Undervisningsmiljøvurdering

Transkript

1 Undervisningsmiljøvurdering Lovgrundlag : Lov nr. 166 af 14. marts 2001 : Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø. Den aktuelle undervisnings/børnemiljøvurdering er foretaget lige inden sommerferien Undervisningsmiljøvurderingen har indeholdt følgende elementer : Kortlægning af det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø Beskrivelse og vurdering af eventuelle undervisningsmiljøproblemer Udarbejdelse af handlingsplan, hvoraf det fremgår i hvilken takt og rækkefølge de konstaterede problemer skal løses Forslag til retningslinjer til opfølgning af handleplanen Vurderingen er delt op i 3 dele : 1. En såkaldt klasserumsvurdering af det fysiske og det æstetiske undervisningsmiljø på skoledelen. Eleverne Mette og Zainab har stået for denne vurdering i tæt samarbejde med klasser, klasselærere og serviceleder 2. En vurdering af det psykiske undervisningsmiljø for bh.klasse - 6.klasse ved hjælp af et redskab udviklet af Dansk Center for Undervisningsmiljø - det såkaldte Termometer. Lærer Ingrid Petersen har haft ansvaret for Termoterundersøgelsen i samarbejde med klasselærere og børn 3. Børnemiljøvurdering fra SFO-en Pædagog Jeanne Nielsen har stået for denne undersøgelse. Den samlede vurdering findes i papirform på skolens kontor

2 Klasserumsvurdering Skolen har hyggelige lokaler - Det æstetiske er i top. Men : 1. Mange lokaler er små, så det kniber med pladsen i flere klasselokaler. 2. Rengøringen kunne være bedre. 3. Der er for koldt i flere lokaler om vinteren. 4. Der er larm fra udsugningsanlægget, specielt i 2 af lokalerne. Handlingsplan Vedrørende Punkt 1 er klasselærerne opmærksomme på problematikken ved indretning af klasselokalerne. Der kan ikke gøres så meget ved det for nuværende, men der er håb forude : I 2013 er der budgetteret med 20 mill. til udbygning/renovering af Ørslev skole. Vedrørende punkt 2-3 og 4 : Problemerne søges løst i samarbejde med skolens serviceleder. Retningslinjer for opfølgning af handleplan Det anføres, hvem der tager sig af problemet, og der gives en tilbagemelding til ledelsen.

3 Termometret Termometret er opdelt i 2 faser Bh.kl klasse og klasse med spørgsmål i følgende kategorier : - Generel tilfredshed - Klassen og kammeraterne Mobning Nedenfor er vist delelementer af undersøgelsen På spørgsmålet : Er der nogen, der driller, så du bliver ked af det, fås følgende svar fra Bh. Klasse - 3. klasse : Aldrig Nogle gange Tit 45 % 48 % 7 % På spørgsmålet : Mobbes der meget i din klasse, fås følgende svar fra klasse : Rigtig meget Meget 0 4 % 79% af børnene i indskolingen er glade for at gå i skole. 21% er glade nogle gange På mellemtrinnet mener 78 %, at de konflikter, man er en del af skyldes misforståelser 2% af mellemtrinseleverne er ikke så tit glade for den klasse, de går i. Handlingsplan Da undersøgelse viser, at børnene generelt er glade for at gå i skole er der ikke lavet en decideret handlingsplan som opfølgning på undersøgelsen - men i den enkelte klasse kan besvarelsen, som klasselæreren har fået udleveret give anledning til snak - eksempelvis vedr. mobning.

4 Børnemiljøvurderingen : Børnemiljøvurderingen fra SFO-en er foretaget som henholdsvis Spørgeskemaundersøgelse Interviewundersøgelse

5 Spørgeskemaundersøgelsen Sammenfatning af Spørgeskema undersøgelsen. Generelt om ude arealerne, kan man konkludere: De har næsten altid noget at lave, Men de kan godt lide at befinde sig udenfor. Alle 21 børn der har været med i undersøgelsen, er glad for svævebanen, og 17 af dem holder meget af, at en voksen sætter aktiviteter i gang, når de er udenfor. De er ikke så glade for at gå rundt derude alene. Kaninerne, gederne og især hestene er børnene glade for. Bålpladsen og de aktiviteter, der sker der, er også det, der får det glade smil frem. Trekanten er også et område de er glad for. Indsatsområder: Flere igangsatte aktiviteter. 5 ud af 21, har et ønske om at få flere gynger, eller gynger oppe ved SFOén. 3 ud af 21 har et ønske om en legeplads med rutschebane og det hele. Evt. en rutschbane ned af jordbjerget. Græs på streetbanen.(2) trampolin (2) Honningblomster, legepatrulje, en stige mere til lejlighederne. Generelt om Computerrummet, kan man konkludere: Lyset passer til det de laver derinde, men stolene er ikke de bedste. Der er ofte meget larm derinde, men det er ikke et stort problem. Alle de drenge der har været med i undersøgelsen syntes det er et godt rum at være i, men de 2 piger syntes det modsatte. (de opholder i realiteten ikke særlig meget derinde) Alle mener der er de ting man skal bruge i rummet, og der er pænt og rent. Der kunne dog godt blive passet lidt bedre på tingene. De har en følelse af, at de selv bestemmer hvad de vil lave derinde, og at der ofte kommer nye og gode ting derinde. Temperaturen er ok, og drengene syntes der er plads nok( pigerne det modsatte)

