Modulbeskrivelse for modul Tandpleje Borgere med særlige behov

Transkript

1 1. Modulbeskrivelse for modul Tandpleje Borgere med særlige behov August 2013 Skolen for klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere Modulbeskrivelsen er godkendt august 2013 Modulansvarlig: Anne-Marie Christensen Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard Aarhus C Tlf.: Fax:

2 Modul 1 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling Modul 9 Borgere med særlige behov Modul 8 Relationer og interaktioner Modul 7 Profession og metoder Modul 6 Samfund, sundhedsfremme og forebyggelse Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed Modul 2 Sundhed og sygdom Fag, profession og studie

3 Indhold: Mål og beskrivelse... 5 Modulets længde... 5 Formål:... 5 Fordeling af ECTS- point på fagområder:... 6 Psykologi... 6 Formål:... 6 Mål:... 6 Form:... 6 Litteratur: Se Aula... 6 Pædodonti:... 6 Mål:... 6 Form:... 7 Ortodonti... 7 Undervisere:... 7 Mål:... 7 Form:... 8 Tandsygdomslære... 8 Mål:... 8 Form:... 8 Litteratur:... 8 Parodontologi... 8 Mål:... 8 Indhold:... 9 Form: Pensum og litteratur: Protetik Formål: Mål: Form: Litteratur Oral radiologi - praktikforberedende Formål:... 11

4 Form: Litteratur: Farmakologi praktikforberedende Underviser: Formål: Mål: Indhold: Form: Litteratur: Intern praktik Undervisere: Formål: Mål: Indhold: Form: Ekstern praktik Formål: Litteratur: Prøveforudsætninger Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet Moduludprøvning Prøveform: Hjælpemidler: Aflevering: Bedømmelse: Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen: Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Undervisere modul

5 Modul 9: Tandpleje borgere med særlige behov Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere ved Aarhus Universitet Mål og beskrivelse Modulet retter sig mod den tandplejefaglige professionsudøvelse i relation til borgere med særlige behov - herunder de særlige etiske og kommunikative udfordringer, der knytter sig til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af disse grupper. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: kan begrunde valg af tandplejefaglige interventioner overfor borgere med særlige behov på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden kan reflektere over etiske og juridiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med særlige behov eksempelvis psykisk syge, psykisk udviklingshæmmede m.fl. kan redegøre for karakteristika vedrørende udvalgte psykiske sygdomme herunder de farmakologiske aspekter med betydning for oral helse og behandling af orale sygdomme kan redegøre for de fysiologiske og psykologiske aspekter ved aldring kender lovgrundlag og indhold i tandplejeordninger for borgere med særlige behov specialtandpleje, omsorgstandpleje, hospitalstandpleje kan identificere og reflektere over dilemmaer og magtrelationer og handle forsvarligt under hensyntagen til aktuel lovgivning og etiske retningslinjer kan etablere, fastholde og afslutte professionelle relationer, dialog og samspil med borgere, pårørende, andre i det sociale netværk og samarbejdsparter. kan anvende kommunikative færdigheder og udføre sundhedspædagogisk virksomhed for borgere med særlige behov, deres pårørende og andre Modulets længde Modul 9 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTSpoint) svarer til en samlet studieindsats på 40 timer. Formål: Formålet med modulet er, at de studerende kan reflektere over faglige og etiske dilemmaer i forhold til tandpleje for borgere med særlige behov. Den studerende får desuden indblik i og

6 respekt for andre faggruppers arbejde og vilkår, samt i, hvordan tandplejeprofessionen kan praktiseres i forhold til borgere med særlige behov. Fordeling af ECTS- point på fagområder: Psykologi Tandsygdomslære, parodontologi og protetik Pædodonti, ortodonti og borgere med særlige behov Intern/ekstern praktik I alt 1 ECTS 2 ECTS 4 ECTS 8 ECTS 15 ECTS Psykologi Undervisere: Tandplejer Stinna Boisen, Odder Kommunale Tandpleje, demenssygeplejerske Anne Moeslund, Århus Kommune, Sundhed og Omsorg. Formål: At den studerende opnår viden om de fysiologiske og psykologiske aspekter ved aldring. Samt kendskab til demens og de mulige afledte konsekvenser for tandsundhed og behandling. Mål: Den studerende skal kunne: redegøre for de fysiologiske og psykologiske aspekter ved aldring kende til demenssygdomme og kunne reflektere over behandlingsvalg i denne kontekst kunne kommunikere professionelt med samarbejdspartnere, såvel monofagligt som tværfagligt. Form: Oplæg i introugen til praktik. Case-arbejde i grupper Litteratur: Se Aula Pædodonti: Undervisere: Hanne Hvid, Tandlæge, MSA, Mette Møller, Tandplejer, BA Ernæring Gunvor Madsen, tandlæge Mål: Den studerende skal kunne: diskutere, vurdere og udvise selvstændigt overblik overfor anvendelse af forskellige metoder til forebyggelse af caries og parodontale lidelser hos børn og unge

