HF & VUC FYN: Innovation og fleksibel organisering af undervisningen i teams på HF&VUC Fyn Svendborg med særligt fokus på HF-SØFART og KREATIV HF

Transkript

1 HF & VUC FYN: Innovation og fleksibel organisering af undervisningen i teams på HF&VUC Fyn Svendborg med særligt fokus på HF-SØFART og KREATIV HF (Tekst sat med rødt, er tilføjelser i forhold til den oprindelige ansøgning) Baggrund og formål Det overordnede formål med et netop igangsat skoleprojekt ved HF&VUC Fyn er at afprøve forsøg med uddelegering af ansvar og arbejdstilrettelæggelse til team, der bygger på tillid gennem ramme og målstyring i forhold til den nævnte organisering. Arbejdsspørgsmålet til de deltagende lærere i skoleforsøget er: "Hvordan sikrer vi den bedst mulige læring samtidig med at fastholdelse, faglig og social inklusion og gennemførelse prioriteres for kursisterne på fx gennem lektieintegreret undervisning, fokuserede projektforløb, en mere fleksibel arbejdstilrettelæggelse mv.?" på begge pakker. HF&VUC FYN har til dette skoleprojekt ansøgt om og fået bevilget penge fra GL og rektorforeningens pulje til skoleforsøg med uddelegering og arbejdstilrettelæggelse (godkendt ansøgning til GL med budget er vedlagt som bilag). Ansøgningen om deltagelse i 2. fase af Udviklingsplanen for de gymnasiale uddannelser skal ses som en udvidelse eller knopskydning i relation til det igangværende skoleprojekt, hvor gennemførelsesprocenten på især HF-søfart i Svendborgafdelingen har plads til forbedring (gennemførelsesprocenten på HF Søfart i Svendborg var 47 % for årgang ). HF-Søfart i Svendborg er udbudt i et samarbejde mellem Søfartsskolen i Svendborg og HF & VUC Fyn Svendborg.. I forbindelse med en igangværende EVA undersøgelse er vi især blevet opmærksomme på elevernes oplevelse af manglende samarbejde, sammenhæng og koordinering mellem de 2 uddannelsessteder, som vi ønsker at gøre en indsats for at forbedre gennem et tættere samarbejde mellem ledelse og lærere på de to uddannelsessteder og ved helt konkret at tænke innovative kompetencer ind i tværfaglige projektforløb på tværs af de to uddannelsessteder. Samtidig har vi vedtaget en strukturel ændring af HF-søfart i Svendborg med start august 2013 ved at lade begge uddannelsessteder indgå på alle tre år frem for de nuværende 2 år på Søfartsskolen og med tredje og sidste år alene på VUC, hvilket har været en medvirkende årsag til den lave gennemførelsesprocent på HF-søfart i Svendborg sammenlignet med de øvrige HF-søfartsuddannelser i Marstal og Frederikshavn. Kursistgruppen på HF Søfart har desuden stor glæde af afveksling og spredning af de faglige elementer på hf over tre år, men der er behov for en langt bedre integration mellem skolerne, ikke bare på organisatorisk niveau, men også i fagene i form af målrettet anvendelsesorientering. HF søfart giver oplagte muligheder for at tone fagene med henblik på specifikke "søfartsfaglige" og praktiske dimensioner, men det kræver et tæt lærersamarbejde og en mere fleksibel tilrettelæggelse af undervisningen at udvikle denne anvendelsesorienterede tilgang i lærernes faglige formidling. For yderligere at vægte de praktiske og

