Fase 4: Alle huse vil i marts 2019 blive præsenteret for årsplanen af områdelederen. Alle huse udarbejder årshjul med afsæt i årsplanen.

Transkript

1 Årsplan 2019

2 Børnehusene Fredensborg er fra 1. januar 2019 en områdeinstitution for 0-5 årige, fordelt i 6 huse, beliggende i Fredensborg bysamfund. Der er 370 børn og 86 medarbejdere. Vi har 5 pædagogiske daglige leder, 1 AKT-leder, 1 daglig leder af køkkenet samt 1 områdeleder. Med afsæt i de politiske pejlemærker og overskriften: Det er sejt at være dygtig og med visionen om, at alle børn har mulighed for læring og trivsel, har vi i Børnehusene Fredensborg valgt, at have særligt fokus på følgende 3 temaer: Den styrkede pædagogiske læreplan Faglighed Samarbejde Årsplanen er blevet til i flere faser: Fase 1: Refleksion i ledergruppen omkring den udsendte Ledetråd og valg af temaer for BHF Fase 2: Inddragelse af LOKAL-Medudvalg omkring proces og refleksion omkring valgte temaer Fase 3: Ledergruppe og LOKAL-Medudvalg arbejder med handlinger og refleksion i forhold til, hvad vi vil se ske. Der arbejdes med Hvad-Hvordan-Hvorfor i forhold til mål og tegn for vores arbejde: Hvis vi ved hvad vi vil kigge efter, kan vi bedre genkende det Hvis vi kan genkende det, kan vi bedre handle på det Hvis vi kan handle på det, kan vi bedre give det styrke og værdi Fase 4: Alle huse vil i marts 2019 blive præsenteret for årsplanen af områdelederen. Alle huse udarbejder årshjul med afsæt i årsplanen bliver et år, hvor Børnehusene Fredensborg arbejder særligt med refleksion og hvor kommunikation og formidling vil sætte retning for den fag-professionelle opgave. Årsplanen skal ses som Børnehusene Fredensborgs vejviser, for det kommende års arbejde: Det er godt at have en vejviser, man skal blot altid huske at se op - så man ved hvor man kører hen. God læselyst

3 Den styrkede pædagogiske læreplan Med den styrkede pædagogiske læreplan har vi fået et nyt pædagogisk grundlag, med en række centrale elementer, blandt andet: et bredt læringsbegreb, børnefællesskaber, et øget fokus på leg, på forældresamarbejde og på etableringen af stærke læringsmiljøer. Grundlaget skal udgøre den forståelse og tilgang, hvorpå der skal arbejdes med børns trivsel, læring, udvikling og dannelse i dagtilbud. Arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan er påbegyndt i 2018 og vil i de kommende 2 år være et særligt fokus område i forhold til implementering i Børnehusene Fredensborg. Det vi vil se ske er: Nærhed til opgaven: At der er tæt ledelsesmæssigt følgeskab og arbejdes med feedback til pædagogiske medarbejdere i dagligdagen. Nærhed til fagligheden: At alle pædagogiske medarbejdere deltagere refleksivt i dialog, om hvordan de pædagogiske læringsmiljøer understøtter børnegruppens trivsel, læring, udvikling og dannelse. Nærhed til borgeren: At alle forældre ved dialog med medarbejdere, ved forældremøder, forældre arrangementer udtrykker deres kendskab, interesse og oplevelse af læringsmiljøet og den pædagogiske praksis. Nærhed til sproget: At pædagogiske medarbejdere anvender et fælles fag professionelt sprog. Faglighed Børnehusene Fredensborg skal fortsat være en god arbejdsplads, hvor medarbejderne oplever og er en del af et godt arbejdsmiljø, hvor de føler sig trygge og positivt udfordret. Vi skal dygtiggøre os og løfte vores faglige niveau med de samfundsmæssige og politiske dagsordener for øje. Det vi vil se ske er: Nærhed til opgaven: At medarbejderne i hverdagen viser de er klædt på til at løfte det pædagogiske grundlag, i en tryg ramme med refleksion og medbestemmelse. Nærhed til fagligheden: At vi har en feedback kultur der kommer til udtryk ved daglige refleksioner, nye initiativer og dermed udvikling af kvaliteten. Nærhed til borgeren: Fra borgere gives der tilbagemelding på at medarbejdere opleves kompetente og deler viden i dialogen omkring den pædagogiske praksis. Nærhed til sproget: At alle medarbejdere via dialog anerkender vores faglighed og vores arbejdsmiljø og er nysgerrigt reflekterende i fællesskabet med henblik på trivsel og udvikling. Samarbejde Vi skal sikre den bedst mulige oplevelse af samarbejde mellem hjem og dagtilbud. Vi skal vise mod og tage initiativer til at vælge nye veje at gå i fællesskab, med opmærksomhed på at udfordre og om muligt udvide det vi er, kan og vil være fælles om. Vi skal øve os på at stille de rigtige spørgsmål for afklaring om vi er på rette spor i samarbejdet og for hvordan og hvornår forældre oplever sig inddraget. Samarbejde med og i lokalsamfundet skal løftes og vi skal deltage i udviklingen af dette. Børnehusene Fredensborg skal være medvirkende til at skabe mere liv i bylivet. Når vi som repræsentanter for Fredensborg kommune og Børnehusene Fredensborg møder andre i samarbejde skal vi være søgende efter samarbejdsmuligheder og afstemme forventninger. Vi vil i 2019 arbejde med organisering af Børnehusene Fredensborg som områdeinstitution for 0-5 årige. Det vi vil se ske er: Nærhed til opgaven: At der i 2019 vil være flere nye fortællinger i lokalsamfundet om Børnehusene Fredensborg og pædagogiske handlinger. Nærhed til fagligheden: At der i hverdagen ses inddragelse af samarbejdspartneres kompetencer og ressourcer i kobling til det pædagogiske grundlag. Nærhed til borgeren: At forældre og medarbejdere i fællesskab har barnets behov og udvikling i centrum og ud fra dette samarbejder om indsatser i forhold til trivsel og udvikling. Nærhed til sproget: At vi er tydelige omkring at alle der har sin gang og samarbejder med BHF har et gensidigt positivt og anerkendende sprog og vi reagerer hvis dette ikke er til stede.

