Job- og kompetenceanalyse. Skoleleder til Damagerskolen

Transkript

1 Job- og kompetenceanalyse Skoleleder til Damagerskolen

2 Indhold Indledning... 3 Damagerskolen... 3 Greve Kommune... 4 Opgaver og ansvarsområder... 5 Succeskriterier... 5 Personlige og faglige kompetencer... 6 Vilkår... 6 Processen... 6

3 Indledning Greve kommune søger til 1. oktober en skoleleder til Damagerskolen. Job- og kompetenceanalysen anvendes som information til interesserede ansøgere og som baggrundsmateriale til jobopslag, ligesom analysen indgår som et grundlag for at vurdere kandidaternes egnethed til stillingen. Hvis du ønsker yderligere information om stillingen, er du velkommen til at kontakte centerchef Rasmus Johnsen på telefon eller skolebestyrelsesformand Julie Nyamadi på telefon efter kl. 16:00. Du er også velkommen til at besøge skolen. Det aftales med konstitueret skoleleder Kåre Banke, som kan kontaktes på Damagerskolen Vi er en skole fuld af livlige og glade børn, med et engageret personale og en positiv og samarbejdende forældregruppe. Skolen er tosporet, dog et-sporet på kommende 0. årgang, og rummer ca. 400 elever fra 0. til 9. klasse. Derudover har vi Greve Kommunes 10. klassetilbud placeret på en særlig matrikel i umiddelbar nærhed af Greve Gymnasium. Personalet består af ca. 70 personer: lærere, pædagoger og andet pædagogisk personale. Derudover har vi sekretærer og servicepersonale, som er en vigtig og synlig del af skolens hverdag. På Damagerskolen er FAGLIGHED, FÆLLESSKAB OG KREATIVITET overordnede værdier, som vægtes højt og sætter præg på hele skolens daglige virke. Vi vil være kendetegnet ved høj faglighed, med fokus på børns læring, men også ved stor rummelighed og med plads til udvikling af børn med særlige kompetencer. Vi er stolte af, at kreativitet aktivt indgår i vores undervisning. Bl.a. gennem musik, drama, håndværk og design. Vi afholder en årlig dramauge og holder kulturaften, hvor vi fremviser, hvad børnene har arbejdet med i løbet af året. Derudover har vi Grønt flag uge, hvor vi arbejder på tværs af årgangene. Vi har årgangsteams og gør brug af aktionslæring i indskolingen. Vi har vejledere i primærfagene, ATK-vejledere og er i gang med at etablere et ressourcecenter. Lige nu har vi fokus på, hvordan vi bruger de ressourcer, vi har på skolen bedst muligt, og hvordan vi sikrer en god og relevant videndeling, samt hvordan vi skaber gennemsigtighed i forhold til resultater. Indskolingen er ét hus, hvor undervisning og SFO er samlet. Fagligt ligger indskolingen højt, og der er et veletableret og givende samarbejde lærere og pædagoger imellem. 10. klasse-tilbuddet har et rigtig godt ry, både fagligt og socialt, og vi oplever en øget tilgang af elever. Udover elever fra Greve Kommune har 10. klasse også optag fra omkringliggende kommuner. På Damagerskolen passer vi på hinanden, vi hjælper og støtter hinanden. Det kan man se i vores trivselsmåling, hvor vi har et rigtig pænt resultat. Vores medarbejdere er rigtig gode til relationsarbejdet, der bidrager til et godt fællesskab.