2 anvendelsesorienterede tilsnit i undervisningen ønsker vi at udvikle både en mere innovativ pædagogik samt undervisning med blandt andet projektuger, hvilket er baggrunden for denne ansøgning. HF & VUC Svendborg har i år oprettet et nyt hf tilbud: KREATIV HF som er et tilbud til unge, der kan lide at arbejde kreativt med musik, teater og billedkunst. Målet er at øge fastholdelsen ved at gøre undervisningen innovativ og anvendelsesorienteret. Der er i forløbets første år indlagt en introdag, to tværfaglige projektuger samt en række mindre tværsektorielle samarbejder, eksempelvis korsamarbejde med den lokale erhvervsskole. Det er disse aktiviteter lærerteamet skal udvikle og kvalificere. For Krea pakken er innovation omdrejningspunktet i forhold til opstart af ny fagpakke og kontakt til de traditionelle HF-fag. Krea pakken er udbudt som et alternativ til Flow i Odense, med hvem der også er samarbejde, bla omkring kursistoptag og fastholdelse. Samtidig med, at vi sætter innovation på dagsordenen på VUC Svendborg i første omgang i relation til HF Søfart, sørger vi samtidig for, at ideerne og erfaringerne i skoleprojektet løbende udbredes til det øvrige lærerkollegium. For at støtte og udvikle kommunikationen blandt lærerne og styrke den fælles evalueringskultur vil det være et produktkrav i forbindelse med de 4 planlagte Team Camps, at lærerne laver nyhedsbreve til de øvrige lærere, hvor teamene skal reflektere over teamets arbejde og formidle de planlagte tiltag mv. Arbejdet forsøges igangsat i forhold til de 4 dimensioner i SKUB-modellen. Hf pakkerne er begge rundet af en samlende faglighed omkring Hf niveauet. Undervisernes personlige indstillinger til at nytænke pensum mod søfart og kreativ produktion kræver handling og innovative måder at arbejde på. Det kreative aspekt krydser det almindelige pensums indhold og gennemgang. Intentionerne er at udvide kursisternes omverdensforståelse til at se perspektivet fra læring til et job ude i fremtiden. Indhold og evaluering Som led i skoleforsøget har vi planlagt fire Team Camps for de deltagende lærere i skoleforsøget ved HF & VUC Fyn Svendborg. Den første Team Camp afholdes d april 2013, og formålet med denne camp er at opbygge gode relationer i de deltagende teams samt forventningsafstemning, idegenerering og tiltag i relation til skoleforsøget. De deltagende lærere starter med at nedskrive deres forventninger, som indsamles af afdelingslederen på HF. Til inspiration for de deltagende teams fra VUC Svendborg har vi planlagt inspirationsoplæg fra VUC i Odense med fokus på Pakker i praksis, da VUC i Odense har en længere erfaring med teambaseret lærersamarbejde omkring fagpakker. Produktkrav: nyhedsbrev til Fronter (eller anden fælles platform som wiki eller FB-gruppe) og logbog/evt. videolog som samles på en fælles projektwiki eller i Fronter. Fællespædagogisk dag fredag d. 9. august med oplæg om klasserumsledelse med fokus på rammer for undervisningen, praksisnær undervisning og om mål i undervisningen. Efter oplæg arbejde i alle skolens teams. Fire lærerne fra Søfartsskolen deltager denne dag. Den fællespædagogiske dag fungerer som rammesættende optakt til Team Camp 2 for deltagerne i skoleprojektet. Team Camp 2 afholdes d august, hvor vi har udvidet deltagerantallet ved også at invitere lærerne fra Søfartsskolen med for netop at styrke samarbejdet, koordineringen og den fælles planlægning mellem de to institutioner til gavn for de fælles Søfartselever. Søfartsteamet på HF og lærerne fra søfartsskolen skal både have oplæg fra SDU om innovation, lave teambuilding og på campens dag 2 besøge

3 Navigationsskolen i Marstal for at få inspiration til fælles forløb og planlægning mellem de to uddannelsesdele, som har været lettere i Marstal i kraft af de to skolers fysiske placering dør om dør. Temaet for camp 2 er Innovation. En af grundende til at vælge innovation som tema er, at innovation og konkrete innovative projekter appellerer til Søfartseleverne og kan udvikles i et samarbejde mellem de deltagende lærere fra både VUC og Søfartsskolen i forbindelse med en projektuge pr semester i første omgang. Projektugerne (uge 45 og uge 13) vil ligeledes give anledning til, at lærerne får opbygget et bedre kendskab til hinandens fag og faglige indhold både internt og på tværs af de to uddannelsessteder, der indgår i HF Søfart, hvilket vil gøre det lettere at lave konkrete anvendelsesorienterede eksempler, der kobler konkret fagligt indhold mellem fagene på de to uddannelsessteder. I forhold til at kvalificere arbejdet med innovation både pædagogisk og i relation til udarbejdelse af konkrete samarbejdsprojekter og cases mellem VUC og Søfartsskolen ansøger vi med dette skoleprojekt om midler fra MBU til at benytte Mette Knudsen, professor i innovation ved SDU og Thomas Longhi, SDU som konsulenter. Mette Knudsen og Thomas Longhi skal hjælpe os med at planlægge og udvikle innovationsarbejdet, som også skal være temaet ved de følgende 2 teamcamps i I forbindelse med Team Camp januar 2014 skal erfaringerne fra første projektuge i uge 45 evalueres. Derudover vil vi Belbin-teste lærerne i skoleprojektet for at skabe bevidsthed om hinandens forskelligheder i de enkelte teams, hvilket er en forudsætning for et godt teamsamarbejde. Desuden skal lærerne selv prøve at arbejde med et lille innovativt projekt for at opnå erfaringer med arbejdsformerne i tilknytning hertil, hvilket er en forudsætning for at kunne gennemføre gode innovationsprojekter med elever. Herefter har lærerne fået forstærket grundlaget for den videre planlægning af forårets projektuge (uge 13). På Team Camp 4 i august 2014 skal de konkrete tiltag og innovative projekter, der har været gennemført på holdene evalueres og resultaterne skal kommunikeres. Endvidere skal nye fremadrettede aftaler laves i forhold til udviklingen af det videre samarbejde mellem VUC og Søfartsskolen i Svendborg herunder de konkrete tiltag i nye projektuger. For yderligere at styrke kommunikationen og samarbejdet mellem de 2 uddannelsessteder udarbejder lederne og koordinatoren for HF Søfart i fællesskab et årshjul med faste mødetidspunkter for både lærerne og ledelserne på de 2 deltagende institutioner. På VUC ændres skemaet for det kommende skoleår således, at der bliver en fast ugentlig time til fælles forberedelse i teams og teammøder mellem skoleprojektets deltagende lærere. Derudover kan den ugentlige mødetime skabe rammen omkring mere faste teamsamtaler mellem lærere og ledelse for at følge udviklingen i skoleprojektet, der dermed bliver til et gensidigt forpligtende samarbejde mellem ledelsen, de involverede lærere og elever. Afdelingslederen for HF er ansvarlig for at indkalde til faste teamsamtaler med de deltagende teams. Erfaringerne med de faste mødetider for de deltagende teams i skoleprojektet i skoleåret 2013/14 skal danne grundlag for en eventuel beslutning om at udbrede et skemalagt mødetidspunkt til at gælde for det samlede lærerkollegium. Afdelingslederen på HF etablerer desuden i det kommende skoleår en evalueringsgruppe med elever og kursister fra pakkerne, der deltager i skoleprojektet for at opnå kendskab til deres erfaringer, ønsker og

