Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
|
|
- Ivar Lindegaard
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i Aalborg Kommune tager udgangspunkt i: - Dagtilbudsloven - Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik - Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-6 års området - Håndbogen På Tværs - Udviklingsstrategi for børn, unge og familier 0-8/ år - Øvrige politikker i Aalborg Kommune, herunder bl.a. Sundhedspolitikken, Kønsligestillingspolitikken og Integrationspolitikken Tilsynsskemaet består af:. Grunddata. Den pædagogiske praksis (Dagtilbudsloven).. Pædagogisk læreplan Sprogvurdering og sprogstimulering -.. Børn med særlige behov -.. God start og overgange - stk... Forældreinddragelse (lovgivningsmæssigt, bestyrelse) -. Sundhed og trivsel (Dagtilbudsloven og Aalborg Kommunes Sundhedspolitik, Sundhedsstyrelsens anbefalinger. Udvikling af organisation og personale herunder kompetenceudvikling. Fysiske rammer/sikkerhed set i et pædagogisk perspektiv Formålet med Dagtilbudsloven er at: ) fremme børns og unges trivsel, udvikling og læring gennem dag-, fritids- og klubtilbud samt andre socialpædagogiske fritidstilbud, ) give familien fleksibilitet og valgmuligheder med hensyn til forskellige typer af tilbud og tilskud, så familien så vidt muligt kan tilrettelægge familie- og arbejdsliv efter familiens behov og ønsker, ) forebygge negativ social arv og eksklusion, ved at de pædagogiske tilbud er en integreret del af både kommunens samlede generelle tilbud til børn og unge og af den forebyggende og støttende indsats over for børn og unge med behov for en særlig indsats, herunder børn og unge med nedsat psykisk og fysisk funktionsevne, og ) skabe sammenhæng og kontinuitet mellem tilbuddene og gøre overgange mellem tilbuddene sammenhængende og alderssvarende udfordrende for børnene
2 Institutionens navn: Børnehaven Fantasia Dato for tilsynsbesøg: Hvem deltager ved tilsynsbesøget? Dagtilbudsleder/tilsynsførende: Pædagogisk Leder: Pædagogisk medarbejder: Pædagogisk medarbejder Forældrerepræsentant: Konsulent: Udviklingsafsnittet. Grunddata Normerede pladser Antal normerede pladser i alt: 0 Heraf 0- års pladser: Heraf støttegruppepladser: Indmeldte børn Antal indmeldte børn i alt: 7 Heraf to-sprogede børn0 (Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet modersmål end dansk) Personalenormering Personalenormering samlet (grundnormering i timer pr. uge):... Heraf pædagoger:... Heraf pædagogmedhjælpere: 7... Heraf køkkenpersonale:... Heraf andet personale: 7 Hvis andet personale - uddyb venligst: Pædagogstuderende optjener til indkaldsdage,, time pr.uge. Særlige foranstaltninger: Pædagogisk lederstilling er sammensat/aflønnet på følgende måde; timer ledelse i specialgruppen og timer ledelse i almengruppen. /7
3 . Den pædagogiske praksis (Dagtilbudslov).. Læringsmiljø Hvad er et godt læringsmiljø for jer? Et godt læringsmiljø er et inspirerende miljø, hvor alle børn møder udviklende og passende udfordringer, så der er mulighed for fordybelse og læring. Vi tilstræber at skabe et alsidigt læringsmiljø, hvor der tages afsæt i det enkelte barns NUZU, og hvor barnet kan udfolde dets fulde potentiale. Hvordan rammesætter og organiserer I et pædagogisk læringsmiljø? Vi skaber trygge, overskuelige og forudsiglige læringsmiljøer. Vores organisering på stuerne skaber mulighed for understøttende læringsmiljøer. Vi har aldersopdelt børnene, hvilket giver os mulighed for at lave aktiviteter, der udfordrer og støtter børnene bedst muligt. Ligeledes sikrer vi os, at der er en "rød tråd" i vores læringsmiljø. Dvs. at niveauet justeres efter barnets alder. Vi arbejder med visuel understøttelse på forskellige planer. Hvordan understøtter den pædagogiske læreplan læringsmiljøet? Læreplanerne er med til at sikre, at vi har kvalitet i læringsmiljøet, samt at vi arbejder med fælles mål og retning. Ligeledes er dokumentation og evaluering af læreplanerne med til at sikre, at vi gør det, som vi tror, vi gør. Vi arbejder med videoanalyse, hvor vi ser efter tegn på læring, justering og udvikling. Hvordan arbejder I med barnet som medskaber af egen læring? Vi møder barnet anerkendende, og rummer barnets følelser, så det på den måde kan rumme/håndtere egne følelser. Vi giver barnet positive anvisninger, støtter barnet og giver det positiv feedback. Vi tilstræber at skabe et læringsmiljø, hvor børnenes perspektiv tænkes ind. Børnene har medbestemmelse ift. at skabe læringsmiljøet. Hvordan samarbejder I med forældrene omkring børns læring? Vi inddrager og samarbejder med forældrene på flere niveauer. Vi har den daglige dialog hvor der mulighed for at give korte informationer, så barnet oplever en sammenhæng mellem børnehaven og hjemmet. Vi afholder samtaler, hvor vi anvender dialoghjulet som dialogværktøj. Der afholdes et årligt forældremøde, hvor emnet ofte omhandler egne og andre børns trivsel og læring. /7
