Stjernen faglig dialog SOCIALE RELATIONER. (Tilpasning af indsats)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Stjernen faglig dialog SOCIALE RELATIONER. (Tilpasning af indsats)"

Transkript

1 Stjernen faglig dialog SOCIALE RELATIONER (Tilpasning af indsats) Der er siden sidste års KIDS vurdering sket en positiv udvikling i de sociale relationer både i børnehaven og i vuggestuen. Stjernen har fokus på at have en rolig morgen, hvor der er tid til at tage godt imod barnet. Der observeres i børnehaven, at der bliver taget fint imod og børnene støttes i overgangen mellem hjem og børnehave. I vuggestuen observeres generelt imødekommenhed fra de voksne, men der observeres også en modtagelse hvor mor og barn ikke støttes i tilstrækkelig grad (se kommentarer i KIDS rapporten). Der er en del KIDS scorer der ligger på tre, dette er udtryk for, at der er stor variation fra medarbejder til medarbejder i kvaliteten i samspillet med børnene. I vuggestuen ses generelt voksne i børnehøjde, og der er både i børnehave og vuggestuen en god og imødekommende tone, igen dog med enkelte undtagelser(se kommentarer i KIDS rapporter for vugge og BHV). Der observeres i vuggestuen en del ind og ud af døre om morgenen, ligesom der foregår en del afstemning mellem personalet. I børnehaven ses en relativ stor sikkerhed i organiseringen af dagen. I den faglige dialog drøfter vi, at børnehaven har været i gang med den struktur der arbejdes du fra i klyngen i ca. et år. I vuggestuen er udrulningen af strukturen startet samme uge som KIDS vurderingen foretages, dette forklarer sandsynligvis den megen afstemning. Der er ligeledes ikke mulighed for personalemæssigt at dække flyvefisk-funktionen pt. Leder har vurderet, at det er vigtigt at man kommer i gang med at arbejde efter strukturen nu. Der er i alrummet en tavle, hvor der er skrevet hvad det overordnede program for dagen er, det skal på sigt udvikles og gøres mere detaljeret og visuelt understøttende. Mandag, torsdag og fredag er der alders integrerede grupper. Når man er i aldersopdelte grupper i vuggestuen er man inde, ude eller på tur. Så man kan spejle sig i andre der er på samme alder. Hvem søger hvem? Børnene er i disse grupper to formiddage om ugen. Der er tre voksne og tre grupper i et team i en 8 ugers periode. Vi taler om, at det i observationen i vuggestuen i flere af grupperne er uklart hvad målet med aktiviteten er. I børnehaven er der både eksempler på aktiviteter hvor der er et tydeligt formål og aktiviteter, og eksempler hvor formålet er mere uklart, og hvor der er mange børn i samme aktivitet(se kommentarer i KIDS rapporten) Der laves TOPI to gange årligt, sprogvurderinger på alle børn og resultatet af disse tænkes også ind i gruppe dannelsen I den faglige dialog drøfter vi, at det er vigtigt at tænke alle rum i institutionen ind i hverdagen. Klyngeleder byder ind med, at der bør være fokus på, at have dørene åbne i det omfang det er muligt. Vi drøfter, at det er vigtigt, at Børnene har mulighed for, at forlade rummene og komme ind i igen, det handler om at holde børnenes interesse fanget via aktiviteterne. Hvis dørene er åbne, får børnene også bedre mulighed for at lege med køkkenet på gangen og de ting der er i alrummet. Generelt i observationerne ses relativ stor variation i personalets levering af god pædagogisk kvalitet. Det er således personbåret, idet der er enkelte personaler der konsekvent leverer høj pædagogisk kvalitet hen over dagen. Det bliver således særligt i vuggestuen tilfældigt hvilke børn der møder den høje pædagogiske kvalitet.