4 input til processen med fokus på det overordnede mål med skoleforsøget: "Hvordan sikrer vi den bedst mulige læring samtidig med at fastholdelse, faglig og social inklusion og gennemførelse prioriteres for kursisterne på pakkerne fx gennem lektieintegreret undervisning, fokuserede projektforløb, en mere fleksibel arbejdstilrettelæggelse mv.?" Dette tiltag vil også skabe rum for en forbedret kontakt mellem ledelse og kursister, som den seneste kursistevaluering udpeger som et område med plads til forbedring. I forhold til at kunne opsamle resultaterne og effekten af elevernes udbytte kan disse samtaler mellem ledelse og kursister benyttes som kvalitative inputs til teamsamtalerne med de deltagende lærere i skoleprojektet. Derudover afvikles kursisttrivselsundersøgelse, hvor samtlige kursister får udleveret et spørgeskema. Lærerne er desuden forpligtet til hvert semester at evaluere undervisningen. I forbindelse med skoleprojektet deles de løbende evalueringer med kursisterne (et referat af evalueringen lægges i fronter) og samtidig sendes et sammendrag af følgende spørgsmål til afdelingslederen på HF for at kvalificere planlægning af det videre forløb i skoleprojektet og fortsat udvikle tiltag, der bedst muligt understøtter skoleprojektets fokus på bedre læring herunder gennem bl.a. udvikling af innovation i undervisningen, projektforløb, lektieintegration, fastholdelse og inklusion: 1. Hvad kan du som kursist gøre for at fremme læring og trivsel på dine hold? 2. Hvad kan dine undervisere efter din mening gøre for at fremme læring og trivsel på holdene? 3. Hvad kan skolen og skolens ledelse gøre for at skabe bedre rammer for læring, trivsel og gennemførelse? 4. Andre ideer og forslag? Samtidig er det en kvantitativ målsætning, at vi helt konkret forbedrer fastholdelsen på HF Søfart i Svendborg. Målsætningen for fastholdelsen på HF Søfart er, at vi i 2013 får en gennemførelse på HF-Søfart på 63 % og i 2014 på 73 % mod en gennemførelse af den samlede HF Søfart på 55,6 % i Målsætningen for gennemførelsesprocenten skal ses i relation til gennemførelsesprocenten på de øvrige HF- Søfartsuddannelser i henholdsvis Marstal og Frederikshavn, hvor den højeste gennemførelsesprocent som findes i Marstal har varieret i et interval mellem 53 % og 82 % i perioden Vi er dog bevidste om, at denne målsætning kan være svær at nå før den nye struktur med en samlet HF Søfart over 3 år slår igennem i I forhold til at samle og fastholde lærernes erfaringer i forbindelse med skoleprojektet er teamkoordinatoren i skoleprojektet blevet forpligtet til at føre teamlog, som skal opsamle teamets erfaringer undervejs i skoleprojektet dvs. teamkoordinatoren skal optage/nedskrive sine refleksioner over teamets arbejdsproces under team camps, teamkoordinatoren skal også føre referat i forbindelse med teamets beslutninger på Team Camps og til teammøder. Teamloggen afleveres/sendes løbende til Afdelingslederen på HF. Desuden deles teamenes nyhedsbreve med hele lærerkollegiet. I forhold til at sikre spredning og forankring af skoleprojektets ændrede praksis planlægger og afholder VUC Fyn Svendborg i samarbejde med de deltagende lærere på både VUC og Søfartsskolen sammen med Mette

5 Knudsen og Thomas Longhi, SDU en konference, der skal dele erfaringerne fra skoleprojektet med fokus på innovation med dels de øvrige lærere ved VUC Svendborg og VUC Fyn samt med andre interesserede.