4 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter udvikling og læring med udgangspunkt i børns ressourcer: Institutionens læreplan understøtter læringsmiljøet og planlægger det pædagogiske arbejde ud fra de læringsrum, foran, bagved og ved siden af barnet: Institutionen arbejder systematisk med at inddrage både børn og forældre i forhold til barnets læring og udvikling: /7
5 Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter udvikling og læring med udgangspunkt i børns ressourcer: Institutionens læreplan understøtter læringsmiljøet og planlægger det pædagogiske arbejde ud fra de læringsrum, foran, bagved og ved siden af barnet: Institutionen arbejder systematisk med at inddrage både børn og forældre i forhold til barnets læring og udvikling: /7
6 Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. læringsmiljø: Dialog om ekskalering - fra meget godt til enestående. Ved enestående er der fokus på udbredelde af erfaringer internt og eksternt.. Sprogvurdering og sprogstimulering Indledende fakta-oplysninger: Antal børn med dansk som modersmål, der er sprogvurderet? Antal tosprogede børn, der er sprogvurderet? 9 Hvordan arbejder I med sprogvurdering og understøttende sproglige aktiviteter I Fantasia har vi sprogpædagoger, som deltager i en læringsgruppe i dagtilbuddetom om sprogarbejde i daginstitutioner. På den måde sikrer vi os, at sprogpædagogerne er opdateret og har mulighed for erfaringsudveksling. Til opstartssamtalen taler vi med forældrene om, at vi har mulighed for sprogvurdering, hvis de eller vi finder det relevant for barnets sproglige udvikling. Det tætte samarbejde om barnets sproglige udvikling finder vi meget relevant for barnets sproglige udvikling og udvikling generalt. Ud fra den aktuelle score udarbejdes der en handleplan. Vi har en fast sprogdag. Der arbejdes i mindre grupper. Nogle børn bliver forberedt på kommende aktiviteter, så de på denne måde har bedre mulighed for deltagelse. Vi arbejder med visuel understøttelse. Der er fx billeder af legetøj, legemuligheder mm. på stuen. 6/7
7 Hvem er inddraget i jeres sproglige indsats? Vi henter råd og vejledning fra sprog og integration samt talepædagogen fra PPR, der kommer i børnahaven. Alle medarbejdere er en del af at løfte opgaven i dagligdagen, så derfor er det meget vigtigt, at vi både videns- og erfaringsudveksler. Hvordan arbejder I systematisk med opfølgning, evaluering og dokumentation af den sproglige indsats? De sidste par år har vi fået flere tosproget børn. Vi oplever også, at der er flere børn, når de starter i børnehave, der har et mindre ordforråd end tidligere. Det betyder, at sprogudvikling er en opgave, som vi har en skærpet opmærksomhed omkring. Det betyder derudover, at vi på vores møder bruger meget mere tid på at tale om, hvordan vi støtter børnenes sproglige udvikling. Vi taler om, hvordan vi skaber læringsmiljøer, der understøtter børnenes sproglige udvikling bedst muligt. Vi arbejder med opfølgning, evaluering og dokumentation ift. opstartssamtaler, sprogtests, handleark, relevante samarbejdspartnere og tiltag.dette forekommer i et tæt samarbejde med forældrene. 7/7
8 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens arbejde med sprogvurdering og sprogstøttende aktiviteter er hensigtsmæssigt tilrettelagt Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens arbejde med sprogvurdering og sprogstøttende aktiviteter er hensigtsmæssigt tilrettelagt Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. sprogvurdering og sprogstimulering? Dialog om at børnegruppen er mangfoldig og der er flere børn der kommer fra familier med sprog. Dialog om betydningen af de voksne som rollemodeller 8/7
9 . Udvikling af fællesskaber for alle børn Hvordan arbejder I systematisk med at opspore både inklusions og eksklusionsmekanismer i læringsmiljøet? På personalemøder, hvor alle ansatte i børnehaven deltager samt på teammøder, har vi et fast punkt - fokusbørn. Under dette punkt deler vi informationer om et enkelt barn eller en gruppe af børn. Vi deler iagtagelser, refleksioner og Vi taler om at skabe forskellige fællesskaber og fleksible læringsmiljøer, så alle børn har mulighed for at deltage i betydningsfulde fællesskaber. Vi har fokus på det enkelte barns behov og fællesskabernes muligheder. Vi ser det som en ekstra dimension, at vi både har en almen- og specialgruppe i samme hus. Børnene har andre muligheder/deltagebaner, og personalet oplever en faglig berigelse. Dette er med til at højne kvaliteten i kerneopgaven. Hvordan understøtter I børns deltagelse i forskellige typer af fællesskaber? Pædagogen bevæger sig i de læringsrum (foran, ved siden af og bagved). Inde og ude. Vores legekultur; Pædagogen er deltagende i legen, ætter ord på barnets handling og løfter informationerne op børnene imellem. Hvordan arbejder I bevidst med, at tilføre børnene kompetencer tidligt i livet? Vi arbejder ud fra en anerkende tilgang og er inspireret