TEKNOLOGIFORSTÅELSE MELLEMTRIN 5. KLASSE. 2.forløb: App-design
|
|
- Ejnar Petersen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 TEKNOLOGIFORSTÅELSE MELLEMTRIN 5. KLASSE 2.frløb: App-design Opdateret den 12. august 2019
2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Frløbsbeskrivelse Beskrivelse Rammer g praktiske frhld Mål g faglige begreber... 5 Frløbsnær del Intrfase: Frfrståelse g kmpetencer Udfrdrings- g knstruktinsfase Outrfase: Ny frståelse g nye kmpetencer Perspektivering Evaluering Prgressin Differentieringsmuligheder Særlige pmærksmhedspunkter... Fejl! Bgmærke er ikke defineret. 2
3 1. Frløbsbeskrivelse Dette frløb handler m design g designprcesser. Det digitale artefakt, sm eleverne ender med at have prduceret, er en app, der bidrager til en løsning af en bestemt prblemstilling. Det er dg vigtigt at bemærke, at i dette frløb, sm ligger på mellemtrinnet, skal man ikke frvente eller stille eleverne i udsigt, at de får lavet en helt færdig g fungerende app - selvfølgelig. Det centrale i frløbet er, at eleverne får indsigt i en designprces i alle dens faser g at de gentagende gange får bevæget sig ind g ud af designprcesserne gennem frskellige refleksinslps. Nedenfr er frløbet beskrevet, sm m det er lineært fremadskridende. Det bør det ikke være i virkelighedens afvikling i klassen. Det er vigtigt, at eleverne får lv at gå frem g tilbage i designfaserne, fr sådan gør rigtige designere. Nærværende frløb tager udgangspunkt i Iversen, Dindler g Smith (2019). En designtilgang til teknlgifrståelse. Fr en grundigere indsigt i designfaserne anbefales det, at læreren selv læser bgen. Frløbet er bygget p ver det didaktiske frmat fr prttyperne med en intrducerende del, en mere undersøgende/eksperimenterende del g en utr-del med psamlinger g evalueringer, se figur 1. Figur 1: Frløbsmdel fr prttyperne 3
4 1.1 Beskrivelse At have viden m design g designprcesser kan bidrage til elevers muligheder fr bedre at frstå teknlgi g teknlgien rlle i menneskers fællesskaber g samfund. I dette designfrløb lægges vægten på, at elever skal designe en app sm kan være (en del af) et svar på en knkret men verrdnet set kmpleks prblemstilling, g sm bidrager med meningsfulde løsninger fr brugeren. Brugerperspektivet udfldes både i undersøgelsesfasen g i argumentatinsfasen, hvr relevante mennesker hhv. interviewes g giver respns på det endelige design. Hensigten er således, at eleverne gennem designprcesserne på frskellig vis sætter sig i andres sted g skaber digitale artefakter til gavn fr mennesker g fællesskab. Prdukt Med udgangspunkt i en designmdel g gennem en designcyklus ender eleverne med at have designet (et delelement i) en app, sm har til hensigt at bidrage med en (del af en) løsning på en knkret prblemstilling. 1.2 Rammer g praktiske frhld Samlet varighed Hele frløbet er estimeret til en varighed på ca. 15 lektiner à 45 minutters varighed. Da eleverne skal igennem en hel designprces, kan frløbet frlænges meget. Frløbet her er frhldsvis stramt tilrettelagt, g ønskes der mere frdybelse i de enkelte faser, kan hver enkelt af disse frlænges både tidsmæssigt g gennem inklusin af yderligere aktiviteter Materialer Eleverne skal bruge mbiltelefner g cmputere gennem især sidste del af frløbet. Ressurcer til frløbet ses her samt på Til intrfasen: 1: Hvad er design? 2: Designfaser en intrduktin Til designudfrdringsfasen: 3: Designudfrdringen 4: Elevark hvad handler jeres design m? Til undersøgelsesfasen: 5: Undersøgelsesfasen Til ideudviklingsfasen: 6: Ideudvikling Til knstruktinsfasen: 7: Knstruktinsfasen 4
5 1.2.3 Lkaler Der kan arbejdes i klasselkalet, men gruppelkaler eller -faciliteter vil gavne aktiviteterne i høj grad Videnspersner g andre eksterne aktører Der kan på frhånd træffes aftaler m mulighed fr interviews af de relevante persner. Hvis der fx lægges p til, at der skal være fkus på gamle menneske, er det en frdel at have en kntakt til et plejehjem på frhånd Tværfaglighed Ikke relevant 2. Mål g faglige begreber Der arbejdes med kmpetencemrådet Design g designprcesser, g det fkuserer på kmpetencemrådet: Eleven kan skabe digitale artefakter med digitale teknlgier g gennemføre iterative designprcesser, der løser kmplekse prblemstillinger relevante fr individ g fællesskab. Der arbejdes med alle videns- g færdighedsmråder: Rammesættelse, idegenerering, knstruktin, argumentatin g intrspektin. Endvidere arbejdes der med, at Eleven kan, med udgangspunkt i viden m digitale teknlgiers sprg g principper, handle med verblik med digitale teknlgier i knkrete situatiner. Her fkuseres på videns- g færdighedsmrådet prgrammering. Frløbsnær del I dette femteklasses-frløb skal klassen frestille sig, at de er designere, der skal designe en app, sm skal løse en særlig udfrdring sm en særlig brugergruppe har. De skal blandt andet lave brugerundersøgelse, 5
