e.doc sags nr e.doc dokument nr Brobygning en fælles opgave for dagpleje, vuggestue og børnehave i Næstved Kommune
|
|
- Jørgen Mikkelsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 e.doc sags nr e.doc dokument nr Brobygning en fælles opgave for dagpleje, vuggestue og børnehave i Næstved Kommune
2 Forord Der er mange milepæle i de fleste menneskers liv, og overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave er derfor en stor begivenhed i mange børns og forældres liv. Derfor er det betydningsfuldt for barnet, at denne nye periode af livet får en god begyndelse. Langt de fleste oplever overgangen som noget positivt.. I Næstved kommunes sammenhængende Børne- og Unge politik er det beskrevet, at det er vigtigt at skabe gode muligheder for helhed og sammenhæng i de pædagogiske tilbud og overgang mellem disse. Det er således vigtigt at skabe de bedst mulige betingelser for børnenes overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave, hvilket kan ske ved, at der etableres et tæt samarbejde mellem dagplejer/vuggestue og børnehave. Et sådan samarbejde fungerer allerede mange steder med stor succes. Det handler om at gøre børnene trygge og bygge videre på de kompetencer, som barnet har erhvervet sig i dagplejen/vuggestuen. Dette materiale omkring Brobygning en fælles opgave, er politisk godkendt, og vi håber og forventer, at materialet vil inspirere medarbejderne og give ideer til at udvikle samarbejdet og kontinuiteten til gavn for børn, der er på vej til at erobre nye verdener. Næstved, den 6. maj 2013 Formand for børneudvalget Søren Dysted Arbejdsgruppen: Ole Dittmann, leder af Dagplejen Jacob Friis, Dagplejekonsulent Lene Hansen, Dagplejer Nanna Majvang, Dagplejer Anja Rantzau, Leder Vuggestuen Hasselvang Annette Heegaard Steen, Pædagog børnehaven Svalen Pia Holgersen, Pædagog Daginstitutionen Digterhuset Bente Bækvad Jensen, Teamchef Center for Dagtilbud Eydna Gudmundsson, Pædagogisk konsulent Center for Dagtilbud Ledelsesmæssig ansvarlig Bente Bækvad Forside billede med tilladelse fra Colorbox Fotos børn og broer venligst fra Larverne i institutionen Sommerfugl, Næstved Side 1
3 Indhold Forord... 1 Indhold... 2 Indledning... 3 Brobygning en fælles opgave og det lovmæssige fundament... 3 Samarbejde om overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave... 3 Formålet med brobygning er:... 3 Målet med brobygning er:... 4 Værdier for arbejdet med børnene i Næstved Kommune... 4 Minimum for brobygning i Næstved Kommune... 5 A - Samarbejde mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave... 5 B. - Samarbejdet i praksis... 5 C. - Indhold af overgangsmaterialer... 5 D. - Generelle forventninger til barnet, som starter i børnehave:... 5 Arbejdsredskabet:... 5 Inspiration til materiale i brobygningen... 6 Bilag... 7 Side 2
4 Indledning Dette er en beskrivelse af Næstved Kommunes brobygning mellem dagpleje/vuggestue og børnehave, samt internt for overgang mellem vuggestue- og børnehavegruppe i integrerede institutioner. I resten af dette materiale beskrives dette under ét som overgang fra dagpleje eller vuggestue til børnehave. Der er taget udgangspunkt i lovgivningerne på området, eksisterende erfaringer omkring brobygning, Næstved Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik og arbejds- og strategigrundlaget på dagtilbudsområdet. Brobygning en fælles opgave og det lovmæssige fundament Lovmæssigt reguleres både dagpleje, vuggestue og børnehave af dagtilbudsloven. Overgangen fra dagpleje eller vuggestue til børnehave opleves af langt de fleste børn som noget positivt. En god start i børnehave er vigtig for barnets trivsel og udvikling i børnehaven og resten af livet. Når det alligevel er interessant at beskæftige sig med brobygning, skyldes det blandt andet, at der i nogle tilfælde tales om et kompetencetab hos børnene, når de begynder i børnehave. Dette kompetencetab er ikke for bestandig. De fleste børn klarer denne overgang helt fint, men de børn, som er i udsatte positioner, er særlig sårbare. Samarbejde om overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Det har stor betydning, at dagplejere og pædagoger organiserer samarbejdet, så alle i fællesskab