Studieplan 3. år Skoleåret 2016/17 For HH3d Team 3

Transkript

1 Studieplan 3. år Skoleåret 2016/17 For HH3d Team 3

2 Indholdsfortegnelse 1. Klassen Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Pædagogiske fokuspunkter Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel... 7 Skoleåret 2016/17 2

3 1. Klassen Denne studieplan beskriver team 3s overordnede plan og aftaler for klassen HH3d. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse - herunder sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Klassen består af elever som har valgt studieretningen økonomi og markedsforhold. Klassens profil tager sit udgangspunkt i de økonomiske fag. Desuden profileres studieretningen også ud fra faget organisation. Undervisningen tilrettelægges ud fra en virkelighedsnær og virksomhedsrelateret synsvinkel. Emner som marketing og salg, virksomhedsanalyse, budgetter, investeringsmuligheder og anskaffelse af kapital vil være centrale i studieretningsfagene. Studieretningsfagene er Virksomhedsøkonomi A, Afsætning A, Finansiering C og Organisation C. Elever, der vælger denne studieretning vil ofte have et ønske om senere at komme til at arbejde i den finansielle sektor. De vil derfor have fordel af at styrke deres logiske og analytiske færdigheder. Studieretningen økonomi og markedsforhold giver mulighed for at læse videre inden for økonomi og samfundsvidenskab eller fx søge et job i et pengeinstitut, hos en revisor eller en ejendomsmægler. Over alle 3 år er der kontakt til virksomheder. Det er intentionen at eleverne skal møde en repræsentant fra den finansielle sektor, f.eks. fra et pengeinstitut, en investeringsforening, en ejendomsmægler, realkreditinstitut, revisionsfirma, samt handelsog produktionsvirksomheder. Hvor mange besøg, der kan blive mulighed for at afvikle, afhænger især af, om der bygges oven på faget finansiering med niveau B. Skoleåret 2016/17 3

4 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Plan for særlige forløb på 3. år: KBH 2½ dag Studieretningsprojekt (SRP) Internationalt Område (DIO) Studieture på tværs af IBC Som optakt til studieretningsprojektet er følgende planlagt: Besøg i Nationalbanken, hvor emnet er pengepolitik. Samt andre forløb gennemgået på 2. år. I uge 37 er eleverne på studietur til København. Det fælles tema for DIO er: Migration. Teamet vil i denne klasse belyse emnet flerfagligt med en danskfaglig, engelskfaglig og historisk indfaldsvinkel. Klassen deltager ligeledes i en foredragsrække om Migration i januar-februar. Som supplement kan den enkelte elev vælge mellem studieture til New York eller Beijing. På 3. år vil alternativt tilrettelagte forløb indgå i undervisningen. De alternative forløb inkluderer bl.a. problembaseret læring, veksling mellem forelæsninger og øvelser og case arbejde. Teamet følger op på de aftalte aktiviteter på klassemøder. Skoleåret 2016/17 4

5 3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af de 3 år på hhx bør den enkelte elev have udviklet sig fra skoleelev til gymnasieelev og endelig være klar til at læse videre. Et fælles fokuspunkt for alle klasser på 3. år er arbejdet med hhv. synopsis- og projektgenren i de to store eksamensforløb: SRP og DIO. Eleverne i klasserne bygger i de to forløb ovenpå forløbene fra 1. og 2. år, og skal nu vise, hvad de har lært! I de to forløb er der også fokus på metoder. Klassens lærere vil i klassen arbejde med metodebevidsthed ved at fokusere på det enkelte fags kendetegn og placering i enten det humanistiske eller det samfundsfaglige område. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde SI Intro (intern - gruppe) EC Erhvervscase (eksamen) DO Danskopgave projektopgave (intern) DIO Det internationale område (eksamen) SRO Studieretnings-opgave Projektopgave (intern) SRP Studieretningsprojekt Projektopgave (eksamen) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2016/17 5

6 I klassens fag og flerfaglige forløb vil der fortsat blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der også på 3. år vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. I denne klasse vil der være fokus på følgende Studiekompetenceplan: - Evne til kritisk at reflektere over faglige metoder og evne til at kombinere fagenes metoder til at skabe sammenhæng i faglig viden. - Evnen til at vurdere teoriers værdigrundlag og anvendelighed i analyse. - Evnen til kildekritik, informationssøgning og kritisk selektion i store tekstmængder. - Evne til selvstændigt at anvende de fem grundlæggende skrivemåder. - Evne til at skrive en diskussion og en faglig relevant perspektivering. - Skriftlig faglig formidling i forskellige genrer - herunder rapport og synopsis (SRP og DIO). - Mundtlig faglig formidling (præsentation med og uden PP) på baggrund af rapport, synopsis, undervisningsforløb mm. På klassemøder følges op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne. I løbet af de 3 år arbejder teamet videre med pædagogisk fokus på skriftlighed (de 5 grundlæggende skrivemåder), processkrivning og differentiering. Skoleåret 2016/17 6

7 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlæreren har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere og elever. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder 2 gange årligt. Første gang forud for kontaktlærernes elevsamtaler, anden gang i foråret i forbindelse med indstilling til legater osv. Kontaktlærerne afholder elevsamtaler. Teamet vil ift. klassens studiemiljø have fokus på, at den enkelte på bedst mulige måde kan udnytte og udbygge sin nuværende sociale kapital og faglige kompetence. Ift. klassens Københavnertur i uge 37 er der også fokus på det sociale miljø i klassen, og aktiviteterne vil tilgodese den enkelte og gruppens behov. Turen er med til fortsat at udbygge et trygt studiemiljø i klassen på samme måde som turene til Hamburg og München har skulle bidraget. På klassemøderne følges op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Skoleåret 2016/17 7