4 Medarbejdergruppen er fagligt dygtige, nogle med lang anciennitet og andre er forholdsvis nye. Det giver en god dynamik i forhold til nye tiltag og til at bevare det, der giver mening. Vi har en historie med god trivsel blandt medarbejderne, og høj social kapital med godt samarbejde, løbende dialog og medinddragelse. Derudover er vi gode til at mødes i uformelle sammenhænge. Der er et rigtig godt samarbejde mellem de forskellige faggrupper og en stor respekt for hinandens fagligheder. Ledelsesteamet er forholdsvist nyt og består ud over skolelederen af en faglig leder med souscheffunktion, en leder for 10.klasse, en indskolingsleder samt en faglig leder. Vi har tillid til hinanden, højt til loftet og er gode til at begejstre, selv i svære situationer. Skolebestyrelsen er netop konstitueret for den næste periode, og er en aktiv medspiller i skolens ledelse. Skolebestyrelsen nyder stor opbakning fra forældregruppen, der generelt er gode til at bakke skolen op og rigtig gerne vil udvikling og forandring. Skolen har været igennem en turbulent periode, bl.a. på grund af en presset økonomi og et fald i antallet af nye elever. Der har været et overforbrug på ca. 10 % af den samlede økonomi. Det betyder, at der over de kommende fire år skal afvikles et underskud på 3 millioner kroner. Der er lagt en god handleplan, som er politisk godkendt, og skolen og Center for Dagtilbud & Skoler er i tæt samarbejde for at sikre overholdensen af planen. Det skal understreges, at der med den økonomiske handleplan, og det generelt stærke engagement og den høje sociale trivsel er et solidt fundament at bygge videre på. Greve Kommune I Greve Kommune har vi en god balance mellem decentral beslutningskompetence og et fælles skolevæsen. Vi satser på faglig ledelse, og satsningen nyder politisk opbakning. Det kan ses ved, at budgettet til skoleledelse har fået et markant løft, og der er skabt rigtig gode vilkår. Generelt gælder det for kompetenceudviklingen i kommunen, at vi forsøger at udvikle så tæt på praksis som muligt og dermed så tæt på børnenes læring, dannelse og trivsel som muligt. Vi investerer i professionelle læringsfællesskaber, herunder tværkommunale netværk for skolernes faglige vejledere. Samtidig med blikket på høj faglighed, er vi i hele skolevæsenet optaget af at arbejde med relationskompetence som et begreb, der skal arbejdes med for alle lærere og pædagoger i vores skoler. Vi er i gang med en stor og vigtig organisationsforandring, som går under navnet Fælles Retning, hvor vi styrer efter den bedste effekt for borgere og virksomheder. Det betyder i praksis, at vi arbejder efter at kunne sætte få og klare strategiske mål, at skabe endnu mere sammenhæng i indsatserne på hele 0-18 års området og videre til ungdomsliv og ungdomsuddannelse. I Fælles Retning sigter vi også imod en mere stringent styringskæde, hvor der er tydelige sammenhænge hele vejen fra det politiske niveaus beslutninger, til udførelsen i den daglige praksis. For at vi kan lykkes med at skabe den bedst mulige effekt for borgere og virksomheder, kræver det, at vi har fagligt dygtige og motiverede medarbejdere, der bliver mødt af god ledelse. Derfor er vi bla. i færd med at implementere et nyt ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget sætter en fælles retning for den samlede ledelse af Greve Kommune og understøtter, at vi sammen skaber bedst mulig effekt for borgere og virksomheder. Ledelsesgrundlaget skal skabe klarhed