og sammen med forældrene agerer målrettet i forhold til barnets overgang fra dagpleje eller vuggestue til børnehave. Formålet med samarbejdet er, at de voksne, med hver deres udgangspunkt, kan hjælpe børnene med at skabe forbindelse mellem de forventninger, der er til dem som henholdsvis barn i en familie, som dagpleje- eller vuggestue- og børnehavebarn. Samarbejdet mellem dagplejeren/vuggestuepædagogen og forældrene i forhold til overgangen til børnehave er grundlæggende for at skabe en god proces for både barn og forældre. Der skal derfor være fokus på, hvad både barn og forældre har brug for i denne periode, således at der sikres en god proces for alle parter. I nogle tilfælde er der behov for et udvidet forældresamarbejde for at kunne støtte barnet og familien yderligere i opstartsfasen. Læring er i et vist omfang forbundet med den konkrete sammenhæng, den udvikles i. Det betyder, at det, børnene har lært i dagplejen eller vuggestuen, er bundet til bestemte situationer og det praksisfællesskab, der er der. Barnet skal støttes i at bringe sin læring fra dagpleje eller vuggestue med over i børnehaven. Det er derfor vigtigt, at overgangen tilrettelægges, så barnet oplever, at de erfaringer, oplevelser, lege, viden og færdigheder, det har med sig fra dagpleje, vuggestue og familien, bliver anerkendt som værende vigtige og betydningsfulde i børnehaven. Formålet med brobygning er: at skabe helhed og sammenhæng for barnet i overgangen mellem dagpleje/ vuggestue og børnehave. at leve op til lovgivningen omkring brobygning på en måde, hvor der tages afsæt i et fælles minimumsniveau, og samtidig fastholdes muligheden for, at dagplejere, vuggestuer og børnehaver i de enkelte distrikter selv udbygger samarbejdet på en måde, som giver mening for familierne og medarbejderne. Samtidig vil minimumsniveauet sikre alle børn en overgang, hvor vidensdeling og respekt for børnenes baggrund bliver taget med ind i processen. Side 3
5 Målet med brobygning er: at give børnene den bedst mulige start ved overgangen fra dagpleje/vuggestue til børnehave. at give børnene kendskab til de nye rammer, samværsformer og voksne og derved opleve tryghed ved overgangen. at skabe en systematisk indholdsmæssig pædagogisk dialog mellem de to tilbud, for at give barnet de bedste betingelser for en god overgang, så barnets lærings- og udviklingsproces fortsætter. at dagplejerens eller vuggestuens arbejde med barnets udvikling og trivsel videreføres i børnehaven. at skabe tryghed hos forældrene. Værdier for arbejdet med børnene i Næstved Kommune Livsglæde Ansvarlighed Rummelighed og inklusion Sundhed Kompetencer Anerkendelse og ressourceorientering Forpligtende fællesskab Demokrati og dialog De grundlæggende værdier er fundamentet for de metoder, som anvendes i alle dagtilbud. Der er ikke én rigtig måde at arbejde på, men der findes en bred vifte af metoder, som kan understøtte vores værdier. Værdierne siger noget om det syn, der er på mennesker i Næstved Kommune. Nedenstående værdier er politisk besluttet og fremgår af kommunens Børne-og ungepolitik, samt arbejds-og strategigrundlag. Det forventes, at alle medarbejdere er bekendt med og arbejder ud fra Børne- og ungepolitikken og arbejds-og strategigrundlaget i deres pædagogiske praksis. Side 4
6 Minimum for brobygning i Næstved Kommune Nedenstående er det minimum, som dagplejere, vuggestuer og børnehaver skal gøre for at sikre en god brobygning. Ud fra nedenstående minimumsmodel skal dagplejere, vuggestue og børnehaver i de A - Samarbejde mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave enkelte distrikter i samarbejde beskrive, hvordan brobygningen udmøntes lokalt. Det står naturligvis dagplejere, vuggestuer og børnehaver frit for, i samarbejde, at gøre mere end det beskrevne. Afholdelse af minimum 1 årligt møde i de 4 distrikter, med deltagelse af dagplejekonsulenter og daginstitutionsledere med det formål at: B. - Samarbejdet i praksis Etablering af lokale aftaler i forhold til samarbejde f.eks. indhold i besøg i børnehaven og genbesøg i dagplejen eller vuggestuen Overlevering af børn mellem dagplejeren/ vuggestuen ved besøg i børnehaven, eller som minimum i en telefonsamtale