Samrådet for specialskoleledere

Transkript

1

2 Samrådet for specialskoleledere Nye tanker nye muligheder for ledelse af ledere. En dag med systemisk tilgang til ledelse og inspiration fra Teori U Jesper Loehr-Petersen, MacMann Berg.

3 Fokus de kommende dage? Hvad er dine personlige succeskriterier med de kommende dage? Hvad er de centrale ledelsesspørgsmål, du ønsker svar på på dette seminar? Hvad kan du selv gøre, for at dette seminar bliver rigtigt godt for dig selv og for de andre deltagere? Skriv en lille huskeseddel til dig selv!

4 Det handler om at stå for noget Ledelse handler lige som i Rock n roll og i Jazz om at stå for noget. At være bærer af visioner og principper. Man søger magten for at ændre noget deri består ledelsesretten. Ledere der falder til patten, er derfor ikke ledere de bliver ledt. Frit efter Thomas Geuken

5 Det handler om at ville At ville Vil jeg det, jeg har sagt ja til? At kunne.kan jeg det, jeg skal? At gide Gider jeg gøre det der skal gøres?

6 Gør vi det vi gerne vil og som giver glæde? PASSION TALENT OPGAVE

7 Systemisk teori et epistemologisk paradigmeskifte Transformationsmodel (individ-fokus) Konstruktionsmodel (system-fokus) Vi erkender verden som den er - objektivt Læring kan transformeres Individer kan forstås isoleret Problemer tilhører individer Reduktionisme Univers fokus på forskelle Vi konstruerer verden Læring er en konstruktionsproces Alt skal forstås i relation Problemer må forstås relationelt Kompleksitet Multivers - mønstre der forbinder Epistemologi: Erkendelseslære Paradigme: Sæt af videnskabelige grundantagelser (Kilde: Pearce, 2007)

8 Der er ingen vej tilbage Når først du en gang er blevet viklet ind i et konstruktionistisk paradigme er der ingen vej tilbage til de enkelte sjæles paradis. (N.Luhmann, 1995)

9 Tænk dig om når du kommunikerer Din kommunikation har afgørende indflydelse på både andres og dit eget liv

10 Lederen som rammesætter og kulturskaber

11 Købmandskab bl.a. a

12 Erkendelsesmæssige udgangspunkter Vi forstår verden afhængig af vores konstruktion Vi konstruerer verden gennem vores sprog og handlinger Vi er en del af et system

13 Fokus på sproget i systemisk baseret ledelse at være bevidst om, at alle ledelseshandlinger har betydning at være opmærksom på, at ledelse er en sproglig desiplin at vide, at man som leder er den vigtigste sprog- og kulturskaber i organisationen. at sproglig gøre klare mål og rammer at sproglig gøre den enkelte i relation til det system vedkommende samarbejder med at agere i en verden i forandring at arbejde med perspektiver og beslutninger som midlertidige og italesætte denne midlertidighed at lære af og fokusere på det der er vigtigt, skaber energi og bærer fremad

14 At bruge sproget til at lede og lede efter. At lede i forhold til en retning At lede efter hensigtsmæssige sproghandlinger / kommunikationsformer, der passer til de mange kontekstuelle behov At lede i forhold til fortidige, nuværende og fremtidige perspektiver At lede i krydsfeltet mellem egne synsninger og organisationens dagsordener At lede efter muligheder der fremmer organisationens mål At lede i forhold til vedtagne værdier, rammer og regler At lede sig selv, egne tanker og handlinger

15 Ledelse af ledere Tydeliggøre rammer og retning Koordinere forståelser for rammer og retning Være nærværende Være en inspiration Vær i tilpas bevægelse Vær ærlig Være anerkendende Se detaljen i helheden Handle som man ønsker ens ledere skal handle.

