fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, bilag 1, pkt.6.3 og pkt.6.4 (BEL 565 af 19. juni 2008)

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse For Børnegården Vester Nebel Donsvej 1, Vester Nebel 6040 Egtved Tlf Mail: Hjemmeside: Jf. Bekendtgørelse nr.1518 af 13/12/07 om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) Lov om bekendtgørelse nr af 23. oktober 2007 Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik (BEK.) Nr. 163 af 7 marts. 2008) Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, bilag 1, pkt.6.3 og pkt.6.4 (BEL 565 af 19. juni 2008) Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik (BEK nr.406 af 26. maj 2009) Uddannelsesordning for Pædagogisk Assistent. Udstedelsesdato: 30. juni 2009; godkendt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen. Praktikordning for pædagogiske assistent, Campus Kolding UCSydanmark, 2011 Hvem er vi: Børnegården Vester Nebel er en integreret institution med 32 vuggestuebørn og op til 100 børnehavebørn. Børnene er fordelt på 4 børnehavestuer og 3 vuggestuer. Vi er en stueopdelt institution og vægter teamsamarbejdet højt. Vi er 23 fastansatte samt studerende, elever, vikarer mv. Vi har til huse i en ombygget gård i et lille lokal samfund og modtager hovedsageligt børn fra lokalområdet. Vi har en skøn og aktiv forældregruppe, der er engageret i deres børns hverdag og udviklingen af vores institution. Vi vægter et stærkt fagligt miljø og har fokus på at være et højkvalitetsdagtilbud, der er et højt engagement og et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø. Åbningstider og møder: Vores åbningstider er mandag torsdag kl og fredag kl Der forekommer møder udenfor åbningstiden og du vil få årsplanen udleveret til opstartssamtalen inden din opstart. Vi har ferielukket Grundlovsdag samt d. 24. december. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 1 af 7

2 Tværprofessionelt samarbejde Familieafdelingen: Samarbejde med socialrådgivere, hvis der er familiemæssige problematikker, der kræver deres medvirken. Familiekonsulenter hvis der vurderes behov for at en familie skal have jævnlig råd og vejledning i hjemmet. Familiecentret hvor familier kan henvende sig, ved behov for hjælp i samspillet Børne og uddannelsesforvaltningen (BUF) Tildeling af støttepædagoger/puljetimer Pædagogiske rådgivere, hvis vi har brug for hjælp i den pædagogiske indsats i fht børnene. Pædagogisk, psykologisk rådgivning (PPR) Psykologer, talepædagoger og fysioterapeuter, der typisk arbejder sammen i et småbørnsteam, der arbejder sammen for at udrede de børn, der indstilles dertil. Vester Nebel skole Vi samarbejder med Vester Nebel skole om overgange fra børnehave til skole for vores ældste gruppe vikingerne. Formål og arbejdsmetoder: Børnegården Vester Nebel er underlagt Dagtilbudsloven som kan ses på Se endvidere Kolding kommunes hjemmeside. Det pædagogiske grundlag: Vi har den anerkende tilgang til børnene, forældrene og hinanden, hvor vi arbejder ressourcefokuseret. Vi er for tiden i gang med et udviklingsprojekt med en pædagogisk rådgiver omkring udvikling af vores pædagogik med udgangspunkt i udvikling af vores faglighed og barnesyn. Vi arbejder med Program for Læringsledelse, som er et forskningsbaseret forløb hele Kolding Kommune deltager i i samarbejde med Århus Universitet. De enkelte stuer har indsatser ud fra de seneste resultater for den sidste afdækning. Vi benytter kompetencehjulet systematisk i vores arbejde med børnene for, at støtte op om barnets udvikling og som en del af forberedelsen til forældresamtaler. Vi benytter os af flere forskellige metoder f.eks. børnelinealen, relationsskema, Kompetencehjul og spu. Vi vægter, at have fokus på vores arbejdsmiljø, både det fysiske og psykiske, som fordre at alle er aktive i det. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 2 af 7