6 frmulere prblem, designe løsninger, g de skal løbende teste med hinanden g med slutbrugeren til sidst. 2.1 Intrfase: Frfrståelse g kmpetencer Første blk (4 lektiner) intrducerer designbegrebet g relaterede faglige designbegreber, sm prttype, slutbruger, design-kntekst, brugerundersøgelse m.fl. Andre indhldsmråder berøres gså, men fkus ligger på designprcesser. Blkken intrducerer endvidere til AppLab, sm er den teknlgi, vi anbefaler at bruge i dette frløb. Hvis man sm lærer er bedre kendt med andre prgrammer til app-udvikling, så går man bare videre med det. Til sidst i første blk arbejdes der med Use-mdify-create-tilgang til frbedring eller videreudvikling af en simpel app, sm nk kunne have brug fr et redesign af 5. klasses designere Varighed Estimeret til 4 lektiner à 45 minutter Kmplekst prblemfelt Frløbet beskæftiger sig med design sm begreb g lader eleverne reflektere ver deres umiddelbare frståelser af designbegrebet g designprcesser samt skabe fælles frståelse af samme. Der arbejdes således i dette frløb videre med det kmplekse prblem, sm guider alle tre frløb: Hvilken rlle g hvilken magt har g tager maskiner g teknlgier i samarbejdet med mennesker, når de skaber kunst, designer løsninger i apps g hjemmesider? Hvilke frdele g hvilke begrænser bidrager teknlgien med? Prblemstilling Knkret fkuseres der i dette frløb på: Hvad er design fr nget, g hvrdan arbejder designere g elever med design g designprcesser, så det bliver til gavn fr andre mennesker? Hvrdan kan man gennem udvikling af en app styrke (evt gamle, ensmme) menneskers sciale relatiner til andre? Iscenesættelse/scenarie: Eleverne skal arbejde sig igennem en designmdel g ende med at knstruere en app sm svarer på en knkret udfrdring, sm en særlig gruppe mennesker har Faglige lps Intrduktin g refleksin ver design sm fagbegreb Vide med designeres råd til gdt velfærdsteknlgisk design Diskussin af designernes råd Intrduktin til AppLab g øvelser med prgrammet Refleksin g lgbgsskrivning 6
7 2.1.6 Lærerhenvendte ressurcer: Der kan tages udgangspunkt i PwerPint en 1. Design igennem de fire lektiner. Den indehlder billeder, spørgsmål, link til videen g pgaver (samt frslag til svar til læreren i Nter). Endvidere indehlder den første øvelse til AppLab. Den kan naturligvis ændres, sm man sm lærer selv ønsker det. Videen ligger her: Den varer 2 minutter g er på dansk. Her giver en række designere gde råd til gdt design. Videen handler altså m designere, sm skaber artefakter til bl.a. handicappede mennesker. Første øvelse til design i AppLab ligger ligeledes på hjemmesiden: 8. Sandhed eller knsekvens Lærerfrberedelse: Se intr til AppLab: Ekstra materiale til læreren: 9. Farver i AppLab 2.2 Udfrdrings- g knstruktinsfase Gennem de næste lektiner bevæger eleverne sig igennem en designprcesmdel. Det betyder, at man sm lærer skal have fkus på, hvr klassen er henne i designfrløbet, så de ikke haster til knstruktinsfasen fx, hvilken de kan være tilbøjelige til, hvis de synes, prgrammeringsdelen er det sjveste. Her er det gså nemmest at se resultaterne, men prdukterne bliver bedre, hvis man grundigt udvikler, videreudvikler, italesætter, måske frkaster g udvikler en anden ide. I alle faserne hjælper g støtter man sm lærer eleverne gennem feedback g pfrdrer g faciliterer endvidere, at elevgrupperne giver hinanden hjælp g feedback. Mdellen er tegnet sm en cirkel. Dette er gdt at huske, især når frløbet nedenfr af hensyn til verskueligheden er pbygget lineært. Læreren bør derfr være åben fr, at eleverne kan gå frem g tilbage mellem faserne, men samtidig understøtte eleverne, så de er klar ver fasetænkningen, g at der arbejdes i alle dele af mdellen. Designfrløbet lader meget være p til lærerens egne didaktiske valg, så de vedlagte PwerPints kan følges, ændres, udvides g justeres, sm det passer til ens klasse. 7
8 Figur 2 Designprcesmdellen. Fra Iversen, Dindler g Smith, 2019, s Varighed Estimeret 11 lektiner à 45 minutter Knkret(e) udfrdring(er) Eleverne udvælger sammen med læreren, hvilke knkrete men kmplekse designudfrdringer, de vil arbejde med. Det kan anbefales at tage udgangspunkt i prblemstillingen m ensmhed blandt gamle g disses manglende sciale relatiner til andre mennesker. Denne prblemstilling kan naturligvis ændres til andre kntekster fx blandt børn eller unge, eller den kan bredes ud, så den handler mere generelt m styrkelse af sciale relatiner til andre mennesker ved at tage udgangspunkt i en app Faglige lps 5. lektin: Designudfrdring. Plenum: Opsamling på g diskussin af begreberne simple g kmplekse prblemer Vide m gammel ensm mand på plejehjem sm eksempel på kmplekst prblem Tag udgangspunkt i en allerede kendt app (fx SnapChat, Facebk, MbilePay, Netbank) g diskuter: Hvilken prblemstilling løser den knkrete app? Hvrdan klarede man sig før den kunne hentes i AppStre/GglePlay? 8