2 Anbefaling Der er arbejdet med voksen barn relationen i KIDS handlingsplanen, og der ses en fremgang i KIDS vurderingen. KIDS vurderingerne viser dog stadig en variation mellem det gode relationsarbejde og det knap så gode. Stjernen vurderes til forsat at være i tilpasning af indsats, idet der er gjort en indsats i arbejdet med sociale relationer, og der er begyndende spor i praksis. Særligt i Vuggestuen er det vigtigt, forsat at arbejde med at sikre, at alle personaler sikrer relationen mellem voksen og barn. Der er både i børnehaven og i vuggestuen fagligt kompetente personaler, så jeg vil anbefale et fokus på hvordan disse personalers kompetencer systematisk bringes i spil, så det smitter af på resten af personalegruppen. Jeg vil anbefale at I tager udgangspunkt i konkrete items fra KIDs materialet, som fælles fundament for en forståelse af hvad god pædagogisk kvalitet er i dette pejlemærke, og at I i øvrigt arbejder videre med de mål der er i Handlingsplanen Inklusion og fællesskab (Tilpasning af Indsats) Der arbejdes med Handleplaner, topi og sprogvurderinger og viden derfra danner grundlag for hvordan grupper af børn sammensættes. Der er i klyngen en overordnet ramme for hvordan der arbejdes med dette pejlemærke. Det er drøftet i Stjernen, hvordan det sikres, at alle børn er en del af et fællesskab. Der arbejdes med et skema for at få øje på, om man når alle børn. Der er lidt variation fra team til team. Et team bruger f.eks. skemaet både til barn og voksen relation og barn barn relationen. I observationen ses der både i børnehave og vuggestue, eksempler på personaler der er meget opmærksomme på, at inddrage alle børn i fællesskabet, og som formår at tilrette aktiviteter så de tilgodeser alle børn. Der er dog også eksempler på det modsatte, og der bør generelt være en større opmærksomhed på alle børns deltagelse i de aktiviteter og de lege, der ikke er planlagte. Der observeres således både i vuggestuen og i børnehaven eksempler på, at personalet i varierende grad er opmærksomme på barnets kropslige og sproglige kommunikation omkring dets behov og oplevelser. Eks. Barn i børnehave der er ked af ikke at komme på tur(se noter i KIDS rapporten) og et vuggestuebarn der savner sin mor, men som på intet tidspunkt tages op og får kropslig kontakt og trøstes, men derimod kun trøstes i tale og med forsøg på afledning. Det vurderes at Stjernen har gjort en indsats i arbejdet med inklusion og fællesskaber, men det ses endnu ikke som en tilstrækkelig del af det daglige pædagogiske arbejde. Derudover ses der stor variation fra medarbejder til medarbejder, det vurderes derfor at Stjernen fortsat ligger i tilpasning af indsats i dette pejlemærke.

3 Der tegner sig et billede af en jævn kvalitet, der er dog dygtige personaler der trækker kvaliteten op. Det betyder, at en stor del af det kvalitetsarbejde der foregår er personafhængigt, og det er derfor også i dette pejlemærke tilfældigt hvilke børn der bliver genstand for den høje kvalitet. Det betyder også, at der er stort potentiale for at den høje faglighed smitter af på øvrige medarbejdere, hvorfor jeg vil anbefale en strategi for hvordan det kommer til at ske i praksis. Der har i KIDS handlingsplanen bl.a. været fokus på voksen barn relationer samt at sikre alle børns deltagelsesmuligheder, jeg vil anbefale at der forsat arbejdes med disse mål. Sprog: (Tilpasning af Indsats) Alle børn sprogvurderes og der laves målrettet sprogindsatser der understøtter børnenes sprogudvikling. Ledelsen arbejder med at sikre, at alle medarbejdere har fokus på sproget i det relationelle arbejde. Der laves 3, 4 og 5 års sprogvurderinger, 5 års vurderingen ligger sammen med Topi til grund for det videre samarbejde. I klyngen er ansat to sprogpædagoger Sanne og Hanne. Der er udviklet en systematik, så der er færre børn der bliver testet for sent. Sanne har undervist i, hvordan man bruger sprog vurderingsmaterialet. Sprog er et vigtigt fokus. Struktur, organisering og uddannelse er høj fokus. Sprog er der sat alt ind på. Der er gode sprogmodeller i institutionen. I klyngen er der ansat en kostansvarlig som har ledelsen af køkkenpersonalet. Der er fokus på sund og varieret kost hver dag. Der er møde 4 gange om året mellem pædagogisk leder, pædagoger og køkkenansvarlig. Der er en Feedback kultur mellem pædagoger og køkkenansvarlig. Der er fokus på, hvordan måltidet er en aktivitet med selvhjulpenhed, at tænke børnene ind i at hente og serverere mad og være i dialog med børnene under måltidet. køkkenlederen har ligeledes ideer i forhold til det pædagogiske i forhold til at tale om maden, udvikling af billede serie, så der er mulighed for at se billeder af det man skal spise. I forhold til de fysiske læringsmiljøer er børnehaven godt på vej. Der er lavet opskrifter på hvor hvad skal stå. Men de bliver ikke fuldt endnu. Det er på vej I VG er der større variation fra rum til rum. Der er f.eks. to rum hvor børnene ikke har fri adgang til bøger, ligesom der er stor forskel på hvor mange rum der er i rummene, der er en del legetøj der mangler eller er meget slidt. Der er i vuggestuen gode bud på legekøkken på gangen, som jeg ser børnene lege i om eftermiddagen samt visualisering på selvhjulpenhed osv. (se også kommentarer i KIDS vurderingerne) Vi taler i den faglige dialog om vigtigheden af, at inddrage sproget i hverdagsrutinerne, lederen er opmærksom på at italesætte, at sprog er noget man gør i relationen, og at det også hænger sammen med systematik og organisering. I observationen opleves generelt en god stemning. Der er i flere grupper fokus på at benævne/navngive rundt om børnene. Der ses dog ikke en sikkerhed i, at der arbejdes systematisk med at anvende f.eks de 5 turtagninger. Der observeres igen her en variation fra medarbejder til medarbejder. Kvaliteten børnehaven er dog her mere stabil end i vuggestuen.

