Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 2019 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk A Sinan Bahora (siba) 3bde18 Undervisningsforløb: (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Skriftligt forløb Det sproglige område Medieanalyse Fokus på kortfilmsanalyse Tendenser i samtiden Forløb 5 Værklæsning Vita Andersen, Tryghedsnarkomaner (1977) Forløb 6 Krig og kærlighed Side 1 af 9

2 Forløb 1: Skriftligt forløb Forløb 1 Skriftligt forløb Indhold Præsentation af tekst Resumé af tekst Indledning og afslutning Brug af citat Afsnitsinddeling Overgange mellem afsnit Redegørelse Lotte Bjerre Lassen: Avisernes vrangbillede Prag Gyrðir Eliasson: Kælderen Tove Ditlevsen De evige tre Tove Ditlevsen Nattens Dronning Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation Læreroplæg (PowerPoints udleveret til klassen) om begreber og teori om analyse Side 2 af 9

3 Forløb 2: Det sproglige område Forløb 2 Det sproglige område Indhold Sprog er både system og brug Formel tilgang over for funktionel tilgang Ordenes betydninger (MINUS opgaver) Læs hele afsnittet om diskursanalyse (minus opgaver) Links til en ekstern webside. Læs hele afsnittet (minus opgaver) Læs hele afsnittet om "Diskurs" Kommunikationsanalyse og -modeller Sprogfunktioner Sprogfilosofi 1 - regler for kommunikation Argumentationsanalyse Det retoriske pentagram Jens Stoltenbergs tale i Oslo Diskursanalyse Om økologi: og Opgaver om abort-diskurser Opgaver om fedme-diskurs Retorik og argumentation: Kampagne: Kør bil når du kører bil og hvem skal køre dig hjem? udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation oversatte og nordiske tekster tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Side 3 af 9

4 Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg (PowerPoints udleveret til klassen) om begreber og teori om analyse Side 4 af 9

5 Forløb 3: Medieanalyse Fokus på kortfilmsanalyse Forløb 3 Medieanalyse Fokus på kortfilmsanalyse Indhold Intro til filmanalyse Filmiske virkemidler Særligt om kortfilm Udvælg en kortfilm og lav en analyse Vejledende spørgsmål til kortfilmsanalyse udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge mangfoldige litterære genrer, herunder folkeviser journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg (PowerPoints udleveret til klassen) om begreber og teori om analyse Side 5 af 9

6 Forløb 4: Tendenser i samtiden Forløb 4 Tendenser i samtiden Indhold Maja Elverkilde Alt jeg har fra novellesamlingen Det dør man af (2008) Jan Sonnergaard - Reprise pa Krogs Fisserestaurant Helle Helle To kilometer Anja Otterstrøm Sportsbutik En biografisk læsning Hele kapitel 8: Det 21. århundrede: Eksperimenterende realisme Biografisme og performativ biografisme Autofiktion Selvbiografier: Fiktion eller fakta? Lone Hørslev: Egernet fra novellesamlingen En ordentlig mundfuld, Eksamenssæt: Torsdag d. 24. maj 2018 Anvendt uddannelsestid Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Læreroplæg (PowerPoints udleveret til klassen) om begreber og teori om analyse Side 6 af 9

7 Forløb 5: Værklæsning Vita Andersen, Tryghedsnarkomaner (1977) Forløb 5 Værklæsning Vita Andersen, Tryghedsnarkomaner (1977) Indhold Om Vita Andersen Den litteraturhistoriske kontekst: Ny realisme Bekendelseslitteratur og knækprosa (1970'erne) Lone Hørslev: Giftige blomster og bær (2009) Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder Læreroplæg (PowerPoints udleveret til klassen) om begreber og teori om analyse Side 7 af 9

8 Forløb 6: Krig og kærlighed Forløb 6 Indhold Krig og kærlighed Øgendahl og de store forfattere: Herman Bang Øgendahl og de store forfattere: Tove Ditlevsen 1800-tallet på vrangen Martin A. Hansen - Agerhønen Forfatteren Johannes V. Jensen ( ) Den litteraturhistoriske kontekst: Tidlig modernisme Ved det grønne bord bilag Herman Bang Gennem Rosenborg Have Kampagnefilm: Red din fars dag Terminsprøve Eksamenssæt: Tirsdag d. 14. august 2018 Folkeviser Torbens Datter Kim Fupz Aakeson: Krebsen Renæssancen Barokken Oplysningstiden Romantikken Det moderne gennembrud Modernisme og realisme udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation oversatte og nordiske tekster danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud Side 8 af 9

9 mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg (PowerPoints udleveret til klassen) om begreber og teori om analyse Side 9 af 9