om til LUS en. Hvad vil være det vigtigste at få talt om i forhold til din ledelsespraksis, trivsel, motivation og udvikling? Forberedelsesarket er dit og skal ikke afleveres i forbindelse med LUS en. Samtalen I indleder selve samtalen med at gennemgå forberedelsesarket og på et overordnet plan tale om, hvordan du oplever de fire behovsdimensioner for tiden. Og du fortæller, hvilken dimension du gerne vil starte med at tale om. Herefter tager I udgangspunkt i spørgsmålene i samtaleguiden, som svarer til den valgte dimension. Spørgsmålene skal ikke følges som et interview, men der er en kronologi i spørgsmålene fra status til udvikling. Der vil være fokus på dine oplevelser, men din leder vil også give dig konkret feedback under vejs. Det er ikke givet, at I kommer i dybden med alle fire behovsdimensioner. I skal bruge tiden på de dimensioner, som er mest relevante. Som afrunding på samtalen er der mulighed for at drøfte, hvordan du oplever balancen mellem dit arbejdsliv og dit privatliv samt eventuelle ønsker til karriereveje. Vejledning til lederen der skal til LUS Side 4

5 Opsamlingen Som afslutning laver du og din leder en opsummering af aftaler og handlinger ud fra det, I har talt om i LUS en. I skriver jeres aftaler ind i opsamlingsarket, som vil være jeres fælles referat fra LUS en. Referatet journaliseres i din personalemappe. Opsamlingen lægger op til et bredt perspektiv på kompetenceudvikling som andet og mere end kurser og uddannelser. Megen læring og udvikling sker bedst gennem den konkrete opgavevaretagelse. Skemaet i opsamlingsarket lægger op til en datainformeret og handlingsorienteret tilgang med fokus på konkrete handlinger relateret til din daglige praksis. I kan overveje, om I kan beskrive en øvebane, som ramme om dine udviklingsønsker. Afslutningsvist skal I evaluere samtalen fx ud fra spørgsmålet: Hvordan har det været at holde LUS på denne måde? Opfølgning Alt efter hvilke aftaler og handlinger der kommer ud af LUS en, vil det være naturligt at følge op inden den næste LUS. Nogen arbejder efter princippet om løbende LUS, hvor der laves statussamtaler flere gange i løbet af året. Hvis I vælger den fremgangsmåde, er der udarbejdet en samtaleguide til opfølgning, som en del af Børn og Unges MUS/LUS-materiale. Vejledning til lederen der skal til LUS Side 5