Social- og sundhedsassistentuddannelsen EUD GF2 / EUV GF2 Aalborg Kommune

Transkript

1 Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse side 1 Undervisning fælles for SSA-elever side 2 Det nære sundhedsvæsen side 3 Aalborg Kommunes Værdigrundlag side 4 Praktisk og personlig hjælp og hygiejne side 9 Kommunikation og samarbejde side 13 Ernæring side 17 Sundhedsfremme og forebyggelse side 20 Sygepleje side 24 Rehabilitering side 28 Koordinering og dokumentation side 32 Undervisning side 36 Medicinadministration side 39 Kompetencemål i social- og sundhedsassistentsuddannelsen side 42 Noter side 44 1

2 Undervisning SSA-elever 1. Praktik 1. og 2. del Emne Praktik 1 Ordinære hold Praktik 1/2 Merithold 1. Del 2. Del 2.Del Introduktion til brug a findholdet i kompetencekortene. (Praktikmål, læringsaktiviteter, taksonomien og undervisnings-, vejlednings- og refleksionsemner) Introduktion til forventningssamtale, midtog slutevaluering, anvende praktikmålene i praksis, vejledning Care 1. dag Care 2. dag Forflytning ordinær hold 1 dag Forflytning merit hold 1 dag / Elevtræf 2 timer Ovenstående planlægges af uddannelseskoordinator Dato 2

3 Det nære sundhedsvæsen 1. Praktik 2. del Træning* Aktivitet* Tandpleje/omsorgstandplejen* Samarbejde med frivillige* Basisteam* Praktik i Det nære sundhedsvæsen Rehabiliteringscenter (kan også være rehabiliteringsaktiviteter på plejehjemmet) * Hjemmesygeplejen* Sygeplejeklinikker Praktiserende læge/sundhedshuse/borger konsulteres af læge* Apotek - bringer medicin ud til plejehjemmene samarbejde mellem apotek og plejehjem i forbindelse med rekvisition af medicin* Midlertidige pladser/aflastningspladser^ Socialpsykiatri^ Embedslæge/embedslægeinstitutionen/embedslægerapporter* Teoretisk og praktiks viden om aktiviteter til borgeren i det nære sundhedsvæsen Dato og underskrift *opgaver der er i relation til samarbejde med beboeren på plejehjemmene SSA-eleven tilknyttes beboere, der naturligt er i kontakt med de nævnte ydelser i det nære sundhedsvæsen. ^ydelser planlægges af vejlederne i den enkelte ledergruppe. 3

4 Aalborg Kommunes Værdigrundlag 1. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 1 Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery. 2 Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer. 3 Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger inden for eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. 6 Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. 9 Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling. 12 Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebyggelse. Kompetencemål:

5 14 Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje. 15 Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. 16 Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionelle samarbejde. 18 Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi. 19 Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet. 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Aalborg Kommunes Værdigrundlag 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret Værditrekant* *Nærvær *Respekt *Ansvarlighed Kvalitetsstandarder* Servicelov* Sundhedslov* Autorisationslov* Kender eget kompetenceområde* 5

6 Arbejdsmiljø Vision 2020* *Rehabilitering *Samskabelse *Handlekraftig organisation *Velværdsinnovation Dialog* Professionel* 6

7 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Aalborg Kommunes 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret Værdigrundlag Genkende en UTH Værditrekant* *Nærvær *Respekt *Ansvarlighed Kvalitetsstandarder* Servicelov* Sundhedslov* Autorisationslov* Kender eget kompetenceområde* Arbejdsmiljø Vision 2020* *Rehabilitering *Samskabelse *Handlekraftig organisation *Velværdsinnovation Dialog* Professionel* *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. 7

8 Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift Introduktion til Aalborg Kommune Værditrekantens betydning i samarbejde og kommunikation () Hvilken betydning har det at arbejde ud fra en kvalitetsstandard? () Servicelov () Sundhedslov () Autorisationslov () Eget kompetenceområde () Arbejdsmiljø () Vision 2020 () Dialog () Professionalisme () 8

9 Praktisk og personlig hjælp Hygiejne 1.Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov. 6 Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. 17 Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionelle samarbejde. 18 Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi. Kompetencemål: Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Praktisk og personlig 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret hjælp Hygiejne Egen hygiejne* Personlig Hygiejne* *Øvre toilette *Nedre toilet *Toiletbesøg *Bad/sengebad *Mundhygiejne 9