7 kommunikere professionelt med børn/ unge og deres forældre om sygdomsrisiko og sundhedsfremme. Herunder kunne formidle relevant viden om kost, sutter og god hjemmetandpleje have viden om anvendelse af røntgenoptagelser som diagnostisk hjælpemiddel i forbindelse med undersøgelse og behandling af børn og unge identificere risikogrupper og have viden om de vigtigste risikofaktorer i forhold til oral helse hos børn og unge - herunder kulturens betydning for kommunikation samt forebyggelse og behandling vurdere og diagnosticere såvel normal bidfunktionel udvikling og som afvigelser fra denne vurdere behovet for henvisning til tandlæge for de mest almindelige slimhindelidelser identificere de mest almindelige mineraliseringsforstyrrelser og henvise videre/indgå i samarbejde med tandlæge om behandlingsplan Form: Forelæsninger, Case baserede øvelser Ortodonti Undervisere: Tandplejerundervisningsassistent Ellen Hornsleth, Specialtandlæge i Ortodonti Elizabeth Borchorst, Specialtandlæge i Ortodonti Lill Hartig, Specialtandlæge i Ortodonti Annelise Küsseler, Specialtandlæge i Ortodonti Lut Dupress, Specialtandlæge i Ortodonti Kirsten Steinicke, Specialtandlæge i Ortodonti Helle Juhl Larsen Mål: De studerende: skal have et overordnet kendskab til børn og unges vækst og udvikling generelt såvel som i kæberne skal kunne diagnosticere (væsentlige) afvigelser i dentition, okklusion, pladsforhold og funktion på alle alderstrin skal kunne identificere (væsentlige) afvigelser fra den normale vækst og udvikling i kæberne skal kunne indgå i et teamsamarbejde med tandlæger og specialtandlæger om okklusionsovervågning af børn og unge, og have særligt fokus på eruption af 3 erne med rettidig palpation og evt. røntgen af disse skal vide, hvornår der skal henvises til en tandlæge for vurdering om en person skal ses af en specialtandlæge i ortodonti have kendskab til børn med særlige OR-behov (læbe/gane spalte og agenesi pt er)

8 Form: Forelæsninger samt praktisk-kliniske øvelser: Lill E. Hartig (LEH): Okklusion og vækst (Forelæsninger: 4 x 45 min) EB + EH: Okklusionsbeskrivelse på modeller (helst på levende børnepatienter) træne brug af TMT visitationsskema samt øve diffentiering mellem primære og permanente tænder på klinik / holduv (1 time pr hold) September HJL + KS (Århus kom Tp): Visitationsøvelser (i TMTand) (6 x 2,5 timer) Fokus på at bruge øjnene og agere på underen! Og på hvornår der skal henvises til tandlæge/special tandlæge Læbe/ganespalte og Regionstandplejen: Special tandlæge Lut Dupress og Anne Lise Küsseler (Forelæsninger 4 x 45 min) Tandsygdomslære Underviser Tandlæge MPH Niels Mark Mål: De studerende skal efter modul 9 kunne inddrage odontologiskfaglige, etiske og lovgivningsmæssige aspekter i behandlingsplanlægning for borgere med særlige behov. Desuden er det målet, at de studerende kan indgå kvalificeret i samarbejde med andre relevante faggrupper i forhold til tilrettelæggelse af tandpleje for borgere med særlige behov. Endelig skal den studerende på kvalificeretog evidensbaseret vis inddrage fluorid i det forebyggende arbejde med borgere i målgruppen. Herunder kende til og kunne beregne fluoridindtaget og kende dets toksikologi. Form: Undervisningen foregår i forelæsningsform, oplæg, gruppearbejde samt som tværfagligt casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik. Litteratur: Ellwood R, Fejerskov O, Cury JA, Clarkson B. Fluorides in caries control Kap.17, s I: Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries The Disease and it s Clinical Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, Parodontologi Underviser: Klinisk lærer, tandlæge Uwe Henriksen Mål: Den studerende skal kunne:

9 beskrive implantaters støttevæv beskrive og klassificere de almindeligste patologiske tilstande i implantaters støttevæv beskrive, vurdere og anvende metoder / strategier til forebyggelse og behandling af patologiske tilstande i implantaters støttevæv samt vurdere prognosen for sådanne behandlinger beskrive og forklare indikationen for, forberedelsen til og proceduren af kirurgisk behandling af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv samt vurdere prognosen for sådanne behandlinger beskrive indikationen for ortodontisk behandling af patienter med marginal parodontitis Indhold: Implantaters støttevæv: anatomi funktion kliniske billede De almindeligste patologiske tilstande i implantaters støttevæv: Inflammationsprocesserne Kliniske tegn på inflammation Røntgenologiske forandringer Undersøgelse og diagnostik Behandling og Forebyggelse af patologiske tilstande i implantaters støttevæv: Periimplantitisbehandlingens mål, principper og strategier: Forebyggelsens mål, principper og strategier Hjemmetandpleje, metoder og medikamenter Tandrensning, metoder og instrumenter Medikamenter i periimplantitisbehandling Prognosevurdering Kirurgisk behandling af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv: Gingivektomi Parodontal opklapning Emdogain og membranbehandling Implantatisættelse

10 Evaluering, opfølgelse og vedligeholdelse Ortodontisk behandling: Behandlingsmål for parodontal behandling inden ortodontisk behandling Behandlingsplanlægning Tandplejerens rolle under behandlingsforløbet Prognosevurdering Form: Forelæsninger, kliniske øvelser i mindre grupper, tværfagligt casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik. Pensum og litteratur: Rambusch, Erik: Parodontologi, kompendium til tandplejeruddannelsen, SKT-AU, Samt materialer inkl. forelæsningsnoter udleveret på AULA i forbindelse med forelæsninger. Al litteraturmaterialet er pensum. Protetik Underviser: Tandlæge Dorte Raun Formål: Den studerende skal blive i stand til at diskutere valg/fravalg af protetisk erstatning hos borgere med funktionshæmning eksempelvis patienter i omsorgs- og specialtandpleje. Mål: Den studerende skal: kunne forklare fordele og ulemper samt prognose ved forskellige protetiske behandlingsmuligheder hos patienter med funktionshæmning Form: Undervisningen foregår som tværfagligt casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik. Litteratur: Hidtidige pensum forudsættes bekendt. Oral radiologi - praktikforberedende Underviser:

11 Tandlæge MPH Niels Mark Formål: Formålet med undervisningen er, at den studerende efter modulet kan tage stilling til inddragelse af røntgenoptagelser i behandlingsplanlægning hos borgere med særlige behov. Mål: Efter endt læring skal den studerende: kunne vurdere behovet for røntgenoptagelser hos patienter med funktionshæmning kende til vilkårene for at tage røntgenoptagelser hos borgere med funktionshæmning kende til de behandlingsmæssige kompromisser og dilemmaer, der knytter sig til de væsentligste grupper af borgere med særlige behov Form: Undervisningen foregår som tværfagligt casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik. Litteratur: Følgende forudsættes bekendt: Wenzel A, Wiese M, Sewerin I. Stråledoser, Stråleskader, Strålebeskyttelse, 3.udgave. Kapitel 6. Munksgaard Danmark. København 2011 Danielsen B. Kompendium i Oral Radiologi for Tandplejere. SKT-Aarhus. Kap. 2: s.26-28; kap.3: s og s ; kap. 6, 7 og 8 Wenzel A, Møystad A. "Film og digitale intraorale røntgenreceptorer". Tandlægebladet 2009:113; Farmakologi praktikforberedende Underviser: Specialtandlæge i kirurgi Jan Tagesen Formål: At den studerende opnår viden om de almindeligste lægemidler, der anvendes i forhold til målgruppen Borgere med særlige behov herunder kendskab til de vigtigste bivirkninger og odontologiske aspekter af disse. De væsentligste målgrupper er: psykiatriske patienter, udviklingshæmmede, ældre med fysisk/psykisk funktionshæmning m.fl. Mål: Den studerende skal: kunne inddrage den farmakologiske viden i behandlingsplanlægning og risikovurdering hos borgere med særlige behov

