Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet.

Transkript

1 Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens afgørelse vedrørende nedenstående forhold. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten og en uddybende sagsbehandlingsrapport. Dansk titel Cand.mag. i anvendt kulturanalyse Engelsk titel Master of Arts in Applied Cultural Analysis Uddannelsens normerede studietid 120 ECTS Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Takst 1 Eventuel maksimumsgrænse for optag på uddannelsen Der er ingen maksimumsgrænse for optag på uddannelsen. 1

2 Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i Applied Cultural Analysis Uddannelsen fokuserer på anvendt kulturanalyse. Uddannelsens sigte er, at den studerende vil lære at omsætte kulturanalytiske indsigter til konkrete handlingsforslag, der kan have umiddelbar relevans i en given privat eller offentlig organisation, og som kan udfordre organisationens måde at tænke på. Den studerende vil lære i praksis, hvordan kulturanalyse kan anvendes inden for arbejdsområder som eksempelvis brugerdreven innovation, mangfoldighedsledelse og interkulturel kommunikation. Uddannelse (ansøgte titel): MA of Applied Cultural Analysis Universitet: Københavns Universitet Saxo Instituttet Sagsbehandling afsluttet: 31. oktober

3 Indstilling til Akkrediteringsrådet Det faglige sekretariats indstilling og begrundelse Kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis indstilles til positiv akkreditering. Indstillingen er baseret på følgende: Forskningsbasering: Forskningsmiljøet kan dokumentere internationalt samarbejde og en tæt tilknytning til praksisfeltet. Det vurderes at forskningsgruppens arbejde og forskningsresultater er værdifulde i forhold til uddannelsens fokus på anvendt kulturanalyse. Samfundsmæssig relevans: Der er udført arbejdsmarkedsanalyse, som sandsynliggør et behov for kandidater med et anvendelsesorienteret perspektiv Den løbende dialog mellem uddannelsessted og praksisfelt har indvirket positivt på udviklingen af uddannelsen, både med hensyn til uddannelsens indhold og undervisningsformer. Faglig progression: Uddannelsen er overbygningsmulighed for bacheloruddannelser i etnologi eller antropologi, endvidere er det muligt for andre bachelorer med kulturanalytiske kompetence Uddannelsens faglige indhold og undervisningsformer sandsynliggør at den studerende opbygger erfaring med anvendt kulturanalyse i et progressivt og sammenhængende læringsforløb, som er funderet på forskningsbaseret viden. 3

4 Hvad har været væsentligt for vurderingen og indstillingen? Det bagvedliggende forskningsmiljø har været afgørende for vurderingen. Forskningsgruppen har et tæt samarbejde til forskningsgruppen inden for samme faglige felt på Lunds Universitet i Sverige, og dette samarbejde giver mulighed for at styrke forskningen inden for anvendt kulturanalyse på langt sigt. Forskningsmiljøet har derudover en tæt tilknytning til Center for Kulturanalyse i København, hvilket giver mulighed for at inddrage forskningsresultater og erfaringer fra praksisfeltet i undervisningen. Det er væsentligt at ansøgningen kan dokumentere en lav arbejdsløshed for etnologiske kandidater fra Københavns Universitet, da den etnologiske uddannelse er nært beslægtet med MACA.. Derudover er det afgørende, at der er taget højde for etnologiske kandidaters erfaringer fra arbejdsmarkedet i udviklingen af uddannelsen. Processen og det grundige arbejde i udviklingen af uddannelsen dokumenterer et fagligt grundlag for den ny uddannelse. Det er væsentligt at aftagergrupper har været involveret i udviklingsprocessen og at der er taget initiativ til et fortsat samarbejde med aftagere ved hjælp af etablering af Advisory Board m.m. Dialogen mellem aftagergrupper, kandidater fra etnologi og uddannelsessted har givet erfaringer som har indvirket positivt på udviklingen af uddannelsen, både i forhold til det faglige indhold og undervisningsformer. Den vedlagte arbejdsmarkedsanalyse er tilfredsstillende. Den foreliggende studieordning dokumenterer et sammenhængende uddannelsesforløb med et målrettet fokus på anvendelsen af kulturanalytisk viden. Fagene viser praksisnærhed på baggrund af fagelementer som organisationsforståelse, projektadministration og kommunikation i virksomhedskontekst. Det vurderes derfor at uddannelsen modsvarer arbejdsmarkedets behov for kandidater der i højere grad er i stand til at omsætte kulturteori til værdiskabende handlingsforskrifter. 4

5 Titelindstilling MA of Applied Cultural Analysis Cand. mag. i Anvendt Kulturanalyse Adgangskrav BA i Europæisk Etnologi eller antropologi. Bachelorer fra humanistiske fag eller bachelorer i sociologi og statskundskab fra det samfundsfaglige fakultet kan optages, hvis de opfylder krav om mindst 30 ECTS inden for feltet kulturteori / kulturanalyse eller feltarbejde. Uddannelsens normerede studietid 120 ECTS Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Der er ansøgt om taxameterindplacering 2. Kursusbeskrivelser viser, at MACA vægter det anvendelses-orienterede perspektiv meget højt og takstindplaceringen virker på den baggrund fornuftig. Det er desuden rimeligt at antage, at kompetencer i anvendelsen af teknologisk udstyr er nødvendigt i uddannelsen, idet denne i særlig grad baserer sig på digital etnologi. Ansøger har i den forbindelse anført, at der er behov for digitalt udstyr i form af pc ere samt særligt software. Det anses for særligt væsentligt for de uddannede dimittenders beskæftigelsesgrad, at de er bekendte med/velbevandrede i det nødvendige digitale udstyr, der anvendes i praksis i aftagerorganisationerne. Uddannelsen bør derfor indplaceres til taxametertakst 2. Eventuel maksimumsgrænse for optag på uddannelsen Ikke oplyst. 5

6 Akkrediteringen af uddannelsen er sket inden for rammerne af den tjek-liste, som universiteternes rektorer har modtaget primo september fra ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen i Danmark. Her fremgår det, hvilke minimumskrav ansøgningerne skal leve op til, og det fremgår hvilke overordnede kriterier, der ligger til grund for akkrediteringen. Ud over bekendtgørelses- og legalitetsforhold er det specielt uddannelsens samfundsmæssige relevans, dens forskningsbasering og uddannelsens faglige progression. 6