9 Slut evt af med en vanskeligere diskussin af eksempler på kmplekse prblemer, sm kan løses gennem design. Grupper: Udvælgelse g diskussin af egen prblemstilling Ressurcer: Elevark til hjælp i grupperne 4. Hvad handler jeres designudfrdring m g ressurce 3. Designudfrdring til udvælgelse af udfrdring/ønskescenarie ligger her. 6. lektin: Undersøgelse Grupper: Udvælgelse af brugere til interview frmulering af spørgsmål afhldelse af interview g gennemlytning af svar Ressurcer: PwerPint med frslag til spørgsmål til eleverne: 5. Undersøgelse lektin: Ideudvikling Grupper: Skriv ideer til designløsninger ned Øvelse til inspiratin til kreative ideer Frmidling af ideer g feedback fra elever g lærer Knvergent tænkning: Udvælg den bedste ide til design Ressurcer: Frslag til aktiviteter, spørgsmål g struktur ses her. 6. Ideudvikling. Læreren vælger g tilpasser naturligvis selv alt afhængig af klassens interesser g faglige niveau. 9. lektin: Præsentatin af designideer g feedback-lps. Plenum, grupper i par eller matrixgrupper. Læreren vurderer frmat g feedback-kriterier lektin: Knstruktin Plenum: Præsentatin af eksternaliseringsfrmater g begreber: skitse, mckup, prttype g prdukt Grupper: Design af mckup g prttype 9
10 Afprøvninger g feedback Ændringer Design af (evt kun udvalgt element af) prdukt i AppLab Ressurcer: Intr til eksternalisering af design samt frslag til øvelser ses her. 7. Knstruktinsfase Alt afhængigt af lærerens vurdering, elevgruppens faglige niveau g hvrdan lektinerne er lagt på sklen (fx i hele eller halve dag, dbbelt- eller enkeltlektiner) kan lektinerne udvides eller slås sammen. Vi anbefaler, at designfrløbet afvikles så samlet sm muligt, så størst mulig frdybelse g den enkelte gruppers måske frskellige tempi kan understøttes Feedbacklps I alle lektinsblkke (undtagen en enkelt) arbejdes der med feedback-lps. I Designudfrdringslektinen er det læreren, der vurderer elevernes prblemstillinger. Denne lektin fregår dels i plenum, dels i grupper, hvr læreren faciliterer g vejleder. Undersøgelsesfasen fregår n lcatin frskellige steder. Her lægges ingen feedback-lps lektin: Ideudvikling: Eleverne udvikler ideer støttet af lærerens feedback-lps. 9. lektin: Præsentatin g feedback-lps fra eleverne i klassen lektin: Knstruktin: Her bygges det i designet udvalgte element, sm kan prgrammeres. Gennem den 4 lektiner lange blk, indlægger læreren lps, så der fremlægges i klassen g gives respns hvis/når det skønnes nødvendigt. 2.3 Outrfase: Ny frståelse g nye kmpetencer I den sidste fase præsenterer g argumenterer eleverne fr deres app-designs, de får feedback fra kammerater g evt. brugere, g de reflekterer (g dkumenterer) afslutningsvis ver prcessen i lgbg Varighed Estimeret 2 lektiner a 45 minutter Fremlæggelse g intrspektin lektin: Argumentatin g refleksin. 10
11 Eleverne fremlægger designudfrdring, designprces g app-designet fr klassen g evt. fr slutbrugeren (sm blev interviewet i undersøgelsesfasen). Feedback vurderer psitive kvaliteter ved app en, g det der ville kunne frbedres i et redesign. Lgbøgerne m designprcessen afsluttes. Der reflekteres ver prces, prdukt samt ver læringsudbytte. 3. Perspektivering 3.1 Evaluering Læreren er aktiv g vejledende gennem hele frløbet. Han/hun har derfr mulighed fr at fretage løbede frmativ evaluering af de enkelte gruppers arbejde. 3.2 Prgressin Frløbet bygger videre på designfrløbet i 4. klasse, hvr det skulle designes lege. Nærværende frløb følger en mere stram struktur g leder eleverne gennem klassiske designfaser. 3.3 Differentieringsmuligheder Frløbet fregår hvedsagligt i grupper, sm selv vælger prblemstilling, brugergruppe, designløsning sv. Læreren kan derfr lade ngle grupper frdybe sig mere i enkeltfaser alt efter interesse g fagligt niveau. Frløbet lægger p til en vekslen mellem plenum g gruppe aktiviteter med henblik på både at kunne lade eleverne arbejde i egne tempi men gså i gentagne lps følges g følge med i de øvrige gruppers arbejde. 11
Forløbsbeskrivelse. Fag: Kompetenceområder for historie: Kompetenceområder for innovation og entreprenørskab:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til dig sm lærer, der genre vil lave tilsvarende frløb, men ikke har mulighed fr at indgå i et samarbejde med et museum. Du kan tage frløbet g bruge det, sm det
Læs mereForløbsbeskrivelse. Fase 1: Forberedelse: Introduktion til forløbet. Fag: Kompetenceområder for historie:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til grundskler g museer, der ønsker at lave et tilsvarende længerevarende frløb. I kan tage frløbet g bruge det, sm det er. I kan gså hente inspiratin fra dets
Læs mereFolkeskolereform. Kære forældre
Flkesklerefrm Kære frældre Arbejdet med flkesklerefrmen i Nrddjurs Kmmune skrider hastigt frem. Flere arbejdsgrupper har afsluttet deres arbejde g udarbejdet frslag til indhldet i fremtidens flkeskle.