3 Vi vægter det gode og ærlige forældresamarbejde og at vi kan have den undrende tilgang til hinanden. Uddannelsesplan for de to praktikperioder Institutionen som praktiksted Vi tilbyder et studiemiljø, hvor du som PAU elev, i samarbejde med din vejleder, har vide grænser for at afprøve din viden og dine færdigheder. Vi tilbyder et studiemiljø, hvor du som PAU elev er tilknyttet en stue og en årgangsgruppe, med én vejleder. Du har mulighed for, at modtage vejledning fra kompetencepædagoger i huset. Vores forventninger til PAU-elever Vi forventer, at du tager ansvar for egen læring, engagerer dig og er ansvarsfuld i forhold til din uddannelse og din praktiktid i Børnegården Vester Nebel Praktikdokument Inden praktikkens begyndelse skal du have udarbejdet et praktikdokument, der bl.a. omhandler alle oplysninger om praktikinstitutionen og målene for praktikken. Praktikdokumentet afleveres til praktikvejlederen ved praktikkens start. Besøg Vi forventer, at du besøger os inden opstart og har læst vores hjemmeside dels til en rundvisning og dels for at få styr på de formelle ting med ledelsen samt besøg på stuen hos din vejleder. Besøget tager ca. 1,5 time. Du får udleveret vores personalehåndbog, den skal du have læst inden din opstart. Vi vil tale om dine arbejdstider, vores forventninger til dig og måske du har spørgsmål til os. Når du starter De første uger får du ro til at suge nye indtryk til dig uden vi forventer andet end, at du er ny med det engagement og energi, der ligger i det. Vi forventer, at du får etableret kontakt til børn og personalet i teamet samt præsenterer dig overfor forældrene med håndtryk. Du medbringer et lille skriv om dig selv med et billede i to eksemplarer den første dag, hvor du præsentere dig overfor forældrene. Du vil blive vist tilrette den første dag af ledelsen og din vejleder vil være din fadder i din praktikperioden i Børnegården. Du skal medbringe fornuftig overtøj og fodtøj til al slags vejr, en madpakke samt drikkedunk. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 3 af 7

4 Praktikvejledning Eksempel; Det er en Pædagogisk assistent eller en pædagog der er praktikvejleder. Praktikvejlederen vil få tilbudt praktikvejleder uddannelsen når den bliver udbudt fra UCSyd. Praktikvejlederens opgaver er: At støtte op om den enkelte elevs faglige og personlige læring Sammen med eleven at revidere, følge op på og evaluere elevens mål for praktikken At have fokus på den enkelte elevs måde at lære på og at støtte eleven i dennes læreprocesser, herunder støtte eleven i at reflektere over egen praksis At vejlede eleven i at analysere praksis og støtte eleven i udviklingen At vælge opgaver med stigende sværhedsgrader, således at eleven sikres mulighed for at nå målene i praktikuddannelsen At gennemføre en kontinuerlig evaluering Deltage i praktikbesøg Praktikvejlederens kompetencer er: erhvervsfaglig kompetence indenfor pågældende arbejdsfelt at kunne varetage vejledning i.f.t. uddannelsens indhold og struktur viden om og færdighed i kommunikation viden om og færdighed i vejledning Vejledning Der vil foregå vejledning løbende i det daglige pædagogiske arbejde. Der afsættes 1 t. til decideret formel vejledning hver uge. Disse lægges så det passer i husets rytme. Denne vejledning foregår mellem den studerende og vejlederen. Dagsorden skal være vejleder i hænde dagen før selve vejledningen kl. 12. Eleven er ansvarlig for at skrive referat. Se bilag 1 med forslag til punkter på vejledning Såfremt der opstår vanskeligheder inddrages ledelsen og vi kan kontakte den elevansvarlige på Børne og uddannelsesforvaltningen samt uddannelsesinstitutionen (kontaktlæreren). Uddannelsesplanen: I bekendtgørelsen står der: Praktikuddannelsen skal give en mulighed for at tilegne sig erhvervsfaglig kompetence i et fagligt funderet praksisfællesskab. Derfor skal praktikuddannelsen og vejledningen i tilknytningen hertil tilrettelægges, så den understøtter elevens tilegnelse af færdigheder, viden og holdninger inden for den pædagogiske assistents jobområder. Praktikken planlægges med udgangspunkt i den enkelte elevs individuelle forudsætninger og i henhold til praktik målene. Timetallet er 37 timer og med mulighed for at gå fra til studiemæssig refleksion og dokumentation. Vi forventer, at der bliver skrevet logbog samt at vejleder ved ønske herom kan få indblik i denne. Praktikmål Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven under vejledning afprøver, reflekterer over og udvikler sine faglige og personlige kompetencer. Formålet er ligeledes, at eleven i praktikuddannelsen udvikler forståelse for sin særlige rolle som fagperson inden for det pædagogiske område. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 4 af 7

