2018 Elevtrivselsundersøgelsen

Transkript

1 18 Elevtrivselsundersøgelsen 18 Antal svar: 731 Benchmarking rapport - ESB Netværket Fortroligt

2 Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Del IV: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Tema og pres, frafaldstema & baggrundsanalyse Tilvalgsmoduler Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Elevers og kursisters trivsel er kommet højt på den politiske agenda i de senere år. For de fleste institutioner er dette ikke et nyt fokus. Det har længe været en naturlig del af kvalitetsarbejdet. Dette års undersøgelse er den første med en helt ny spørgeramme. Denne rapport indeholder de første resultater fra den nye spørgeramme. Med rødderne plantet i analysehus har Ennova forholdt sig analytisk til spørgerammen. Vi vil ikke blot levere simple frekvensfordelinger uden dybere indsigt i data. Der er ingen spørgeramme, hvor alle spørgsmål er lige vigtige. Vi har analyseret sammenhængene i spørgerammen grundigt og kommet frem til en model der i tilfredsstillende grad forklarer elevernes trivsel. Vi har grupperet spørgsmålene efter de sammenhænge i data vi kan se. Det er den samme gruppering vores rapportering er bygget op efter. Med denne rapportering får I et billede af, hvordan resultaterne hænger sammen med elevtrivsel. Samtidig får I alle resultater fra undersøgelsen. Hos Ennova siger vi: ingen måling uden handling derfor ønsker vi også at understøtte trivselsarbejdet med at stille vores handlingsplansmodul - Actionplan til rådighed for Jer. I kan frit bruge dette værktøj til at strukturere kvalitetsarbejdet med undersøgelsen. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes [2]

3 Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Skole % Skole % Skole Skole % Skole % Skole % Skole % Skole % Skole Skole Skole [3]

4 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Antal svar på ESB - HTX/HHX Antal svar: 731 Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 18 på. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling af overordnede drivkræfter Drivkræfterne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [4]

5 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde Klassen Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden Lærere Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Opgaver Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Mellemliggende områder Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole Jeg har det dårligt i skolen Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen Resultat Elevtrivsel Jeg er glad for at gå i skole [5]

6 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Model til forklaring af Elevtrivsel På foregående side er Ennovas bud på en model til forklaring af Elevtrivsel. Som det fremgår er det ikke alle spørgsmålene, der indgår i modellen, men det er dem, der bedst forklarer Elevtrivslen, der indgår. Modellen består af 6 drivkræfter og 3 mellemliggende områder, der påvirker elevernes trivsel på skolen. Elevtrivslen og de mellemliggende områder er resultatområder. De er svære at påvirke direkte. Mens drivkræfterne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. Ikke alle drivkræfter har lige stor sammenhæng med Elevtrivsel. Statistisk set er har nogle områder en tættere sammenhæng end andre. Til højre ses drivkræfterne rangeret efter sammenhæng med Elevtrivsel. Den tætteste sammenhæng øverst og det svageste sammenhæng nederst. Klassen Opgaver Undervisningen Lærerne Forældreindflydelse Elevkontakt Ennovas analyser viser at forskellige områder har forskellig sammenhæng med Elevtrivslen for forskellige elev/kursist grupper. Sammenhængen er beregnet ud fra svarene i denne rapport. Vær opmærksom på der selvfølgelig er andre faktorer der kan påvirke elevernes trivsel, end de der er analyseret i denne model. F.eks. må det forventes at elevernes oplevede pres påvirker Elevtrivslen. På de følgende sider bliver de enkelte områder behandlet individuelt. I den følgende afrapportering af drivkræfter og mellemliggende områder vil de spørgsmål, der ikke er en del af den statistiske model, blive afrapporteret. [6]

7 Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [7]

8 Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for elevtrivsel på samt for skolerne. Elevtrivsel Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Elevtrivsel Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [8]

9 Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på ESB - HTX/HHX samt for skolerne. Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling 81 7 Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole * Skole Skole Skole Skole 11 * 73* 85* 73 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [9]