Læs mereIt-plan for Valsgård Skole 2011
It-plan fr Valsgård Skle 2011 1 Beskrivelse Grundlaget fr brug af IT i er beskrevet i Faghæfte 48. http://www.uvm.dk/~/media/publikatiner/2009/flke/faelles%20maal/filer/faghaefter/100503_it_g_ mediekmpetencer.ashx
Læs mereKonkret om AT-opgaver med innovation 1
Knkret m AT-pgaver med innvatin 1 I de følgende afsnit er der plukket ud fra bl.a. vejledningen g kmmenteret på afsnit. Det er derfr stadigvæk den enkelte lærers ansvar at læse teksten i læreplan g vejledning
Læs mereOpsamling, Workshop, Bedst Praksis Ledelse
Opsamling, Wrkshp, Bedst Praksis Ledelse I frbindelse med prjektet Bedst Praksis Ledelse blev der d. 24. ktber afhldt en wrkshp, hvr de 1. linieledere g øvrige ledere i AaK, sm er blevet interviewet i
Læs mereStrategi for Inkluderende læringsfællesskaber. På Skolen på Nyelandsvej
Strategi fr Inkluderende læringsfællesskaber På Sklen på Nyelandsvej 1 Inkluderende læringsfællesskaber På sklen på Nyelandsvej vil vi gerne lykkes med at skabe en inkluderende skle, frdi vellykket inklusin
Læs merePlanlægning: Fokus i denne del af skriveprocessen er elevernes forforståelse og tilrettelæggelse af processer til
TEKST 1 Undervisningsfrløbet i skematisk pstilling Planlægning: Fkus i denne del af skriveprcessen er elevernes frfrståelse g tilrettelæggelse af prcesser til fremstilling af prdukter. Hvad skal eleverne
Læs mereDin læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune
Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Efterskolen Helle - Praktikniveau 3
Uddannelsesplan fr lærerstuderende på Eftersklen Helle - Praktikniveau 3 Eftersklen Helle Eftersklen tilbyder praktikker på praktikniveau 3 fr 4. års studerende på læreruddannelsen. På Eftersklen Helle,
Læs mereProfessionsretningen Arkitektprojektering
Valgdel: Prfessinsretningen Arkitektprjektering Varighed: 3-5. semester ECTS pint: 25 Indhld Specialet i arkitektprjektering er placeret i 3, 4. g 5. semester. Kurset skal intrducere den studerende til
Læs mereVores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden
Vres antimbbestrategi Flere lærer mere Østbirk Skle bygger fremtiden På Østbirk skle arbejder vi med: Frmål at skabe stærke sciale g faglige læringser at understøtte alle elevers generelle trivsel at gøre
Læs mereNotat. Side 1 SKOLER OG INSTITUTIONER. Dato: 17. april 2015
SKOLER OG INSTITUTIONER Dat: 17. april 2015 Tlf. dir.: 4477 3258 Fax. dir.: 4477 2707 E-mail: shl@balk.dk Kntakt: Susanne Hlst Larsen Sagsid: 17.00.00-G01-1-15 Ntat Indledning Dette ntat er en beskrivelse
Læs mereBedømmelseskriterier ved Danmarksmesterskabet
Bedømmelseskriterier ved Danmarksmesterskabet Danmarksmesterskabet fkuserer på at være med til at skabe de nyeste g bedste iværksættere fra de krte g mellemlange videregående uddannelser i Danmark. Til
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den
Læs mereEt nyt paradigme den samarbejdende regionskommune
14. nvember 2013 Ntat Et nyt paradigme den samarbejdende reginskmmune Den ffentlige sektr er til debat. Gennem de seneste år er fkus i stigende grad blevet rettet md, hvrdan vi indretter det danske velfærdssamfund
Læs mereFaxe Frivilligråd. Visionsaften Kultunariet, mødelokale i st.etg. 20. Marts 2017 kl marts
Faxe Frivilligråd Visinsaften Kultunariet, mødelkale i st.etg. 20. Marts 2017 kl. 16.30-21.30 marts 2017 1 Dagens prgram 20.3.2017 Kl. 16.30-16.45 Kl. 16.45-17.00 Kl. 17.00-18.30 Kl. 18.30-19.00 Kl. 19.00-19.15
Læs mereIndsatsområde 2005/2007: UPLA med et særligt fokus på voksenlæring og pædagogiske læreplaner
Indsatsmråde 2005/2007: UPLA med et særligt fkus på vksenlæring g pædaggiske læreplaner Arbejdsgrundlag fr dagtilbud Udarbejdet af: Marianne Frederiksen g Lisbeth Ræbild, Børne- g Kulturfrvaltningen, Daginstitutiner,
Læs mereDATS og Skolereformen Ved børne- og unge teaterkonsulent Gitte Gry Bech Ballesheim
DATS g Sklerefrmen Ved børne- g unge teaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim Samarbejdsprjekt mellem fem skler g Dansekapellet i København NV 2013. Kulturminister Marianne Jelved afsætter 40 mi. krner
Læs mereVedr. opfølgningsplan rettet mod skolens resultater: Projekt Fagligt Løft
Rungsted d, 5. Maj 2014 Undervisningsministeriet Kvalitets- g tilsynsstyrelsen Frederikshlms Kanal 25 1220 København K. Vedr. pfølgningsplan rettet md sklens resultater: Prjekt Fagligt Løft I henhld til
Læs mereProjektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud
1 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektbeskrivelse Digital dannelse g digitale kmpetencer i Skejby Vrrevang Dagtilbud De digitale medier rykker hastigt ind i daginstitutinerne.
Læs mereVejledning før-fasen IKV i AMU for ledige
Vejledning før-fasen IKV i AMU fr ledige Side 1 af 11 Organisering af før-fasen Virkeligheden er ikke at ledige står i kø fr at få udarbejdet en IKV. Derfr bør der være et tæt samarbejde mellem uddannelsesinstitutinen,
Læs mereForslag til øget videndeling mellem almentilbud og specialtilbud på skoleområdet
Frslag til øget videndeling mellem almentilbud g specialtilbud på sklemrådet Specialtilbuddene sm kmpetencecentre Allerede i frbindelse med Fremtidens specialundervisning, sm blev plitisk vedtaget i 2008,
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE: Indholdsfortegnelse Indledning mm BETA-VERSION. Forord/introduktion til bogen
DESIGN PROCES & METODE INDHOLDSFORTEGNELSE: 0A Indhldsfrtegnelse 0B Indledning mm 0C HVAD ER DESIGN? 1A 1B 1C 1D Frrd/intrduktin til bgen fra ide til prdukt RIIS RETAIL A/S Hvad er design g hvad er designprcessen?
Læs mereTæt på læringseffekten
Tæt på læringseffekten Læringsmålstyret undervisning Aktinslæring Elevcenteret ledelse Vallensbæk Kmmune, Brøndby Kmmune g Glstrup Kmmune 2015 2018 Med støtte fra A.P. Møller Fnden 1 Indhld Bilag... 2
Læs mereForretningsplan til Danmarksmesterskabet og bedømmelseskriterier:
Frretningsplan til Danmarksmesterskabet g bedømmelseskriterier: Frretningsplan: Skriftstørrelse 12 Max 15 sider á 2400 anslag (alt der verskrider, tæller ikke med i bedømmelsen) Idéens navn Ideén på 3
Læs mereForslag til diskussion
Frslag til diskussin Her bliver der vist ngle frslag til temaer, sm eleverne kan diskutere efter de har set præsentatinen. Disse temaer kan diskuteres i grupper eller i plenum. 1. Præsentatinen kmmer med
Læs mereGuide til netværk LÆR AT TACKLE
Guide til netværk LÆR AT TACKLE Guide til netværk Kmiteen fr Sundhedsplysning 2. udgave, 1. plag 2015 Med støtte fra Indhld Guide til netværk... 2 Hvrdan kan netværket rganiseres?... 3 Hvrdan frdeles pgaverne?...