fra dagplejeren/vuggestuen, gennem brug af overgangsmateriale og dialog om barnets udvikling og trivsel. Overleveringen tager udgangspunkt i bilaget Generelle forventninger til barnet, som starter i børnehave. Der er særligt fokus på børn i udsatte positioner. Drøftelse af den viden, der fremgår af overgangsmaterialet, som dagplejeren / vuggestuen udarbejder på det enkelte barn, og hvordan denne viden kan videreføres i børnehaven. C. - Indhold af overgangsmaterialer Indholdet af overgangsmaterialet udarbejdes ud fra et anerkendende barnesyn, hvilket betyder, at der med udgangspunkt i barnets ressourcer beskrives det, som barnet kan og sætte rammerne for, at personalet kan mødes og løse samarbejdsopgaven som beskrevet neden for evaluere samarbejdet Overlevering af handleplaner i forhold til børn, hvis barnet ved 3 års sprogvurderingen er indplaceret i fokuseret eller særlig indsats. Sprogvurderingen laves i dagplejen eller vuggestuen, hvis barnet fylder 3 år, mens det går der. Hvis barnet er flersproget, skal handleplanen tage udgangspunkt i, hvordan barnets sproglige udvikling på alle sprog understøttes i praksis i samarbejde med forældre og sprogvejledere. Der afholdes en samtale/eller skabes en dialog med forældrene, om den gode overgang for forældre og barn, herunder overdragelse af overgangsmateriale og relevante fornødne oplysninger til børnehaven. Forældrene underskriver i denne forbindelse en samtykkeerklæring, når der er tale om overgang fra et tilbud til et andet. der tilføjes, hvad barnet har brug for hjælp og støtte til. Materialet har til formål at støtte beskrivelsen af barnets udvikling og gøre overgangen så god som mulig for barnet. D. - Generelle forventninger til barnet, som starter i børnehave: Næstved Kommune har udarbejdet en fælles læreplan, som dagtilbuddene kan gøre brug af. Læreplanen er inddelt fra 6-18 mdr., mdr., 3-4 år, 4-5 år og 5-6 år. Der er med andre ord også her, et godt afsæt for en Arbejdsredskabet: Generelle forventninger til barnet, som starter i børnehave Arbejdsredskabet er opbygget på baggrund af dagtilbuddenes læreplanstemaer. Heri beskrives hvilke overvejelser, der kan indgå i forhold til, hvad et barn skal kunne for at være klar til børnehave. Dette arbejdsredskab anvender dagplejeren- /vuggestuen i overvejelserne om og arbejdet Side 5 fælles forståelse af niveauet i overgangen mellem dagpleje/vuggestue og børnehave, som kan danne afsæt for en beskrivelse af barnet i overgangen. med barnets udvikling. Arbejdsredskabet danner desuden baggrund for dagplejeren/vuggestuens overlevering af barnet til børnehaven. Arbejdsredskabet findes som bilag til dette Brobygningsmateriale, på Dagplejens hjemmeside, samt i Håndbog for dagtilbud på ERNA Næstved kommunes intranet.
7 Inspiration til materiale i brobygningen Her er jeg Kan bruges som inspiration til en overgangsbog fra dagplejeren eller vuggestuen. Bogen følger med barnet i børnehave. Den klæder personalet på til at tage godt imod barnet i børnehaven. Bogen kan anvendes til, at skabe tryghed for barnet i overgangen, via de ting den indeholder. Bogen kan bruges i det sprogpædagogiske arbejde, som støtte til dialogen med barnet omkring det kendte og det nye. Flersprogede børn i hjemmet støttes yderligere på modersmålet. Dagplejeren/vuggestuen udarbejder overgangsbogen, som overleveres til børnehaven, i forbindelse med besøg eller opstart i børnehaven. Inspiration/skabelon til bogen findes på Dagplejens hjemmeside. Bogen om din børnehave Kan bruges som inspiration til en overgangsbog fra børnehaven til det startende barn. Bogen udleveres til barnet af dagplejer eller i vuggestuen. Bogen er rettet mod barnet og beskriver den børnehave barnet skal starte i med fotos og på en lettilgængelig måde. Bogen er tænkt til at læse sammen med barnet, så den danner udgangspunkt for samtaler med barnet, om det nye der skal ske. Bogen er barnets og kan anvendes både i dagplejen og i hjemmet. Børnehaven udarbejder overgangsbogen for deres institution. Overgangsbogen lægges på børnehavens hjemmeside, hvor dagplejer/vuggestue henter den og udlevere den til det kommende børnehavebarn og familie. Inspiration/skabelon til bogen findes i