Med baggrund i Undervisningsudvalgets beslutning kan skolerne således søge om midler til projekter, der ligger inden for følgende ramme:

Transkript

1 NOTAT Forsøgs- og udviklingsmidler, 2014/ marts 2014 Sagsbehandler: Dok.nr.: 2014/ Skoleafdelingen Undervisningsudvalget råder over en særlig forsøgs- og udviklingspulje, som udvalget hvert år udmønter til initiativer, der kan understøtte skolernes og skolevæsenets udvikling. Hensigten med denne pulje er at skabe mulighed for: at en skole kan få støtte til et projekt, som det ikke er muligt at gennemføre uden tilskud af ekstra ressourcer at projekter, som kommunen har stor interesse i, bliver afprøvet Undervisningsudvalget behandlede i mødet den 10. marts 2014 sag om rammerne for forsøgs- og udviklingspuljen til skoleåret 2014/15. Midlerne til forsøgs- og udviklingsarbejde udgør i skoleåret 2014/ kr. Udvalget besluttede, at Der bevilges kr. til fortsættelse af programmet Kreativ Digital Matematik i skoleåret 2014/15. Skolerne med udgangspunkt i de neden for beskrevne rammer kan søge midler til forsøgs- og udviklingsprojekter. Der reserveres kr. til projekter rettet mod programmering som fag i folkeskolen. Udvalget vil ved senere lejlighed tage stilling til den endelige udmøntning heraf. Med baggrund i Undervisningsudvalgets beslutning kan skolerne således søge om midler til projekter, der ligger inden for følgende ramme: Udvikling af udskolingen; projekter der udvikler udskolingen idet der undersøges og afprøves muligheder for øget samarbejde med ungdomsuddannelser og/eller det lokale erhvervsliv, især med henblik på at kvalificere arbejdet med overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelse. Baggrund: opfyldelsen af målet om at 95% af hver ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse medfører et behov for fortsat udvikling af udskolingen og ikke mindst for etablering af konkrete samarbejder med ungdomsuddannelserne. og ansøgning. For sparring til ansøgninger vedr. Udvikling af udskolingen; kontakt Ida Berg Meyer (Skoleafdelingen).

2 Inklusion; projekter hvor der udvikles lokale inklusionstiltag der ligger imellem egentlig specialundervisning og den almindelige undervisning, for herved at understøtte inklusionsstrategien. Målet er at inkludere flest mulige elever i undervisningen. Baggrund: Inklusionsstrategiens ambitiøse mål om at 96% af hver årgang skal være inkluderet kræver, at der udvikles lokale mellemtiltag der gør det muligt at bevare elever indenfor rammen af den almene folkeskole frem for at ekskludere dem til egentlige specialtilbud. Udviklingen af sådanne kræver ressourcer og kompetenceudvikling. og ansøgning. For sparring til ansøgninger vedr. Inklusion; kontakt Bente Fisker (Skoleafdelingen). Færdiggørelse af igangværende projekter (bevillinger fra sidste år). Baggrund: Nogle af de igangsatte projekter er faseopdelt eller kan ikke forventes afsluttet i indeværende skoleår. Der kan derfor være god mening i at fortsætte nogle af dem i skoleåret Hvis der er tale om en ansøgning om fortsættelse af et igangværende projekt, bedes det anført i ansøgningen. og ansøgning. For sparring til ansøgninger vedr. Færdiggørelse af igangværende projekter; kontakt Ida Berg Meyer eller Mads Egsholm (Skoleafdelingen). Som udgangspunkt kan der søges støtte til projekter forankret i såvel undervisningsdel som fritidsdel. Ansøgning fremsendes af skolens leder. Alle ansøgninger bedes indskrevet i nedenstående skabelon: Tablet understøttelse af udskolingselevers læring gennem systematisk Projekttitel og integreret brug af tablet i all fag Skole Søndermarkskolen Projektleder og projektdeltagere Effektmål for pro- Charlotte Brüchmann (rep. for skoleledelse på Søndermarkskolen), Mette Teglers (dansklærer i udskolingen), Mai Wedfall (medievejleder), Tom Rasmussen (IT læringskonsulent, Frb. Kommune) alle lærere og elever på kommende 8. årgang Overordnet mål: Bedre læse og skrive kompetencer i alle fag på 8. årgang gennem syste- 2