Læs mereFibonacciprojekt (Undersøgelsesbaseret matematik) 8.a på Ankermedets Skole i Skagen. Matematikken i bolde? December 2011
Fibnacciprjekt (Undersøgelsesbaseret matematik) 8.a på Ankermedets Skle i Skagen Matematikken i blde? December 2011 Klassen deltg fr første gang i Fibnacci Prjektet, g der var afsat ca. 10 timer i en enkelt
Læs mereSammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune
Sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune 2012 Frmål Den sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune skal sikre en tæt sammenhæng mellem det generelle frebyggende arbejde i kmmunen g den målrettede
Læs mereProduktinformation. Detaljeret beskrivelse af hvad servicen fra Khora Care indeholder. Jonas Winther Kvist
Prduktinfrmatin Detaljeret beskrivelse af hvad servicen fra Khra Care indehlder Jnas Winther Kvist 15-11-2018 Khra Care vil med sine services være med til at frbedre livskvaliteten fr ældre g demente.
Læs mereGloballinjen - At tro at alt er muligt
Glballinjen - At tr at alt er muligt Frmål - At kunne navigere i en glbal verdensrden, g kunne frstå de kulturelle g øknmiske frskelle lande imellem. - At kunne udvide elevens frståelse af verden g udfrdrefrdmme/frestillinger.
Læs mereProduktinformation. Detaljeret beskrivelse af hvad servicen fra Khora Care indeholder. Jonas Winther Kvist
Prduktinfrmatin Detaljeret beskrivelse af hvad servicen fra Khra Care indehlder Jnas Winther Kvist 01-03-2018 Khra Care vil med sine services være med til at frbedre livskvaliteten fr ældre g demente.
Læs mereMediestrategi i Dagplejen
Mediestrategi i Dagplejen Leg g medier i børnehøjde GOD FORNØJELSE Dagplejen Skanderbrg Kmmune "Det er den pædaggiske praksis, der afgør, hvrdan de digitale mediers muligheder anvendes" Klaus Thestrup
Læs mereDELAFLEVERING - GRUPPE 8: 1. del Indledning (spørgsmål til vejleder): Opfylder vi kursuskrav - i forhold til at lave et HTML site som vores
DELAFLEVERING - GRUPPE 8: 1. del Indledning (spørgsmål til vejleder): Opfylder vi kursuskrav - i frhld til at lave et HTML site sm vres styresystem? Hvr skal vi begrænse s? Har vi tilstrækkelig supplerende
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den er et brugbart
Læs mereVærdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission
Værdiregelsæt er pbygget sammen med vres visin g missin Sklens visin: Flere lærer mere Østbirk skle bygger fremtiden Sklens missin: 1. Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Læs mereBallerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL)
Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Baggrundsntat Pædaggisk Analyse i dagtilbud, skle g klub 0-18 år Ballerup Kmmune December 2016 1. Indledning Med Børne- g Ungestrategien Fællesskab fr alle - Alle
Læs mereTEMA: GODT I GANG MED SPECIALET
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: GODT I GANG MED SPECIALET Udviklet af Hanne Balsby Thinghlm, CUDiM Takeaway Teaching: Specialefrberedelse SPECIALEFORBEREDELSE
Læs mereReferat af møde i Opgaveudvalg om Innovation
GENTOFTE KOMMUNE Referat af møde i Opgaveudvalg m Innvatin Mødetidspunkt 31-01-2018 17:00 Mødeafhldelse Udvalgsværelse G Prtkllen blev læst g mødet hævet kl.: 19:00 Tilstede: Kristine Kryger, Michael Fenger,
Læs mereVirker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases.
Virker Hverdagen Håndbg til facilitering g gennemførsel af e-learningcases 1 Indhld Indledning... 3 Den didaktiske stjerne... 4 Frmål:... 4 Deltagere:... 4 Miljø:... 4 Frm:... 4 Rller:... 5 Gennemførsel
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: 3. juni 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereAppendiksoversigt. Bilag 1. Bilag 2. Bilag 3. Undersøgelsesbeskrivelse. Spørgeguide til kvalitative interviews. Interviewoversigt
Appendiksversigt Bilag 1 Undersøgelsesbeskrivelse Bilag 2 Spørgeguide til kvalitative interviews Bilag 3 Interviewversigt Bilag 1 Undersøgelsesbeskrivelse NCK 2.5, undersøgelse 3 - fase 2 Titel Barrierer
Læs mereKvalitetssystem på VGHF
Kvalitetssystem på VGHF Frmålet med dette dkument er at beskrive rammerne fr arbejdet med kvalitetsudvikling g resultatvurdering på Vibrg Gymnasium & HF. Rammer fr kvalitetssystemet Rammerne fr kvalitetssystemet
Læs mereElever, der ikke magter fysisk fremmøde fuld tid, har brug for alternative veje til læring...
Elever, der ikke magter fysisk fremmøde fuld tid, har brug fr alternative veje til læring... Virtuel undervisning fr elever med sklefravær Elever, der ikke magter fysisk fremmøde fuld tid, har brug fr
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015
FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015 Østbirk Skle Sklegade 2 8752 Østbirk 7629 7240 www.estbirk-skle.dk estbirk-skle@hrsens.dk Indledning Med denne skrivelse vil vi i skleledelsen give jer et
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Fælles regionale retningslinjer for: Standard 1.1 Kommunikation
4.1.2010 Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde Fælles reginale retningslinjer fr: Standard 1.1 Kmmunikatin Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde er igangsat af reginerne g Danske Reginer i fællesskab.