10 *Af og påtage proteser *Hudpleje *Påklædning Sengeredning *Observation af sundhedstilstanden * *Forebyggelse af tryk Rengøring:* *Rengøringsteknikker *Miljøvenlige arbejdsgange *Daglig oprydning *Tøjvask Smitteveje/kilder: *værnemidler *ren og urent *håndhygiejne 10

11 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Praktisk og personlig 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret hjælp Hygiejne Egen hygiejne* Personlig Hygiejne* *Øvre toilette *Nedre toilet *Katheter pleje *Toiletbesøg *Stomi pleje *Bad/sengebad *Mundhygiejne *Speciel mundpleje *Af og påtage proteser *Hudpleje *Påklædning Sengeredning *Observation af sundhedstilstanden *Speciel hudpleje og behandling *Forebyggelse af tryk *O2 behandling til og afkobling af udstyr *Kompressionsstrømpe Smitteveje/kilder: *resistente bakterier *værnemidler* *ren og urent* *håndhygiejne* *kemoterapi Rengøring:* *Rengøringsteknikker *Miljøvenlige arbejdsgange *Daglig oprydning *Tøjvask *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. 11

12 Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift De hygiejniske principper () Ergonomi () Afbryde smitteveje () Anvende borgerens ressourcer () Inddrage borgeren aktivt i aktiviteten (personlig hygiejne, påklædning og praktiske gøremål) () Rengøringsmidler () Miljøvenlige arbejdsgange () Daglig oprydning og betydning heraf () O2 behandling () Tandpleje () Stomipleje () Katheterpleje () 12

13 Kommunikation og samarbejde 1. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov. Kompetencemål: Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. 7 Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg. 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. 9 Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling. 10 Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, her under kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer. 11 Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebyggelse. 13 Eleven kan selvstændigt kommunikere og dokumentere faglige handlinger i relevante dokumentationssystemer med henblik på at understøtte patientsikre overgange og kontinuitet i det samlede borger/patientforløb og øge den borger-/patientoplevede kvalitet. 14 Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje

14 15 Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. 16 Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens. Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværpro- 17 fessionelle samarbejde. 18 Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi. 19 Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet. 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Kommunikation og 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret samarbejde Mødet med borgeren* Nærvær* Respekt* Ansvarlighed* Målrette kommunikation* Skriftlig kommunikation* Anerkendende kommunikation* Kropssprog* 14

15 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Kommunikation og 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret samarbejde Mødet med borgeren* Nærvær* Respekt* Ansvarlighed* Målrettet Kommunikation* Skriftlig kommunikation* Anerkendende kommunikation* Kropssprog* Forberedelse til den svære samtale Afholde den svære samtale Evaluering af den svære samtale Samarbejde med borgeren Samarbejde med pårørende Samarbejde med teamet (monofagligt samarbejde) Tværfagligt (tværprofessionelt) samarbejde (sygeplejerske, fysioterapeut, ergoterapeut, aktivitetsmedarbejdere, læge, Madservice/diætister) Tværsektorielt samarbejde *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. 15

16 Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift Mødet med borgeren () Kommunikation () Anerkendende kommunikation () Kropssprog () Den svære samtale () Samarbejde med pårørende () Monofagligt samarbejde () Tværfagligt samarbejde () Tværprofessionelt samarbejde () 16

17 Ernæring 2. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov. 2 Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer. 3 Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger inden for eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. Kompetencemål: Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Ernæring 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret Det gode måltid* Hjælp til at spise og drikke* Anretning* Servering og oprydning* Ernæring til raske menneske* Væskebehov* Tandstatus* Bestilling af varer* 17

18 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Ernæring 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret Det gode måltid* Hjælp til at spise og drikke* Anretning* Servering og oprydning* Ernæring til raske menneske* Væskebehov* Tandstatus* Bestilling af vare* Vejning og BMI Vejledning i ernæringsrigtig kost Ernæring til specielle ernæringsbehov (undervægtige/overvægtige) Specielle kostformer Tilstræbe den optimale ernæringstilstand via ernæringsscreening Sondeernæring vednasalsonde/peg-sonde samt rengøring og pleje Bestilling af sondeernæring og proteindrikke m.m. Samarbejde med diætist Udarbejde handleplan *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. 18