Håndbog for dagtilbud på ERNA Næstved kommunes intranet. Her er vi Kan bruges som velkomstpjece fra børnehaven til forældrene. Pjecen indeholder ud over faktaoplysninger til forældrene om den børnehave barnet skal starte i, børnehavens forventninger til forældrene, samt inspiration til informationer, det vil være gavnligt for børnehaven at kende til i forbindelse med barnets start i børnehaven. Børnehaven udarbejder velkomstpjecen, som udleveres til forældrene ved besøg, inden barnet starter. Pjecen lægges på institutionens hjemmeside. Inspiration/skabelon til pjecen findes i Håndbog for dagtilbud på ERNA Næstved kommunes intranet. Inspiration til udformning af overgangsmaterialer findes som bilag til dette brobygningsmateriale og skabeloner, som kan tilrettes efter behov, findes på ERNA, Næstved kommunes intranet. Side 6
8 Overdragelse af information/udveksling af oplysninger Som udgangspunkt kan alle fornødne pædagogiske oplysninger, udveksles mellem de forskellige dagtilbud, da det er indenfor samme forvaltningsområde. I Næstved Kommune er der tradition for, at der altid søges indhentet skriftligt samtykke Klar til børnehave en fælles forståelse fra forældrene til udveksling af materialer og oplysninger om barnet. Dette for at sikre, at forældrene er informeret om hvilke oplysninger, der bliver udvekslet. Til dette anvendes en samtykkeerklæring. Denne findes som bilag. Det er de voksnes ansvar i dagplejen, vuggestuen og i børnehaven, i fællesskab at skabe rammer, der sikrer, at overgangen fra dagpleje eller vuggestue kan foregå i en tryg atmosfære. De fleste børn ser først og fremmest overgangen til børnehave som en positiv udfordring. Vi ønsker med dette materiale, at skabe en solid basis for et tæt samarbejde mellem dagpleje, vuggestue og børnehave om at skabe sammenhæng mellem de pædagogiske miljøer. Et grundigt kendskab til hinanden og gensidig forståelse kan sikre samarbejdet og dermed en god overgang. Derved sikrer man, at barnet bliver forberedt til livet i børnehave på en relevant måde. Bilag Arbejdsredskab: 1. Generelle forventninger til barnet, som starter i børnehave, på baggrund af læreplanstemaerne Inspiration til brobygningsmaterialer: 2. Her er jeg 3. Bogen om din børnehave 4. Her er vi 5. Samtykkeerklæring forældre, overlevering i overgangen mellem dagtilbud Side 7
Samtaler i dagplejen/vuggestuen Ved barnets 2V års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale.
Sammenhængskraft mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave i overgangen Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt. Samtaler
Læs mereDen Røde Tråd - Dagtilbud
Den Røde Tråd - Dagtilbud Natur og Udvikling Indledning I Halsnæs Kommune ønskes det, at børn og forældre oplever en god overgang mellem kommunens tilbud. Den røde tråd skal sikre en sammenhæng for børn
Læs mereBrobygning. Handleplan
Brobygning Handleplan Indhold Indledning 4 Lovgrundlaget 4 Brobygning og inklusion 6 Sammenhænge i børns liv at bygge bro mellem børns steder 6 Overgang fra forældre til dagpleje/vuggestue 7 Brobygning
Læs mereDe Gode Overgange. Børnehave Skole. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK
De Gode Overgange Børnehave Skole Skive det er RENT LIV Indledning Forskning i børns liv og udvikling peger på at samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, mellem forældre og fagprofessionelle og indbyrdes
Læs mereDe gode overgange Dagpleje/vuggestue - børnehave
SKAL OPGAVE: Samtaler i dagpleje/vuggestue. Ved 2½ års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale. Formål: At få afklaret om der er områder hvor der skal være særlig fokus frem mod starten i børnehaven.
Læs mereSammenhænge i børns overgange i dagtilbud i Assens kommune.
Sammenhænge i børns overgange i dagtilbud i Assens kommune. Børn og Kultur vil hermed præsentere Assens modellen for hvordan der arbejdes konkret og pædagogisk med overgange for børn. Modellen indeholder
Læs mereFælles ansvar - fælles indsats VERSION 2.0
Fælles ansvar - fælles indsats VERSION 2.0 Indsatsområder for arbejdet med børn og unge i Hjørring Kommune 2016-2019 Indhold Hvorfor denne publikation? INDLEDNING Hvorfor denne publikation?... 2 Indledning...