Læs mereIKT i AP Oplæg v. Anne Bisgaard Vase Odder Gymnasium
IKT i AP Oplæg v. Anne Bisgaard Vase Odder Gymnasium Hvrfr IKT? Ikke spørgsmål m man skal inddrage IKT, men til hvad g hvrdan Findes på frskellige niveauer lidt har gså ret! Det bedste må ikke blive det
Læs mereE N G D A L S K O L E N Væ V rdiregelsæt
ENGDALSKOLEN Værdiregelsæt Engdalsklens værdiregelsæt Om Engdalsklens Værdiregelsæt Vres værdiregelsæt skal skabe en fælles ramme fr sklens elever, frældre, persnale g ledelse. Rammen giver et grundlag
Læs mereFælles regional retningslinje for ledelse
Psykiatri g Scial Januar 2016 Fælles reginal retningslinje fr ledelse Resume ver arbejdsgange vedrørende ledelse Arbejdet med ledelse Generelt Indhldet i de lkale virksmhedsgrundlag Evaluering af resultater
Læs mereRedskab til refleksion over uddannelsesog jobmuligheder i 7. klasse
Redskab til refleksin ver uddannelsesg jbmuligheder i 7. klasse April 2013 FORORD Oxfrd Research har fr Det Lkale Beskæftigelsesråd i Vibrg gennemført en analyse af Unges valg g valgkmpetencer. Analysen
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: Oktber 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune: Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Løgstør skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Malene Wennerlin Kntaktplysninger:
Læs mereInspiration til etablering af læringsmiljøer for medarbejdere
Inspiratin til etablering af læringsmiljøer fr medarbejdere Varde Kmmune 2013 Dk. nr. 181170-13 Dette dkument har til frmål at give inspiratin g sætte pejlemærker fr det lkale arbejde i Varde Kmmunes skler,
Læs merePR UDVALGET ARBEJDE OG ORGANISATION DYNAMISK DOKUMENT ROTARY DANMARKS PR UDVALG
PR UDVALGET ARBEJDE OG ORGANISATION DYNAMISK DOKUMENT ROTARY DANMARKS PR UDVALG Februar 2014 1 HVORDAN ARBEJDER PR UDVALGET OG HVAD ER DERES ROLLE Indledning PR udfrdringer i Danmark PR er en prces der
Læs mereINNOVATION. Innovation og motivation i AT som mind-set i stx praksis for lærere, ledelse og elever
Innvatin g mtivatin i AT sm mind-set i stx praksis fr lærere, ledelse g elever Knference på Aarhus Universitet tirsdag den 29. april 2014 INNOVATION mange taler m innvatin i gymnasiet, men gør ngen nget
Læs mereSMTTE-model for temaet Indianer
SMTTE-mdel fr frløbet i vuggestuen. SMTTE-mdel fr temaet Indianer Sammenhæng Løvspring er en integreret natur- g idrætsinstitutin, hvr der pt er 27 vuggestuebørn. Løvspring har årligt t verrdnede temaer,
Læs mere1. Indledning. 2. Visionen
1 1. Indledning Københavns Kmmune g staten har samlet beskæftigelsesindsatsen i ét jbcenter fr brgere g virksmheder. Jbcenter København fungerer dermed sm én indgang fr alle. I frbindelse med, at Københavns
Læs mereEn mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud.
Udkast til CenterMED 24. marts 2011 Mppeplitik Mppefri-kultur ja-tak! En mbbefri kultur giver mulighed fr, at den enkelte medarbejder/leder tør flde sine ideer g ressurcer ud. En mbbefri kultur fremmer
Læs mereTitel: Instruks for: - Afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer - Hvordan viden om de enkeltes
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.1 Kmmunikatin Lkal instruks Dkumenttype: Lkal instruks Titel: Instruks fr: - Afdækning af de enkeltes kmmunikative ressurcer - Hvrdan viden m de enkeltes kmmunikative
Læs mereBilag 2. Konkretisering af temadrøftelser med udgangspunkt i det blanke papir metoden
Til Til Kpi til Styringsudvalget Inspiratin g drøftelse 17. nvember 2015 Side 1 af 11 Bilag 2. Knkretisering af temadrøftelser med udgangspunkt i det blanke papir metden Baggrund: Det blanke papirs princip
Læs mereTilbagemelding fra bestyrelsesseminariet
Dansk Selskab fr Fysiterapi 17. marts 2016 NYHEDSBREV 2/2016 Kære alle. Det er ikke så længe siden, at jeg udsendte et nyhedsbrev. Siden sidst har bestyrelsens hldt et rigtig gdt bestyrelsesseminar. Det
Læs mereSTUDIEORDNING PRODUKTIONSTEKNOLOG
Randers & Skive STUDIEORDNING PRODUKTIONSTEKNOLOG 2012 INDHOLDSFORTEGNELSE BEKENDTGØRELSESGRUNDLAG 3 TILHØRSFORHOLD... 3 UDDANNELSENS MÅL, VARIGHED, STRUKTUR OG TILRETTELÆGGELSE 4 KERNEOMRÅDER... 6 UNDERVISNINGENS
Læs mereDialogbaseret aftalestyring Vesthimmerlands Kommune. Aftale mellem Dagplejen og Børne-& Skoleforvaltningen 2013-2014
Dialgbaseret aftalestyring Vesthimmerlands Kmmune. Aftale mellem Dagplejen g Børne-& Sklefrvaltningen 2013-2014 1. Frmål Frmålet med dialgbaseret aftalestyring i Vesthimmerlands Kmmune er: - at udvikle
Læs mereTjek-begreber. Læremiddeltjek bygger på seks parametre: Tilgængelighed Progression Differentiering Lærerstøtte Sammenhæng Legitimitet
Tjek-begreber Læremiddeltjek bygger på seks parametre: Tilgængelighed Prgressin Differentiering Lærerstøtte Sammenhæng Legitimitet De første tre parametre vurderes primært i relatin til elevens muligheder
Læs mereVidensrejse. Ontario, Canada. 28. maj 1. juni 2016
Vidensrejse Ontari, Canada 28. maj 1. juni 2016 Indhld Indledning... 3 Prgram... 4 Inspiratin g refleksin ver besøget... 5 Side 2 af 6 Indledning Børn & Familieudvalget, direktøren fr Børn & Kultur, chef
Læs mereSystematisk feedback. Et udviklingsprojekt på Ekstra Bladet 2007-08. Projektet er støttet af Pressens Uddannelsesfond