5 over roller og ansvar på alle lederniveauer, så det bliver tydeligere, hvad vi hver især skal. Derved kan ledelsesgrundlaget også være med til at sikre, at vi har rette ledelseskompetencer på rette sted. Ledelsesgrundlaget skal understøtte, at ledelse af Greve Kommune er et fælles ansvar lederne imellem og dermed også på tværs af kommunens 7 centre. Sidst men ikke mindst giver ledelsesgrundlaget et fælles sprog om ledelse, der skal bidrage til at skabe en fælles ledelseskultur. Opgaver og ansvarsområder Du har det overordnede ansvar for at drive og udvikle skolen i overensstemmelse med gældende lovgivning og Greve Kommunes skolepolitiske mål. Du skal understøtte det enkelte barns læring og udvikling, så det når sit fulde potentiale. Skolen har været igennem en vanskelig periode og i starten vil dit fokus være at arbejde videre med skolens økonomiske handlingsplan, så økonomien balancerer. Derudover skal du, fastholde den gode medarbejdertrivsel med særlig opmærksomhed på praksisnær ledelse og tillid, samt etablere et stærkt og velkonsolideret ledelsesteam og skabe en ensartet og tydelig kommunikation. Med udgangspunkt i skolens værdier og fundament skal du i samarbejde med ledelsesteamet og med inddragelse af medarbejderne forme skolens kommende strategi og definere, hvilke udviklingstiltag skolen skal arbejde med samt skabe en fælles kultur. Som vores nye skoleleder skal du farvne både skole- og fritidstilbuddet, understøtte arbejdet med at hæve det faglige niveau i udskolingen og bidrage til den fortsatte positive udvikling af 10- klasse tilbuddet. Du skal ligeles arbejde med at profilere skolen og sikre, at skolen er førstevalg for distriktets forældre. Du skal arbejde med at skabe en ensartet og tydelig kommunikation. Derudover skal du arbejde med at profilere skolen og sikre, at skolen er førstevalg for distriktets forældre. Det er vigtigt, at du sætter fokus på forældrene som en ressource, stiller skarpt på gensidige forventninger i skole/hjem samarbejdet og i det hele taget viderefører det gode samarbejde med skolebestyrelsen. Succeskriterier På kort sigt forventer vi, at du gennemfører den økonomiske handleplan, sikrer driften og skaber stabilitet, faste rammer og tryghed for både voksne og børn, ligesom du bliver et kendt ansigt på skolen og blandt forældrene.

6 På lidt længere sigt skal du: Afklare og tydeliggøre skolens strategiske mål og fælles retning, så indsatsen fokuseres og kommunikeres tydeligt. Sikre en ensartet og tydelig kommunikation. Sikre en høj medarbejdertrivsel og lavt sygefravær. Hæve det faglige niveau i udskolingen. Øge tilgangen af elever. Skabe en fælles kultur på skolen. Personlige og faglige kompetencer Du er uddannet lærer, eller du har en anden relevant uddannelsesmæssig baggrund. Du har solid ledelseserfaring kombineret med forståelse og flair for at lede i en politisk styret organisation. Din indsigt i folkeskolens drift og forhold er stor, og du har erfaring med økonomistyring. Du er en visionær og synlig leder, der sætter retning og sikrer følgeskab samt har en anerkendende og tillidsfuld ledelsesstil. Du har gode relationelle kompetencer og kan navigere både i det lokale arbejde og på et overordnet strategisk niveau. Du er struktureret og systematisk og evner at prioritere - både egne opgaver og på et mere overordnet niveau. Du har en professionel tilgang til de udfordringer, du møder, har et positivt livssyn og en klar vision for, hvad en moderne skole skal indeholde. Du er god til at kommunikere og trives i en ligeværdig dialog med både forældre, elever, medarbejder og ledelseskolleger. Vilkår Du bliver kontraktansat på overenskomstvilkår. Det er en del af Greve Kommunes ansættelsespolitik, at der indhentes børneattest og straffeattest. Du referer til centerchefen for Center for Dagtilbud & Skoler. Processen Ansøgningsfristen er den 13. august Ansættelsesudvalget mødes den 15. august 2018 for at udvælge kandidater til første samtale. Vi kontakter udvalgte kandidater umiddelbart efter mødet. 1. samtale finder sted den 20. august og 2. samtale den 27. august 2018.

7 I rekrutteringsprocessen gør vi brug af en personanalyse og en faglig case. Personanalysen gennemføres mellem 1. og 2. samtale og omfatter en feedbacksamtale med den rekrutteringsansvarlige. Feedbacksamtaler finder sted den 23. august Den faglige case gennemføres i forbindelse med 2. samtale.