Alsidige personlig udvikling

Transkript

1 Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå en fornemmelse af at blive hørt, set og husket. støtte barnet så det får tillid til sig selv og andre, og får lyst, mod og mulighed til at tage initiativ og udforske omverdenen. Se børnene som unikke og møde dem hvor de udviklingsmæssigt er. Vi er gode rollemodeller Vi følger og bekræfter positivt børnenes følelser og handlinger Vi opfordrer og støtter børnene i at se hinanden og sig selv Vi skaber rum til leg og udvikling Vi vægter daglige rutiner og genkendelige strukturer Vi ser og anerkender det enkelte barns behov både individuelt og i fællesskabet Vi guider og støtter barnet ud fra dets nærmest udviklingszone Vi udviser nærvær og tid og ro til kontakt med børnene Vi har et tæt samarbejde med forældrene om barnets trivsel Vi er synlige voksne Vi vil støtte børnene i at udtrykke følelser og behov Vi ser det enkelte barn og anerkender barnets potentialer Vi følger barnets spor for at få det til at føle sig som en del af børnehaven Vi roser, giver positiv kontakt og opmuntring og hjælper det enkelte barn med at komme med i leg Vi lytter til børnene og hjælper dem med at løse konflikter Vi behandler alle retfærdigt og lige ved at behandle dem forskelligt Barnet er tryg ved de voksne og kommer og beder om hjælp Barnet prøver helt naturligt grænser af og spiller op mod de voksne Barnet tager initiativ og vil gerne være en del af fællesskabet Barnet viser interesse for selvhjulpenhed Barnet udviser ro og deltager aktivt i den daglige struktur Barnet kan sige til og fra Barnet udviser lyst til at deltage i fællesskabet Barnet beder om hjælp hos voksne i konfliktsituationer Barnet kan gå på kompromis med egne behov Barnet er nysgerrigt og med på nye udfordringer Barnet tør sige noget ved samling

2 Barnet bliver dygtigere til det det er god til og bliver bedre til det det ikke er så god til Forældrene taler åbent med de voksne om barnets trivsel Barnet har venskaber og viser glæde ved at deltage i aktiviteter med andre Barnet viser selvhjulpenhed Barnet hjælper andre børn og viser empati Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Social læring Vi vil skabe mulighed for at børnene kan udvikle sociale relationer til hinanden, hvor hvert barn har plads og værdi i fællesskabet omgangstone/ former empati forbillede kende egne/andres grænser (aflæse)) Vi benævner følelsesudtryk (glæde, vrede, træthed, ked af det osv) Vi sætter ord på dagligdags normer og værdier og benævner og bekræfter positivt barnets initiativ i forhold til konflikthåndtering, selvhjulpenhed, legerelationer, at se og hjælpe hinanden og bordskik Vi benævner følelser og italesætter omgangsformer og toner Vi laver aktiviteter i små grupper (dække bord, samling, kreativitet, ture osv.) Vi prioriterer at være en del af fællesskabet ved at vente på tur, holde bordskik, stå i kø, lytte til hinanden og spise sammen Vi prioriterer leg. Vi hjælper børnene med at danne legegrupper og støtter dem i selv at danne dem

3 Vi laver emneuge om social læring Vi sætter tydelige grænser og guider børnene til konfliktløsning og empati Barnet trøster og viser omsorg og empati for de andre børn Barnet deltager i leg og aktiviteter i både små og større grupper Barnet kan lytte og handle ud fra voksen guidning Barnet viser ved kropssprog og tale deres ønsker og behov Barnet viser tegn på at kunne dele, vente på tur og lukke andre ind i legen Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Barnet udviser god omgangstone, begyndende konfliktløsning, tilsidesættelse af egne behov og empati Barnet lytter til andre, er tryg ved at sige noget og udviser accept af og respekt for andre Barnet har gode legerelationer, tager hensyn til andre, trøster og siger til og fra Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Kommunikation og sprog Vi skal som voksne være med til at styrke barnets kommunikation og sprog ved at Forstå sprog som både: Kropssprog, talesprog, og billedsprog Sørge for at tilgodese barnets forskellige udtryksformer Vi understøtter barnets sproglige udvikling ved at være nærværende og bruge tydeligt kropssprog. Vi italesætter handlinger og intentio Vi arbejder med dialogisk læsning Vi anvender rim og remser, sange, fagtesange og gentagelser til sprogstimulering