4 Stjernen vurderes til fortsat at være i tilpasning af indsats. Der arbejdes systematisk med at lave sprogvurderinger på alle børn. Den overordnede vurdering er, at der arbejdes med sprog, men sprogarbejdet ses ikke som en fast del af det daglige pædagogiske arbejde, hvor den enkelte medarbejder kontinuerligt har fokus på sproget. Der er siden sidste år optimeret på de fysiske rammer, der er dog lidt vej endnu, men I er godt på vej. Jeg vil anbefale at I sikrer et stærkt fokus på alle personalers viden om, og sikkerhed i, at tænke og praktisere "sprog hele dagen". Der er tiltag i andre enheder i klyngen der med fordel kan kopieres til Stjernen når det giver mening i forhold til de andre tiltag der er i gang i Stjernen. Forældresamarbejde (Vedligeholdelse af indsats) Ledelse og personale oplever generelt et godt samarbejde med forældrene. I stjernen er der en bevidsthed om, at der ligger et pædagogisk arbejde i, at forklare forældrene hvorfor hvilke tiltag tages, og der tales altid med udgangspunkt i barnet. Der tales med forældrene om hvad der er vigtigt for deres barns trivsel, og der er ofte en drillende tilgang fx i forhold til børn der ikke går selv i institution, men bliver kørt i klapvogn. Det opleves at forældrene tager godt imod. Stjernen sender i overensstemmelse med den overordnede ramme i klyngen, et velkomstbrev inden opstart, der afholdes forældresamtale efter 3 måneder, når barnet er 4 år, 5 år og i forbindelse med videns overdragelse. Stjernen har mange børn af forældre med anden etnisk baggrund end dansk, og derfor bruges der ofte tolk, så det sikres at forældrene kan bidrage med mest muligt viden om deres barn. Der lægges meget vægt på, at kende forældrene, at vide hvad de arbejder med, hvad de selv er optaget af, deres bekymringer, jobcenteret eller andet. Stjernen oplever det som vigtigt, at kende forældrene, så de ikke bare er dem der afleverer børnene. Det skaber tillid. Det er en hårfin grænse mellem dialog og for meget dialog (det sidste går ud over børnene) KBH barn er svært for nogle. Derfor sendes information både på KBH barn og i print. Stjernen har indtil nu ikke afholdt et trekantsmøde mellem vuggestue, børnehave og forældre. Det er besluttet i klyngen, at der er en overgangssamtale. Derfor gør man det fremadrettet også i Stjernen. Medarbejderne oplever, at der er en kultur for et tæt forældresamarbejde som alle personaler praktiserer Der er ind i mellem forældre, der henvender sig til lederen om noget de ikke forstår fx skal mit lille barn allerede i børnehave, det løses via dialog, og det opleves at alle forældre går tilfredse ud af døren. Forældresamarbejdet er temaet på næste Klyngepersonalemødet, det er planlagt i samarbejde med MED, og på ledelsesniveau er der fokus på forældresamarbejde og modtagelse af forældre og børn. Der er lavet en plan for hvordan man skal gøre. Der er gode kræfter i medarbejdergruppen i Klyngen. I Kids vurderingen scores der primært 4 og en enkelt 3 er i item der omhandler mødet med barn og forælder, der observeres relativ sikkerhed i mødet med forældrene med enkelte undtagelser, der se ses en positiv udvikling fra Kids vurderingen i 2017.

5 Institutionen har tidligere lavet en tilfredshedsundersøgelse blandt forældrene og forældrene inddrages som en ressource forhold til barnets trivsel og udvikling. Stjernen har en god praksis for vejledning af forældre i forhold til barnets læring, sproglige og motoriske udvikling, og kan beskrive hvilken forskel forældresamarbejdet gør for børnene. Stjernen vurderes derfor at være i vedligeholdelse af indsat i dette pejlemærke, og jeg vil anbefale at Stjernen fortsat sikrer det gode forældresamarbejde. Sammenhæng og overgange (Tilpasning af indsats) Stjernen nået langt i implementeringen af den overordnede struktur der ligger for Sammenhæng og overgange i klyngen. I overgang fra hjem til vuggestue afholdes der samtale med familien med indgående forventningsafstemning. Samtale med familien ca. tre måneder efter start med deltagelse af sundhedsplejerske Fra maj- juni måned laves der 5 års status og der kigges på barnets kompetencer og hvilke udviklingspunkter forældrene og institution skal understøtte, for at sikre at barnet har de bedste forudsætninger for skolestart. Forældresamtaler afholdes inden uge 42, hvor der snakkes udvikling, trivsel og eventuel udsat skolestart. Videns overdragelserne bliver for hele klyngens vedkomne sendt til skolerne inden 1. februar. Institutionerne mødes også på tværs af klyngen med de store børn, alle har en venskabs institution, så børnene også kender hinanden forud for start i Fritidsinstitutionerne og skolerne. De tager blandt andet på besøg hos hinanden og på fælles ture. Der er godt samarbejde med skolen og Fritidsinstitutionen. Vi drøfter i den faglige dialog, at Fritidsinstitutionen ved sidste års KS samtale gav udtryk for, at de kan se at børnene er bedre rustet end de var tidligere når de kommer fra børnehaverne På klyngeniveau er der gjort en indsats i arbejdet med sammenhæng og overgange. Denne indsats er med enkelte undtagelser omsat til praksis i Stjernen.. I forhold til overgangene i løbet af dagen, observeres der rolige overgange hvor der ikke bliver skyndet på børnene, dette gør sig gældende i både vuggestue og børnehave. Der er varierende fokus på om børnene deles i mindre grupper ved overgange, ligesom der i vuggestuen også ses en variation fra medarbejder til medarbejder ifht. Nærvær og dialog i overgangene. I vuggestuen ses ligeledes en variation i overgangen fra frokost til skifte/putte, fra gruppe til gruppe(se kommentarer i KIDS rapporten) I forhold til de formelle sammenhænge og overgange er Stjernen godt med. Jeg vil naturligvis anbefale at dette opretholdes ligesom Samarbejdet med skolen og Fritidsinstitutionen også opretholdes. I forhold til overgangene i løbet af dagen vil jeg særligt i vuggestuen anbefale et skærpet fokus på, hvad børnene skal have ud af det. Vær særligt opmærksom på pædagogik i rutiner, og ret opmærksomheden på værdien i f.eks. at sidde og læse med børnene før de skal sove, eller at skabe et andet roligt miljø. Vær også opmærksom på værdien i, at være på badeværelset med en lille gruppe af børn. Jeg vil anbefale, at I videns deler imellem grupperne, da der allerede er gode eksempler i institutionen I kan læne jer ind i.