19 Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift Kost og ernæring () Ernæringsscreening () Vejning () BMI () Ernæringsformer DM KOL over/undervægtige døende () Væskebehov () Væskeskema () Maden gang fra mund til toilet () Motion () Afføring () Urin () Tænder/omsorgstandplejen () Diætister () Sondeernæring () 19

20 Sundhedsfremme og forebyggelse 1. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 2 Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer. 3 Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger inden for eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. 4 Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery. 5 Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. 10 Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, herunder kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer. Kompetencemål: Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet

21 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Sundhedsfremme og 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret forebyggelse Kram * Vejlede, støtte og motivere borgerne i sundhedsfremmende tiltag* Vejlede borgere og pårørende/kollega i de hygiejniske principper* Forebygge dehydrering* Forebygge obstipation* Tidlig opsporing* Sundhedsopfattelser* 21

22 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Sundhedsfremme og 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret forebyggelse Kram Vejlede, støtte og motivere borgerne i sundhedsfremmende tiltag* Vejlede borgere og pårørende/kollega i de hygiejniske principper* Forebygge obstipation* Forebygge dehydrering* Tidlig opsporing Sundhedsopfattelser Vejlede, støtte og motivere borgeren i forebyggelse af komplikationer til sygdomsudvikling Sundhedsfremme/forebygg else særlig fokus på sengelejets komplikationer og livsstilssygdomme Bekendt med principperne for hygiejniske især i forbindelse med infektionssygdomme og institutionsinfektioner *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. 22

23 Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift Kram () Obstipation () Dehydrering () Sengelejets komplikationer () Hygiejne (1. del) Vejleder borgere i sundhedsfremme/forebyggelse () Støtter borgere i sundhedsfremme/forebyggelse() Motiverer borgere i sundhedsfremme/forebyggelse () 23

24 Sygepleje 1. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov. 2 Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer. 3 Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger inden for eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. 4 Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery. 5 Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. 6 Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. 12 Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebyggelse. 15 Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. 16 Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens. Kompetencemål:

25 17 Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionel samarbejde. 18 Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi. 19 Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet. 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Sygepleje 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret TP-måling* Måle Blodtryk* Måle P* Observere bevidsthedsniveau* Observere respiration* Observere farver* Observere smerter* Observerer udskillelser* Hudpleje* Struktur på egne opgaver* Tidlig opsporing* Kompetencer som SSA* 25

26 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Sygepleje 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret TP-måling Måle blodtryk* Måle P* Observerer bevidsthedsniveau* Observerer respiration* Observerer farver* Observerer smerter* Observerer udskillelser* Katheterpleje Stomipleje Hudpleje* Stixe urin Fratage urinprøver* Fratage afføringsprøver* Fratage ekspectoratprøver Tidlig opsporing* Screeningsredskaber Kompressionsstrømpe Kompressionsforbinding Sårpleje rene/sterile teknikker Pleje og observation af borger med sonde Struktur på egne opgaver Struktur på teamets opgaver Kompetence som SSA *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau 26

27 Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning Emne Dato Underskrift Observation af det hele menneske () Måle værdier (TP, BT, P,) () Struktur på egne opgaver () Inkontinens (1. og 2. del) Sundhedsloven (1. og2. del) Autorisationsloven (1. og 2. del) Forebygge sengelejets komplikation (1. og 2. del) Kompetence som SSA (1. og ) Sygeplejeprocesser () DM Sårpleje () *Hudafskrabnings *Små sår *DM fod sår *Arterielle ben sår *Venøse ben sår *Tryksår iværksætte venderegime KOL Apopleksi cerebri Hjerte og kredsløbsproblemer Struktur på teamets opgaver () Sygeplejeteorier (2. del) Palliation () Demens () 27

28 Rehabilitering 1. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 4 Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery. Kompetencemål: Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv 6 Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. 7 Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg. 11 Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens. 18 Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi. 19 Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet. 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder

29 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Rehabilitering 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret Motivere borgere i at blive selvhjulpne Assistere borgere i at blive selvhjulpne Støtte i hverdagslivet med fokus på ADL træning Formidle tilbud Træning Lejring med hensyn til borgerens habituelle tilstand/sygdom 29

