Den studerendes plan for 2. praktik, inkl. udtalelse Rev

Transkript

1 Den studerendes plan for 2. praktik, inkl. udtalelse Rev Praktiksted Fritidscenter Ydre Valby Praktikvejleder Studerende Praktikansvarlig underviser 2. praktikperiode Skole- og fritidspædagogik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at arbejde inden for den del af det pædagogiske arbejdsområde, der retter sig mod børn og unge i 6-18 års alderen. De har i særlig grad viden om børns og unges udvikling, læring samt didaktik og dannelse. Pædagogen har kompetencer til at indgå i skolens samlede aktivitetsområde, herunder i undervisningen samt i det fritidspædagogiske område. Kompetenceområde: Udviklings- og læringsrum Området retter sig mod pædagogisk arbejde i forskellige udviklings- og læringsrum dvs. skole- og fritidsinstitutioner, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af og kommunikation om pædagogiske aktiviteter i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan skabe sammenhænge mellem forskellige udviklings- og læringsrum og varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i fritidstilbud og skole samt indgå i professionel kommunikation herom. Vidensmål Den studerende har viden om Færdighedsmål Den studerende kan Hvordan arbejder praktikstedet med dette? Konkretiseringer i relation til den enkelte studerende Hvordan kan studerende arbejde med dette på praktikstedet? Hvordan understøtter praktikstedet studerendes læring inden for dette? (Udarbejdes i samarbejde mellem den studerende og praktikvejlederen og drøftes med praktikansvarlig underviser ved 2/3 mødet) (Kopieret fra praktikstedets uddannelsesplan)

2 Professionsfaglig kommunikation, argumentation og samarbejde Ledelse af udviklings- og læringsrum, herunder om klasserumsledelse, Kommunikere og samarbejde professionelt med forældre, kolleger, lærere og andre relevante aktører, Motivere, lede og samle børn og unge om konkret læring, Det forventes, at den studerende deltager aktivt på personalemøder og bidrager med fagligt funderede bidrag. I særdeleshed under den studerendes eget punkt. Den studerende skal sammen med en undervisningspædagog deltage i skolesamarbejdet gennem deltagelse i UUV og i evt. mødevirksomhed. Den studerende vil deltage i forældresamarbejdet efter behov. Der tilbydes mulighed for anden mødeaktivitet i forskellige samarbejdsfora i løbet af praktikken. Det forventes, at den studerende træner sin professionelle kommunikation i alle disse fora. Der afholdes i begyndelsen af praktikken en fælles vejledning i klasserumsledelse. Det forventes, at den studerende med vejledning står for at forberede, gennemføre og evaluere et kort UUV forløb. Der er mulighed for at benytte fritidscenterets ressourcer til at lave forløb, hvor udvikling og læring er i fokus.

3 Didaktik og metodik knyttet til læring, Redegøre for sammenhængen mellem metodiske og didaktiske overvejelser og egen pædagogiske praksis, I løbet af praktikken vil den studerende blive introduceret til og øve sig i at benytte sig af modellen Tegn på Læring som er et didaktik og evalueringsværktøj. Der kan i forløbet stiftes bekendtskab med andre didaktiske modeller. Bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning for trivsel, læring og udvikling, Tilrettelægge, gennemføre og evaluere differentierede læreprocesser inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn og unges perspektiv Det forventes, at den studerende benytter sine kolleger til fælles refleksion og sparring. Gennem faciliteter i fritidscenteret, vil den studerende tilrettelægge og gennemføre et forløb der tager udgangspunkt i målgruppens æstetiske eller kreative udvikling. Den studerende skal lave en systematisk evaluering over forløbet. Omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde 6-18 åriges forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlig behov Tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser, der styrker forebyggelse samt børn og unges omsorg og sundhed, og Tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børn og unges Den studerende vil i løbet af sin praktik, gennem vejledning, få indblik i institutionens sundhedsfremmende og forebyggende indsatser. Den studerende vil reflektere over tiltag der styrker målgruppens sundhed. Ved brug af fritidscenterets faciliteter skal den studerende tilrettelægge et pædagogisk forløb.

4 forudsætninger og udviklingsmuligheder Den studerende får kendskab til målgruppens udviklingsmuligheder og hvorledes vi som pædagoger kan støtte og hjælpe dem til at trives. Gennem vejledningstimer vil vejleder i samarbejde med den studerende finde frem til et forløb, der støtter den valgte målgruppes udviklingsmuligheder. Førstehjælp (Undervisning varetages af UCC) Udføre grundlæggende førstehjælp Anbefalet litteratur i 2. praktik Litteratur aftales sammen med den pågældende vejleder Hvordan er vejledningen organiseret og tilrettelagt? Der afsættes to timer pr. uge til vejledning. Disse timer skal gerne lægges fast i skema. Dette aftales med koordinator på de enkelte enheder. Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Som menings og identitetsskabende tapet for den studerendes processer samt tragtning af prøverelevant matriale. Observationer og cases flettes ind i læringsmål. Udtalelse på baggrund af drøftelserne på 2/3 mødet. Udtalelsen indgår som en del af prøvegrundlaget for prøven i 2. praktik

5 Dato og praktikvejleders navn: Den studerendes plan for arbejdet med 2. praktiks kompetencemål, videns- og færdighedsmål inkl. praktikvejleders udtalelse uploades i den studerendes portfolio og mailes til praktikansvarlig underviser senest en uge efter afholdt møde.