4 Nærhed til opgaven I lovgivningen ser vi, at kommunerne i stigende grad belønnes for de resultater og den effekt, vi leverer fremfor processen dertil. Vi bliver på den ene side sat fri til at finde de rigtige metoder og på den anden side styret tæt på vores resultater og den værdi, vi skaber for borgerne. Dette stiller krav til, at vi løbende ser på, om vi opnår den ønskede effekt og leverer den ønskede kvalitet, og om de ydelser, vi leverer, er de rigtige. At skabe værdi for borgere og samfundet er bundlinjen i den offentlige sektor det er derfor vi er her. Det betyder f.eks. at: Byrådets arbejdsgrundlag skal ud at leve i vores organisation gennem tværfaglige drøftelser og et løbende fokus på, at de aktiviteter, vi igangsætter, har en reference til de politiske pejlemærker. Vi skal have endnu mere opmærksomhed på data, der kan understøtte og skabe refleksion omkring kvalitetsudvikling og effektiviseringer i opgaveløsningen. Handlinger i 2019 Refleksion om målopfyldelse og effekt Den styrkede pædagogiske læreplan: Alle huse arbejder med evalueringsmetoden TPL2 (Tegn På Læring) Alle huse implementerer PLF (Professionelle læringsfællesskaber) i medarbejdergrupperne. Metoden bruges som redskab til evaluering af læringsmiljøet. For at skabe refleksion om læringsmiljøerne, effekter af disse samt et øget fokus på det faglige sprog, arbejdes der med PLF for alle medarbejdere. Alle medarbejdere skal have en legende eksperimenterende tilgang til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan. Faglighed: Der udarbejdes Årsplan, derefter Årshjul som viser handlinger for BHF, det enkelte hus og ledelsen. Vi skal sikre kvalitet i kapacitet via pædagogisk drøftelse af de fysiske rammer. For at synliggøre for os selv og omverdenen, hvad der arbejdes med og ønsket effekt om at alle medarbejdere er bære af de fælles temaer. Der er behov for løbende at se på vores brug af fysiske rammer og afstemme det fysiske læringsmiljø overfor børnegrupper og behov for kvadratmeter. Samarbejde: Alle huse deltager i Naturfredningsforeningens landsdækkende affaldsindsamling. Vi deltager i samarbejde med biblioteket og kirkerne i lokalsamfundet og andre relevante samarbejdspartnere. Hvert hus tager initiativ til mindst en ny aktivitet at samarbejde omkring. Vi samarbejder fortsat med skolerne og udvikler nye initiativer til styrkelse af overgangsarbejdet. Der samarbejdes med relevante i lokalsamfundet for at vise synlighed for BHF og de vigtige fælles opgaver. Vi holder ved allerede aftalte traditioner, vi synliggør BHF i Lokalsamfundet, vi inddrager samarbejdspartnere.