3 jekt Indikatorer der anvendes i forhold til målopfyldelse Målemetode (vedr. indikatorerne) matisk og integreret arbejde med 1:1 løsning af tablets til såvel elever som lærere. Delmål I: Ændring/forstyrrelse af lærernes praksis, således at brugen af tablets i undervisningen er lige så naturlig som brugen af bøger, og at IT anvendes med det klar mål at forbedre elevernes læring gennem tilgangen at læse for at lære Delmål II: Understøttende af elevernes læse og skrivekompetencer ved hjælp af andre software det end det, der normalt er standart på Frb. Fx: Onenote 1) Alle lærere er uddannet til at arbejde med og anvende tablets i som en naturlig og integreret del af den daglige læring. 2) Alle elever har redskaber til læring, gennem brug af tablets i undervisning og hjemmearbejde konkret ved redskabet onenote der skal understøtte eleverne i at læse for at lære Gennem løbende mini-test og feed back til eleverne, hvor mål for elevernes læring er tydelige Nationale test i 8. klasse hvor eleverne deltager i både de frivillige test og de konkrete test (efterår 2014 samt forår 2015) Projektbeskrivelse (aktiviteter) Fase 1: Uddannelse: Lærere og elever Fase 2: Udarbejdelse af læringsplaner der understøtter at læse for at lære Fase 3: Eleverne arbejder med læsestrategier og teknikker samt brug af notatteknikker i læringen OneNote er værktøjet eleverne lærer at anvende Nuværende 7. årgang på Søndermarkskolen består af to klasser på 26 elever i hver. I hver klasse har vi et bredt spektrum af elever med forskellige udfordringer, herunder to elever, der er inkluderet fra skolens C- spor. Forandringsteori Læseprøven TL2, der er foretaget i efteråret 2013 som del af den kommunale testning, viste, at vi har en årgang med en gruppe elever, der fagligt ligger tungt, især når det kommer til faglig læsning og fordybelse i testen. I projektet ønsker vi at sætte fokus på elevernes arbejde med læsestrategier og teknikker og brug af notatteknikker for at styrke deres evne til at læse for at lære. 3

4 I tabletprojektet er vi blevet bekendte med programmet OneNote, som er et fleksibelt værktøj, der kan bruges som notatbog for eleverne. Programmet rummer mulighed for at samle tekst, billeder, lyd, video og håndskrevne notater. I projektet ønsker vi at styrke elevernes brug af læsestrategier og notatteknikker ved at lade dem opbygge en notatbog for hvert fag, der kan bruges til at samle det faglige arbejde og dermed styrke arbejdet med læsestrategier, -teknikker og notatteknikker. Evalueringen sker løbende i elevernes notatbøger. Her fokuseres der på elevernes faglige udbytte af undervisningen og de tekster, de læser, og på deres metabevidsthed omkring egen læseproces og brug af læsestrategier. Der gennemføres nationale test i dansk, læsning på 8. klassetrin, som vi vil foretage både ved den frivillige afprøvning i efteråret 2014 og igen ved den obligatoriske test i foråret På 8. klassetrin ligger endvidere nationale test i geografi, biologi og fysik/kemi, så der vil også være et bredt grundlag inden for fagene at vurdere på baggrund af. Nøgleord: Styrkelse af elever i udskolingen, inklusion Deltagende læreres efteruddannelse: 300 timer til efteruddannelse Økonomi Medfinansiering af omkostninger til efteruddannelsesforløb: kr. der er med til at dække konkret undervisning af både lærere og elever (camps for begge grupper) Projektansøgninger indsendes til Mads Egsholm, maeg03@frederiksberg.dk, senest mandag den 7. april 2014 Undervisningsudvalget forventes at behandle de indkomne ansøgninger i mødet den 5. maj Mads Egsholm Specialkonsulent 4

5 5