4 ner, så børnene oplever at være i et sprogligt miljø. Vi anvender sange, fagtesange og musik til sprogstimulering Vi bruger I pads, billedbøger og pegebøger til sprogstimulering Vi prioriterer samling med plads til samtaler, fortælling og højtlæsning Vi har alderssvarende spil, bøger og legetøj Vi har fokus på andre sprog og lande, ofte med udgangspunkt i vores tosprogede børn Vi er gode rollemodeller, vi sætter ord på det vi føler, ser og gør Vi støtter børnenes interesse i bogstaver og tal Vi tager udgangspunkt i børnenes interesser og udforsker emnerne sammen med dem Vi støtter børnene i at bruge sproget til konflikthåndtering Barnet bruger sproget og kropssproget til at gøre sig forståelig i forhold til deres udviklingsniveau Barnet sætter ord/kropssprog på sine behov og handlinger Barnet viser interesse for sproget Barnet kan deltage i og tager selv initiativ til sange, fagtesange, I pads og læsning af bøger Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Barnet synger Barnet fortæller i samlinger Barnet leger med sproget, har begyndende forståelse for humor og fortæller vittigheder Barnet kan lytte, samtale og fortælle om oplevelser Barnet forstår fortællinger og kan genfortælle Barnet kan modtage og udføre fælles beskeder Barnet kan aflæse andre, kan sige stop og bliver hørt af de andre Barnet kan bruge sproget i konflikthåndtering Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole

5 Krop, sanser og bevægelse Vi vil styrke barnets motorik og kropsbevidsthed ved at: Lære børnene om kroppen og bevidstgøre dem om kost og hygiejnes indflydelse på deres velvære/sundhed. Bruge ustrukturerede hverdagssituationer til at trænemotorik og bruge udeområdet og hallen til mere strukturerede forløb. Vi skaber mulighed for forskelligartede motoriske og sanselige udfoldelse inde og ude og bruger nærområdets faciliteter Vi laver aktiviteter der stimulerer både grov og finmotorikken samt den taktile sans ved at tilbyde forskellige materialer Vi øver kropsbevidsthed i af og påklædning, renlighed og toiletbesøg, spisesituationer og leg Vi bestræber os på at servere en sund og alsidig kost og derigennem stimulere barnets sanser Barnet udfordrer sig selv motorisk og har mod på nyt Barnet finder tryghed i den motoriske udfoldelse i multihallen Barnet viser det er kropsbevidst og kan mærke sig selv ved at genkende kroppens signaler, sult, træthed, toilettrang, og kender sine kropsdele Barnet viser begyndende selvhjulpenhed i forhold til spisesituationer, af og påklædning, toiletbesøg mm. Barnet viser interesse for at smage forskelligt mad Vi skaber mulighed for forskelligartede motoriske og sanselige udfoldelse inde og ude og bruger nærområdets faciliteter Vi laver varierede finmotoriskeaktiviteter (pensler, saks, perler, blyanter, farver, modellervoks) Vi har fokus på hygiejne og hjælper børnene med at opbygge gode vaner omkring kost, spisning og toiletbesøg Vi benytter hverdagssituationer til at udvikle børnene motorisk, såsom af og påklædning, at spise med kniv og gaffel Vi opmuntrer til og er deltagende i fysiske udfoldelser Barnet viser glæde ved fysiske udfoldelser Barnet er opmærksom på egen hygiejne (vasker hænder, tørrer sig om munden, tørrer næse) Barnet har en fornemmelse af sund og usund kost Barnet afprøver sin krops muligheder og begrænsninger Barnet registrerer kulde og varme Barnet oparbejder færdigheder i at bruge finmotoriske redskaber Barnet får en højere grad af selvhjulpenhed

