Vedr. høring Ny lovgivning vedrørende overgang fra børnehave til skole

Transkript

1 1 - Kreds 25 Høringssvar til ny overgang fra børnehave 14. januar 2019 Vedr. høring Ny lovgivning vedrørende overgang fra børnehave til skole Albertslund Lærerkreds har med interesse læst det udsendte høringsmateriale og har følgende bemærkninger: Det er vores klare anbefaling, at man fortsætter med temaerne i den pædagogiske læreplan, når nogle af børnene allerede starter i SFO i maj. Det er vigtigt, at børnene bliver klædt bedst muligt på til at starte i skole. Det gøres bedst ved at lade dem få en tryg overgang, hvor de lærer SFO ens rammer at kende, før de begynder at arbejde med skolens indhold. Den pædagogiske læreplan har et fokus, som er vigtigt at styrke helt frem til skolestart. Flere indskolingslærere fortæller, at de savner børn, der kan binde snørebånd, lyne jakker og passe på hinanden, når de starter i skole. De skal bruge for meget tid på at få det praktiske og sociale til at fungere, hvilket tager tid fra skolearbejdet. Til gengæld kan mange børn tal og bogstaver, men det kan give bagslag, når man ikke anerkender barnets faser og arbejder frem i den rigtige rækkefølge. Der er intet, der tyder på, at børnene bliver dygtigere ved, at man forcerer læring. Derimod er det vigtigt, at børnene er i god trivsel, når de skal til at lære i skolen. På mange måder er der overlap imellem læreplanen og kompetenceområderne, men den alsidige og sociale udvikling må opprioriteres. Det mere skolefaglige bør overlades til skolen, hvor børnehaveklasselederne og lærerne er specialiserede at fremme læringsprocesser. Det er vigtigt, at vi beskytter barndommen før den reelle skolestart, således at børnene er så hele, sunde og parate til at blomstre, når de skal tage imod fagligt indhold. Med venlig hilsen Maiken Amisse og Pia Henriksen Albertslund Lærerkreds 1 Albertslund Lærerkreds, Kanalens Kvarter 40 st., Tlf @dlf.org

2 2 - EG Høringssvar ny lovgivning januar 2019.docx Albertslund Høringssvar vedrørende overgang fra børnehave til skole. MED udvalget og Skolebestyrelsen på Egelundskolen støtter op om Skole og Uddannelses anbefaling om at SFO erne arbejder efter kompetenceområderne i Folkeskoleloven. Det giver mest mening, da perioden fra 1. maj til skolestart jo netop skal forberede børnene på en god skolestart. Selvom der i lovforslaget ikke stilles krav om dokumentation, vil det være et ønske herfra, at der i Albertslund kommune udarbejdes en skabelon, hvori der kan beskrives hvordan SFO-en arbejder med de seks kompetenceområder i denne periode. Dette vil både være et arbejdsredskab for personalet, samt en form for dokumentation til forældrene. Det kan eventuelt være en del af Mål- og indholdsbeskrivelsen for SFO-erne. MED udvalget og Skolebestyrelsen peger desuden på, at for at opkvalificerer det pædagogiske arbejde i denne periode, vil det være et ønske at få ekstra normeringer til de nye børn. Det er en helt særlig opgaver at modtage disse børn fra børnehaverne og sikre dem en god skolestart. Det er fundamentet for hele børnenes skolegang gennem 10 år, der bliver grundlagt i den første tid. På vegne af Skolebestyrelsen og MED udvalget på Egelundskolen Lotte Veber Egelundskolen Egelundsvej 8-10 egelundskolen@albertslund.dk 2

