IKT-handleplan for Præstemarkskolen og Korsholm Skole
|
|
- Frode Therkildsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 IKT-handleplan for Præstemarkskolen og Korsholm Skole Table of Contents [hide] 1 IT-handleplan for Præstemarkskolen og Korsholm Skole 1.1 Undervisning i, med eller gennem it et historisk rids 1.2 Visionen 1.3 Forventninger 1.4 Status 1.5 Mål og indsatsområder 1.6 Indikatorer 1.7 Faghæfte Informationssøgning og -indsamling 1.9 Analyse 1.10 Produktion og formidling 1.11 Kommunikation, vidensdeling og samarbejde 1.12 IT og inklusion 1.13 Opdatering af udstyr 1.1 Undervisning i, med eller gennem it et historisk rids IT undervisningen så dagens lys i 90 erne, hvor faget hed EDB og drejede sig om at lære at skrive koder og anvende det nye spændende elektroniske udstyr. Denne tilgang har vi holdt fast i gennem en lang årrække, og stadig den dag i dag underviser vi i at bruge forskellige programmer og udstyr. Det kan stadig være aktuelt, men det er ikke nok, når man skal leve op til kravene i Faghæfte 48. Med den private computers almene udbredelse er det ikke længere nødvendigt at undervise i at bruge mange af de almindelige programmer eller den tekniske brug af udstyret. Det er efterhånden almene færdigheder, og man kan nu koncentrere sig om at undervise med fx skriveprogrammer eller regneark. Fokus flytter sig fra det tekniske mod det funktionelle.. Gennem de sidste år er der kommet mere fokus på, at vi skal bruge IT, der hvor det gør en forskel i en læringsmæssig sammenhæng, der hvor vi kan se, at eleverne bliver dygtigere og hurtigere eller lettere lærer gennem anvendelse af IT. Lærere og elever udvælger det værktøj, der passer bedst til opgaven, der skal løses, det værktøj, der passer bedst til eleven, der skal producere og/eller passer bedst til modtageren. 1
2 1.2 Vision Udviklingen på dette område foregår så hurtigt, at det er svært at forudsige, hvad der vil være relevant både pædagogisk og økonomisk i fremtiden, men vi stræber efter at anvende den bedste løsning inden for IT med særlig hensyntagen til det pædagogiske læringsaspekt. Vores elever skal også være godt klædt på til at tackle fremtidens digitale udfordringer. IT indgår som en naturlig del af skolehverdagen. Der anvendes computere, mobiltelefoner, tablets, interaktive whiteboards, videokameraer, webcams osv. i den daglige undervisning, hvor det er relevant, og hvor det støtter eller optimerer undervisningen. Eleverne støttes i at arbejde i og med diverse medier. I overbygningen tilbydes eleverne sikker opbevaring af eget it udstyr. Fra klasse tilbydes eleverne at låne skolens udstyr, men kan også medbringe eget efter aftale med forældre og lærere. Den digitale portefølje er et naturligt lærings- og refleksionsredskab for både lærere og elever. Med henblik på, at alle elever når deres læringspotentiale, planlægges undervisningen ud fra elevernes resultater og mål som lærere og pædagoger sætter bl.a. ved hjælp af elevplaner og logbøger. Eleverne arbejder med og producerer selv multimodale tekster (film, billeder, lyd, tekst, osv). Arbejdet med IT, som en integreret del af skolens hverdag, udspringer formelt fra flere fronter og samles i Det pædagogiske læringscenter (PLC) med inspiration fra følgende: PIT (Pædagogisk IT vejleder), som skal inspirere, vejlede og gerne sætte gang i reelle arbejder/projekter i tæt samarbejde med team og fagudvalg. Skolebiblioteket, som inspirerer i forhold til gode hjemmesider og hjælp i forbindelse med større opgaver, digitale læringsmidler, e- bøger og netlydbøger, udlån af udstyr (video, tablets, e- bogslæsere, computer, headset, mikrofoner, smartboard ) Læsevejlederne, som vejleder og inspirerer omkring læsning og læseudvikling, herunder også vejledning til elever med særlige udfordringer. Ledelsen, som sikrer, at IT er på dagsordenen og er proaktiv i forhold til udbredelsen og anvendelsen af IT i undervisningen. Team- og fagudvalgssamarbejdet, hvor de praktiske, didaktiske og faglige overvejelser tages op og integreres i den daglige undervisning. Kommunale faglige netværk, som supplerer team- og fagudvalgssamarbejdet Vejledninger, gode råd og links samles i blot. 1.3 Forventninger Det forventes at lærere og pædagoger på Præstemarkskolen inddrager IT som en naturlig del af undervisningen, hvor det er relevant og befordrende for læring understøtter elevernes læringsprocesser ved at organisere undervisningen således, at der er mulighed for, at eleverne kan samarbejde og i fællesskab udvikle deres IT- kompetencer tilrettelægger undervisningen under hensyntagen til, at eleverne har mulighed for selvstændigt eller sammen med andre at indsamle, bearbejde, konkludere på og videregive information i 2
