Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 119 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Fysik samlæst C Patrick Bøgsted Sørensen (pbs) g2euxel18 Forløbsoversigt (7) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Forløb 6 Forløb 7 Intro til fysik Energi: Former, omsætning, bevarelse, nyttevirkning Energi og varme Vedvarende energi, fokus på solceller Potentiel, kinetisk og mekanisk energi Eksamens dokumentationer Repetition Side 1 af 9

2 Forløb 1: Intro til fysik Forløb 1 Intro til fysik Introduktion til fysik som fag og dets fokus områder. Enheder, Størrelser og Symboler samt skelnen imellem dem præsenteres. Til at give introduktion til fagets arbejdsmetode udføres et forsøg til bestemmelse af vands densitet, denne munder ud i en journal der introducerer formål, præsentation af måledata, resultatbehandlinger, diskussion og konklusion. Læs afsnit 1.1 og Journal bestemmelse af densitet 3 lektioner / 3 timer dem med henblik på at udlede matematiske/fysiske Side 2 af 9

3 Forløb 2: Energi: Former, omsætning, bevarelse, nyttevirkning Forløb 2 Energi: Former, omsætning, bevarelse, nyttevirkning Forløbet vil starte med at få indført en generel forståelse for fysik, arbejdsmetoderne, fagets værktøjer samt enheder. Målet er at koble fysikken ind for eleverne, så de får en generel forståelse for fagets sted og hvorfor det er relevant. Herfra leder vi over i forståelse for hvad energi er. Først hvad eleverne forstår ved energi, hvilke former det findes i, hvorfor det er relevant for dem. Herigennem leder vi ind til energibevarelse og energikvalitet. Her kobles gerne nogle forsøg på, for at klarlægge hvordan energi i et system tolkes, hvad et lukket system er, hvad der forstås ved energikvalitet og hvordan energi nedgraderes. Derefter hopper vi over i forbrug og nyttevirkning. - Nyttevirkning undersøges først gennem opgaver for at skabe et fundament for begrebbet, begrebbet tjekkes i praksis via eksperimentelt arbejde hvor nyttevirkningen af en el kedel undersøges. For at kunne det skal eleverne støttes af varme som energiform og varmekapacitet. Termisk energi og temperatur id=544 Samt opgaven Afsnit 2.1 Energiformer og energiomdannelse NOTE: Der er måske nogle af jer der også allerede har læst 2.2, jeg har nok været for optimistisk, det er ret meget læsestof. Vi skal stadig læse kapitlet, dog ikke til denne time, så hvis i har gjort det er i bare på forkant. Samt de resterende opgaver fra og 2.3 Nyttevirkning 9 lektioner / 9 timer Side 3 af 9

4 dem med henblik på at udlede matematiske/fysiske Energi: Energikilder, energiformer og energiomsætning Energi: Energiforbrug, effekt og virkningsgrad Selvstændigt arbejde Gruppe arbejde Opgaveregning Klassegennemgange Eksperimentelt arbejde Rapport udfærdigelse Side 4 af 9

5 Forløb 3: Energi og varme Forløb 3 Energi og varme Opsamling og viderebygning på varmelære. Tilstandsformer introduceres, energi ændringen ved faseoverganger overvejes, regnes på og undersøges eksperimentelt. Eleverne designer relativt selvstændigt et forsøg til at bestemme smeltevarmen af is. Forløbet sluttes af med repetition af varmelæren ifht. formlen Delta E_Term = m*c*delta T, med forsøget bestemmelse af lods specifikke varmekapacitet. Termisk energi og faseovergange Opgaverne fra sidstegang. Varmekapacitet af lod Smeltevarme 9 lektioner / 9 timer dem med henblik på at udlede matematiske/fysiske Varmelære Energi: Energikilder, energiformer og energiomsætning Energi: Energiforbrug, effekt og virkningsgrad Energi: Eksperimentel og kvantitativ behandling af omsætningen mellem energiformer Individuelt arbejde Gruppe arbejde Side 5 af 9

6 Forløb 4: Vedvarende energi, fokus på solceller Forløb 4 Vedvarende energi, fokus på solceller Vedvarende energi og bæredygtighed. Eleverne præsenteres for forskellige energikilder, deres indflydelse på miljøet og energisparende teknologier. Disse sættes i kontekst for elevens hverdag via. klassestyret diskussion over fordele, ulemper, problematikker og løsninger. Under forløbet holdes der fokus på solcellen, og denne undersøges eksperimentelt med udgangspunkt i effektloven. Der følger derfor lidt viden om multimetre, strøm og spænding. 9 lektioner / 9 timer dem med henblik på at udlede matematiske/fysiske Energi: Energikilder, energiformer og energiomsætning Fysik og teknologi: Behandling af relevante fysiske emner som knytter sig til elevens erhvervsuddannelse Fysik og teknologi: Eksperimentel (kvantitativ) behandling af mindst et erhvervsfagligt emne Energi: Energiforbrug, effekt og virkningsgrad Energi: Vedvarende energi Energi: Eksperimentel og kvantitativ behandling af omsætningen mellem energiformer Klasseundervisning Pararbejde Individuelt arbejde Rapport udfærdigelse Side 6 af 9

7 Forløb 5: Potentiel, kinetisk og mekanisk energi Forløb 5 Potentiel, kinetisk og mekanisk energi E_mek = E_pot + E_kin E_pot = m*g*h E_kin = 1/2 * m * v^2 Introduktion til de mekaniske energityper i praksis samt deres sammenhæng. Eksperimentel forsøg via kanon, skudhøjde og efterberegning af potentielenergi og kinetisk energi, med mål om at finde mundings hastigheden for en kanon. Hent og installer Capstone! Undersøg (eller vær sikker på) mulighederne for at flytte video fra din telefon til din computer! Rapport: Bestemmelse af kannons mundingshastighed 5 lektioner / 5 timer dem med henblik på at udlede matematiske/fysiske Mekanisk, potentiel og kinetiskenergi Fysik og teknologi: Eksperimentel (kvantitativ) behandling af mindst et erhvervsfagligt emne Energi: Eksperimentel og kvantitativ behandling af omsætningen mellem energiformer Individuelt arbejde Gruppe arbejde Demonstrations forsøg Side 7 af 9

8 Forløb 6: Eksamens dokumentationer Forløb 6 Eksamens dokumentationer Eleverne får tid til udarbejdelse af endelige dokumentationer Supplerende stof: Eksamensdokumentationsvejledning Færdiggør jeres teori til mundingshastighedsforsøget! Eksamensdokumentation 1 Eksamensdokumentation 2 7 lektioner / 7 timer dem med henblik på at udlede matematiske/fysiske Energi: Energikilder, energiformer og energiomsætning Fysik og teknologi: Behandling af relevante fysiske emner som knytter sig til elevens erhvervsuddannelse Fysik og teknologi: Eksperimentel (kvantitativ) behandling af mindst et erhvervsfagligt emne Energi: Energiforbrug, effekt og virkningsgrad Energi: Vedvarende energi Energi: Eksperimentel og kvantitativ behandling af omsætningen mellem energiformer Individuelt arbejde Side 8 af 9

9 Forløb 7: Repetition Forløb 7 Repetition Uddybelse og gentagelser af hovedpointerne fra året. Eleverne har mulighed for at stille spørgsmål ifht. hvad de syntes de mangler eller hvad der undrer dem. Dette kan også gå udover stoffet hvis de rigtige spørgmål bliver stillet. Afslutningsvist gives mulighed til eleverne at præsentere deres dokumentationer på klassen. Supplerende stof: Energikvalitet Ingen lektioner Side 9 af 9