Diplomuddannelse i erhvervspædagogik Studieordning,

Transkript

1 Diplomuddannelse i erhvervspædagogik Studieordning, Vejledning for modulet Et valgfrit modul fra Februar

2 1. Indledning Vejledning for modulet på Diplomuddannelse i erhvervspædagogik bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens overordnede formål At indholdet på modulet skal give mulighed for, at de studerende kan indgå i kvalificerede drøftelser om uddannelse, undervisning og læring indenfor erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelser med henblik på gennem refleksion at udvikle egen pædagogiske praksis i spændingsfeltet mellem teori og praksis At modulet skal rumme mulighed for anvendelse af differentierede undervisningsformer, ligesom der skal kunne veksles mellem underviser- og deltagerstyring en er udarbejdet med udgangspunkt i den lovgivning og de bekendtgørelser, der er refereret til i BEK nr af 2. juli 2018 om diplomuddannelser Studieordning for diplomuddannelse i erhvervspædagogik af 1. august 2017 Eksamensmæssigt henvises til Studieordning for diplomuddannelse i erhvervspædagogik af 1. august 2017, bilag 3: Prøveallonge BEK nr af 2. december 2016: Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser (eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 114 af 3. februar 2015: Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (karakterbekendtgørelsen) For opdateret information om studieordning mv. se professionshøjskolernes fælles hjemmeside: Studiemæssigt udgør modulet 10 ECTS point af en samlet diplomuddannelses 60 ECTS point. Denne modulvejledning opdateres og uddybes løbende på modulets elektroniske platform Itslearning. 2. Læringsmål Ifølge studieordningen på diplomuddannelsen erhvervspædagogik formuleres målet med modulet således: Kompetencemål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering opnår kompetencer til at håndtere forskelligartede elever og kursister under hensyntagen til individuelle forudsætninger og behov indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde om problemstillinger relateret til deltagere påtage sig ansvar for at arbejde med elever og kursisters forudsætninger og behov på et etisk grundlag kunne reflektere over deltagerforudsætningers betydning for egen praksis - 2 -

3 For at opnå disse kompetencer skal den studerende Viden have viden om deltagernes mangeartede forudsætninger ud fra sociologiske, psykologiske og antropologiske perspektiver have indsigt i ungdoms- og voksenkulturers betydning for deltagelse i uddannelse kunne forstå hvordan deltagernes motivation, modstand og mestring har betydning for - og manifesterer sig i skolehverdagen Færdigheder kunne observere, analysere og vurdere elevers og kursisters forudsætninger for at indgå i læringsforløb kunne begrunde differentiering af undervisning med udgangspunkt i deltagernes forskellige forudsætninger kunne vurdere deltagernes forskellige adfærdsmønstre og handlemåder med henblik på tilrettelæggelse af læringsmiljøer 3. Det faglige indhold Det faglige indhold følger af læringsmålene og kan ses i modulets studieplan, der er tilgængelig på Itslearning. 4. Formidling Formidlingsformerne kan fx være holdundervisning, oplæg, vejledning, medieret vejledning, studiegruppearbejde i makkerpar, audiovisuelle kommunikationsformer, øvelser og selvstændige studieaktiviteter. Det internetbaserede system ITSLEARNING anvendes som digital platform for kommunikation og materialeudveksling mellem undervisere og hold og til kommunikation mellem de studerende. 5. Eksamen Skriftlig fremstilling: Eksamensform: Bedømmelsesskala: Udarbejdelse af case Mundtlig prøve på baggrund af case 7-trins-skalaen Prøven er intern og bedømmelsen foretages af underviser(e) udpeget af UCL Der gives ikke skriftlig begrundelse for bedømmelsen. Eksamensregistrering Som tilmeldt på modulet er man automatisk tilmeldt først kommende prøve på modulet. Ved tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor studerende bliver forhindret i at deltage i prøven på grund af dokumenteret sygdom eller barsel. UCL oplyser i starten af hvert semester på Itslearning 1 de studerende om frister vedrørende studiet. Fristerne gælder for områder som gentilmelding til prøve og aflevering af cases, oplæg mv. De relevante blanketter findes ligeledes på Itslearning i modulets rum. 1 Find tidsfristerne på Itslearning i modulets rum - 3 -