5 Ved den samlede praktikuddannelses afslutning er det målet, at eleven kan: A. Planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogiske assistent kompetenceområde B. Planlægge, sætte rammer for og afvikle inkluderende aktiviteter, som udfordrer barnet, den unge og den voksnes alsidige fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne C. Tage udgangspunkt i borgernes oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respektfuld måde D. Arbejde målrettet med aktiviteter som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber E. Arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtter og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksformer, sproglig udvikling og sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn F. Planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter der motiverer til fysisk udfoldelse og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kommunale, unge og voksne med særlige behov G. Deltage i og bidrage til dialogen om det enkelte barns, unges eller voksnes udvikling, såvel som tilbuddets pædagogiske udvikling generelt H. Indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske overvejelser til samme målgrupper I. Arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelsen af det pædagogiske arbejde J. Anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informationssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturelle formidling i det pædagogiske arbejde K. Forstå og forholde sig til praktikstedets opgaver og funktioner i samfundet L. Planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med udgangspunkt i de pædagogiske lære- og handleplaner, samt færdigheder i at observere, evaluere effekten af aktiviteterne til brug for evt. revision af planerne M. Deltage i arbejdet med børnemiljøvurderinger i dagtilbud for børn N. Arbejde ud fra gældende lovgivning og retningslinjer for tavsheds-, oplysningspligt, underretningspligt, selvbestemmelse og magtanvendelse, samt kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål O. Anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på respektfuld og anerkende måde P. Arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmiljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt medhenblik på forebyggelse af vold på arbejdspladsen Første praktikperiode har fokus på iagttagelser og aktiv deltagelse 1.Hvordan arbejdes der med iagttagelser og aktiv deltagelse i den daglige pædagogiske praksis sammen med PAU-eleven? 2.Hvordan forventes PAU-eleven at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? 3.Hvilke forventninger og krav stilles til PAU-eleven, og hvordan skal de indløses? 4.Hvordan arbejdes der med praktikmålene og hvornår? 5.Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? 6.Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? 7.Evaluering og udtalelse. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 5 af 7

6 Anden praktikperiode har fokus på refleksion, planlægning og udførelse af aktiviteter. 1. Hvordan arbejdes der med refleksion, planlægning og udførelse af aktiviteten i den daglige pædagogiske praksis sammen med PAU-eleven? 2.Hvordan forventes PAU-eleven at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? 3. Hvilke forventninger og krav stilles til PAU-eleven, og hvordan skal de indløses? 4. Hvordan arbejdes der med praktikmålene og hvornår? 5.Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? 6. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? 7. Evaluering og udtalelse. Praktikvurdering Ved afslutningen af begge praktikperioder foretager praktikstedet en praktikvurdering. 1.praktik i skemaet Praktikerklæring for Pædagogisk Assistent - Vejledende. Praktikken vurderes godkendt/ikke godkendt og der gives en vejledende standpunktsbedømmelse. I 1. praktik kan praktikken være gennemført på forskellige niveauer. Nogle af målene for uddannelsen kan være nået på rutineret niveau, svarende til den tilstrækkelige præstation. Nogle mål vil være nået på begynderniveau, andre kan være nået på avanceret niveau. Enkelte mål har eleven måske ikke nået at arbejde med. 2. praktik i skemaet Praktikerklæring for Pædagogisk Assistent - Afsluttende. Praktikken vurderes godkendt/ikke godkendt. For at praktikuddannelsen ved den afsluttende praktikbedømmelse kan bedømmes godkendt, skal alle målene for praktikken være opnået på avanceret niveau. I vurderingen af begge forløb skal endvidere fremgå, hvis praktikinstitutionen vurderer, at der er behov for supplerende læring i skole eller praktik og/eller evt. andre relevante oplysninger, som har betydning for elevens fortsatte uddannelsesforløb. Hvis et praktikforløb ikke godkendes indkalder uddannelsesinstitutionen praktikinstitutionen til et møde, hvor der foretages en helhedsevaluering, omhandlende elevens fortsatte uddannelsesforløb. Eleven skal, hvis praktikken vurderes Ikke godkendt, have mulighed for inden for en frist af 1 uge efter denne meddelelse, skriftligt at kommentere praktikstedets indstilling. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 6 af 7

7 Bilag 1. Dagsorden til vejledning: 1. Siden sidst. hvad har jeg lært hvad var svært hvad undrer jeg mig over hvad var godt evaluering af planlagte aktiviteter. 2. Aktuelle sager. pædagogiske emner børn, forældre, personale. konflikter andet 3. Fremtiden. hvad skal der ske frem til næste vejledning. hvem gør hvad. 4. Hvordan går det. med målopfyldning med mig som elev/vejleder. 5. Evt. praktikstedsbeskrivelse 2018.doc Side 7 af 7