12 have indsigt i hvilke typer af farmaka, der typisk anvendes til behandling af psykiatriske lidelser og deres indflydelse på oral helse Indhold: Farmaka til behandling af psykiatriske lidelser (psykofarmaka). Form: Undervisningen foregår som tværfagligt casearbejde med Parodontologi, Tandsygdomslære, Radiologi, Farmakologi og Protetik. Litteratur: Hidtidige pensum i faget forudsættes bekendt. Intern praktik Undervisere: Tandplejerunderviserne og tandlæger på klinikken Formål: Formålet med intern praktik er, at de studerende afprøver deres teoretiske kundskaber i praksis med patientbehandling, og at de studerende får et indblik i evidensorienteret behandlingsmuligheder, som de kan bringe i spil i den efterfølgende behandling. Mål: At den studerende kan: diskutere faglige problemstillinger indenfor det odontologiske område med medstuderende og undervisere undre sig og reflektere over egen praksis reflektere over teoriers og forskningsresultaters anvendelse i praksis Indhold: På klinikken med patientbehandling trænes viden, færdigheder og kompetencer indenfor modulets læringsudbytte. Den studerende arbejder med patienterne og observerer, vurderer og reflekterer over behandlingerne. Form: Patientbehandling på klinikken. Ekstern praktik Undervisere: Tandplejer Anne-Marie Christensen, Tandplejer MSP Lotte Andersen, Tandplejer Birgitte Kaas, Cand. mag. i Antropologi Dorte Lindelof, Demenssygeplejerske Ann

13 Moeslund, Tandplejer Stinna Boisen, Adjunkt Cand. jur. Caroline Adolphsen, Ledende Overtandlæge, Ph.D. Ole Mohr Hovgaard, Tandlæge Ph.D.stud. Pernille E. Jakobsen, Specialtandlæge Hans Gjørup, Specialtandlæge Jan Tagesen. Formål: Formålet med praktikken er: at de studerende får kendskab til de grupper af borgere, der er omfattede af særlige tandplejeordninger som følge af funktionshæmning at de studerende reflekterer kvalificeret over de særlige problemstillinger etiske og behandlingsmæssige, der er i gruppen af borgere med særlige behov at de studerende får indblik i betydningen af tværfagligt samarbejde og forståelse for og indsigt i andre faggruppers arbejdsvilkår at de studerende oplever dagligdagen på praktikstedet og bruger deres observationer til at identificere en problemstilling indenfor rammerne af modul 9. Problemstillingen skal anvendes som udgangspunkt for en skriftlig opgave, som udgør udprøvningen på modul 9 praktikopholdene er individuelle og foregår dels i forskelligt regi (omsorgstandpleje, specialtandpleje, institutioner) dels har forskelligt omfang (2-10 dage). Praktikstedet kan bede den studerende om at formidle deres modulopgave eksempelvis gennem et oplæg på praktikstedet. alle studerende er i 2 dages praktik i hjemmeplejen, Århus Kommune. Særligt for praktikken i hjemmeplejen er, at der i de 2 uger, praktikken forløber, er særligt fokus på tænder og tandpleje. som forberedelse til praktikken er der planlagt 5 dages introuge. De studerende vil her stifte bekendtskab med målgruppen og blive inddraget i diskussioner om etiske og behandlingsmæssige dilemmaer, tavshedspligt, tværfaglighed mm Litteratur: Disability and Oral Care (Den blå bog af Dr. June Nunn), kapitel 8 og 11. De Odontologiske Landsdels- og Videncentre , Tandlægebladet 2013, 113, nr. 7, Supplerende litteratur: Øvrige temaartikler i Tandlægebladet 2013, 113, nr. 7. Øvrigt læsestof til introugen vil blive lagt ud på AULA i ugen inden modulstart Prøveforudsætninger For at indstille sig til moduludprøvningen på modul 9 skal den studerende have: deltaget i mindst 80 % af undervisningen af den planlagte studieaktivitet (se nedenstående skema). For praktikkerne gælder 100 % deltagelse i den arbejdstid, praktikstedet angiver. have udfyldt modulkort

14 deltaget i obligatorisk undervisning (Se nedenstående skema) I slutningen af modulet skemasættes en opsamlingsdag i tilfælde af sygdom. Se Webuntis. Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i modulprøven. Foreligger der usædvanlige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller sektorleder/studieleder. (Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning).