3 Herstedlund skole Nyvej 11, Telefon Mail: 3 - HL Høring Overgang ml børnehave og skole BSV Att. Dorte Johannesen 15. januar 2019 Høring Overgang mellem børnehave og skole Bestyrelse og MED-udvalg har valgt at afgive fælles høringssvar. Herstedlund skole arbejder allerede efter kompetenceområderne i BH-klassen i perioden 1. maj-1. juli. Det har skolen gjort i en længere årrække, da vi har set et behov for at børnene, når de starter i SFO, med det samme oplever at være i skole og således får en hurtig indføring i skolehverdagen. Der fastholdes både fri leg og legende elementer indgår naturligt i aktiviteterne. Det er helt naturligt for os at arbejde med de seks skolerelaterede kompetenceområder i denne periode. Herstedlund skole er med i Reception-projektet, hvor der arbejdes med at optimere overgangen fra børnehave til skole via et samarbejde mellem en Børnehaveklasselærer fra skolen og en af børnehaverne i området, Sydstjernen. Her samarbejder børnehaveklasselæreren med pædagogerne i børnehaven med skolebørns-gruppen med fokus på sproglig opmærksomhed og skoleparathed. På forældreniveau arbejdes der via forældrecaféer og forældresamtaler med forældrenes muligheder for at stimulere og hjælpe deres børn til at være klar til de opgaver og udfordringer, som de vil møde i skolen. Det er vores opfattelse, at den øgede sammenhæng mellem børnehave og skole vil gavne børnene i overgangsperioden vi har set tegn på, at skolens deltagelse i Reception-projektet har været en god investering. Bestyrelse og MED-udvalg kan se en fordel i, at Reception-samarbejdet udvides i første omgang til områdets daginstitutioner og at der kan findes en central medfinanciering. På bestyrelsens vegne Lars Fage Formand På MED-udvalgets vegne Søren Hald Formand 3

4 4 - HV SB Høringsvar Overgang fra børnehave til skole. Til børne- og skoleudvalget Att: Dorte Johannesen Høringssvar ang. ny lovgivning vedrørende overgang fra børnehave til skole Dato: 9. januar 2019 Skolebestyrelsen på Herstedvester Skole har behandlet høringsmaterialet ang. ny lovgivning vedrørende overgang fra børnehave til skole og ønsker at tilkendegive opbakning til, at SFO erne i overgangsperioden mellem børnehave og skole arbejder med de samme seks kompetenceområder som børnehaveklasserne; 1) sprog, 2) matematisk opmærksomhed, 3) naturfaglige fænomener, 4) kreative og musiske udtryksformer, 5) krop og bevægelse samt 6) engagement og fællesskab. Med venlig hilsen Skolebestyrelsen på Herstedvester Skole Herstedvester Skole Herstedvestervej

5 Notat 5 - HV MED Hørringssvar vedr. Lovgivning vedrørende ov Børne- og skoleudvalget Høringssvar vedrørende: BSU/ØU/KB - Lovgivning vedrørende overgang fra børnehave til skole (høring) Medlemmer af Herstedvester skoles MED udvalg, har på et møde d behandlet børne- og skoleudvalgets sagsfremstilling af, lovgivning vedrørende overgang fra børnehave til skole. Dato: 3. jan Sags nr.: Sagsbehandler: kig På Herstedvester skole har indsatsområdet vedrørende børns overgange fra børnehave til skole været en vigtig del af det pædagogiske arbejde og det vil det forsat være fremover. Skolens pædagogiske personale i SFO`en, varetager arbejdet med børnene fra 1. maj til skolestart, er ansporet til at arbejde i en skolekontekst, hvilket det derfor også vil give mest mening, at tilslutte sig de seks kompetenceområder for børnehaveklassen. Ligeledes er det hensigtsmæssigt, både i det planlægningsmæssige og det konkrete arbejde med børnene, at man arbejder indenfor samme ramme og lovgivning. MED udvalget på Herstedvester Skole tilslutter sig hermed børne- og skoleudvalgets indstilling om, at SFO erne arbejder efter de seks kompetenceområder i folkeskolen. På vegne af MED udvalget Kirsten Ingemann Herstedvester Skole Herstedvestervej