3 læreprocesser, hvor eleven skiftevis optræder som både konsument og producent af viden. bruger IWB (interaktive tavler) og tilhørende program i undervisningen inspirerer elever og kolleger til brug af IT/videndeling accepterer en ny lærerrolle (læreren må trække på elevernes tekniske kunnen og lytte til deres ideer om relevant anvendelse af IT. Læreren må også acceptere, at man ikke kan lære programmer at kende til bunds, før man benytter dem i undervisningen. Web 2.0- værktøjer er ikke statiske de ændrer sig hele tiden) løbende evaluerer elevernes ikt og mediekompetencer lever op til kravene i Faghæfte 48 deltager aktivt i det virtuelle samarbejde fra 4. til 6. klasse inddrager elevernes eget udstyr fx mobiltelefoner, hvor det er relevant deler eksempler på elevproduktioner med kolleger Det forventes at eleverne (evt. støttet af forældrene) tjekker skoleintra dagligt deltager aktivt i makker- læring gemmer og deler sine produktioner med kammerater Det forventes at forældrene tjekker skoleintra minimum et par gange om ugen sørger for at deres børn har adgang til husstandens computere og internetadgang 1.4 Status august 2013 Udstyr Kærhus Bakkehus Tofthus bærbare lærer- pcer interaktive tavler i alle grupperum + 2 i faglokaler i alle klasser og naturfagslokale i alle klasser og naturfagslokaler, bibliotek og kantine it- rygsække 9 12 Alle lærere og pædagoger har deres egen arbejdscomputer og bruger interaktive tavler i klasserne og tilhørende program i forberedelsen og udførelsen af undervisningen. Alle lærere og pædagoger inddrager de digitale tavler og projektorer i den daglige undervisning i et vist omfang. Alle lærere og pædagoger bruger skoleintra til kommunikation med kolleger og er forpligtet på at holde sig orienteret på intra dagligt. Det daglige samarbejde mellem skole og hjem foregår via forældreintra og elevintra. (problematiske beskeder klares dog via telefonen eller face to face for at undgå misforståelser). Kontaktbogen er erstattet af beskedsystemet og den elektroniske kontaktbog. 3
4 Lektier skrives i lektiedagbøger, ligesom karakterer, afgangsprøveopgivelser og fravær føres elektronisk. Nyhedsbreve til forældre placeres på opslagstavlen på forældreintra Det enkelte team samarbejder via intras logbogssystemer. Der udgives elevplaner på intra. Alle elever i overbygningen arbejder digitalt, og læsesvage elever tilbydes it- rygsæk og har fagbøger liggende som e- bøger. 1.5 Mål og indsatsområder Mål: Det skal være muligt og naturligt at inddrage IT, hvor det letter og forstærker elevernes læring, og hvor det fremmer en mere kvalificeret undervisning. Elevernes generelle faglige niveau skal højnes gennem øget inddragelse af IT i fagene. Målet er ikke læring af hvad som helst, men læring af noget helt bestemt en af de store udfordringer med it i skolen er aktivisme, dvs. at vi glædes over at eleverne gør noget og er glade. Det er bare ikke nok Eleverne skal kunne anvende og udnytte tidssvarende IT- baserede værktøjer og kommunikationsmidler. Det faglige udbytte skal øges ved at udvikle en IT- baseret fagdidaktik (didaktisk design). Elever med særlige indlæringsmæssige udfordringer skal have adgang til IT- baserede redskaber, når det er vurderet hensigtsmæssigt. Digitale læringsmidler skal være til rådighed i fornødent omfang på både skolens computere og til rådighed for eleverne på egne computere. Indsatsområder: Præstemarkskolen og Korsholm skoles og 6. klasser fortsætter det virtuelle samarbejde, som de to skoler har i gang i skoleåret med fokus på et fælles virtuelt mødested, det multimodale udtryk og eleven som producent. Til dette projekt er udarbejdet særlig handleplan. Præstemarkskolens læsevejledere, specialklasselærere og speciaundervisningsansvarlige afprøver i øjeblikket, hvad ipads kan bruges til i undervisningen af elever med særlige udfordringer. Der er aftalt opfølgende møde i november 13. Der installeres