6 Metode, Refleksion og Systematik (Tilpasning af indsats) Der er ikke nogen læreplan men der arbejdes med månedens temaer, der skal inspirerer til aktiviteter høst og insekter. En ramme at planlægge ind i. Der arbejdes med læringsmålene, og hvad det er børnene skal ha ud af aktiviteterne Der vil blive udarbejdet en læreplan i 2019 efter principperne i den styrkede pædagogiske læreplan. De pædagogiske ledere er ledere i egen enhed, men er også en del af et klyngeledelsesteam med fælles ledelsesansvar for alle enheder. Der er således opgaver i egen enhed såvel som på tværs af enhederne i klyngen. Der tages udgangspunkt i et årshjul for klyngen, hvor pejlemærkerne er indarbejdet. Der anvendes Smtte, og der laves handlingsplaner og Topi. Der arbejdes med Dagsskema, dette skal dog udvikles yderligere i vuggestuen. Refleksions rum er i skema. Der er elementer af aktionslæring. Omdrejningspunktet er refleksion. Lederen påpeger, at der er variation i forhold til, at der nogle steder kan ses sammenhæng mellem refleksion, læringsmål og værdien for børnene, andre steder ikke. Der er forskel på hvor let det er at omsætte til praksis. Hun fortæller at der er enighed om hvad er god praksis er, men at det er udfoldelsen af det, personalet og lederen er udfordret på. Der evalueres på udførelsen af praksis og der er en systematik i forhold til justering af handleplaner. Der udarbejdes handleplaner på de børn der er særlig udfordret. Her bruges SMTTE modellen. Der er fast planlægnings møde om fredagen med turnus i de aldersopdelte grupper, samt fælles planlægning hver fjerde fredag. Lederen har været i Stjernen i lidt over 1 år og personalet fortæller, at tilgængelighed har været vigtigt og skabt en udvikling derudover er der reduceret i sygefraværet. Anbefaling Jeg anbefaler, at ledelsen forsætter det gode arbejde med, at sikre en struktur der understøtter systematisk refleksion over den pædagogiske praksis samt evaluering af de pædagogiske indsatser. Refleksionerne og erfaringerne vil øge kvaliteten i den pædagogiske praksis og være med til at belyse om de planlagte aktiviteter skaber den ønskede effekt for barnets læring og udvikling. Jeg vil anbefale at der i refleksionen arbejdes med personalets egne praksisfortællinger eller med praksisfortællinger fra KIDS rapporten.

Pædagogisk tilsyn 2019

Pædagogisk tilsyn 2019 Pædagogisk tilsyn 2019 Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Inklusion og fællesskab Det sås, at personalet primært orienterede sig mod -og havde fokus på barnet. Det observeres, at det

Læs mere

Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats. Begrundelse Din tekst bør maksimalt fylde 5-10 linjer.

Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats. Begrundelse Din tekst bør maksimalt fylde 5-10 linjer. Sociale relationer - barn/voksenkontakten Nedenstående observationer er et udpluk af pointer, der vil være nyttige at arbejde videre med ift. Transformerens pædagogiske praksis inden for nærværende pejlemærke.

Læs mere

Menu. Institutionsweb - Pædagogisk tilsyn.

Menu. Institutionsweb - Pædagogisk tilsyn. Page 1 of 5 Se tidligere tilsyn Menu Links InstitutionsWeb - forside Institutionsweb - Pædagogisk tilsyn Print Selvregistrering Rediger Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Institutionsforside

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Kastaniehuset

Tilsynsrapport 2019 for Kastaniehuset Tilsynsrapport 2019 for Kastaniehuset Tilstede: Forældrerådsmanden: Pædagog: Pædagogiskleder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Kernehuset

Tilsynsrapport 2019 for Kernehuset Tilsynsrapport 2019 for Kernehuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til

Læs mere

Tilpasning af indsats

Tilpasning af indsats Sociale relationer - barn/voksenkontakten Tilpasning af indsats I børnehaven ses mange fine samspil og dialoger mellem det enkelte barn og den voksne og mellem grupper af børn og den voksne. De voksne