af Marte Meo principperne. Vi styrker barnets selvværdsfølelse ved at møde barnet, dér hvor det er. Derudover sætter vi ord på barnets følelser. Hvilke erfaringer har I gjort jer med at anvende forældrenes resurser i forhold til, at skabe forskellige typer af fællesskaber i jeres institution? Vi har forskellige deltagebaner for forældrene; Der er store og små arrangementer såsom fællesspisning og forældrekaffe. Der er åben legeplads, som er et institutionsbestyrelsesarrangement. Der er forældrearbejdsdag. Vi arbejder med en åbenhed ift., at forældrene er meget velkommen til at komme og lave en aktivitet her i børnehaven. Vi oplever, at forældrene er meget omsorgsfulde og åbne over for hinanden og hinandens børn. Institutionsbestyrelsesmedlemmerne har en netværksfamilie. Det vil sige, at når man starter her i børnehaven, så er der ét af medlemmerne i institutionsbestyrelsen, der har en særlig opgave ift. at byde den "nye" familie velkommen i Fantasia. 9/7
10 Hvordan tænker I, at jeres pædagogiske indsats øger alle børns livsmuligheder på sigt? Herunder i særdeleshed de børn der er i risiko for at udvikle særlige behov. Det starter på opstartssamtalerne, hvor vi spørger ind til familieforholdene. Er der noget særligt, vi bør vide? Til opstartssamtalen taler vi med forældrene om vores kultur i huset. Det indebærer blandt andet dét at passe på hinanden, samt hvordan vi taler til og om hinanden. I hverdagen taler vi meget med børnene om, hvordan vi passer på hinanden og dét at vente på hinanden. Fællesskabets betydning og rummelighed. Dette tror vi er med til at skabe nogle rummelige børn og familier. Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med opsporing af in- og eksklusionsmekanismer: Institutionens pædagogiske praksis understøtter børns deltagelsesmuligheder i forskellige typer af fællesskaber: Institutionens pædagogiske praksis understøtter helhed og sammenhæng mellem indsatser på tværs af forvaltninger, faggrupper og indsatsområder 0/7
11 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med opsporing af in- og eksklusionsmekanismer: Institutionens pædagogiske praksis understøtter børns deltagelsesmuligheder i forskellige typer af fællesskaber: Institutionens pædagogiske praksis understøtter helhed og sammenhæng mellem indsatser på tværs af forvaltninger, faggrupper og indsatsområder Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. udvikling af fællesskaber for alle børn? Den røde tråd i fantasia - der er systematisk iagtagelser og deltagelse i børnenes relationer. Personalet er vejvisere ved at gå foran barnet, hvis barnet har svært ved at deltage i fællesskaber. Forældrene inddrages og er vigtige i at alle børn udviklende fællesskab. Der er flere forædre initiativer i.f.t de mange fællesskaber. /7
12 . God start og overgange til og fra daginstitutionen Hvordan arbejder I med god start og overgange til og fra daginstitutionen? mdr. før barnet skal starte, tilbyder vi alle familier en opstartssamtale. Den pædagogiske leder sender en mail til forældrene med velkomstbrev til barnet, samtaleark samt info om børnehaven og MinInstitution. Forældrene bliver bedt om at bekræfte, at de har modtaget mailen, så vi sikrer os, at de har modtaget den. Tii opstartssamtalen deltager den pædagogiske leder og en pædagog, der er tilknyttet den stue, barnet skal gå på. Der bliver løbende evalueret på samtalearkene blandt personalet ift., om spørgsmålene er relevante. Der bliver aftalt forbesøg og opstart. I løbet af børnehavetiden tilbyder vi, og årssamtaler, hvor vi anvender dialoghjulet. Overgang til skole; Vi tilbyder en samtale i april, hvor overgangshjulet bliver udfyldt. Det er forældrene, der overleverer informationerne til skolen. I særlige tilfælde er børnehaven med inde over overleveringen. Hvilke tegn ser I hos børnene på, at overgangen er god? Nysgerrige og spørgelystende børn. Børn der udstråler glæde og søger hjælp hos en voksen. Til opstartssamtalen taler vi med forældrene om, at det er vigtigt, at de er trygge ved at aflevere deres barn. Trygheden har en positiv betydning for barnet. Vi taler med forældrene om, hvad der gør dem trygge, og hvad vi/de kan gøre for at opnå tryghed i overgangen. Ift. overgangen fra børnehave til skole er det vigtigt, at vi/forældrene italesætter skolen som et rart sted at være. Et godt tegn er, at børnen har lyst til at lære og lyst til det nye, der skal ske. Børnene skal opleve en sammenhæng mellem børnehave og skole. Hvordan tilgodeser I, at ingen giver slip før en anden tager fat? Opsporing ved opstartssamtaler og evt. indkalde relevante samarbejdspartnere. Overlevering til skole, en særlig tilrettelagt overgang, særlig overlevering ift. sprogbørn. Skoleudsættelse: Hvor mange skoleudsættelser havde I ved sidste skolestart? 0 Hvilke overvejelser ligger til grund herfor? /7