5 Nærhed til fagligheden For mange medarbejdere i den offentlige sektor ligger motivationen i at gøre en forskel for borgeren. Denne forskel leverer vi igennem vores faglighed, og derfor er det helt centralt, at vi forholder os aktivt til vores fagligheder og udvikler dem. Det gør vi både, når vi uddanner os, og når vi samarbejder med andre fagligheder, hvor vi hver især bidrager med noget til den fælles opgaveløsning. Når vi har fokus på en stærk faglighed, kan vi både levere de bedste ydelser til borgerne, og vi kan fastholde vores status som en attraktiv arbejdsplads, som kan rekruttere de mest kvalificerede medarbejdere. Det betyder f.eks. at: Vi leder på opgaven og har endnu mere fokus på at sætte retning og hæve den faglige overlægger. Vi hæver kvaliteten af PUS og bidrager til, at kompetence- og kulturudviklingsaktiviteter er en ledelsesmæssig prioritering. Handlinger i 2019 Refleksion om målopfyldelse og effekt Den styrkede pædagogiske læreplan: Daglige ledere, områdeleder og faglige fyrtårne (1 i hvert hus) uddannes i diplom niveau i den styrkede pædagogiske læreplan. Kompetenceløft for alle pædagogiske medarbejdere. Alle huse har evalueringskultur på dagsorden, refleksion omkring PLF, TPL2. Metoder afprøves inden 1. juni Der løftes på det faglige niveau og det fælles sprog om den nye opgave. Vi har tidligere haft positive erfaringer med fælles kompetenceløft. Ved at have dette ift. den styrkede pædagogiske læreplan, fastholdes ramme om den legende tilgang, forbedring og udvikling af læringsmiljøet i dagtilbud. For at løfte det faglige niveau yderligere, arbejdes der via metoderne med at skabe et fagprofessionelt sprog. Herunder stille spørgsmål om hvad - hvorfor og hvem, samt være nysgerrig på egen og andres praksis. Faglighed: Der afholdes PUS (Personlig udviklings samtale) ud fra det nye koncept i Fredensborg Kommune samt mini trivselsundersøgelse. Fastholde og udvikle den gode trivsel, udvikling af den enkelte medarbejders kompetencer og faglighed. Øje for udviklings behov for arbejdspladsen/arbejdsmiljøet. Samarbejde: Områdebestyrelsen arbejder med forældreinddragelse, hvad betyder det, hvordan ser det ud, hvornår og hvordan oplever forældre sig inddraget. Vi skal arbejde med, at stille de rigtige spørgsmål og mødes om, hvilke handlinger dette kalder på. Inddragelse af FKU (Forældrekontaktudvalg) for arrangementer i husene. Forældre er de vigtigste samarbejdspartnere i BHF. Forældre skal opleve, at de er inddraget og bliver lyttet til. Vi skal afstemme forventninger og tage initiativ til nye tiltag.