16 Den organisatoriske knagerække Visionen ( Hvad er vores drøm - hvad vil vi? ) Missionen ( Hvorfor er vi her? ) Målene ( Hvad skal der gøres? ) Strategien ( Hvordan og hvornår skal målene realiseres? ) Organiseringen ( Hvordan placerer vi os i forhold til hinanden? ) Kompetencefordelingen ( Hvem kan gøre hvad? ) Værdigrundlaget ( Den organisatoriske grundlov )

17 Anerkendelsens tre fokuseringer Anerkendelsens tre domæner personen organisationen handlingerne

18 Kampen for anerkendelsen (Honneth, 1949-) Honneths anerkendelsesbegreb er uddifferentieret i tre forskellige anerkendelsessfærer: Privatsfæren - familien/venskaber (kærlighed) Den retslige sfære (agtelse - respekt for rettigheder) Den solidariske sfære - kulturelle, politiske og arbejdsmæssige fællesskaber (værdsættelse) Hver anerkendelsessfære skal gennemleves for at opnå de tre grundlæggende former for forholden til sig selv - selvtillid, selvagtelse og selvværdsættelse Uden anerkendelse mister individet det positive selvforhold som er forudsætning for dets udvikling

19 Appreciative Inquiry i forandringsprocesser Værdsættende Anerkendende At undersøge Succes Problemer Det, der går godt Det, der kunne blive bedre Bag hvert problem er der en frustreret drøm Peter Lang Bevares Udvikles Afvikles

20 Meta refleksion et ledelses værktøj at arbejde på flere niveauer og i flere tidsforskydninger samtidig Adskillelses-evnen - evnen til at adskille sig fra og at kunne udholde at være adskilt Aleneheds-evnen - at kunne udholde sig selv, muligheden for at gå i egen-dialog, at give tavsheden sprog Abstraktionsevnen - at kunne konstruere en virkelighed ud af hypoteser i relation til en given mulig kontekst. fra bogen Ledelse i en ny logik af Ole Dissing og Pia Laursen

21 Frokost 60 minutter.

22 Otto Scharmer Tysk-amerikansk organisationsteoretiker Otto Scharmer fra Massachusetts Institute of Technology (MIT) En ny praksisteori til at skabe forandring og fornyelse organisatorisk og personligt i samarbejde med bl.a. Peter Senge U-Teorien handler kort sagt om at arbejde med fremtiden som drivkraft. At skabe livgivende billeder og hukommelser af den fremtid vi gerne vil leve i Leading from the Future as it Emerges

23 To typer af læring (Scharmer, 2007) 1. Learning from the experiences of the past 2. Learning from the future as it emerges.

24 Tre nye ledelsesbegreber (Scharmer, 2007) 1. Downloading Vi downloader konstant, repeterer utallige rutiner - uden at sætte spørgsmålstegn ved, om de nu også er en gode. Verden ville formentlig falde sammen, hvis vi skulle genopfinde det hele på ny hver dag. Omvendt bryder verden måske også sammen, hvis vi bare bevidstløst downloader. Vi må tænke nyt. Innovere. 2. Suspending Nødvendigheden af at ophæve og sætte ud af funktion. Det handler om at slå den automatiske tanke-strøm fra og skabe stilhed indeni. Ikke at lade sig styre af sine tanker, men at styre sine tanker selv. At slå sine vante forestillingsbilleder om mennesker og verden fra for at kunne arbejde kreativt med fremtiden. 3. Presencing betyder direkte oversat at præ-sanse. Det handler om at gøre fremtiden og det fremtidige potentiale nær-værende. Traditionelt lærer vi af de erfaringer, vi har med os fra fortiden, men vi kan også forestille os en anden form for læring, nemlig at suspendere se sanse - planlægge - handle. Presencing inkluderer evnen til at være nærværende og modet til at inddrage sin intuition.

25 U-Theory (Scharmer, 2007) DOWNLOADING Dominerende mønstre, mentale modeller mindset HANDLINGER At gøre, skabe, implementere i praksis SUSPENDERING VOJ Suspendere, sætte ud af kraft ÅBNE SIND PROTOTYPING At samskabe og innovere mikrokosmer OMDIRIGERE Se i helheder og sammenhænge, uærbødighed VOC ÅBNE HJERTE UDKRYSTALLISERING Lade ideer, visioner og intentioner tage form GIVE SLIP VOF ÅBNE VILJE TAGE IMOD Fortid NU PRESENCING Skabende nærvær at forbinde sig med kilden Fremtid