Læs mereOvergangen, dagpleje, vuggestue/ Børnehave, Sfo, skole, børnene siger farvel til noget kendt, og goddag til noget nyt
Overgangen, dagpleje, vuggestue/ Børnehave, Sfo, skole, klub i landsbyen Sengeløse børnene siger farvel til noget kendt, og goddag til noget nyt Mål: At gøre overgangen nemmere og bedre for børnene, At
Læs mereHANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN
HANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN Indhold Handleplan for inklusion i Krudtuglen... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper... 3 Aktører.... 4 Metoder...
Læs mereALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereMål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune
1 Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune Indledning Med disse mål og principper for den gode overgang fra børnehave til skole ønsker vi at skabe et værdisæt bestående af Fællesskaber,
Læs mereSOLRØD KOMMUNE / BROBYGNING
SOLRØD KOMMUNE / BROBYGNING MELLEM DAGPLEJE - DAGTILBUD SFO ER SKOLER- KLUBBER Alle dagtilbud, SFOer og skoler har siden 2001 arbejdet med Brobygning fra afgivende institution til modtagende institution
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereDe gode overgange. Børnehave - skole. Samtaler med alle kommende skolebørns forældre afvikles i børnehaven i løbet af efteråret inden skolestart.
Breve til kommende forældre i eget skoledistrikt Tidspunkt: Inden Web-indskrivningen starter. Formål: At byde nye forældre velkomne og fortælle om indskrivningen. Ansvarlig: Skolen. Samtaler i børnehaven
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereBilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud
Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud Nøglen til succes ligger i høj grad i de tidlige år af børns liv. Vi skal have et samfund, hvor alle børn trives og bliver så dygtige,
Læs mereSlagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017
Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Børn, Unge og Familie 2013 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 - Alle børn og unge har ret til et godt liv Alle børn og unge har ret til
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje og vuggestue til børnehave
Den gode overgang fra dagpleje og vuggestue til børnehave Barnet skal ikke føle, at det er et andet barn, fordi det begynder i børnehave. Barnet er stadig det samme barn. Det er vigtigt at blive mødt på
Læs mereInklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud
Inklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud Inklusion er det bærende princip i Salamanca-erklæringen, som Danmark tiltrådte i 1994, og i FNkonventionen som Danmark ratificerede den 13. juli 2009. Samlet
Læs mereDynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner
Dynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner INDLEDNING I forbindelse med Kvalitetsrapporten 2014 er SMTTE-modellen 1 blevet valgt som værktøj til
Læs mereDEN GODE OVERGANG. til børnehave
DEN GODE OVERGANG til børnehave DEN GODE OVERGANG til børnehave Indledning I Danmark går stort set alle børn i alderen 0-6 år et dagtilbud 1 hver dag. Det giver dagtilbuddene en unik rolle i forhold til
Læs mereDen røde tråd i børn og unges liv
Den røde tråd i børn og unges liv Bornholms Regionskommune 2015 Indhold Hvad er Den røde tråd?... 3 Hjernen og Hjertet... 3 Dialogværktøjet:... 3 Sprogvurdering:... 4 TOPI... 4 Overgang... 4 Overgangen
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereVi arbejder med. kontinuitet og udvikling i daginstitutionen. Af Stina Hendrup
Vi arbejder med kontinuitet og udvikling i daginstitutionen Af Stina Hendrup Indhold Indledning.............................................. 5 Hvilke forandringer påvirker daginstitutioner?...................
Læs mereSammenhængskraft mellem sundhedsplejen og dagtilbud
Sammenhængskraft mellem sundhedsplejen og dagtilbud Overgangsmodellen er obligatorisk. Sundhedsplejen Sundhedspleje er et tilbud til alle forældre http://kommune.viborg.dk/borger/boern,-unge-og-familie/sundhed/sundhedspleje/spaed-og-smaaboern-0-til-1-aar
Læs mereJeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereLovgrundlag Sprogstimulering til tosprogede småbørn er beskrevet i Dagtilbudsloven 11.