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset

Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til

Læs mere

FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG

FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG KØBENHAVNS KOMMUNE BØRNE- OG UNGDOMSFORVALTNINGEN FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG I KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGTILBUD 0-5 ÅR JUNI 2017 1 Indhold 1. Sociale relationer 2 2. Inklusion og fællesskab 3

Læs mere

Institution: Kastanie Allé Orgnr: 37208

Institution: Kastanie Allé Orgnr: 37208 Page 1 of 7 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen

Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014 Institution: Stærevænget Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen Klynge / netværk: Muffen Klyngeleder / netværkskoordinator:

Læs mere

Institution: Grøndalslund Orgnr: 37576

Institution: Grøndalslund Orgnr: 37576 Page 1 of 7 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Institution: Stjerneskuddet Orgnr: 37470

Institution: Stjerneskuddet Orgnr: 37470 Page 1 of 7 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Institution: Børnehjørnet Valborg Orgnr: 37335

Institution: Børnehjørnet Valborg Orgnr: 37335 Page 1 of 7 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Tilsynsrapport 2019 for Forfatterhuset

Tilsynsrapport 2019 for Forfatterhuset Tilsynsrapport 2019 for Forfatterhuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret

Læs mere

Faglig dialog. Selvregistrering. Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats

Faglig dialog. Selvregistrering. Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats Selvregistrering Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten arbejdet med sociale relationer. Dette kommer f.eks. til udtryk ved: Børn og voksne bliver budt godmorgen med smil og øjenkontakt.

Læs mere

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan)

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan) Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan) I 2012 introducerede pædagogisk kvalitetsudvalg i BUF begrebet pejlemærker. Den overordnede tanke er at Københavns Kommune

Læs mere

Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016.

Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016. Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016. I Børnehuset Krystallen arbejder vi ud fra Delpolitik for Dagtilbud for Vejle kommune: Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år. Børne- og

Læs mere

D.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER

D.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER 1 2 Sprog 2-kløveren Status og Sammenhæng I forbindelse med kvalitetsrapporten og samtalen var en af de aftalte udviklingspunkter for dagtilbuddet Vestergård: Sprog: Øget fokus på sproget 0-3 års området.

Læs mere

Faglig dialogguide ved tilsynsbesøg i almen- og specialdagtilbud 0-18 år

Faglig dialogguide ved tilsynsbesøg i almen- og specialdagtilbud 0-18 år Pædagogisk tilsyn i KKFO Børneborgen d. 2.6.2014 Tilstede: KKFO leder Nicole Pehrson & Souschef Tina Ong. Pædagogisk konsulent: Jesper Roos Nielsen. Det er ikke et mål at enheder og inst. befinder sig

Læs mere

Institution: Firkløveret Orgnr: 37500

Institution: Firkløveret Orgnr: 37500 Page 1 of 8 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012

Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Skovlyhuset Dato: D. 23. august 2012, kl.10.30-13.30 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan

Læs mere

PÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR DAGINSTITUTIONER

PÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR DAGINSTITUTIONER SKABELON PÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR DAGINSTITUTIONER Byggeri - en særlig mulighed for nytænkning af den pædagogiske praksis Når en daginstitution skal udvides eller ombygges, opstår der en særlig mulighed

Læs mere

HANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET

HANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET HANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET Indhold Handleplan for inklusion i Skovvangsområdet.... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper.... 3 Aktører....

Læs mere

Tilsyn Teaterbørn og Helligåndskirkens Børnehave Sociale relationer barn/voksenkontakten. Anbefaling: vedligeholdelse af indsats

Tilsyn Teaterbørn og Helligåndskirkens Børnehave Sociale relationer barn/voksenkontakten. Anbefaling: vedligeholdelse af indsats Tilsyn Teaterbørn og Helligåndskirkens Børnehave 9.8.20119. Sociale relationer barn/voksenkontakten Anbefaling: vedligeholdelse af indsats Institutionernes arbejde med sociale relationer har grundlag i

Læs mere

Institution: Stakhaven Orgnr: Afsluttet: :54 Page 1 of 6

Institution: Stakhaven Orgnr: Afsluttet: :54 Page 1 of 6 Institution: Stakhaven Orgnr: 35587 Afsluttet: 06-10-2018 18:54 Page 1 of 6 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens

Læs mere

Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje

Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Redigeret efterår 2016 Pædagogisk tilsyn i dagplejen I dette hæfte kan du læse om; Kommunens tilsynsforpligtelse, hvilken pædagogisk tilgang vi lægger

Læs mere

Institution: Skattesuset Orgnr: 37544

Institution: Skattesuset Orgnr: 37544 Page 1 of 6 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34

Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Hvordan er normeringen på institutionen? Antal uddannet personale: 4 pædagoger Kirsten, daglig leder 37t Ann 37t Signe 33t Vinni 30t

Læs mere

Faglig dialogguide ved tilsynsbesøg i almen- og specialdagtilbud 0-18 år

Faglig dialogguide ved tilsynsbesøg i almen- og specialdagtilbud 0-18 år Børnekompasset Klynge VAL 4 Dato for pædagogisk tilsyn: 2. oktober 2015 Tilstede: Line Juul Faxø; pæd i udflytter, Esme Boszkurt; pæd i Hjørnestenen hjemme bh, Rikke Efternavn?? TR; Camilla efternavn vg

