Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Sociologi, forår 2010

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Sociologi, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende seks moduler indenfor Pædagogisk Sociologi:, : Globalisering, videnssamfund og uddannelse i komparativ belysning, Offentlige organisationer og ledelse, Socialpædagogik, Virksomhedsprojekt og Byrum, sanselig orientering og pædagogik. I alt var der 320 tilmeldte til modulerne, og af dem besvarede 103 evalueringsskemaet, hvilket giver en svarprocent på 32,2%. Desuden er besvarelserne opdelt på de seks moduler således, at der på er 56 besvarelser ud af de 166 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 33,7%, på : Globalisering, videnssamfund og uddannelse i komparativ belysning er der 40 besvarelser og 126 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 31,7%. Offentlige organisationer og ledelse har en svarprocent på 7,7% med én besvarelse fra de 13 tilmeldte. Socialpædagogik har tre besvarelser og ni tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 33,3%. Virksomhedsprojekt har fået to besvarelser fra de tre tilmeldte og dette giver en svarprocent på 66,7%. Sidst men ikke mindst er svarprocenten for Byrum, sanselig orientering og pædagogik 33,3% med én besvarelse fra de tre tilmeldte (jf. tabel 6.1). Tabel 4.1 Svarprocenter, Pædagogisk sociologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,7% Opdragelse og Uddannelse ,7% Socialpædagogik ,3% Virksomhedsprojekt ,7% Offentlige organisationer og ledelse ,7% Byrum, sanselig orientering og pædagogik ,3% for Pædagogisk Sociologi ,2% for kandidatuddannelserne ,7% Modulerne har været udbudt både i Århus og i København, dog er de sammenlagt i evalueringen. Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i foråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Da der for Socialpædagogik s vedkomme foreligger færre end syv besvarelser er tallene omskrevet til tekst for at bevare de studerendes anonymitet. 1

2 Da der for følgende fag foreligger færre end tre evalueringer er disse af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet helt fra den offentliggjorte udgave af evalueringsrapporten. De pågældende fag er: Offentlige organisationer og ledelse, Virksomhedsprojekt og Byrum, sanselig orientering og pædagogik 1. Evalueringerne vil dog præsenteres for det e studienævn og institutleder. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 23,6% 47,3% 5,5% 20,0% 3,6% 0,0% 100,0% ,5% 37,5% 10,0% 30,0% 5,0% 0,0% 100,0% ,1% 43,2% 7,4% 24,2% 4,2% 0,0% 100,0% ,7% 47,7% 7,5% 10,1% 2,2% 0,8% 100,0% De fleste studerende på Socialpædagogik har enten i høj i nogen været tilfredse med de praktiske informationer fra underviserne. Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 45,5% 34,5% 7,3% 10,9% 1,8% 0,0% 100,0% ,4% 35,9% 12,8% 28,2% 7,7% 0,0% 100,0% ,0% 35,1% 9,6% 18,1% 4,3% 0,0% 100,0% ,3% 37,8% 8,9% 7,0% 1,2% 0,8% 100,0% Langt de fleste studerende har haft en god dialog med underviserne på Socialpædagogik og har derfor svaret i høj til spørgsmålet. 1 Desuden har dette fag kun haft en underviser tilknyttet. 2