10 Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen nedenfor kan I se, hvordan skolerne der indgår i resultatet er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal svar) i forhold til andre skoler. ELEVTRIVSEL Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole Antal svar på skolen [1]

11 Egen Motivation Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen Motivation på. Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen Motivation Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen Motivation på ESB - HTX/HHX Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC 68 Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg har svært ved at komme i gang med opgaver* Jeg er motiveret for undervisningen Jeg forbliver rolig i pressede situationer [11]

12 Social Trivsel og Faglig Udvikling Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Social Trivsel på. Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Social Trivsel Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole* Jeg har det dårligt i skolen* De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Social Trivsel på ESB - HTX/HHX 76 Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC 77 Der er gode muligheder på skolen for at få støtte og vejledning, hvis jeg har det svært Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Faglig Udvikling på. Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Faglig Udvikling Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen [12]

13 af overordnede fokusområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på samt for skolerne. Undervisningen Forældreindflydels e Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver Skole * Skole Skole * Skole Skole Skole 6 61* Skole Skole Skole Skole Skole * 73* 77* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [13]

14 Undervisningen Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisningen på ESB - HTX/HHX Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisningen Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisningen på ESB - HTX/HHX Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Hvis jeg bliver forstyrret i undervisningen, kan jeg hurtigt koncentrere mig igen Lykkes det for dig at lære dét, du gerne vil i skolen? Jeg er god til at arbejde sammen med andre [14]

15 Undervisningen Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Undervisningen Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Undervisningen Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [15]

16 Undervisningen Tabellen viser resultaterne for Undervisningen på samt for skolerne. Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Hvis jeg bliver forstyrret i undervisningen, kan jeg hurtigt koncentrere mig igen Lykkes det for dig at lære dét, du gerne vil i skolen? Jeg er god til at arbejde sammen med andre Skole * 71 77* Skole Skole Skole Skole Skole 6 61* 62* Skole Skole Skole Skole Skole * 65* 64 * 76 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [16]

17 Forældreindflydelse Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Forældreindflydelse på ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Forældreindflydelse Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC 63 Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde [17]

18 Forældreindflydelse Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Forældreindflydelse Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Forældreindflydelse Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [18]

19 Forældreindflydelse Tabellen viser resultaterne for Forældreindflydelse på samt for skolerne. Forældreindflyd else Mine forældre Mine forældre viser interesse opmuntrer mig for det, jeg gør til skolearbejde i skolen Skole 1 74* 76* 73 Skole * Skole Skole Skole Skole Skole Skole 8 64 Skole Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [19]

20 Klassen Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Klassen på Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Klassen. Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Klassen Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Klassen på Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Når jeg ikke kan finde ud af en bestemt ting i skolen, tør jeg godt sige det i klassen Er du glad for din klasse? I min klasse er det godt at være aktiv i timerne []

21 Klassen Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Klassen Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Klassen Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [21]

22 Klassen Tabellen viser resultaterne for Klassen på ESB - HTX/HHX samt for skolerne. Klassen Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg støtter og hjælper mine klassekammera ter Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammera ter Når jeg ikke kan finde ud af en bestemt ting i skolen, tør jeg godt sige det i klassen Er du glad for din klasse? I min klasse er det godt at være aktiv i timerne Skole Skole * 82* Skole Skole Skole Skole Skole Skole * Skole Skole Skole 11 81* 86* 83* * 68 83* 78 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [22]

23 Elevkontakt Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Elevkontakt på ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Elevkontakt Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC 57 Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden [23]

24 Elevkontakt Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Elevkontakt Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Elevkontakt Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [24]

25 Elevkontakt Tabellen viser resultaterne for Elevkontakt på samt for skolerne. Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden 68 Skole Skole Skole 3 76* * 78* Skole Skole Skole Skole Skole Skole 9 73 Skole Skole 11 7 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [25]

26 Lærerne Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Lærerne på ESB - HTX/HHX. Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Lærerne Lærerne Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer [26]

27 Lærerne Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Lærerne Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Lærerne Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [27]