Systematisk feedback Et udviklingsprjekt på Ekstra Bladet 2007-08 Prjektet er støttet af Pressens Uddannelsesfnd En UPDATE-evaluering april 2008 1 Indhld 1. Baggrund 2. Målsætning g succeskriterier 3.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt
Mdulbeskrivelse Lkalt tillæg til studierdningen Mdul 14 Ergterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelrprjekt August 2015 DASN g TON / TRHJ g LIFP 1 1.0. Indledning Mdulbeskrivelsen fr mdul 14 består af studieaktivitetsmdellen,
Læs mereEffektevaluering af gruppetilbud og individuel vejledning i Handicap & Socialpsykiatri i Stevns Kommune Januar 2016
Effektevaluering af gruppetilbud g individuel vejledning i Handicap & Scialpsykiatri i Stevns Kmmune Januar 2016 Side 1 af 15 Indhld Hvedresultater... 3 Effektevaluering af kvalitet... 3 Test fr at frskellen
Læs mereStudieordningens nationale del
Studierdningens natinale del (Besluttet af uddannelsesledernetværket den 29. maj 2017). PRØVER I GRUNDFAGLIGHEDEN Grundfagligheden prøves gennem tre prøver, der svarer til tre kmpetencemål. Det ene kmpetencemål
Læs mereKompetenceplan for Glostrup Kommunes skolevæsen 2014-20
Glstrup Kmmune Center fr Dagtilbud g Skle Versin: maj 2015 Kmpetenceplan fr Glstrup Kmmunes sklevæsen 2014-20 Indhld 1. Indledning... 2 2. Baggrund... 2 3. Frmålet med kmpetenceudvikling... 3 3.2. Principper...
Læs mereTil alle lærere i Frederiksberg Kommune
Til alle lærere i Frederiksberg Kmmune Frederiksberg, den 16. december 2013 Kære alle, Dette brev udsendes til alle lærere ansat i Frederiksberg Kmmune. Brevet beskriver de rammer, sm vil være udgangspunktet
Læs mereAnette Ravnholt, Benthe Hansen, Bente Kristoffersen, Bo Jacobsen, Kirsten Boelt, Lone Skov, Susanne Hjort Hansen, Ilse Klink Jacobsen
Referat Møde Chefmøde i Regin Nrdjylland. Tid 31-10-2017, kl. 9.00-14.00. Sted Aalbrg Biblitekerne, lkale 5. Biblitekschef Sundheds- g Kulturfrvaltningen Rendsburggade 2 9000 Aalbrg Init.: BS Deltagere
Læs mereForebyggelse af radikalisering og ekstremisme Samfundsfag på A-, B- og C-niveau. Detaljeret lektionsgennemgang
Frebyggelse af radikalisering g ekstremisme Samfundsfag på A-, B- g C-niveau Detaljeret lektinsgennemgang 1. blk (90 minutter) Radikalisering g ekstremisme: 1. Præsentatin fr klassen af det verrdnede tema,
Læs mereSKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013
SKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013 KVALITET I LIVET HELE LIVET. FORORD. I 2008 vedtg byrådet et sæt skleplitiske målsætninger. De blev til efter knapt et års grundige drøftelser i en arbejdsgruppe
Læs mereAnnoncering omfattende rådgiverressourcer til udarbejdelse af spildevandsstrategi i Forsyning Ballerup. Beskrivelse af opgaven
Annncering mfattende rådgiverressurcer til udarbejdelse af spildevandsstrategi i Frsyning Ballerup Frsyning Ballerup d. 9. juni 2015 Frsyning Ballerup ønsker på vegne af Afløb Ballerup A/S tilbud på rådgiverressurcer
Læs mereTilgængelighed. I hvilken udstrækning og på hvilken måde understøtter udtryk, indhold og aktiviteter læremidlets tilgængelighed?
Tilgængelighed I hvilken udstrækning g på hvilken måde understøtter udtryk, indhld g aktiviteter læremidlets tilgængelighed? a) Udtrykkets tilgængelighed b) Indhldets tilgængelighed c) Aktiviteternes tilgængelighed
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune:Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Overlade Skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Lene Juel Petersen Kntaktplysninger:
Læs mereKvalitet i dagtilbud i Middelfart Kommune
Kvalitet i dagtilbud i Middelfart Kmmune Arbejdsgrundlag fr dagtilbuddene 0-6 år 2014-2017 Indledning Med henblik på at styrke kvaliteten i dagtilbuddene har Middelfart kmmune arbejdet med strdriftsmdellen
Læs mereOverordnede principper og anbefalinger for håndtering af og skadelig brug af rusmidler i Center for Boområdet
Ntat Emne Overrdnede principper g anbefalinger fr håndtering af g skadelig brug af rusmidler i Center fr Bmrådet Til Kpi til Ledere g medarbejdere i Center fr Bmrådet Aarhus Kmmune Scialfrvaltningen Den
Læs mereat administrationen følger udbudsstrategien i arbejdet med udbud og i samarbejdet med operatørerne.
Plitisk dkument med resume Sagsnummer Bestyrelsen 11. september 2008 SEL 15 Udbudsstrategi Indstilling: Direktinen indstiller, at administratinen følger udbudsstrategien i arbejdet med udbud g i samarbejdet
Læs mereBaggrund Processen Svarprocent Resultater Herningsholm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21
INDHOLDS- FORTEGNELSE Baggrund... 1 Prcessen... 1 Svarprcent... 2 Resultater... 3 Herningshlm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21 Baggrund Hvert år gennemfører Herningshlm trivselsundersøgelser blandt eleverne
Læs mereKompetenceudvikling af musiklærere og pædagoger i rammerne af det musikalske læringsmiljø på folkeskolerne i Odense Kommune
Kmpetenceudvikling af musiklærere g pædagger i rammerne af det musikalske læringsmiljø på flkesklerne i Odense Kmmune Det følgende er uddrag af prjektbeskrivelsen g beskriver indhld g mdel: Indhld Kmpetenceudviklingsfrløbet
Læs mereStatus på dagtilbudspolitik i Roskilde Kommune 2017.