Læs mere

Videns og færdighedsmål. Uddannelsesplan for Modul 9 - Praktikperiode 2 - DTP. Institutionens navn: Daginstitutionen Skovbrynet

Videns og færdighedsmål. Uddannelsesplan for Modul 9 - Praktikperiode 2 - DTP. Institutionens navn: Daginstitutionen Skovbrynet Uddannelsesplan for Modul 9 - Praktikperiode 2 - DTP Institutionens navn: Daginstitutionen Skovbrynet Praktikstedet skal jf. Bek. Nr 211 af 6.3.2014 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder,

Læs mere

Pædagogisk tilsyn specialdagtilbuddet Wagnersvej

Pædagogisk tilsyn specialdagtilbuddet Wagnersvej Pædagogisk tilsyn specialdagtilbuddet Wagnersvej Institutionsnavn: Wagnersvej Konsulent: Dato for faglig dialog:3.5. 2019 Deltagere: (Pædagog), (Fysioterapeut (Pædagog), (forælder), (Forælder), (pædagogisk

Læs mere

Forældremøde den Bifrost/Spanager

Forældremøde den Bifrost/Spanager Forældremøde den 22.05.2019 Bifrost/Spanager 22.05.2019 Dagsorden 1. Velkomst ved Rikke, præsentation af aftens program 2. Oplæg ved Lisbeth om KIDS. 3. Oplæg ved Dorte vdr. vores fokuspunkter Modtagelse

Læs mere

Notat. Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune

Notat. Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune Center for Policy Børne- og Ungdomsforvaltningen Notat Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune Mål og rammer for pædagogikken i fritidsordninger under folkeskoleloven i Københavns

Læs mere

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården

TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:

Læs mere

Institution: Fritidsinstitutionen ved Damhusengens Skole/Engen Orgnr: 37842

Institution: Fritidsinstitutionen ved Damhusengens Skole/Engen Orgnr: 37842 Page 1 of 5 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? reglerne for befordring af børn? kravene i bekendtgørelsen om legetøjsstandard? reglerne om røgfri

Læs mere

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner

Læs mere

Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949

Læs mere

Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen

Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse

Læs mere

Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling

Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse med den

Læs mere

Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015

Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015 Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015 Sprogindsatsen muligheder gennem sprog Sammenhæng også i overgange Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Sprogindsatsen

Læs mere

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i Københavns Kommune. DFK` pejlemærker

Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i Københavns Kommune. DFK` pejlemærker Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i Københavns Kommune DFK` pejlemærker Sociale relationer Alle børn og unge har ret til positiv voksenkontakt hver dag og udsatte børn og unge har et særligt behov for

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

Del II: Her kan du læse om hvordan, vi forstår og arbejder med de 6 lærerplans temaer.

Del II: Her kan du læse om hvordan, vi forstår og arbejder med de 6 lærerplans temaer. Introduktion Velkommen til Børnehuset Sundby Algårds metodedel for 2016 og 2017. På de kommende sider kan du læse hvordan at vi går metodisk og systematisk til værks med de 6 lærerplanstemaer. Vi har valgt

Læs mere

Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang Roskilde

Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang Roskilde Sagsnr. 301596 Brevid. 2933291 Ref. GJR Dir. tlf. 23 82 15 60 gjertrudr@roskilde.dk Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang 13 4000 Roskilde Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31

Læs mere

Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde

Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament

Læs mere

Skab lærings - øjeblikke

Skab lærings - øjeblikke Skab lærings - øjeblikke i hverdagens små rutiner Skab læringsøjeblikke i hverdagens små rutiner Børnemiljø og læreplaner I dette inspirationsmateriale vælger vi at tildele hverdagens små rutiner øget

Læs mere

Perlen - stedet med de gode og udviklingsstøttende relationer og rammer!

Perlen - stedet med de gode og udviklingsstøttende relationer og rammer! Perlens læreplan 2015 2016 Daginstitutionen Perlens læreplan for 2015 16 tager udgangspunkt i den situation Perlen stod i, i november 2014. Her havde institutionen sammen med en konsulent havde lavet en

Læs mere

Den gode overgang I Børkop

Den gode overgang I Børkop Samarbejdsaftale Forår 2019 Den gode overgang I Børkop Fra Lilholtgård, Borggården og Børnehuset Krystallen til Kunstskabet Samarbejdsaftalen har til formål at sikre en god overgang fra vores børnehaver

Læs mere

Sprog og læsehandleplan 0-6 år:

Sprog og læsehandleplan 0-6 år: Sprog og læsehandleplan 0-6 år: På baggrund af den kommunale sprog og læsestrategi samt pjecerne Udvikling af sprogfærdigheder hos 0-2 årige børn og 3-6 årige, har vi udarbejdet en lokal handleplan for

Læs mere

1 Selvregistrering. Der er endnu ikke besluttet lukkedage for næste år. Påske og jul

1 Selvregistrering. Der er endnu ikke besluttet lukkedage for næste år. Påske og jul 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære om barneseler?