6 Herstedøster Skole 6 - HØ Høringssvar Overgang fra børnehave til SFO.pdf Att.: Børne- og Skoleudvalget Herstedøster Skoles MEDudvalg og skolebestyrelses høringssvar overgang fra børnehave til SFO/Skole. Når man starter som barn på en SFO i gør man det sammen med børn fra mange forskellige børnehaver. Man starter altså ikke som en homogen gruppe, men derimod ofte som enkelt individ, der skal indgå i en ny børnegruppe. I perioden fra 1. Maj og frem til skolestart er det SFO`ernes fornemmeste opgave at fortsætte arbejdet,ed at gøre børnene skoleparate. Der arbejdes målrettet med, at personalet på de enkelte SFO er skaber relationer til børnene og lære dem at kende. Der arbejdes ligeledes med at få børnene til at danne relationer på tværs af de mange nye SFO børn, samt at skabe og indgå i det fællesskab, der skal danne rammen for den kommende skoleklasse. Udgangspunktet for SFO ens arbejde i forårsperioden lægges på børnefællesskaber, sociale kompetencer, børnenes sociale og faglige udvikling samt den almindelige dannelse omkring det, at skulle gå i skole og forberedelse på, at være en del af et andet miljø end børnehaven. Dette sker i samarbejde med den kommende børnehaveklasseleder og det team, som skal have børnene i klassen, så der skabes det bedste grundlag for en god skolestart og overgang fra børnehave til SFO. Ovenstående er vitalt for at kunne skabe en god skolestart og de bedste rammer for det enkelte barns skolegang. Fra 1. maj og frem mod sommerferien er det vigtigt at tiden sammen med de nye børn bruges mest hensigtsmæssigt og at SFO`en får bygget videre på det fundament, som er lagt i børnehaverne. Vi følger anbefalingerne fra Godt på vej, som er s guide til forældre og børnehavepædagoger i den gode overgang fra børnehave til SFO. Her er det tydeligt beskrevet, at barnet skal føle og opleve, at det lykkes, hører til og er en del af fællesskabet. Temaerne i den pædagogiske læreplan er automatisk en glidende overgang til de seks kompetenceområder i børnehaveklassen. Dato: 14. januar 2019 Sags nr.: Temaerne i den pædagogiske læreplan er 1) alsidig personlig udvikling, 2) social udvikling, 3) kommunikation og sprog, 4) krop, sanser og bevægelse, 5) natur, udeliv og science samt 6) kultur, æstetik og fællesskab. De seks kompetenceomra der i børnehaveklassen er 1) sprog, 2) matematisk opmærksomhed, 3) naturfaglige fænomener, 4) kreative og musiske udtryksformer, 5) krop og bevægelse samt 6) engagement og fællesskab. I følge loven er det Kommunalbestyrelsen, der beslutter, om SFO'erne i perioden skal arbejde efter dagtilbudsloven eller folkeskoleloven. Kommunalbestyrelsen kan delegere beslutningen til den enkelte skolebestyrelse. I er SFO'erne en del af folkeskolerne og følger folkeskoleloven. Derfor anbefaler Herstedøster Skole at der arbejdes med de seks kompetenceområder i børnehaveklassen, som understøtter det arbejde der er lavet i børnehaverne. Herstedøster Skole Trippendalsvej 2 Med venlig hilsen herstedoster.skole@albertslund.dk T xx xx xx xx Ulla Pawdrup Skolebestyrelsesformand Birgitte Pilgård Formand for MEDudvalget 6

7 Fra: 7 - Lindegården Josefine Høringssvar Lund Ludvigsen vedr. overgang [josefine.l.ludvigsen@gmail.com] fra børneha Til: Dorte Johannesen [dorte.johannesen@albertslund.dk] Sendt dato: :17 Modtaget Dato: :17 Vedrørende: Høringssvar vedr. overgang fra børnehave til skole Forældrebestyrelsen i Lindegården er enig i, at SFO'erne bør arbejde efter kompetenceområderne i folkeskoleloven. SFOérne er en del af folkeskolen, og SFO-pædagogerne kender kompetenceområderne i folkeskoleloven. Mvh forældrebestyrelsen i Lindegården 7