6 Nærhed til borgerne Demografien i vores kommune ændrer sig flere af vores borgere er ældre, og flere børnefamilier flytter til kommunen. Samtidig er der et stigende antal borgere, som har brug for støtte inden for det specialiserede område. Rollefordelingen mellem kommune og borgere ændrer sig også, og borgerne forventer i stigende grad at blive medskaber af offentlige ydelser. Samlet set er der en bevægelse henimod, at vi som myndighed i højere grad skal tilpasse vores ydelser til de borgere, vi har med at gøre og ikke mindst gør det i samarbejde med borgerne. Vi skal tættere på de borgere, vi arbejder med og forstå deres behov. Det betyder f.eks. at: Vi skal arbejde endnu mere målrettet med digitale og teknologiske løsninger, der kan understøtte borgerne i at betjene sig selv, være selvhjulpne og opleve en større personlig frihed. Vi skal have fokus på udvikling af en variation af metoder i den måde, vi inddrager borgerne generelt og i forbindelse med konkrete byudviklingsinitiativer. Handlinger i 2019 Refleksion om målopfyldelse og effekt Den styrkede pædagogiske læreplan: Der etableres et team af IT ambassadører (1 fra hvert hus), IT ansvarlig, samt områdeleder. Kompetenceløft ift. opgaverne. Der udarbejdes bl.a. fælles retningslinjer for opslag på Famly. Vi skaber større opmærksomhed på den daglige kommunikation om den pædagogiske praksis. Vi højner kvaliteten af kommunikationen. Vi får flere forældre, der orienterer sig i det der kommunikeres. Faglighed: Der udarbejdes TOPI to gange årligt. Alle huse gør brug af Dialogprofil i Hjernen og Hjertet ved forældresamtaler. Køkkenet vil komme ud i alle huse med fokus på mad dannelse. Der indføres månedens HIT fra madplanen og i december samles årets hits i en kogebog. Dialog i bestyrelsen omkring, hvordan der gøres brug af data ift. TOPI. Der bruges dialog profil for at have fælles grundlag for dialogen mellem hjem og dagtilbud. Vi tager udgangspunkt i børnenes nære relationer for at kvalificere læringsmiljøerne samt sikre den tidlige indsats. I forhold til måltider arbejder vi med, hvordan vi inddrager måltidet til leg og læring og styrker børnenes selvhjulpenhed og mad-mod. Samarbejde: Ny områdebestyrelse. Den tidligere bestyrelse har lavet anbefalinger til kommende fokuspunkter. Der etableres FKU (Forældrekontaktudvalg) i alle huse. Områdebestyrelsen skal arbejde med at beskrive bestyrelsen og Forældrekontaktudvalgenes arbejdsområder, opgaver og snitflader. Arbejde med kommunikationen mellem hjem og dagtilbud, med mål om at højne og styrke denne, bl.a. via hjemmeside, Famly, sociale arrangementer.

7 Nærheden til sproget Med en stærk påvirkning fra bl.a. de sociale medier ændres omgangstonen i samfundet og adfærden mellem mennesker. Der er sket en betydelig forråelse af sproget. Vi møder hver dag borgere, kollegaer og andre medmennesker, og fra tid til anden oplever vi, at tonen og ordvalget kan blive hårdt og ubehageligt. Det gælder både blandt børn og voksne. Som stor, offentlig institution har vi både en forpligtelse til og en god mulighed for at gå mod denne udvikling. Vi vil derfor gennem vores professionelle virke i skrift og tale søge at være forbillede for de borgere, vi er i kontakt med. Det betyder f.eks. at: Vi sætter omgangsform, sprogbrug, talemåde og respekt mellem mennesker på dagsorden i hele vores organisation og som en strategisk indsats i alle relationer. Handlinger i 2019 Refleksion om målopfyldelse og effekt Den styrkede pædagogiske læreplan: Ift. Sproggaven arbejdes der i efteråret 2019 med aktionslæringsforløb omkring nærværende samtaler. Natiaonalt videncenter for læsning vil stå for rammen omkring aktionslæringsforløb. Nærværende samtaler medvirker til trivsel. Ved nærvær i samtaler ser en anden, den jeg er. Vi skal repræsentere et rigt sprogligt miljø. Tidligere aktionslæringsforløb har vist progression. Der har været god oversættelse ind i praksis, der har medvirket til kvalititetsløft i forhold til sprog. Faglighed: Arbejdsmiljø skal indgå i refleksion i alle huse. Vi fastholder løbende dialog om arbejdsmiljø og faglighed. Vi fastholder fokus på det, vi kan, skal og vil være fælles om. Det gode arbejdsmiljø er et fælles ansvar. Samarbejde: Oplæg for alle medarbejdere om tips og tricks for god kommunikation, derefter eksperimenter (kendt fra projektet Ligestilling i læringsmuligheder) på tværs af husene. Vi sætter retning for den anerkendende dialog og kommunikation internt og eksternt. Vi har et fælles ansvar for at reagere og agere, hvis der opleves uhensigtsmæssigt sprogbrug. Vi øver os på at være tydelige og respondere med en anerkendende tilgang.

8 De næste skridt Som tidligere nævnt vil alle huse i marts 2019 blive præsenteret for Årsplanen af områdeleder. Alle huse vil udarbejde et Årshjul på baggrund af dette. Ledergruppens opgave er, at være Kulturskabende Målsættende Fokuserede Handlende for at sikre effekt Det betyder ledelse tæt På opgaven, På fagligheden, På borgerne På sproget Der vil løbende være dialog i ledergruppen og i LOKAL-Medudvalget, hvor det følges, om vi er på rette spor i forhold til de 3 temaer og det: VI VIL SE SKE Børnehusene Fredensborg Lystholm Fredensborg Telefon