6 Indsatsområder: Nogle andre og bedre stole. Flere farver, i form af plakater eller div. Udsmykning på væggene. En playstation mere. Flere computere, så man kunne være fri for seddel. Hurtigere computere. Et større udvalg af spil til playstation. Sofaen kommer tilbage, og andre gardiner med farve. Generelt om Syrummet, kan man konkludere: Lyset og stolene passer til det de laver derinde. De syntes ikke der altid er meget larm, og der er de ting de skal bruge. Det kniber lidt med, at der altid er pænt og rent, og at der bliver passet godt på tingene. (7 ud af 12) De bestemmer selv hvad de vil lave, og syntes lugten og temperaturen er ok. Der er plads nok. Indsatsområder Oprydning og passe på tingene. Flere viskelædere. En anden farve på væggene, og farvede gardiner. Reolen males og det samme glæder trækasserne Mindre opslagstavle, og flere høje borde. Enten større sofa, eller én mere, men pyntepuder. Generelt om Musikrummet, kan man konkludere: At lyser og de stole de nu engang imellem, passer til det de laver. Der er ofte meget larm, men det gør ikke noget. Alle syntes det er et godt rum, og smiler til stort set, det hele på nær oprydning og om det er pænt og rent derinde.

7 Indsatsområder Have mere obs. på om der nu også bliver ryddet op efter dem, og om der ligger blade osv. Fra når døren står åben. Mørklægningsgardiner, loftet skal skrues fast, diskokugle, andre farver på væggene. Nyt musik, og de gamle spejle kommer tilbage. Generelt om Spillerummet, kan man konkludere: Alle er enige om at der er lys nok. Stolene er ikke dårlige at sidde på, men heller ikke gode. Der er ofte meget larm, men ellers et ok rum at være i. Der er de ting, børnene skal bruge i dette rum, men igen delte meninger om der altid er pænt og rent. Der bliver ikke passet særlig godt på tingene derinde, og det er ok med de nye ting. Alle bestemmer selv hvad de vil lave derinde, og der er plads nok og temperaturen er god. Indsatsområder: Der bliver ikke passet godt nok på spillene, og det skal der. Så der må personalet hjælpe børnene med at huske sig selv og hinanden på at der skal ryddes op, og der skal passes på tingene. Nye spil, der ikke er ødelagt. Bl.a. Kalaha. Nogle nye bøger. Opfyldning af lommetørklæder. Flere farvestrålende fisk. Generelt om Barbierummet, kan man konkludere: Lyset passer, og der er ikke så meget larm, og det er et godt rum at være i. der er bare ikke de ting de skal bruge og der er heller ikke pænt og rent, og til sidst og ikke mindst bliver der ikke passet godt på tingene. Resten er rigtig tilfredse med.

8 Indsatsområder: Barbietingene bliver væk, og det er et resultat af, at der ikke bliver passet godt nok på tingene. Igen som i spillerummet en opsagn til børnene om, at de skal passe på tingene, for ellers bliver det ikke et rart rum at være i. Flere barbieting ( bl.a. en madedukke, en nye hest en bil) en dør, ingen skuffer, da de forstyrres i deres leg, nogle andre og brugbare gardiner. Og en lille radio. Generelt om Sfo 2 opholdsrummet, kan man konkludere: De er generelt ret tilfredse med et hele. Der er ingen sure ansigter. Der hvor der er markant overtal i det midterste smil er, at der kommer ofte nye og gode ting. Markant overtale i: lugten, temperaturen og pladsen er i det glade smil. Indsatsområder: At der kan komme nogle flere ideer til hvad man kan lave derover. De er det ældre end alm. Sfo børn så de skal have nogle andre måske svære aktiviteter. Græs på steetbanen, flere cd er, billard og en slags café Generelt om Sfo 2 syrummet, kan man konkludere: Lyset passer, og der er de ting de skal bruge og der bliver passe godt på dem. Endvidere er der plads nok. Der eneste der kan være der ikke er så godt er støjen. Ellers er de ret tilfredse. Indsatsområder: Nogle puder (siddekiler) så de sidder lide bedre på stolene. Lyseøre.

9 Interviewundersøgelsen 18 børn er blevet interviewet Der blev stillet spørgsmål i 10 kategorier. Nedenfor er en sammenfatning af spørgsmål og svar fra de 3 første kategorier. 1)Er du glad for at gå i sfo? Alle 18 børn har svaret ja til dette. Begrundelserne er bl.a. : Der er mange voksne, mange aktiviteter, hyggeligt, man keder sig ikke. 2) Er du tit i rigtig godt humør? 13 børn svarer ja til dette. De 5 andre siger midt imellem, og begrundelserne for dette er bl.a..: - at man ikke kan gå og være rigtig glad hele tiden, - når man har haft en dårlig morgen, - hvis man har slået sig - når man skal tidligt op - for meget frafald når man leger en leg Hvad gør man så, hvis man ikke er rigtig glad eller ked? - Finder nogen at lege med, - Går lidt rundt og kigger på de andre - Sætter sig i sofa ude på reposen - Bare sammen med vennerne 3) Hvor er det bedste sted i SFOen? Der er ikke noget bestemt sted, der er det bedste sted.

10 Det er forskelligt fra barn til barn. Dog bliver udearealerne nævnt flere gange : Trekanten, svævebanen, lille legeplads og ude ved dyrene. Syrum, spillerum, Barbie- og musikrum bliver også nævnt.