Status på dagtilbudsplitik i Rskilde Kmmune 2017. Rskilde Kmmunes byråd har vedtaget dagtilbudsplitikken den 28. ktber 2015, der er gældende til udgangen af 2017. Dagtilbudsplitikkens visin g målsætninger
Læs mereBachelor (BSc) i teknisk videnskab (velfærdsteknologi)
Kapitel 9 Den uddannelsesspecifikke del af studierdningen fr uddannelsen Bachelr (BSc) i teknisk videnskab (velfærdsteknlgi) Bachelr f Science (BSc) in Engineering (Welfare Technlgy) Studiestart september
Læs mereLÆRERWORKSHOP om danseworkshops i Ishøj d. 27. sep. 2016
LÆRERWORKSHOP m dansewrkshps i Ishøj d. 27. sep. 2016 Se små film m Sådan er jeg! g Dansematematik. Du kan evt. bruge filmene, når du frbereder eleverne på den dansewrkshp, de skal deltage i. Se filmene
Læs mereKunsten at lave en skolereform, hvor kunsten ikke forsvinder o
Kunsten at lave en sklerefrm, hvr kunsten ikke frsvinder Kjeld Fredens er adjungeret prfessr ved recreate, Institut fr Læring g Filsfi, Aalbrg Universitet. Han har været lektr (hjernefrsker) ved Århus
Læs mereFagfællebedømmelse af videnskabelig artikel i DUT
Fagfællebedømmelse af videnskabelig artikel i DUT Dat fr review: [skriv her] Artiklens titel: [skriv her] Bedømmelsens frmål Hensigten med fagfællebedømmelse i Dansk Universitetspædaggisk Tidsskrift er
Læs mereTil en begyndelse bliver det hovedsagelig vuggestuen vi kigger indretning på vi anskaffer et væg hængt bord samt investerer i en tumle ottekant.
1 Visiner Vi arbejder fr det sunde liv, fyldt med bevægelse. Vi startede med mrgensjv g har udbygget det på frskellige måder bl.a. Med ugens leg. Vi bruger gså vres gryde mere målrettet i frhld til aktiviteter.
Læs mereKvalitetsarbejdet i de gymnasiale uddannelser
Opsamling fra Temadag i ESB-netværket, trsdag 9 nvember 2017 på Syddansk Erhvervsskles Sklehjem g kursuscenter, Blangstedgårdsvej 1B, 5220 Odense SØ 1 Velkmst v/ Ebbe S Hargbøl (ESH), ESB-sekretariatet
Læs mereGuide til valg af opmålingsmetode
Guide til valg af pmålingsmetde Få verblik ver pmålingsprcessen ved hjælp af denne guide til valg af pmålingsmetde. Se hvad der er af it-værktøjer til de enkelte trin i prcessen. Baggrund fr guiden Det
Læs mereNorddjurs Kommune. Implementering. Politik for inklusion og tidlig indsats samt politik for 7.-10. årgang
Nrddjurs Kmmune Implementering Plitik fr inklusin g tidlig indsats samt plitik fr 7.-10. årgang Skle- g dagtilbudsafdelingen August 2012 Side 2 Indhld FUNDAMENTET Faglig g rganisatrisk visin 2014 Pririterede
Læs mereIkast-Brande Gymnasiums entreprenante undervisning. Et anderledes men spændende forløb. Om virksomhedspartnerskabet i undervisningen. ting at sige.
Stedet hvr bør læring bygger på kreativitet g innvatin Ikast-Brande Gymnasiums entreprenante undervisning Af Marie Luise Telling Jepsen Fra råstf til færdigt prdukt I frbindelse med prjektet Fra råstf
Læs mereInternationalisering på Strib Skole
Internatinalisering på Strib Skle Plitik fr den internatinale dimensin 2017-2020 Internatinalisering på Strib Skle Plitik fr den internatinale dimensin 2017-2020 Frmål med internatinalisering Internatinalt
Læs mereUddannelsesevaluering International Handel og Markedsføring
Frår 2018 Uddannelsesevaluering Internatinal Handel g Markedsføring Knklusin fra uddannelsesevaluering Perspektiver til fremtidigt udviklingsarbejde indenfr udvalgte temaer 0 Indhld 1. Indledning... 2
Læs mereBallerup Kommunes strategi for den sammenhængende ungeindsats år
BALLERUP KOMMUNE Dat: 9. august 2018 Tlf. dir.: 2516 9407 E-mail: mrh@balk.dk Kntakt: Mette-Luise Rhde Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Ballerup Kmmunes strategi fr den sammenhængende ungeindsats 13-30 år INDLEDNING
Læs mereCareWare 2015 Koncept
CareWare 2015 Kncept Baggrund Regeringen, KL g Danske Reginer har de senere år udarbejdet en række fælles strategier fr digitalisering af landets kmmuner g reginer. Det drejer sig m: Natinal strategi fr
Læs mereReferat:
Faggruppen fr Sygehjælpere Faggruppelandsmøde Dat: 11.-12. maj 2016 Dagsrden: 1. Velkmst g præsentatin 2. Valg af mødeleder g referent 3. Gdkendelse af dagsrden 4. Fællesplæg fr alle faggrupper i plenum
Læs mereHegnsloven Infografik
Hegnslven Infgrafik Undgå knflikter med din nab. Sådan fungerer hegnslven: Intr De fleste fretrækker et gdt nabskab - en hyggelig snak ver hækken søndag eftermiddag g fælles løsninger på hverdagens prblemer.
Læs mereLedetråd til kommunikationsplan INTERREG-projekt
Ledetråd til kmmunikatinsplan INTERREG-prjekt I den fra EU finansierede prjektperide er hvert INTERREG-prjekt frpligtet til at gennemføre kmmunikatins- g ffentlighedsarbejde. INTERREG-prgrammet finansieres
Læs mere