28 Lærerne Tabellen viser resultaterne for Lærerne ESB - HTX/HHX samt for skolerne. Lærerne Jeg får tilbagemeldinger Lærerne giver fra lærerne, som faglig hjælp, når jeg kan bruge til at jeg har brug for blive bedre i det fagene Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Skole Skole 2 72* Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole 11 73* 7 * 83* 58* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [28]

29 Opgaver Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Opgaver på ESB - HTX/HHX. Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Opgaver Opgaver Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? [29]

30 Opgaver Grafen viser det samlede resultat samt for skolerne. Opgaver Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Opgaver Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [3]

31 Opgaver Tabellen viser resultaterne for Opgaver på ESB - HTX/HHX samt for skolerne. Opgaver Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole 9 76 * Skole Skole 11 77* 71* 81* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [31]

32 Del III: Tema og pres, frafaldstema & baggrundsanalyse [32]

33 Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 29% 44% 13% Landsgennemsnit HTX/HHX 29% 44% 13% ESB - VUC 1% 21% 45% 1 7% Skole 1 9% 25% 47% 17% Skole 2 19% 3% 3 Skole 3 1% 3% 42% 14% Skole 4 12% 29% 41% 15% Skole 5 13% 33% % 12% Skole 6 9% 3% 49% 1% Skole 7 1% 2 45% 15% Skole 8 13% 27% 4 Skole 9 29% 5% Skole 1 14% 29% 41% 12% Skole 11 25% 4 1 [33]

34 Tema: Pres fordelt på Pres. Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [34]

35 Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Lektier Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 1 31% 35% 12% Landsgennemsnit HTX/HHX 19% 31% 35% 12% ESB - VUC 13% 23% 37% 17% 9% Skole 1 19% 25% 42% Skole 2 21% 27% 33% 1 Skole % 33% Skole % 34% 9% Skole % 32% 13% Skole % 42% 1% Skole 7 14% 2 39% 17% 5% Skole 8 23% 2 34% Skole 9 34% 39% 12% Skole 1 23% 32% 31% Skole 11 13% 27% 39% 17% [35]

36 Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Karakterer Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 23% 25% 2 17% 7% Landsgennemsnit HTX/HHX 23% 25% 2 17% 7% Skole % 23% 17% 1 9% Skole 2 % 25% 3% 17% Skole 3 29% 27% 21% 1 Skole 4 24% 27% 2 14% Skole 5 22% 3% 25% 17% 5% Skole 6 23% % 7% Skole 7 % 23% 32% 21% 5% Skole 8 19% 21% 24% 23% Skole 9 25% % 1 % 5% Skole 1 24% 24% 25% 17% Skole % 25% 17% Skole 12 % 24% 25% 19% 1% [36]

37 Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Egne krav og forventninger til skolearbejdet Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 2 31% 2 1% Landsgennemsnit HTX/HHX 25% 31% 2 1% ESB - VUC 25% 29% 27% 9% 5% Skole % 3% 1% Skole 2 25% 3 21% 1% Skole 3 23% 32% 3% 9% Skole 4 24% 33% 2 5% Skole % 2 9% 5% Skole 6 21% 34% 2 14% Skole 7 27% 25% 31% Skole 8 25% 29% 24% 1 Skole 9 23% 35% 27% 9% Skole 1 2 3% 27% 1% Skole % 2 5% [37]

38 Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Andet Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 13% 23% 9% 5% 3 Landsgennemsnit HTX/HHX 13% 23% 9% 5% 39% ESB - VUC 1% 12% 19% 47% Skole 1 9% 1% 24% 9% 41% Skole 2 14% 29% 37% Skole 3 9% 23% 7% 5% 45% Skole 4 15% 24% 35% Skole 5 13% 14% 24% 9% 5% 34% Skole 6 13% 13% 25% 14% 29% Skole 7 13% 13% 19% 13% 3 Skole 8 13% 27% 1% 33% Skole 9 14% % 7% 47% Skole 1 12% 14% 22% 9% 5% 39% Skole 11 9% 2 39% [38]