4 Case En case er en kortere deskriptiv tekst, der skildrer en relevant, virkelighedsnær situation eller et forløb fra praksis. Den rummer dels en beskrivelse af et problem, som afspejler en relevant situation fra praksis, dels en analyse af problemet. Central er beskrivelsen af problemet og den kontekst, som casen foregår i. Beskrivelsen kan bygge på systematiske observationer og undersøgelser. Det er væsentligt, at emnet er fagligt og professionelt relevant. Periode, omfang og vejledning Arbejdet med casen foregår individuelt eller i grupper på op til 3 personer. Casebeskrivelsen danner afsæt for formuleringen af en problemstilling, som den studerende belyser og analyserer ved at inddrage relevante teorier. I løbet af modulet vejledes den studerende i valg af emne og problemstilling og valg af litteratur. De(n) studerende kan modtage vejledning under udarbejdelsen af casen. Casen er efterfulgt af en mundtlig prøve. Ved den mundtlige prøve kommenterer og uddyber de(n) studerende problemstillingen og casebeskrivelsen og viser gennem anvendelse af relevante teorier og undersøgelser evne til at analysere praksis. Der perspektiveres i forhold til handlemuligheder i praksis. Case og mundtlig præstation indgår samlet i bedømmelsen. Ved gruppefremstillet case gælder at indledning, problemstilling og konklusion er fælles for gruppen. Ved den øvrige tekst angives det, hvem der har udarbejdet hvilke dele. Indhold Udover de nedenfor anførte Formkrav og de allerede beskrevne indholdsmæssige krav til casen, bør den indeholde: Case Problemformulering Litteraturliste Formkrav En case skal indeholde: Forside, der indeholder oplysninger om casetitel, modulets navn, måned og årstal for eksamenstermin, studerendes navn og studienummer samt vejleders navn Indholdsfortegnelse med angivelse af overskrifter og sidetal 2 Problemformulering Sidetal Litteraturliste Omfang Skriftlig case Antal studerende Maksimalt antal sider 1 6 sider 2 8 sider 3 10 sider Ved en side forstås formatet A4 med højst tegn, inklusiv mellemrum i gennemsnit. 2 Grupper anfører her, hvilke enkeltpersoner der er hovedansvarlige for de enkelte afsnit i den skriftlige fremstilling - 4 -

5 Forside, indholdsfortegnelse, bilagsliste, litteraturliste og bilag indgår ikke i det maksimale antal sider. Den skriftlige case skal altså udarbejdes efter ovenstående dobbeltkrav, der indebærer, at den både overholder kravet om ikke at fylde mere end det maksimalt tilladte antal sider og tillige højst rummer det maksimalt angivne antal tegn. Det maksimale omfang af den skriftlige case skal overholdes, da casen ellers kan afvises 3. Aflevering af case Casen afleveres elektronisk i pdf-format på Wiseflow. På Itslearning finder du oplysninger om afleveringsfristen. Sådan afleverer du: 1. Log på vælg modulets rum under Fag og vælg fanen Planer 2. Vælg dernæst og udfold planen: 3. Vælg Opgaveaflevering i Wiseflow under Undervisningsmateriale & Litteratur og vælg derefter at logge ind med WAYF Den modulansvarlige underviser instruerer nærmere i, hvordan elektronisk aflevering på Itslearning og Wiseflow foregår. På Wiseflow vil du blive bedt om at: Oprette gruppe, hvis du afleverer i gruppe Oprette enkeltmandsgruppe, hvis du afleverer alene Uploade dit/jeres skriftlige produkt under 1. Besvarelse Udfylde 2. Omslag Aflevere dit skriftlige produkt under 3. Afleveringsstatus I Omslaget udfylder og afkrydser du: Anslag din optælling af afleveringens samlede antal tegn inkl. mellemrum (Obligatorisk) Udlån Offentliggørelse Tro og love erklæring (Obligatorisk) Undervisningsbrug Når Omslaget er udfyldt, skal du huske at trykke på: 3 Når du afleverer skriftlige produkter, vil du blive bedt om at angive hvor mange tegn de rummer. I tekstbehandlingsprogrammet Word finder du tegn med mellemrum ved under Gennemse at vælge Ordoptælling. Hav tallet klar, når du afleverer elektronisk. Om afvisning af skriftlige produkter der overskrider det maksimale omfang: Se UCL s eksamensreglement på Itslearning - 5 -