13 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange til daginstitutionen Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange fra daginstitutionen Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange til daginstitutionen Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange fra daginstitutionen /7
14 Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. god start og overgange? Børnehaven samarbejder internt og eksternt i.f..t børnenes mange overgange Fokus på at ingen giver slip før en anden tager over. Der samarbejdes med distriktskolen og øvrige skoler i.f.t barnets overgang. Forældrene er involveret i overgangene. /7
15 . Sundhed, trivsel og sammenhængskraft Hvordan definerer I sundhed i jeres institution? Sundhed er, når barnet har balance i livet. Hvor barnet bruger sin krop, er aktiv og udviser glæde ved det. Når barnet deltager i fællesskaber og bidrager til fællesskabet. Sundhed er, når barnet har en positiv selvværdsfølelse, hvor det har lyst til udfordringer og læring.. Hvordan tænker I sundhed ind i den pædagogiske organisering og de pædagogiske rammer? Vi tænker sunhed ind ift.; Inklusion; alle er vigtige i fællesskabet, lytte til børnenes stemmer og følger børnenes initiativer. Store og små fællesskaber. Fællesskaber på tværs af almen- og specialgrupperne. Fysisk sundhed; vi tilrettelægger vores læringsmiljøer, så der er mulighed for at være aktiv/bruge kroppen. Legepladsen hvor vi er opmærksomme på de 8 grundbevægelser. Sætte aktiviteter igang. Opfordre alle børn til at deltage aktivt. Vi skaber rammer/mulighed for, at børnen kan få en pause i løbet af dagen ved fx musik, afslapning mm. Hygiejne; vi tager afsæt i hygiejnehåndbogen og følger dens vejledning. Institutionsbestyrelsen er også blevet inddraget i begrebet sundhed ift. kost, børnefællesskaber og hygiejne. Hvordan arbejder I bevidst med at være vejvisere for børns fysiske sundhed bl.a. ved at deltage i fysiske aktiviteter med børn? Det gør vi ved at gå foran og skabe inspiration, så barnet bliver nysgerrig og deltager aktivt. Vi aflæser børnenes signaler, sætter ord på og guider sprogligt. Hvordan samarbejder I med forældrene om børns sundhed og trivsel? Til opstartssamtalerne taler vi om barnets start på livet. Den daglige dialog taler vi med forældrene for at arbejde forbyggende og i samme retning ift. vores fælles mål, sundhed og trivsel for barnet. På forældremøder - smag for livet - forældrenes rolle. Institutionsbestyrelsen hvor vi taler om sunhed og trivsel for alle børn i børnehaven. /7
16 Hvordan arbejder I med at skabe lighed i sundhed? I personalegruppen taler vi om forskellige muligheder i livet, og hvad der kan udfordrer nogle familier og ikke andre? Vi taler om tendenser i børnehaven og i samfundet. Vi tager hensyn til den enkelte familie og det enkelte barn og går i dialog med familien. Vi oplever, at det har en bedre effekt at tale med den enkelte familie. I personalegruppen taler vi om, om der er noget, vi kan gøre som institution, eller om vi skal inddrage andre. 6/7
17 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis og organisering understøtter det brede sundhedsbegreb: Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med at skabe lighed i sundhed for alle børn: Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter det brede sundhedsbegreb: Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med at skabe lighed i sundhed for alle børn: 7/7
18 Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. sundhed, trivsel og sammenhængskraft? 8/7
19 . Udvikling af institution og personale herunder kompetenceudvikling Hvordan arbejder I systematisk med udvikling af institution og personale? Der bliver afholdt MU-samtaler én gang om året, og der bliver afholdt opfølgning én gang om gået. Vi arbejder systematisk med læringsmiljøer og læreplaner på stuemøder. Der bliver lavet videoanalyse af praksis, så vi på den måde skaber kvalitet i vores læringsmiljøer. Der afholdes en pædagogisk dag én gang om året, hvor hele personalegruppen i Fantasia deltager. Formålet er at styrke og opkvalificere løsningen af kerneopgaven. Indholdet består i faglig inspiration af et relevant emne, erfaringsdeling med afsæt i praksis, mål og retning for fremtiden. Fælles personalemøde i Dagtilbudet pt. er vi med i et uddannelsesforløb KVALid i samarbejde med UCN. Her er målet at sikre kvalitet i vores institutioner. Hvordan tilgodeser I en reflekterende tilgang til institutionens praksis? Det gør vi ved at afsætte tid af på vores møder, hvor der er et konkret eksempel fra praksis - gerne videoklip som vi analyserer sammen. Vi tilrettelægger nye tiltag fx ud fra SMTTE-modellen. I hverdagen foregår der også sparring, men det er ikke lagt i system - det opstår mere spontant. Hvordan vil I beskrive institutionens evalueringskultur og hvordan understøtter den børns udvikling og læring? Evaluering af læreplaner, videoklip og justeringer. Orientering til forældrene ift. eventuelle justeringer de kan støtte op om. Forløb og projekter, der har været i børnehaven, er blevet evalueret af de pædagoger, der har deltaget (før og under). Dokumentationsmatriale og evalueringen bliver samlet, så viden og erfaring kan bruges igen. Vi evaluerer også de arrangementer, der er i børnehaven og justerer løbende til næste gang. Hvordan arbejder I med videndeling på tværs af dagtilbud og institutioner? Personalet deltager i læringsgrupper i dagtilbuddet Seminariekvateret. Sproggruppe og digitalisering. 9/7