39 Tema: Frafald Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? (sæt gerne flere krydser) Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Andet 6 15% 1% 1% 14% Landsgennemsnit HTX/HHX 6 15% 1% 9% 14% ESB - VUC 62% 12% 7% % 1% Skole 1 72% 14% 9% 12% 7% Skole % 21% 1 19% 13% Skole 3 % 12% 13% 7% Skole 4 % 14% 9% 9% 14% Skole 5 64% 1 1 Skole 6 % Skole 7 67% 12% 12% 12% 15% 5% Skole 8 5 % 12% 17% Skole 9 7 1% 7% 1% Skole 1 64% 19% 1% 1 Skole 11 74% 9% 5% [39]

40 Tema: Frafald fordelt på Frafald. Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? (sæt gerne flere krydser) Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver []

41 Tema: Ensom Føler du dig ensom i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 15% 32% 4 Landsgennemsnit HTX/HHX 15% 32% 4 ESB - VUC 5% 19% 25% 44% Skole 1 14% 27% 52% Skole % % Skole 3 34% 51% Skole 4 13% 31% 51% Skole % % Skole 6 13% 3 45% Skole % 4 Skole 8 23% 3% % Skole 9 12% 32% 52% Skole % 45% Skole 11 14% 33% 4 [41]

42 Tema: Ensom fordelt på Ensom. Føler du dig ensom i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [42]

43 Tema: Mobning I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet kaldt grimme navne, gjort nar af eller blevet drillet på en sårende måde? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 7% 17% % Landsgennemsnit HTX/HHX 7% 1 % Skole 1 5% 7 Skole 2 15% 7% Skole 3 79% Skole 4 14% 71% Skole 5 5% 19% % Skole Skole 7 % 6 Skole 8 7% 19% 6 Skole % Skole 1 5% 1 71% Skole % Skole 12 7% 17% 71% [43]

44 Tema: Mobning fordelt på Mobning. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet kaldt grimme navne, gjort nar af eller blevet drillet på en sårende måde? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [44]

45 Tema: Truet I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 7% 8 Landsgennemsnit HTX/HHX 7% 8 ESB - VUC 5% 8 5% Skole 1 5% 91% Skole 2 5% 92% Skole 3 9% 84% Skole 4 7% 87% Skole 5 8 Skole 6 5% 91% Skole 7 7% 8 Skole 8 9% Skole 9 89% Skole 1 7% 87% Skole 11 91% [45]

46 Tema: Truet fordelt på Truet. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [46]

47 Tema: Uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 15% 71% Landsgennemsnit HTX/HHX 15% 71% ESB - VUC 7 7% Skole 1 13% 73% Skole 2 5% 7 Skole 3 7% 1 7% Skole 4 13% 74% Skole 5 9% 1 67% Skole 6 9% 15% 71% Skole 7 9% 1 6 Skole 8 15% 73% Skole 9 5% 12% % Skole 1 15% % Skole 11 13% 73% [47]

48 Tema: Uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed fordelt på uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [48]

49 Tema: Digital mobning I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Digital mobning? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 91% Landsgennemsnit HTX/HHX 91% ESB - VUC 8 5% Skole 1 92% Skole 2 9 Skole 3 9% Skole 4 91% Skole 5 91% Skole 6 9% Skole 7 5% 92% Skole 8 93% Skole 9 93% Skole 1 5% 9% Skole 11 93% [49]

50 Tema: Digital mobning fordelt på Digital mobning. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Digital mobning? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [5]

51 Tema: Uønsket seksuel opmærksomhed I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket seksuel opmærksomhed? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 8 Landsgennemsnit HTX/HHX 8 ESB - VUC 8 5% Skole 1 9% Skole 2 % Skole 3 85% Skole 4 8 Skole 5 85% Skole 6 5% 5% 85% Skole 7 7% 82% Skole 8 9% Skole 9 9% Skole 1 84% Skole 11 8 [51]

52 Tema: Uønsket seksuel opmærksomhed fordelt på Uønsket seksuel opmærksomhed. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket seksuel opmærksomhed? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [52]