6 Du har adgang til yderligere information om elektronisk aflevering i de udarbejdede vejledninger på Itslearning og i Wiseflow. Casen danner baggrund for den mundtlige prøve. Der foretages elektronisk plagiatkontrol af alle cases og opgaver. Mundtlig prøve Eksamen er tilrettelagt som en individuel prøve eller en gruppeprøve. Studerende der afleverer gruppefremstillede oplæg går til mundtlig prøve i grupper. Studerende der afleverer individuelt går til individuel prøve. Eksamen former sig som en samtale mellem eksaminand(er) og eksaminator(er). Prøvetiden fastsættes på følgende måde: Antal studerende Prøvetid inklusive votering (minutter) Eksaminationstid (minutter) Heraf minutter til selvstændigt oplæg De(n) studerende kan maximalt disponere over 1/3 af eksaminationstiden til et selvstændigt oplæg. Bedømmelse og øvrige eksamensbestemmelser Bedømmelsen følger bestemmelserne i BEK nr. 114 af 3. februar 2015 (karakterbekendtgørelsen) Bedømmelsen er individuel og sker som en vurdering af i hvilken grad den studerende er i stand til at indfri modulets læringsmål, herunder hvorledes den studerende kan: Afgrænse og identificere en relevant problemstilling Reflektere over og bearbejde en problemstilling herunder hvordan den studerende inddrager teorier og empiri fra det pædagogiske fagområde samt beslægtede fagområder Vurdere den måde, problemformuleringen/problemstillingerne er behandlet på, idet der inddrages metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser samt overvejelser om pålidelighed og gyldighed Formidle sig fagligt Skriftlig case og mundtlig præstation indgår samlet i bedømmelsen. I henhold til 35, stk. 4, i Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede uddannelser kan den studerendes stave- og formuleringsevne indgå i bedømmelsen. Studerende der kan dokumentere en relevant specifik funktionsnedsættelse, kan opnå dispensation. Ifølge prøvebekendtgørelsens 19 kan institutionen tilbyde særlige prøvevilkår til studerende med: - fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse - tilsvarende vanskeligheder - andet modersmål end dansk når dette vurderes nødvendigt for at ligestille studerende i prøvesituationen. Yderligere oplysninger kan fås hos diplomuddannelsernes faglige vejledere

7 En eventuel klage over eksamen skal indsendes elektronisk. Den stiles til vicedirektør Poul Skov Dahl, UCL og sendes pr. mail til studieadministrationen på mailadressen senest to uger efter at bedømmelsen af eksamen er bekendtgjort. Klagen skal være skriftlig og begrundet. Klagevejledningen findes på stud.ucl.dk (VERSION 2.0 Procedure for klagevejledning studerende) eller her. Såfremt den studerende ikke består eksamen er der mulighed for reeksamination op til to gange. Eksamensfravær grundet sygdom eller barsel skal meddeles til studiekontoret. For at kunne gå til sygeeksamen kræves lægeerklæring. Sygeeksamen erstatter den ordinære eksamen og tæller derfor ikke som reeksaminationsforsøg. Såfremt en studerende ikke består eksamen eller er fraværende på grund af sygdom, tilbyder UCL reeksamination i umiddelbar forlængelse af eksamensterminen. Øvrige studerende, der ikke har været til eksamen ved modulets afslutning kan tilmelde sig eksamen på ny i henhold til studiets normale tilmeldingsfrister og eksamensterminer. Modulbevis Efter eksamen tilsendes modulbevis for bestået eksamen i modulet Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser. Evaluering Underviserne skal sammen med de studerende foretage en evaluering af modulet Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser, idet der fokuseres på deltagernes studiearbejde, læreprocesser og udbytte samt på modulets tilrettelæggelse. Herudover skal modulet evalueres skriftligt på Itslearning på baggrund af et fælles evalueringsskema for de Pædagogiske Diplomuddannelser ved UCL. 6. Litteratur Den faglige litteratur på modulet har et vejledende omfang på ca. 800 sider. Den modulansvarlige udarbejder en studieplan, der rummer en oversigt over modulets fælles litteratur. I det skriftlige oplæg indsætter de(n) studerende en alfabetisk ordnet liste over anvendt litteratur og anvendte referencer