20 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionen har fokus på medarbejderens mulighed for kompetenceudvikling. Institutionen arbejder systematisk med udvikling af den pædagogiske praksis. Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionen har fokus på medarbejderens mulighed for kompetenceudvikling. Institutionen arbejder systematisk med udvikling af den pædagogiske praksis. 0/7
21 Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. udvikling af organisation og personale herunder kompetenceudvikling? /7
22 . De fysiske rammer/sikkerhed set i sammenhæng med den pædagogiske praksis Faciliteter og indretning - Hvordan er sammenhængen mellem de fysiske rammer indendørs og den daglige pædagogiske praksis/udviklingsplanens spor? Giv gerne eksempler. - Hvilke signaler sender den fysiske indendørs indretning set i børnehøjde? Sundhed; stemning i rummet, ejerskab, fællesskabsfølelse (et eksembel hvor ét barn var særlig opmærksom på, at hans tegning også skulle op på vægen). Oprydning (vi hjælper hinanden, hvor den voksne går foran/positiv ledelse). Selvhjulpenhed (vi har tingene i børnehøjde, så barnet får styrket mestringsevnen). Inklusion; vi lytter til børnenes stemmer. Hvad ønsker de at lege med, og hvilke lege er de særligt optaget af at lege lige nu. Vi indretter læringsmiljøer, hvor vi tilgodeser det enkelte barn og gruppens behov. Legeplads - Hvordan er sammenhængen mellem de fysiske rammer udendørs og den daglige pædagogiske praksis/udviklingsplanens spor? Giv gerne eksempler. - Hvilke signaler sender den fysiske udendørs indretning set i børnehøjde? Sundhed; På legepladsen er vi meget opmærksomme på at tilgodese de 8 grundbevægelser. Vi indretter legepladsen, så der er udfordringer for alle uanset alder. Læring; Vi taler om årstiden og går på opdagelse sammen med børnene på vores legeplads. Vi motiverer børnenes nysgerrighed og åbenhed for ny læring.. Forældresamarbejde; Til opstartssamtalerne italesætter vi overfor forældrene, at det er vigtigt for barnets sundhed at være ude mindst én gang hver dag. Der er nogle andre lege og derned en anden læring, som barnet har mulighed for at udvikle ude. Vi oplever kulturforskelle, hvor vi fortæller forældre, at dét at være ude er en del af dét at gå i en dansk børnehave. Hygiejne - Hvad gør I for at sikre og opretholde en god hygiejne blandt børn og personale? Vi tager afsæt i vejledningen, der er i hygiejnehåndbogen. Vi afspritter dagligt, og vi har automater tæt tilgængelig. Vi laver intro til nye medarbejder/studerende. Sikkerhed - Hvad gør I for at forebygge ulykker? - Hvordan sikrer I at sikkerhedskravene til legetøj og redskaber overholdes? /7
23 - Hvilke retningslinjer/praksis har I for de daglige og kvartalsvise inspektioner af legepladsen? - Hvordan følges der op herpå? Daglig legepladstjek og notering i skema. Oprydning af legetøj og andre ting der kan lægge på gulvet. Hvis børnene medbringer legetøj/cykler, hvor vi er i tvivl om sikkerheden, så lægger vi det væk. Vi indkøber legetøj osv. ud fra de indkøbsaftaler, Aalborg kommune har. /7
24 Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Der er sammenhæng mellem indendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål: Der er sammenhæng mellem udendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål: Opsamlende: Institutionen er et sikkert miljø for børn /7
25 Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Der er sammenhæng mellem indendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål Minimumskrav er op- fyldt. med nogle udviklings- med få udviklingspunk- punkter. ter. ved nærmeste le- til udvikling af indsat- der. sen. Der er sammenhæng mellem udendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål Minimumskrav er op- fyldt. med nogle udviklings- med få udviklingspunk- punkter. ter. ved nærmeste le- til udvikling af indsat- der. sen. Opsamlende: Institutionen er et sikkert miljø for børn Minimumskrav er op- fyldt. med nogle udviklings- punkter. ved nærmeste le- til udvikling af indsat- der. sen. Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. de fysiske rammer/sikkerhed /7