3 Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 30,4% 46,4% 5,4% 12,5% 5,4% 0,0% 100,0% ,0% 35,0% 17,5% 32,5% 10,0% 0,0% 100,0% ,8% 41,7% 10,4% 20,8% 7,3% 0,0% 100,0% ,3% 46,6% 8,0% 8,0% 2,2% 1,0% 100,0% På Socialpædagogik mener hovedparten af de studerende at formidling af stoffet er sket i en nogen tydeligt og forståeligt. De resterende mener formidlingen er sket i en høj tydeligt og forståeligt. Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 35,7% 44,6% 8,9% 8,9% 1,8% 0,0% 100,0% ,0% 27,5% 17,5% 32,5% 12,5% 5,0% 100,0% ,9% 37,5% 12,5% 18,8% 6,3% 2,1% 100,0% ,7% 40,2% 13,3% 12,9% 4,0% 3,0% 100,0% Hvorvidt undervisningens forskellige elementer (forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner) har skabt variation og dynamik i forløbet, er de studerende på Socialpædagogik nogenlunde enige om svarende er enten i nogen til dette spørgsmål. Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i forløbet? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 35,7% 42,9% 7,1% 12,5% 1,8% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 10,0% 42,5% 17,5% 0,0% 100,0% ,0% 33,3% 8,3% 25,0% 8,3% 0,0% 100,0% ,9% 41,6% 9,9% 10,1% 3,2% 1,4% 100,0%

4 De studerende på Socialpædagogik mener at der i nogen og i høj har været kontinuitet i forløbet. Tabel Progression i modulet Har der været progression i forløbet? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 33,9% 51,8% 5,4% 7,1% 1,8% 0,0% 100,0% ,0% 25,0% 15,0% 35,0% 15,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,6% 9,4% 18,8% 7,3% 0,0% 100,0% ,1% 40,9% 10,9% 9,7% 2,8% 1,6% 100,0% Størstedelen af de studerende vurderer at der har været i nogen progression i forløbet. De resterende har vurderet at der i høj har været progression i forløbet. Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 4.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 4.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 67 af de studerende (63,2%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 18,2% 45,5% 22,7% 13,6% 0,0% 100,0% ,4% 33,3% 16,7% 19,4% 11,1% 100,0% ,0% 37,9% 19,0% 17,2% 6,9% 100,0% ,9% 44,3% 11,4% 5,4% 3,0% 100,0% De studerende på Socialpædagogik mener i nogen og i høj at vejledningen har bidraget til en oparbejdelse af læringsmål. 4

5 Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 18,2% 50,0% 13,6% 18,2% 0,0% 100,0% ,1% 19,4% 8,3% 19,4% 16,7% 100,0% ,3% 31,0% 10,3% 19,0% 10,3% 100,0% ,8% 37,4% 8,1% 8,1% 3,5% 100,0% Langt de fleste studerende på Socialpædagogik har oplevet, at samarbejdet om vejledningen (enighed om spillereglerne, overensstemmelse mellem forventninger m.v.) i nogen har fungeret godt. Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 16,1% 76,8% 5,4% 1,8% 100,0% ,0% 92,5% 7,5% 0,0% 100,0% ,4% 83,3% 6,3% 1,0% 100,0% ,5% 87,2% 6,1% 2,2% 100,0% De studerende på socialpædagogik er enige om, at det faglige niveau i undervisningen har været tilpas. 5

6 Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 3,6% 82,1% 14,3% 0,0% 100,0% ,0% 70,0% 15,0% 0,0% 100,0% ,3% 77,1% 14,6% 0,0% 100,0% ,4% 76,3% 5,9% 1,4% 100,0% Omfanget af litteratur til de enkelte undervisningsgange bliver af de studerende på Socialpædagogik vurderet som tilpas. Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 8,9% 89,3% 1,8% 0,0% 100,0% ,5% 77,5% 10,0% 5,0% 100,0% ,3% 84,4% 5,2% 2,1% 100,0% ,5% 89,3% 3,8% 1,4% 100,0% Undervisningsmaterialets faglige niveau bliver af de studerende på Socialpædagogik vurderet som Tilpas. 6

7 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 26,8% 41,1% 19,6% 12,5% 0,0% 100,0% ,0% 42,5% 22,5% 25,0% 5,0% 100,0% ,7% 41,7% 20,8% 17,7% 2,1% 100,0% ,0% 45,2% 12,5% 9,9% 1,4% 100,0% På modulet Socialpædagogik mener et flertal af de studerende, at læringsmålene i nogen er blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde. De resterende mener, at læringsmålene i høj er blevet formidlet tydeligt og forståeligt. Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 32,1% 51,8% 8,9% 7,1% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 2,5% 2,5% 5,0% 100,0% ,3% 55,2% 6,3% 5,2% 2,1% 100,0% ,1% 50,2% 4,0% 4,2% 0,6% 100,0% Størstedelen af de studerende på Socialpædagogik har sat sig ind i modulets læringsmål i en høj. De resterende har sat sig ind i modulets læringsmål i nogen. 7