Læs mere

MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE

MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE Juni 2017 VISIONEN Gelsted Skole og Gelsted Skoles SFO er et sammenhængende kompetencemiljø, hvor vi arbejder på at skabe oplevelsen af sammenhæng

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution

Læs mere

Institutionsweb - Pædagogisk tilsyn

Institutionsweb - Pædagogisk tilsyn Institutionsweb - Pædagogisk tilsyn Print Selvregistrering Rediger Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Nedenstående observationer er et udpluk af pointer det vil være nyttige at arbejde

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Opsamling og tilbagemelding udarbejdet den 27. november 2018. Institutionens navn: Solsikken Pædagogisk leder: Anita Høpfner Tilsynsbesøget gennemført

Læs mere

1 Selvregistrering. Tilsynsrapport for Lærkereden Januar 2018

1 Selvregistrering. Tilsynsrapport for Lærkereden Januar 2018 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære om barneseler?

Læs mere

Faglig dialog. Selvregistrering. Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Tilpasning af indsats

Faglig dialog. Selvregistrering. Sociale relationer - barn/voksenkontakten. Tilpasning af indsats Selvregistrering Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Tilpasning af indsats Det vurderes at institutionen har gjort en indsats i arbejdet med sociale relationer: - Der arbejdes med opdeling

Læs mere

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner

Læs mere

0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner

0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner 0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag

Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag

Læs mere

Vurdering af pædagogiske læreplaner for NR. LYNDELSE BØRNEHAVE 2014

Vurdering af pædagogiske læreplaner for NR. LYNDELSE BØRNEHAVE 2014 Vurdering af pædagogiske læreplaner for NR. LYNDELSE BØRNEHAVE 2014 Læreplanen er vurderet med udgangspunkt i den politisk vedtagne kravspecifikation for pædagogiske læreplaner. Vurderingen er udelukkende

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution

Læs mere

Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.

Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i

Læs mere

Mål- og statuspapir for familieplads. Fælles arbejdspapir for forældre og pædagoger i familiepladsinstitutioner

Mål- og statuspapir for familieplads. Fælles arbejdspapir for forældre og pædagoger i familiepladsinstitutioner Mål- og statuspapir for familieplads Fælles arbejdspapir for forældre og pædagoger i familiepladsinstitutioner Barnets navn Barnets nærmeste familie: forældre / søskende Barnets øvrige netværk venner /

Læs mere

Aftale for Firkløveret

Aftale for Firkløveret (Tema: Trivsel) Det er et mål, at alle børn i dagtilbuddet deltager i inkluderende fællesskaber, der giver kompetence til at skabe gode og nære relationer. A. Der er progression i den generelle trivsel

Læs mere

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.

Læs mere

LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder

Læs mere

Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18

Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18 Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18 Dagtilbuddets navn: Den selvejende institution Tjærbyvejens vuggestue Dato for afholdt pædagogisk tilsyn: 11/4 2018 Dato og tidsrum for iagttagelsesbesøg:

Læs mere

Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18

Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18 Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18 Dagtilbuddets navn: Dagtilbud Nordvest, børnehuset Mælkevejen Dato for afholdt tilsyn:13/4 2018 Dato for iagttagelsesbesøg: Samme dag ml. 8.15-9.15

Læs mere

Ramme for Tilsyn 2010 Bh. Rømersvej September

Ramme for Tilsyn 2010 Bh. Rømersvej September Dagtilbudsområdet Ramme for Tilsyn 2010 Bh. Rømersvej September Udfyldes af institutionen Tilsynets tilføjelser Evaluering læreplanstemaer Hvilke erfaringer gjorde I jer med evalueringen af læreplanstemaerne?

Læs mere

Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue

Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue Faaborg-Midtfyn Kommune skal ifølge lovgivningen føre tilsyn i kommunens dagtilbud og dagpleje. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige

Læs mere

Kvalitetsrapport Dagplejen Delrapport

Kvalitetsrapport Dagplejen Delrapport Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater

Læs mere

Tilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg

Tilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige

Læs mere

Tilsyn Balders Hus. For dagtilbudsområdet. Børne- og dagtilbudsafdelingen Kerteminde Kommune

Tilsyn Balders Hus. For dagtilbudsområdet. Børne- og dagtilbudsafdelingen Kerteminde Kommune Tilsyn 2017 For dagtilbudsområdet Børne- og dagtilbudsafdelingen Kerteminde Kommune Balders Hus Tilsynsrapport Daginstitutionens navn: Balders Hus Institutionstype (kommunal / privat): Kommunal Tilsynet

Læs mere

Tilsyn Adashøj-Grantofte: Grantofte vuggestue + udflytter og Adashøj Udflytter observationer: 13/9 8:00 14:00. Sociale relationer

Tilsyn Adashøj-Grantofte: Grantofte vuggestue + udflytter og Adashøj Udflytter observationer: 13/9 8:00 14:00. Sociale relationer Tilsyn 2018 Adashøj-Grantofte: Grantofte vuggestue + udflytter og Adashøj Udflytter observationer: 13/9 8:00 14:00 Sociale relationer Der arbejdes tæt på børnene i alle 3 enheder og det ses tydeligt, at