Indledning Med denne information ønsker Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune at give et overblik over sprogstimulering til tosprogede småbørn, der ikke går i børnehave og som derfor deltager
Læs mereBørn og Unge. MAD- OG MÅLTIDSPOLITIK For dagtilbud i Furesø Kommune
Børn og Unge MAD- OG MÅLTIDSPOLITIK For dagtilbud i Furesø Kommune MAD- OG MÅLTIDSPOLITIK 2 FORORD Denne overordnede Mad- og måltidspolitik for dagtilbud i Furesø Kommune skal medvirke til at skabe gode
Læs mereDagtilbudspolitik 2016-2019
Godkendt af Byrådet i Greve Kommune den 23. november 2015 Dagtilbudspolitik 2016-2019 Forord I Greve Kommune skal vi have dagtilbud, hvor børn trives og er glade. Dagtilbuddene skal fremme børnenes læring
Læs mere- Særligt fokus på barn - voksen kontakten f.eks. gennem udviklingsprojekter,
Faglig dialogguide ved det årlige tilsynsbesøg: 1. Sociale relationer barn/voksen kontakten Alle børn og unge har ret til positiv voksenkontakt hver dag og udsatte børn og unge har et særligt behov for
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereSammen om De Yngste - SYNG
Sammen om De Yngste - SYNG Ny velfærd for de 0-6 årige Hvorfor er der behov for at nytænke tilbuddene til de yngste? Fordi vi skal gøre det bedre. Og fordi vi skal gøre det billigere. Vi har en faglig
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 Glæde Udfordre Fællesskab Anerkendelse Udfordre Indledning Børne- og uddannelsessynet i Sønderborg Kommune er båret af en overordnet vision om, at alle børn har ret til et godt
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereOpfølgning fra sidste tilsyn Henstilling:
Tilsyns rapport og handleplan. Pædagogisk tilsyn i Dagplejen i Næstved d. 8/10-15. Rapport og handleplan bygger på: 1. Observationsbesøg hos en dagplejer 2. Observationer under deltagelse i et krydsbesøg
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik Ringsted Kommune Indledning Byrådet i Ringsted har vedtaget en samlet børne- og ungepolitik som gælder alle de kommunale institutioner, der har kontakt med børn og unge samt deres
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereDialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2012
Dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2012 Afdeling: Børnehuset i Hasle, Hasselvej 8, 3790 Hasle. Telefon: 56 96 46 00 Dato for tilsynsbesøg: 25. september 2012 Forrige tilsynsbesøg: 3. februar
Læs mereRammer for tilsyn med dagtilbud i Aabenraa Kommune
Rammer for tilsyn med dagtilbud i Aabenraa Kommune jf. 5 i dagtilbudsloven - Kommunale, selvejende og private institutioner, dagplejen og private pasningsordninger Gældende fra oktober 2015 Godkendt af
Læs mereDEN SAMMENHÆNGENDE BØRNEPOLITIK
DEN SAMMENHÆNGENDE BØRNEPOLITIK DEN SAMMENHÆNGENDE BØRNEPOLITIK Håndbogens første kapitel indeholder Jammerbugt kommunes sammenhængende Børnepolitik. Politikken er det grundlæggende fundament for alt arbejde,
Læs mereFrederikshavn Kommune. Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019
Frederikshavn Kommune Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019 frivilligheden blomstrer Bærende principper fælles pejlemærker Tænkes sammen med fra politik til praksis 3 5 7 9 11 frivilligheden
Læs mereNOTAT. Emne: Generel status på pædagogiske tilsyn i daginstitutioner 2011. Sagsbeh.: Bianca Lauge Sagsnr.: 12/655
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Generel status på pædagogiske tilsyn i daginstitutioner 2011 Til: Familie- og uddannelsesudvalget Dato: 26-01-2012 Sagsbeh.: Bianca Lauge Sagsnr.: 12/655 Tilsynet
Læs merePolitik for udviklende fællesskaber
Politik for udviklende fællesskaber - Inklusionspolitik for området 0-18 år i Billund kommune Hvilke værdier er inklusionspolitikken baseret på? Inddragelse Ejerskab Kvalitet Sammenhæng Dialog Værdisæt:
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereUdkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm
Udkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm Børn og skole 2010 1 Indledning:...3 Projekter og tiltag i forhold til børn med særlige behov...3 Børne- og ungepolitik Bornholms Regionskommune...3
Læs mereSammendrag af uanmeldte tilsyn 2012. De uanmeldte tilsyn er gennemført i perioden september til november 2012:
Sammendrag af uanmeldte tilsyn 2012 De uanmeldte tilsyn er gennemført i perioden september til november 2012: Indledning: Dagtilbudsloven 5 beskriver at: Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn med indholdet
Læs mereTidlig opsporing og indsats Overgangen fra dagpleje/vuggestue til børnehave
Dagpleje/vuggestue Ved 2½ års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale. o Overgangsskemaet og introbrevet til skemaet, sendes eller udleveres til forældrene af dagplejen/vuggestuen inden selve
Læs mereInklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber
Inklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Forord Strategi for inklusion i Skanderborg kommune Børn og Unge 0 17 år Formålet med en fælles kommunal strategi for inklusion er at tydeliggøre
Læs merePrincipper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger
Principper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger 1 Forord Du sidder nu med Skanderborg Kommunes principper for at skabe gode sammenhænge
Læs mereInklusion. - at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber. Strategi for inklusion. Børn og unge 0-17 år
Inklusion - at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Strategi for inklusion Børn og unge 0-17 år Forord Formålet med en fælles kommunal strategi for inklusion er at tydeliggøre værdien af inklusion
Læs mereViborg Kommune. Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum 3 2 Bæredygtige institutionsendheder og balance melle dagpleje og
Læs mereSådan arbejder vi med læring i dagtilbud og skoler. Helt i mål. Prioriteringer i perioden feb. 2013 feb. 2017
Sådan arbejder vi med læring i dagtilbud og skoler Helt i mål Prioriteringer i perioden feb. 2013 feb. 2017 Prioriteringer i perioden 2013-2017 1 2 Indholdsfortegnelse Forord...5 Indledning...6 Fredensborg
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Nordstjernen, Thorkildsvej 57, 3700 Rønne. Telefon: 56 95 33 20 Dato for tilsynsbesøg: 12. november 2014 kl. 8.30-11.30 Forrige tilsynsbesøg:
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2012. Indhold: o Principper og rammer for pædagogisk tilsyn i. o Tilsynsrapport for.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2012. Indhold: o Principper og rammer for pædagogisk tilsyn i. o Tilsynsrapport for. Side 1 Principper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs mereBørn med særlige behov i SFO Globen.
Børn med særlige behov i SFO Globen. Vores definition på børn med særlige behov er: Et barn der har en fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse og af den årsag er tildelt ekstra ressourcer, således
Læs mereSankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling
Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Søstjernen, Ullasvej 5, 3700 Rønne, telefon: 56 92 43 50 Dato for tilsynsbesøg: 10. november kl. 13-16 Forrige tilsynsbesøg: 5. november
Læs merewww.kk.dk KØBENHAVNS KOMMUNE
Hvilken merværdi skal det nye dokumentationsværktøj give, og hvilke dilemmaer står vi i, når et nyt værktøj skal spille sammen med eksisterende værktøjer? www.kk.dk KØBENHAVNS KOMMUNE KØBEHAVNS Forvaltning
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereBeskrevet med input fra pædagog Anja Bech Andersen, Børnehuset Grønnebakken, Næstved Kommune og leder Jonna Pfeil Nielsen, Piletræet, Ishøj Kommune
182 Overgangsritual Beskrevet med input fra pædagog Anja Bech Andersen, Børnehuset Grønnebakken, Næstved Kommune og leder Jonna Pfeil Nielsen, Piletræet, Ishøj Kommune Overgange Overgangsritual BAGGRUND
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagplejen 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Dagplejen 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet.
Læs merePersonalemøde i Bulderby den 30. oktober 2014
Personalemøde i Bulderby den 30. oktober 2014 Dagens program - Børnemiljø 17.00-17.30 Oplæg Arbejdsgruppe vedrørende sociale arrangementer Strategi, strukturer og modeller Bulderbys fundament Efterårets
Læs mereFriluftsliv i børnehøjde. Personale og forældre. Gård-snak Børn i naturlig balance. Engagement, tillid og samarbejde
Engagement, tillid og samarbejde Vi viser vejen! Et godt børneliv kræver synlige og troværdige voksne, der kan og vil vise vej. Vi er professionelle! Vi er et engageret personale, som tør stå ved vores
Læs mereDette notat omhandler en udvidet og mere fokuseret mønsterbryderindsats, som den kan se ud i Frederiksberg Kommunes daginstitutioner i 2016.
Notat 11. november 2015 J.nr.: 28.09.00-P20-1-15 Dagtilbudsafdelingen Mønsterbryderindsats 2016 - beskrivelse af indsatsområder Dette notat omhandler en udvidet og mere fokuseret mønsterbryderindsats,
Læs mereArbejdet. med pædagogiske læreplaner. - kort gennemgang af den landsdækkende evaluering
Arbejdet med pædagogiske læreplaner - kort gennemgang af den landsdækkende evaluering Indholdsfortegnelse og kolofon Pædagogiske læreplaner er en succes s. 3 Pædagogiske læreplaner gør en forskel på pædagogikken
Læs mereSammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne
Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Hæftet bygger på EVA s evalueringsrapport
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereBørn og Unge. Børnemiljø i dagtilbud
Børn og Unge Børnemiljø i dagtilbud 1 Indledning Folketinget vedtog i maj 2006 loven om vurderinger af børnemiljø i dagtilbud. Lover trådte i kraft d. 1. juli 2006 for dagtilbud og pr. 1. januar 2007 for
Læs merePrincipper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger.