26 6. Tilsynets bemærkninger Tilsynsførendes navn: Dagtilbudsleder Resumé og evt. bemærkninger til tilsynet: Resume og bemærkninger til tilsynet Præsentation af pædagogisk tema: Pædagogisk leder indledte med at fortælle om temaet relationer og fællesskab. Pædagogerne viste eksempler fra praksis på de grupper. Hvordan rammer og relationer, fremmer børnenes muligheder for at deltage i forskellige typer fællesskaber. De fortalte om hvordan de vægtede relations dannelsen højt og de fysiske rammers betydning for børns leg og læring. Der var tegninger på kasserne, så børnene kan se, hvad der er i dem. De kunne selv finde det, de skal bruge og rydde op efter sig eller sammen med andre. De fortale om deres overvejer, om hvad rummet skal bruges til med fokus på børnenes udviklings- og deltagelsesmuligheder. Hvordan formidling af emner blev opsat i børnehøjde med billeder for at understøtte formidling til andre (forældre) og udvikles i samspil. Den pædagogiske praksis læringsmiljø Læringsmiljøet i Fantasia er inspireret af rum og indretning der understøtter læringsperspektiver ved at åbne op for en spændvidde i lege og aktiviteter der er afpasset børnenes udviklingstrin og giver muligheder for nærvær og fordybelse børn og voksne imellem. Der arbejdes med pædagogiske læreplanstemaer i hverdagspædagogikken og personalet anvender de læringsrum foran, ved siden af og bag barnet. Der kommer mange praksiseksempler frem gennem tilsynet, som viser den røde tråd i Fantasia. Tegn på at det lykkes: børnene er trygge, nysgerrige, og udstråler glæde. Børnehavens kultur smitter vi møder hinanden og åben overfor hinanden. Gode legemiljøer tilrettelægges med udgangspunkt i hvad der rører sig i børnegruppen. At den voksne sætter sig i barnets sted og forstår hvad der vækker nysgerrighed og lyst til leg og læring. Forældre fortæller hun oplever sig betydningsfylde og involveret i Fantasia hverdag og trivsel. Sprogvurdering og sprogstimulering Ved opstart i Fantasia involveres forældre i samarbejdet omkring deres barns sproglig udvikling og muligheden for sprogvurdering. Sproget udvikles og tilegnes i samspil med andre den cirkulærer kommunikation. At have venner er vigtigt for udviklingen i sprog, leg og venskab. Personalet hjælper barnet i samspillet ved at, se barnet støtte barnets initiativer, benævne følelser og lære barnet sproglige udtryk, der kan bruges i forskellige situationer, som f.eks. jeg vil gerne have, jeg vil ikke have, jeg vil gerne være med, nu er det min tur. Sprogpædagoger deler viden fra læringsgruppen og bliver inspireret f.eks. til arbejdet med børn med flere sprog. Mulighed for at inddrage digitale værktøjer blev kort drøftet. Ane og personalet deltager i læringsgrupperne. Udvikling af fællesskaber med alle børn Personalet har ansvaret for gode relationer mellem børnene indbyrdes og mellem børn og voksne. Det handler om at dele noget med andre og at gøre noget sammen med andre børn smittes af de voksne tilgang. Personale og forældre taler positiv til og med hinanden. Dialog om forældredeltagelse og institutionsbestyrelsens tiltag som netværksfamilie. Ane fortæller, at se muligheder og tænke helt ud til kanten engang imellem. At have ambitioner på alles vegne. Der er fokus på forskelligartet fællesskaber God start og overgange til og fra daginstitutioner Fantasia har en tydelig og systematisk procedure i.f.t de mange overgange i børnenes liv. Forældrene er aktive deltager i de forskellige overgange. Der er i høj grad fokus på den gode overgang og der anvendes dialoghjul.»jo bedre samarbejde, der er mellem forældre og personale, jo bedre trives børnene også. Sundhed, trivsel og sammenhængskraft Børns sundhed forstås bredt såvel fysisk, mental og social, det handler om at børnene oplever glæde og lyst til udfordring at være aktive deltager. Personalet involvere forældrene i børnenes trivsel og sundhed. Personalet ser og handler på børnenes tegn ser rundt om hele barnet og familien. Dialog om frokostordning og måltidsfællesskab. Personalet anvender håndbogen på tværs, hygiejnehåndbogen og børnelinialen. Udvikling af institution og personale herunder kompetenceudvikling 6/7
27 Der arbejdes målrettet og reflekteret med planlagte og strukturerede aktiviteter. Der arbejdes i mindre grad med systematisk evaluering og opfølgning dog fortæller de at arbejdes med Kvalid styrker kvaliteten i deres pædagogiske arbejde De fysiske rammer/sikkerhed set i sammenhæng med pædagogisk praksis Der er en gennemgående rød tråd i Fantasia i.f.t rammer, struktur og organisering. Der er fokus på børneperspektivet. Formaliseret intro og formidling til nye medarbejdere. Der er Mentorordninger. Der er fokus på hygiejne og sikkerhed Forslag til udviklingspunkter: Systematik evaulering og opfølgning - implemtering af Kvalid Har tilsynet givet anledning til udarbejdelse af aftale om påbud? Ja Nej 7/7
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i
Læs mereDagsordenskabelon til pædagogisk tilsyn i private daginstitutioner og puljeordninger:
int AALBORG KOMMUNE Dagsordenskabelon til pædagogisk tilsyn i private daginstitutioner og puljeordninger: Hermed følger dagsorden vedrørende tilsyn i: Klik her for at angive tekst. Tilsynet finder sted:
Læs mereTilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Mariehønen Daglig leder: Signe Dall Krossøy Dato og tidspunkt: 3. januar 2019 Konsulent: Susanne Søholt Hvilke
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereTilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereSanderum-Tingløkke Dalumgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 9 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 % - Observatører 1 % Forældre 11 31 % Ældste børn 0 0 % Rapporten består
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Himmelblå
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Himmelblå 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehuset Himmelblå Dato for tilsynet: 8. marts 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Dagtilbudsleder
Læs mereSanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 11 69 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 9 64 % - Observatører 1 % Forældre 38 43 % Ældste børn 10 50 % Rapporten
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 19 41 % Ældste børn 4 36 % Rapporten består
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 15 65 % - Ledere 1 100 % - Medarbejdere 10 56 % - Observatører 4 100 % Forældre 43 45 % Ældste børn 8 35
Læs mereVognmandsparkens Børnehave Gartnervang Roskilde
Sagsnr. 301596 Brevid. 2933291 Ref. GJR Dir. tlf. 23 82 15 60 gjertrudr@roskilde.dk Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang 13 4000 Roskilde Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31
Læs mereSanderum-Tingløkke Virkensbjerget Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 13 35 % Ældste børn 4 44 % Rapporten består
Læs mereOdense Kommune Holluf Pile-Tingkjær Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 89 89 % - Ledere 8 89 % - Medarbejdere 66 90 % - Observatører 15 83 % Forældre 205 41 % Ældste børn
Læs mereSanderum-Tingløkke Afrodite Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 10 91 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 88 % - Observatører 2 % Forældre 23 43 % Ældste børn 11 58 % Rapporten
Læs mereOdense Kommune Højme-Rasmus Rask Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 84 97 % - Ledere 8 100 % - Medarbejdere 61 97 % - Observatører 15 94 % Forældre 211 46 % Ældste børn
Læs mereSanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 58 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 5 50 % - Observatører 1 % Forældre 19 34 % Ældste børn 2 29 % Rapporten
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:
Læs mereNetværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,
Læs mereFaglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Læs mereSkema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011
Institutionens navn: Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Dato for tilsyn: 30. november 2011 Deltagere ved tilsynet: Karen Byrne, bestyrelsesformand og Helle Hammerich,
Læs mereKommunale institutioner Grøftekanten Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 17 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 16 100% - Observatører 0 Forældre 37 38% Ældste børn 13 38% Rapporten
Læs merePædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at
Læs mereTilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Sct. Georgsgården
TILSYN 2018 Tilsynsnotat Børnehaven Sct. Georgsgården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Sct.Georgs Gården Dato for tilsynet: 9 januar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra
Læs mereTilsynsrapport 2019 for Hulahophuset
Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereTilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34
Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Hvordan er normeringen på institutionen? Antal uddannet personale: 4 pædagoger Kirsten, daglig leder 37t Ann 37t Signe 33t Vinni 30t
Læs merePædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereVelkommen til Dr. Alexandrines Børnehave
Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs merePædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereFAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG
KØBENHAVNS KOMMUNE BØRNE- OG UNGDOMSFORVALTNINGEN FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG I KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGTILBUD 0-5 ÅR JUNI 2017 1 Indhold 1. Sociale relationer 2 2. Inklusion og fællesskab 3
Læs mereMINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER. Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats
MINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats MINIGRUPPER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats Vi vil skubbe til grænserne for fællesskabet for vi vil
Læs mereTilsynsrapport. Institution: Yggdrasil Fribørnehave. Dato for tilsyn: 20 marts 2014
Institution: Yggdrasil Fribørnehave Tilsynsrapport Dato for tilsyn: 20 marts 2014 Tilstede ved tilsynsdialogen: Dagmar Knudsen leder. Esben Tøttrup, skolebestyrelsesmedlem. Katarina Dominiak forældrerådsrep.