15 Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet Fag Farmakologi og protetik praktikforberedelse Obligatorisk undervisning (100 % tilstedeværelse kræves - dokumenteres ved underskrift) Casearbejde Planlagt studieaktivitet (80 % tilstedeværelse kræves - dokumenteres ved underskrift) Tandsygdomslære Casarbejde X Parodontologi Casearbejde X Patientbehandling x voksne (intern praktik) Oral radiologi Casearbejde Pædodonti, klinik x X børn, intern praktik Borgere med x særlige behov intro uge Ekstern praktik X Holdmøder x Ortodonti X x Forelæsninger Moduludprøvning Modul 9 afsluttes med en individuel intern skriftlig prøve indenfor temaet: Borgere med særlige behov. Prøven bedømmes B/IB. Prøveform: Skriftlig opgave: 8-12 sider. Forudsætningen for at kunne skrive opgaven er, at der er foretaget en observation på praktikstedet. Observationen udvælges med henblik på at belyse og diskutere en eller flere problemstillinger knyttet til modulets tema: Borgere med særlige behov.

16 Den skriftlige opgave: Den skriftlige opgave tager udgangspunkt i en problemformulering, der ligger indenfor modulets faglige felt. Problemformuleringen afspejler opgavens fokus og er udtryk for en afgrænsning af det felt, opgaven beskæftiger sig med. Den skriftlige opgave er en sammenhængende tekst, der undersøger problemformuleringens spørgsmål eller hypoteser med inddragelse af relevant teori fra modulets indholdsområder. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler er tilladte. Aflevering: Den skriftlige modul opgave afleveres den kl Ved samme lejlighed afleveres den udleverede bog Disability and Oral Care af Dr. June Nunn. Bedømmelse: Opgaven bedømmes af vejleder og intern censor. Opgaven skal være bestået. Svar på modulprøven kan forventes senest 3 uger efter afleveringstidspunkt. Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen: Den studerende indstilles automatisk første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er automatisk tilmeldt reeksamen og evt. sygeeksamen, hvis den ordinære prøve ikke er bestået, ikke mødt eller ved sygdom. Reeksamen udbydes på modul 10. Modulprøven skal være bestået inden starten af modul 11. Reeksamen og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen (eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og bekendtgørelser bl.a. disciplinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver eksempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator. Se pjecen her:

17 Undervisere modul 9 AMC Anne-Marie Christensen Modulansvarlig, Tandplejer Anne-Marie Christensen AMCHRISTENSEN@SKT.AU.DK UH Uwe Henriksen Tandlæge uwe@skt.au.dk NM Niels Mark Tandlæge, MPH nmark@skt.au.dk JT Jan Tagesen Specialtandlæge i oral kirurgi JAN.TAGESEN@ODONTOLOGI.AU.DK EB Elizabeth Borchorst Specialtandlæge, e.borchorst@gmail.com Ortodonti LHE Lill Hartvig Egeqvist Specialtandlæge, lillegekvisthartig@hotmail.com Ortodonti OMH Ole Mohr Hovgaard Ledende Ole.Hovgaard@rm.dk overtandlæge HG Hans Gjørup Specialtandlæge hans.gjoerup@aarhus.rm.dk BK Birgitte Kaas Tandplejer gitte.kaas@viborg.rm.dk PEJ Pernille E. Jakobsen Tandlæge, Ph.D. PEJ@ODONTOLOGI.AU.DK studerende DL Dorte Lindelof Cand. mag. dlindelof@skt.au.dk Antropologi EH Ellen Hornsleth Tandplejer hornsleth@skt.au.dk JØ Jensa Øregaard Tandplejer jensa@skt.au.dk SP Sanne Pedersen Tandplejer spedersen@skt.au.dk KC Kristin Clausen Tandplejer, BS berge@skt.au.dk GL Gunhild Langballe Tandplejer langballe@skt.au.dk JN Jette Noes Tandplejer jnoes@skt.au.dk DR Dorte Raun Tandlæge draun@skt.au.dk PH Pernille Hjort Tandplejer phjort@skt.au.dk MN Marie Nørmark Tandplejer mn@skt.au.dk Bloch MBA Maiken B Andersen Tandplejer mandersen@skt.au.dk GB Gitte Brink Tandplejer brink@skt.au.dk HH Hanne Hvid Tandlæge MSA) hannes@skt.au.dk LM Lene Martinussen Tandplejer, martinus@skt.au.dk studieleder UBL Ulla Bæk Lindtoft Tandlæge, Lindtoft@skt.au.dk Sektionsleder LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP landersen@skt.au.dk BA Birgitte Ahrensburg Cand. pæd. pæd. psyk. bahrensburg@skt.au.dk

18