6 Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Natur, udeliv og science Vi vil ved at anvende naturen som læringsrum, give børnene mulighed for at lege, lære og eksperimentere i og med naturen. Vi bruger faciliteter i nærområdet som legepladsen, skoven, multibanen og de lokale gårde Vi følger årstiderne og naturens gang Vi undres, undersøger og benævner de ting vi oplever i naturen Vi bruger naturens elementer til at lege i såsom mudder, vand, sne, blade, græs, mos, sand og jord Vi deltager i Naturens Dag Vi følger årstiderne og naturens gang ved at være i den og undersøge den Vi bruger naturmaterialer i leg og kreative aktiviteter Vi undersøger naturen og tager udgangspunkt i børnenes undren til at søge ny viden Vi deltager i Naturens Dag og sætter fokus på ressourcer (papir, sæbe og andre materialer) Vi laver blandt andet bålaktiviteter og sæbebobler, for at undersøge naturens elementer Vi afholder bedsteforældre dag, hvor de kommer med blomster som

7 bedsteforældre og børn planter sammen på legepladsen Barnet vil gerne lege ude og indtager naturen til leg Barnet bliver bevidst om omgivelserne og de forskellige årstider Barnet bruger sanserne og fornemmer naturens forskellige elementer Barnet er opmærksom på, genkender og passer på den levende del af naturen Barnet er opmærksom på vejret Barnet bliver opmærksom på hvad der ikke hører til i naturen Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Barnet passer på naturen Barnet kender til årstiderne og deres skiften Barnet udviser nysgerrighed og undren Barnet er opmærksom på naturen og miljøet Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Kultur, æstetik og fællesskaber Vi vil introducere og give børnene mulighed for at anvende udtryksformernes mangfoldighed, ved både at se og opleve den danske kultur men også andre kulturer. Traditioner, kreative udtryk, kulturelle oplevelser Vi fejrer fødselsdage og andre højtider i dagligdagen og tager eksempelvis i kir Vi fejrer fødselsdage og andre højtider i dagligdagen og tager eksempelvis i kir

8 ke til jul Vi taler om det enkelte barns kulturelle baggrund og giver plads til forskellighed Vi deltager i Blære Friskole og Børnehus' traditioner som motionsdag, bedsteforældredag, musical og sommerfest Vi udtrykker os gennem sang, musik og dans Vi tilbyder forskellige kreative aktiviteter såsom perler, maling, Vi forbereder en familieblomst, så barnet kan få en fornemmelse af sin egen og de andres familier ke til jul Vi taler om det enkelte barns kulturelle baggrund og giver plads til forskellighed Vi deltager i Blære Friskole og Børnehus' traditioner som motionsdag, bedsteforældredag, musical og sommerfest Vi udtrykker os gennem sang, musik og dans Vi igangsætter varierede kreative aktiviteter, også i forbindelse med højtider Vi laver sammen med børn og forældre et hus, som er et stamtræ Vi taler om familier, fællesskab og kultur i dialogisk læsning Vi udvider barnets horisont med besøg på biblioteket, informationssøgning på I pads og ved at se tv Barnet viser genkendelighed ved fejring af fødselsdage og andre traditioner Barnet udviser tryghed ved at færdes på hele Blære Friskole og Børnehus Barnet viser glæde ved og tager selv initiativ til sang og dans Barnet viser nysgerrighed, glæde og stolthed ved kreative aktiviteter og produkter Barnet bruger familieblomsten til at få en fornemmelse af sin egen og de andres familier Barnet kender strukturen om fejring af fødselsdag og andre traditioner Barnet færdes trygt på hele Blære Friskole og Børnehus Barnet synger og laver fortællinger uopfordret Barnet viser gennem leg, at det ved der findes forskellige kulturer og traditioner Barnet bruger stamtræet til at fortælle om sin egen og de andres familier og får derved en fornemmelse af forskellige familie strukturer Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole Vi evaluerer ud fra SMTTE model på Vi evaluerer ud fra TOBI på personalemøder Vi billeddokumenterer på Blære Friskole

9