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereKommunerapport Holstebro Kommune Daginstitutioner LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 433 82% - Ledere 47 56% - Medarbejdere 386 86% - Observatører 0 Forældre 1.041 44% Ældste
Læs mereLUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Påfuglen Daglig leder: Linda Nordam Larsen Dato og tidspunkt:12. oktober (observationer), samt møde med daglig
Læs mereDagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Læs mereDen pædagogiske læreplan for DRAGEN. i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for DRAGEN i Gentofte Kommune 2009 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud m.v. til børn
Læs mereAftale for Firkløveret
(Tema: Trivsel) Det er et mål, at alle børn i dagtilbuddet deltager i inkluderende fællesskaber, der giver kompetence til at skabe gode og nære relationer. A. Der er progression i den generelle trivsel
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs merePrivate institutioner Kirstine Seligmanns Børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 6 100% - Observatører 0 Rapporten viser resultaterne for følgende
Læs mereTilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen
Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014 Institution: Stærevænget Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen Klynge / netværk: Muffen Klyngeleder / netværkskoordinator:
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereUddannelsesplan for PAU elever 2014
Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og
Læs mereTilsynsnotat Inden mødet. Institution: Idrætsbørnehaven Lærkereden
Tilsynsnotat 2016 Institution: Idrætsbørnehaven Lærkereden Emne Kortlægningen T2 På tilsynsbesøget vil vi gerne drøfte resultatet af T2 og progressionen fra T1 samt jeres arbejde med de nye data Beskriv
Læs mereAlle daginstitutioner Mariehønen Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 17 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 16 100% Rapporten viser resultaterne for følgende afsnit: - Fagpersonalet:
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området. Periode: Efterår Dato for sidste årlige tilsyn: 18. august 2017
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dato for sidste årlige tilsyn: 18. august 2017 Dagtilbud: Børnehuset Smølferne Daglig leder: Iman El-Faour Dato og tidspunkt:
Læs merePædagogisk tilsyn 2019
Pædagogisk tilsyn 2019 Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Inklusion og fællesskab Det sås, at personalet primært orienterede sig mod -og havde fokus på barnet. Det observeres, at det
Læs mereRapport for Herlev kommune
Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Myretuen/Hyrdebakken. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Myretuen/Hyrdebakken. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune.
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs mereNogenlunde. Vi har i 2011 haft det antal børn vi skal have, og har et Herunder: børnetal og personaletimer
BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2011? Har i fremsendt evaluering heraf? Kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Ja Ja, Nogenlunde Har hele personalegruppen kendskab til børn- og Nogenlunde
Læs mere2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 09-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Dialogbaseret aftale 3 2 TOPI 4 3 Udviklingsprocesser 5 4 forældresamarbejde 6
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereInstitution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden
Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan
Læs mereRapport fra Dagtilbuds tilsynsbesøg
Rapport fra Dagtilbuds tilsynsbesøg Dagtilbuddets navn Markusskolens Børnehave Mødedeltagere Daginstitutionsleder Henning Høgild, afdelingsleder Betina Skovsgaard og dagtilbudskonsulent Jesper Odderskov
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at
Læs merePædagogisk tilsyn. 1. Loven og tilsynet
Velfærd, Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 30 00 kommunen@roskilde.dk sikkerpost@roskilde.dk www.roskilde.dk Pædagogisk tilsyn 1. Loven og tilsynet Ifølge Dagtilbudsloven 1
Læs mereTilsynsrapport skabelon
2017 Tilsynsrapport skabelon Lib og mul Vesthimmerland Kommune 01-01-2017 Formålet med tilsynsbesøget..er at udføre en lovfæstet kontrol med institutionerne om, hvorvidt de opfylder de lovpligtige krav
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs merePrivate institutioner Kirstine Seligmanns Børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 6 100% Rapporten viser resultaterne for følgende afsnit: - Fagpersonalet:
Læs mereLyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik. Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud Side 1 af 11
Lyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud 2019 Side 1 af 11 Indhold Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med daginstitutioner...3 Retsgrundlaget
Læs mereTilsynsnotat Inden mødet. Institution: Børnehuset Petra
Tilsynsnotat 2016 Institution: Børnehuset Petra Emne Kortlægningen T2 På tilsynsbesøget vil vi gerne drøfte resultatet af T2 og progressionen fra T1 samt jeres arbejde med de nye data Beskriv hvilke overvejelser
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret Tryllehytten
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 Tryllehytten I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs mereMOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.
SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej
Læs mereNotat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015
Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs mereSkema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011
Institutionens navn: Dato for tilsyn: 23-09-2011 Deltagere ved tilsynet: Else Levy Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Tilsyn foretages af: Mette Ankjær Andersen Skemaet
Læs mereTilsynsrapport den private institution Livstræet 2017
Tilsynsrapport den private institution Livstræet 2017 1 Indhold 1. Afrapportering af det pædagogiske tilsyn i den private institution Livstræet... 3 1.1 Systematik omkring planlægning og evaluering af
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud
INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereLæringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)
Læs mereHerning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Dagplejen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: DAGPLEJEN Antal dagplejere: 140 Dato for tilsynet: 22/1 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra dagplejen: 3 gagplejepædagoger,
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereSociale relationer - barn/voksenkontakten. Vedligeholdelse af indsats. Begrundelse Din tekst bør maksimalt fylde 5-10 linjer.
Sociale relationer - barn/voksenkontakten Nedenstående observationer er et udpluk af pointer, der vil være nyttige at arbejde videre med ift. Transformerens pædagogiske praksis inden for nærværende pejlemærke.
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereNotat. Notatet beskriver følgende:
Notat Vedrørende: Opsamling på pædagogiske tilsyn Sagsnavn: Tilsyn og afrapportering af pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Sagsnummer: 28.00.00-A00-73-18 Skrevet af: Dorte le Coq og Charlotte Buchhave
Læs merePræsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform
Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Formålsparagraf - Dagtilbud Dagtilbud skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer,
Læs mere