Læs mere

LÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er:

LÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er: LÆSEPOLITIK Samuelsgaardens læsepolitik er den lokale implementering af Københavns kommunes læsepolitik, og skal derfor ses i sammenhæng med denne. Af Københavns kommunes læsepolitik fremgår det overordnet

Læs mere

Anmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Finsensvej 83

Anmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Finsensvej 83 Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede pladser

Læs mere

Inklusion og læreplaner. Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk

Inklusion og læreplaner. Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk Inklusion og læreplaner Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk Hvilke krav stiller inklusion til læringsmiljøet? Hvordan kan læreplansarbejdet fremme inklusion? Workshoppen sigter på at sætte fokus

Læs mere

Den gode overgang I Børkop

Den gode overgang I Børkop Samarbejdsaftale 2017-2018 Den gode overgang I Børkop Fra Lilholtgård, Borggården og Børnehuset til Englystskolen Den næste bid af verden er skolen - Hvordan møder jeg verden? Samarbejdsaftalen har til

Læs mere

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre. Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er

Læs mere

Tilsynsnotat Inden mødet. Institution: Børnehuset Petra

Tilsynsnotat Inden mødet. Institution: Børnehuset Petra Tilsynsnotat 2016 Institution: Børnehuset Petra Emne Kortlægningen T2 På tilsynsbesøget vil vi gerne drøfte resultatet af T2 og progressionen fra T1 samt jeres arbejde med de nye data Beskriv hvilke overvejelser

Læs mere

Bedre sprog giver et bedre børneliv

Bedre sprog giver et bedre børneliv Bedre sprog giver et bedre børneliv Børnegården Frederiksholm FART PÅ SPROGET Sprogforskningsprojekt fra Center for Børnesprog ved Syddansk universitet Pædagoger der fortsatte deres eksisterende praksis

Læs mere

Hjernen og hjertet/ KIB. Camilla Brændemose Dagtilbudsleder Gentofte kommune Børnehuset Ellegården

Hjernen og hjertet/ KIB. Camilla Brændemose Dagtilbudsleder Gentofte kommune Børnehuset Ellegården Hjernen og hjertet/ KIB Camilla Brændemose Dagtilbudsleder Gentofte kommune Børnehuset Ellegården Historik Ny vision i 2012, tryghed, leg og læring Børn forandre verden. Forældre indskrives i visionen.

Læs mere

Vinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Vinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 SPROGVURDERING

Læs mere

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt

Læs mere

Viborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet

Viborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet Viborg Kommune Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Sprogindsats 4 3 TOPI 5 2 1 Barnet i centrum

Læs mere

Anmeldt tilsyn. Dato for tilsynsbesøg 4. april 2019

Anmeldt tilsyn. Dato for tilsynsbesøg 4. april 2019 Anmeldt tilsyn Institution Dansk Tysk Børnehus Adresse Mariendalsvej 59 A+B Leder Sophia Gravenhorst Status (selvejende/kommunal/privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 12 Normerede pladser 3-6 år 44 Pædagogisk

Læs mere

Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes

Læs mere

Læringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Læringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)

Læs mere

MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.

MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej

Læs mere

Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8

Læs mere

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Opsamling og tilbagemelding udarbejdet den 4. december 2018. Institutionens navn: Osted Børnehave Pædagogisk leder: Anne-Mette Hvas Tilsynsbesøget gennemført

Læs mere

Pædagogisk læreplan Bestyrelsesformand: Ole Tranberg

Pædagogisk læreplan Bestyrelsesformand: Ole Tranberg Pædagogisk læreplan 2015-2017 Børnehaven Sølyst 1 Børnehaven Sølyst April 2015 Leder: Anny Hansen Underskrift: Bestyrelsesformand: Ole Tranberg Underskrift: Børnehaven Sølyst 2 Evaluering Læreplanen Børnehaven

Læs mere

Børnehuset Vesterbro Pædagogisk Læreplan 2019

Børnehuset Vesterbro Pædagogisk Læreplan 2019 Børnehuset Vesterbro Pædagogisk Læreplan 2019 Indholdsfortegnelse Kerneopgaven i Børnehuset Vesterbro Det pædagogisk år, Årets fokus, Nationale Læreplanstemaer - Januar til april 2019 - Maj til september

Læs mere

Professionel pædagogisk kommunikation - mellem medarbejder og barn

Professionel pædagogisk kommunikation - mellem medarbejder og barn STRATEGI FOR LÆRING OG UDVIKLING Professionel pædagogisk kommunikation - mellem medarbejder og barn Vi ønsker en løbende udvikling af vores daglige udviklingsproces, der sikrer, at den nye viden bliver

Læs mere

Institution: Molevitten Orgnr: Afsluttet: :49

Institution: Molevitten Orgnr: Afsluttet: :49 Page 1 of 6 1 Selvregistrering År 2018 Er de forsikringsmæssige forhold vedrørende dagtilbuddet afklaret? Lever dagtilbuddet op til Sundhedsstyrelsens vejledning om pludselig opstået spædbørnsdød? cirkulære

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Hanehøj. Formål:

PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Hanehøj. Formål: PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Hanehøj. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune. Som

Læs mere