8 Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 35,7% 44,6% 12,5% 7,1% 0,0% 100,0% ,5% 27,5% 30,0% 15,0% 5,0% 100,0% ,2% 37,5% 19,8% 10,4% 2,1% 100,0% ,3% 43,1% 11,2% 4,8% 0,6% 100,0% Hvorvidt relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold har været opfyldt mener størstedelen af de studerende på Socialpædagogik, at det kun i nogen gør sig gældende. Dog er der også indikationer på at det i høj har været tilfældet. Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 17,9% 57,1% 8,9% 14,3% 1,8% 0,0% 100,0% ,6% 35,9% 20,5% 15,4% 2,6% 0,0% 100,0% ,1% 48,4% 13,7% 14,7% 2,1% 0,0% 100,0% ,9% 56,3% 9,9% 6,8% 0,6% 2,6% 100,0% De fleste studerende på Socialpædagogik mener at undervisningen har været med til at opnå de læringsmål studieordningen beskriver. Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 49,1% 41,8% 1,8% 5,5% 1,8% 0,0% 100,0% ,6% 35,9% 20,5% 15,4% 2,6% 0,0% 100,0% ,4% 39,4% 9,6% 9,6% 2,1% 0,0% 100,0% ,6% 35,7% 7,1% 5,0% 1,0% 1,6% 100,0%

9 Undervisningen i Socialpædagogik har i størstedelen af de studerendes tilfælde medført, at der kan ses nye perspektiver indenfor fagområdet. Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 26,8% 50,0% 8,9% 12,5% 1,8% 0,0% 100,0% ,0% 55,0% 17,5% 12,5% 5,0% 0,0% 100,0% ,8% 52,1% 12,5% 12,5% 3,1% 0,0% 100,0% ,3% 52,9% 8,7% 6,3% 1,4% 1,4% 100,0% Langt de fleste studerende på Socialpædagogik mener, at undervisningen i høj har bidraget til, at de bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet. Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 39,3% 50,0% 1,8% 7,1% 1,8% 0,0% 100,0% ,5% 52,5% 12,5% 17,5% 5,0% 0,0% 100,0% ,1% 51,0% 6,3% 11,5% 3,1% 0,0% 100,0% ,7% 42,5% 5,9% 4,9% 1,4% 1,6% 100,0% Alle de studerende på Socialpædagogik er enige om at de i høj er blevet kvalificeret til deres videre studieforløb. Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 25,5% 43,6% 9,1% 12,7% 3,6% 5,5% 100,0% ,0% 20,0% 40,0% 25,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,8% 33,7% 22,1% 17,9% 6,3% 3,2% 100,0% ,5% 41,3% 14,4% 10,0% 3,2% 2,6% 100,0%

10 På Socialpædagogik mener de fleste studerende, at undervisningen i høj har forberedt dem til eksamen. De resterende mener, at undervisningen i nogen har forberedt dem til eksamen. Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 4.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 91 af de studerende (85,8%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? for pædagogisk sociologi for kandidatuddannelserne 53,1% 22,4% 14,3% 8,2% 2,0% 100,0% ,0% 51,4% 2,9% 2,9% 2,9% 100,0% ,6% 34,5% 9,5% 6,0% 2,4% 100,0% ,8% 33,2% 7,0% 2,8% 1,3% 100,0% Da der er færre end tre besvarelser på dette spørgsmål fra de studerende på socialpædagogik er besvarelserne fjernet af Uddannelsessekretariatet for at sikre de studerendes anonymitet. Evalueringerne vil dog præsenteres for det e studienævn og institutleder. 10