53 Tema: Elever eller ansatte presset til at gøre ting I hvilket omfang har du det seneste år oplevet, at elever eller ansatte på skolen er blevet presset til at gøre ting, som de ikke havde lyst til at gøre? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 9% 23% 5% 15% Landsgennemsnit HTX/HHX 9% 23% 51% 14% ESB - VUC 13% 5 1 Skole 1 % 5 15% Skole 2 21% 51% 14% Skole 3 7% % 55% 13% Skole 4 24% 49% 15% Skole 5 25% 44% 15% Skole 6 7% 27% 4 17% Skole 7 12% 24% 4 13% Skole 8 1% 24% 51% 12% Skole 9 19% 57% 14% Skole 1 22% 4 1 Skole 11 7% 24% 5 12% [53]

54 Tema: Elever eller ansatte presset til at gøre ting fordelt på elever eller ansatte presset til at gøre ting. I hvilket omfang har du det seneste år oplevet, at elever eller ansatte på skolen er blevet presset til at gøre ting, som de ikke havde lyst til at gøre? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [54]

55 Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 32% Kvinde 6 Mand fordelt på Køn Kvinde Mand Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Kvinde Mand Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [55]

56 Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 82% 18 år eller yngre 17% 19- år 1% år % 25 år og derover fordelt på Alder 18 år eller yngre 19- år år 25 år og derover Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling 18 år eller yngre 19- år år 25 år og derover Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [56]

57 Del IV: Tilvalgsmoduler [57]

58 Tema: Undervisningsmiljø Æstetisk miljø Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Undervisningsmiljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [58]

59 Tema: Undervisningsmiljø Tabellen viser resultaterne for Undervisningsmiljø på ESB - HTX/HHX samt for skolerne. Undervisningsmiljø Undervisningslokal erne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Hvordan vurderer du dine undervisningsforh old på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Skole 1 Skole Skole 3 Skole 4 Skole Skole 6 55 * Skole Skole 8 63* 37 58* 71* 78* 67* Skole 9 Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [59]

60 Tema: Digitalisering af de digitale værktøjer på skolen 72 Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC af de digitale værktøjer på skolen Digitalisering 64 Lærerne/undervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisningen, og hvornår jeg ikke skal. 74 Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, forbedrer det mig fagligt. 64 Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier. Landsgennemsnit HTX/HHX ESB - VUC På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier (fx respektfuldt sprogbrug og deling af billeder). På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisningen (fx portfolio, blog, præsentationer, programmering, videoer, m.m.). På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til itproblemer, hvis jeg har behov for det. []

61 Tema: Digitalisering Tabellen viser resultaterne for Digitalisering på samt for skolerne. Digitalisering Lærerne/und ervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisning en, og hvornår jeg ikke skal. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisning en, forbedrer det mig fagligt. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisning en, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier. På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier (fx respektfuldt sprogbrug og deling af billeder). På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisning en (fx portfolio, blog, præsentation er, programmeri ng, videoer, m.m.). På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til itproblemer, hvis jeg har behov for det Skole * Skole * 72* Skole 3 Skole Skole 5 Skole 6 Skole * 71 Skole Skole 9 Skole Skole 11 77* 73* 77* 81* * 79 [61]

62 - Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [62]

63 Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen, indeholder både 5-punkts- og 6-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en - skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok at se fremgang fra et år til det næste mere præcist, da der skal mindre til at flytte 1 point på en - skala end f.eks. en 1-5 skala Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 7 gennemsnitligt, mens et resultat under 5 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte elev Fortroligheden er sikret ved, at der kun rapporteres resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Samt at enkeltbesvarelser anonymiseres og kun udleveres i grupper af minimum 1 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne Elevtrivselsundersøgelsen 18 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til elevernes trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 6 drivkræfter og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem en drivkræft og trivslen, kan man udlede, at drivkræften er af stor betydning for trivsel. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem en drivkræft og trivslen, vil en forbedring af drivkræften også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af drivkræften ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder som er vigtigst for trivsel. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. [63]

64

65 Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK- Århus C T W