26 Rejsen gennem U et Rejsen gennem U et kan beskrives med følgende trin: 1. Bevidsthed om styrende antagelser og mentale modeller 2. Uærbødighed ift. ovenstående downloading 3. Observer - gå til steder med mest potentiale - lyt med åbent sind og hjerte 4. Giv slip og vær åben - lad din indre stemme og kilde træde frem 5. Lad idéer og tanker udkrystallisere sig 6. Lav prototyper af det nye 7. Afprøv i praksis, justere, skab resultater

27 Dagens rejseprogram Hvad er god ledelse for mig og hvorfor gør jeg som jeg gør? Hvordan kunne jeg lede anderledes og hvad kunne det betyder min organisation og mig selv? Hvad er det vigtigste for min organisation og mig selv ikke at ændre på? Plads til nye ideer Udforske nye ideer til ledelse Formulerer ideer til konkrete handlinger det der kan tages med hjem..

28 Alene opgave Downloadning og Suspendering Dominerende mønstre, mentale modeller mindset Hvad er god ledelse for mig, og hvorfor gør jeg som jeg gør? Brug 10 minutter på at overvej ovenstående skriv dine refleksioner ned.

29 Alene opgave Omdirigering Se i helheder og sammenhænge. Vær uærbødighed Hvordan kunne jeg lede anderledes, og hvad kunne det betyder min organisation og mig selv? Brug 10 minutter på at overvej ovenstående skriv dine refleksioner ned.

30 Alene opgave Giv slip Læs det du har skrevet på under Downloading, Suspendering og Omdirigering. Mærk dig betydningen og de tanker det har givet dig og læg det så trygt væk. Brug 5 minutter på ovenstående.

31 Presencing Skabende nærvær En guidet visualiseringsrejse ledsaget at musik

32 Kort pause 15 minutter.

33 Fælles opgave ved bordene Udkrystallisering Lade ideer, visioner og intentioner tage form Del summen af jeres inspiration fra visualiseringsrejsen Hvad er god ledelse og hvorledes kan den se ud i fremtiden i jeres organisationer? Hvad er de særlige kendetegn ved jeres definition af god ledelse Brug 20 minutter på ovenstående.

34 Fælles opgave ved bordene Prototyping Formulerer ideer til konkrete handlinger det der kan tages med hjem.. Formuler nogle konkrete ideer til god ledelse i fremtiden. Sæt konkrete ledelseshandlinger på.. Vurder sammen, hvorledes disse handlinger kan prøves af, i jeres forskellige ledelsesmæssige kontekster Brug 20 minutter på ovenstående.

35 Dagens inspirationer og tanker Nye tanker - nye muligheder Find en makker at dele dine tanker fra dagen med..

36 Skabende positioner i tilgange til

37 Jeg-i-mig Tilstanden jeg-i-mig er karakteriseret ved en tæt kontakt til erfaringen, fordi egoet bygger på netop denne. I denne tilstand med mig selv ser jeg så at sige verden ud fra mit eget synspunkt, forstået ud fra mit egos synspunkt. Det er mig, der er i centrum af min perception.

38 Jeg-i-det Jeg-i-det tilstanden flytter opmærksomhedsfeltet ud over vores egne grænser. Vi bliver omverdensorienteret. Vi begynder at se uden at farves af egohensyn, og det muliggør, at vi kommer ud af downloading I jeg-i-det -tilstanden kan vi lytte til andre, forstået på den måde at du forsøger at forstå motiverne bagved det de siger, og hvor de vil hen Den tilstand er udgangspunktet for, at vi kan respektere andre og deres forskellighed, men det betyder ikke samtidig, at du nødvendigvis forstår dem..

39 Jeg-i-dig Vi indtager et omverdensorienteret fokus f.eks. til et bestemt punkt i omverdenen eller til en eller flere personer. I jeg-i-dig begynder vi at forstå - ikke det vi i forvejen forstod, men det den anden forstår. Vi går ind i et empatisk forhold til det eller de vi forholder os til. Vi kan næppe opleve denne tilstand uden at være i en eller anden berøring med omgivelserne. Direkte dialog / samtale kan fremme konteksten hvor du føler dig ind og forstår.