Principper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger. Forord Du sidder nu med Skanderborg Kommunes Principper for at skabe gode sammenhænge
Læs mereDe Gode Overgange. Dagpleje/vuggestue børnehave. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK
De Gode Overgange Dagpleje/vuggestue børnehave Skive det er RENT LIV Indledning Forskning i børns liv og udvikling peger på at samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, mellem forældre og fagprofessionelle
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Trøjborg dagtilbud 2015 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Varde Vest 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Varde Vest 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereSilkeborg Kommune. Lærings- og Trivselspolitik 2021
Silkeborg Kommune Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 4 Trivsel... 5 Samspil... 6 Rammer for læring, trivsel og samspil... 7 Side 2 af 7 Indledning Vi ser læring og trivsel
Læs mereEvaluering af ressourcepædagoger
Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 30 00 kommunen@roskilde.dk sikkerpost@roskilde.dk www.roskilde.dk Evaluering af ressourcepædagoger Evalueringen tager udgangspunkt i den politiske
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereIndledning og baggrund... 2. Mission... 2. Vision... 3. It i den pædagogiske praksis... 3. It i arbejdet med inklusion... 4
Indhold Indledning og baggrund... 2 Mission... 2 Vision... 3 It i den pædagogiske praksis... 3 It i arbejdet med inklusion... 4 It i arbejdet med: At lære at lære... 4 It i dokumentationsarbejdet... 5
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereDer er i 2013 givet tillægsbevillinger på i alt 5,4 mio. kr., som fordeler sig således:
Resultat på drift Dagtilbud Note Opr. Budget Korr. budget Regnskab 2013 Mer- /mindre forbrug (i f.t. korr. budget) (tal i 1.000 kr.) Samlet resultat: 1 149.352 143.918 137.602-6.316 Budget ramme 1 149.352
Læs mereGenerelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning.
Generelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning. Nærvær er for os, evnen til at være tilstede/have kontakt her
Læs merelø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud
lø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud 1 Vinter 2011/2012 Kære forældre I Fredensborg Kommune lægger vi vægt på børns sproglige udvikling
Læs merePartnerskabsguide. Favrskov Kommune
Partnerskabsguide Favrskov Kommune 2 3 Forord I Favrskov Kommune ønsker vi, at vores elever får motiverende og lærerig undervisning. Ved at etablere partnerskaber mellem folkeskolerne og forenings-, erhvervs-
Læs mereForslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i
Læs mereKvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs mereInddragelse af barn, ung og forældremyndighedsindehaver under hele indsatsen
Standarder for sagbehandling Del II- den Sammenhængende Børn og Unge Politik Overordnet målsætning Forældrene spiller en central rolle for barnet og den unges trivsel og udvikling, og forældrene har altid
Læs mereSLITTER. Målstyret og planlagt sprogpædagogisk arbejde i Dagtilbud Højvangen
SLITTER Målstyret og planlagt sprogpædagogisk arbejde i Dagtilbud Højvangen Dagtilbud Højvangen DAGTILBUD HØJVANGEN I SKANDERBORG Dagtilbud Højvangen Et dagtilbud i Skanderborg Kommune Består af 5 integrerede
Læs mereHJØRRING KOMMUNE. Mål og rammer for sprogvurderinger og sprogstimulering. Hjørring Kommune. I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema.
HJØRRING KOMMUNE Nørregade 2 9800 Hjørring Tlf. 72333333 hjoerring.dk Foto: v/ Carl-Hermann Hansen I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema. I er der i læreplanen beskrevet ønskede tilstande for udvikling
Læs mereDagplejen i Aalborg Kommune som pilotinstitution i Ny Nordisk Skole. Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen
Dagplejen i Aalborg Kommune som pilotinstitution i Ny Nordisk Skole Præsentation af dagplejen i Aalborg Kommune 767 dagplejere opdelt i 4 områder Ca. 2500 børn 33 dagplejepædagoger 11 ledere Film om Ny
Læs mereLautrupgårdskolens handleplan for inklusion.
Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At
Læs mereUDKAST Faglig Ledelse
UDKAST Faglig Ledelse Udvikling for Dagtilbud & Skole Projekt Faglig Ledelse handler om de nye udfordringer og krav til ledelse af velfærdsinstitutioner. Fokus flyttes fra all-round ledelse til pædagogisk
Læs mere