30 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Rehabilitering 2 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret Motivere borgere i at blive selvhjulpne* Assistere borgere i at blive selvhjulpne* Støtte i hverdagslivet med fokus på ADL træning* Formidle tilbud* Træning* Lejring med hensyn til borgerens habituelle tilstand/sygdom* Udrede funktionsniveau, planlægge, udføre og evaluere handlinger til optimalt niveau Forflytning med fokus på behov for specielle hjælpemidler Udrede risiko for fald Guide ift. til den enkelte borgers sygdom Iværksætte aktiviteter for den enkelte borger såvel som for grupper Medvirke til at udarbejde træningsplaner for den enkelte boger som for en gruppe af borgere Vejlede, støtte og motivere den enkelte borger i træningsplanen Tilrettelægge rehabiliteringsforløb i samarbejde med fysio- og ergoterapeuter 30

31 *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift ADL () Motivation () Udarbejde træningsplaner () Guidning () Funktionsniveau () Lejring () Livskvalitet () Formidle () Dilemmaer () Aktivitets tilbud () Rehabilitering () 31

32 Koordinering og dokumentation 1. Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov. Kompetencemål: Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer 3 Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger inden for eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. 5 Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. 6 Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. 7 Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandlinger 11 Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebygbyggelse. 13 Eleven kan selvstændigt kommunikere og dokumentere faglige handlinger i relevante dokumentationssystemer med henblik på at understøtte patientsikre overgange og kontinuitet i det samlede borger/patientforløb og øge den borger-/patientoplevede kvalitet. 14 Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i 1,8,9 32

33 teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje. 15 Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og 7,8,9,10,11 tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson 1,10,12 i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder. Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Koordinering og 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret dokumentation Lovgivning tavshedspligt og oplysningspligt Aktindsigt Kunne handle på afvigelser fra det normale Afvigelser fra det normale samt videregive disse observationer til relevante samarbejdspartnere Videregive relevante informationer og observationer med fagsprog (mundtligt og skriftligt)* Udarbejde livshistorie Anvende kommunens elektroniske systemer (Care) Samarbejde med pårørende 33

34 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Koordinering og 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret dokumentation Lovgivning tavshedspligt og oplysningspligt* Aktindsigt Kunne handle på afvigelser fra det normale* Afvigelser fra det normale samt videregive disse observationer til relevante samarbejdspartnere* Videregive relevante informationer og observationer med fagsprog (mundtligt og skriftligt) * Udarbejde livshistorie* Anvende kommunens elektroniske systemer (Care)* Samarbejde med pårørende* Handle på ændringer i kroniske borgeres sygdomsforløb ift. eget kompetenceniveau Anvende sygeplejefaglige instrukser Udarbejde omsorgsplaner Udarbejde målrettede plejeplaner oprette, ajourføre og afslutte plejeplaner ud fra retningslinjer Observationsskema Dokumentationsskema Planlægge, kontakte og koordinere 34

35 behandlingsforløbet med sygeplejerske Opretholde koordinering og samarbejde i eget team/arbejdsplads Oprette koordinering tværfagligt *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift Dokumentation ( se adgang) Plejeplaner/omsorgsplaner () Lovgivning for dokumentation () Lovgivning aktindsigt () Lovgivning tavshedspligt () Lovgivning oplysningspligt () Dokumentation af afvigelser () 35

36 Undervisning 1.Praktik 1. og 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 4 Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery. 5 Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. 7 Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg. 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. 10 Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, herunder kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer. Kompetencemål: Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. 17 Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionelle samarbejde. 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder

37 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Undervisning 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret Vidensdeling mono- og tværfagligt* 37

38 Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Undervisning 1 Begynder Ruineret Avanceret Begynder Ruineret Avanceret Vidensdeling mono- og tværfagligt Vejlede SSH-elever Undervise SSH-elever Vejlede borgere og pårørende *Emner fortsætter i 1. praktik 2. del, hvor eleven skal nå det rutinerede niveau. Alle emner arbejdes med i 3. parktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift Tilrettelægge vejledning () Tilrettelægge undervisning () Kommunikation () Formidling () Målgruppen for vejledning () Målgruppen for undervisning () 38

39 Medicinadministration 2. Praktik 2. del Når du arbejder med dette kompetencekort og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: Mål: 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning ud fra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom 9 Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling. 10 Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, herunder kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer. 13 Eleven kan selvstændigt kommunikere og dokumentere faglige handlinger i relevante dokumentationssystemer med henblik på at understøtte patientsikre overgange og kontinuitet i det samlede borger/patientforløb og øge den borger-/patientoplevede kvalitet. Kompetencemål: Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst Læringsaktiviteter Praktikperiode Viden Færdighed Dato og underskrift Medicinadministration/udføre 1 Begynder Rutineret Avanceret Begynder Rutineret Avanceret medicin opgaver Kendskab til de medicinske retningslinjer Dosere medicin Bestille medicin efter ordination af læge Udarbejde medicinskema 39

40 Tjek af dosispakket medicin PN medicin Håndkøbsmedicin UTH Medicin gennemgang med læge (årlig medicingennemgang) Hvis SSA står som medicin ansvarlig Medicingivning subkutant i sommerfugl (forevises) Medicingivning IM og subkutant Øjendrypning m./flere præparater Medicinadministration: * tabletter * inhalation * suppositorier * vagitorier * plastre * klyx * flydende medicin * salver * cremer PN medicin registrering af behandling og opfølgning på virkning/behandling og bivirkning Alle emner arbejdes med i 3. praktik, hvor eleven skal nå det avancerede niveau. 40

41 Vejledningsemner til 1. praktik 1. og 2. del refleksion, opgaver, undervisning samt vejledning: Emne Dato Underskrift SSA kompetenceområde ved medicinadministration Medicinske retningslinjer Hygiejne Autorisationsloven Dokumentation ifm. Medicindosering/givning Arbejdsmiljø ved medicinadministration UTH 41

42 Kompetencer i hovedforløbet Bekendtgørelse nr af den Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1. Eleven kan selvstændigt udøve arbejdet som social- og sundhedsassistent i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som autoriseret sundhedsperson. Eleven kan i et tværprofessionelt samarbejde arbejde i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau og procedurer for patientsikkerhed. 2. Eleven kan begrunde og selvstændigt tilrettelægge, udføre og evaluere sygepleje, der retter sig imod borgere og patienters grundlæggende behov ud fra en metodisk og rehabiliterende tilgang. 3. Eleven kan indgå i komplekse behandlingsforløb i borgerens eget hjem, herunder varetage palliativ pleje. 4. Eleven kan på baggrund af en sygeplejefaglig vurdering handle på forandringer i borgerens og patientens fysiske og psykiske symptomer, herunder anvende værktøjer til tidlig opsporing. 5. Eleven kan selvstændigt arbejde med borger- og patientrettet forebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering i forhold til de hyppigst forekommende fysiske og psykiske sygdomme og funktionsnedsættelser. 6. Eleven kan skabe et involverende samarbejde med borgere, patienter og pårørende, herunder vejlede og motivere gennem målrettet kommunikation. 7. Eleven kan selvstændigt og i et tværprofessionelt samarbejde tilrettelægge, gennemføre og evaluere sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter både for enkeltpersoner og grupper i et rehabiliterende perspektiv. 8. Eleven kan selvstændigt indgå i en tværprofessionel og tværsektoriel indsats med henblik på at koordinere og sikre et sammenhængende patient- og borgerforløb. 9. Eleven kan varetage koordinering samt indgå i ledelse af teamsamarbejde omkring sygepleje og patient/borgerforløb, i relation til arbejdets organisering. 42

43 10. Eleven kan selvstændigt varetage medicindispensering og medicinadministration i henhold til gældende lovgivning og arbejdspladsens kliniske retningslinjer og procedurer. 11. Eleven kan selvstændigt dokumentere den udførte sygepleje og videregive faglige informationer skriftligt og mundtligt. 12. Eleven kan selvstændigt anvende relevant velfærdsteknologi samt tage initiativ til implementering af ny viden og teknologi. 13. Eleven kan selvstændigt anvende principper for hygiejne og afbrydelse af smitteveje, herunder rene rutiner, sterilteknikker og isolation samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kolleger og frivillige herom. 14. Eleven kan med udgangspunkt i borgerens eller patientens ressourcer og hjælpemidler selvstændigt tilrettelægge sit eget og andres arbejde efter ergonomiske principper, arbejdspladsens arbejdsmiljøregler og sikkerhedsforanstaltninger 43

44 Noter: 44