projektor og elektronisk tavle i yderligere 2 klasselokaler i forbindelse med sommeren 13, idet skolens elevtal er stigende. Alle skolens fagudvalg arbejder med videndeling i forbindelse med inddragelse af ikt i de enkelte fags undervsining. Dette arbejde følges nøje af skolens ledelse. I alle teams samarbejdsgrundlag er indskrevet forventninger om inddragelse af ikt i undervisningen. Denne præcisering følges op ved årets 2 teamsamtaler med skolens ledelse. I dette arbejde inddrages endvidere skolens to PIT er. Alle lærere fremviser til årets MUS samtale et multimodalt undervisningsforløb/elevarbejde. Der uddannes i efteråret 13 2 pædagoger til PIT pædagog. Skolens vikardækning foregår totalt elektronisk fra foråret 13. Der opstilles i begyndelsen af efteråret 13 3 infoskærme en i hver afdeling så skolens personale hurtigt kan danne sig et overblik over dagens vikardækning, nyheder, væsentlige beskeder mm. Skolens faglige vejledere (læsevejledere, inklusionsvejledere, matematikvejledere, specialundervisningsansvarlige) har fokus på inddragelse af IKT i forbindelse med elever med særlige behov bl.a. gennem videreuddannelse. 4
5 Skolens overbygningselever opfordres til selv at medbringe elektronisk udstyr i skole. Der udarbejdes af skolens PIT er en up to date netetik, som sammenskrives med skolens allerede vedtagne retningslinjer for håndtering af snyd med skriftlige opgaver. Skolens arbejde med webetik for forældre sættes i system som en integreret del af skole- hjem samarbejdet. 1.6 Indikatorer IT- redskaber og programmer anvendes i undervisningen på alle klassetrin. PIT- vejledere er i jævnligt dialog med og søges af skolens team (årgangs- som fagteam) ved behov for vejledning. Eleverne anvender IT i bredt omfang til informationssøgning og - indsamling analyse produktion og formidling kommunikation og vidensdeling 1.7 Faghæfte 48 I Faghæfte 48 beskrives kravene om at inddrage it- og mediekompetencer i alle fag. Hæftet opstiller 4 temaer, som skal inddrages i den faglige og tværfaglige undervisning. 1.8 Informationssøgning og - indsamling Indskoling I indskolingen skal man begrænse søgninger således, at eleverne får relevante hits, fx ved at aftale søgeord eller søge i særligt afgrænsede baser. Eleverne kan fx samle information om konkrete materialer og indsætte data i et forberedt regneark. Mellemtrin Her arbejdes med mere målrettet informationssøgning. Eleverne gøres løbende opmærksomme på relevante søgemetoder, og der skal altid stilles spørgsmålstegn ved, om hits er relevante. Kildehenvisning kan indføres, og indsamling af information er oplagt i forbindelse med relevante emner i matematik eller natur/teknik Udskoling I overbygningen udvides informationssøgning til at omfatte kritisk søgning og bevidst udvælgelse af relevante hits. I forbindelse med opgaveskrivning bør der være særlig fokus på kildekritik og ophavsret. Informationsindsamling kan bruges i fysik/kemi eller matematik i forbindelse med relevante emner. 5
6 1.9 Analyse På alle årgange skal eleverne arbejde med at analysere tekst, billeder, lyd, film, animation, tegning osv. Analyse af websider hører fortrinsvis hjemme i overbygningen, men med indledende øvelser på mellemtrinnet. Hvem er afsenderen? Er der en skjult dagsorden? Kan man stole på, at det er valide og troværdige oplysninger. Eksempelvis sammenligne to sider af samme sag, selv poste noget på wikipedia, udvælge gode sider til brug på mellemtrinnet om et særligt emne osv Produktion og formidling På alle årgange skal eleverne arbejde med at lave egne produktioner af tekst, billeder, lyd, film, animation, tegning osv. Gerne i en multimodal sammenhæng. Indskoling Fx små historier i photostory, optage regnehistorier på video, indtale lyd til en avatar, Stop motion film, arbejde i skoleintra, basale IT- færdigheder, CdOrd Mellemtrin Fx lyd og video i engelskundervisningen, optagelser på mobiltelefon som svar på opgaver, virtuelt samarbejde med Korsholm Skole/Præstemarkskolen, arbejde i wiki og blog, arbejde i eksterne medier, der kræver seperate login Udskoling Fx Khan Akademi, Mangahigh, formidle i multimodalt regi, dele viden i virtuelle universer fx wiki eller blog 1.11 Kommunikation, vidensdeling og samarbejde Eleverne skal lære hvordan man kommunikerer digitalt i chatfunktioner, skype, e- mail, beskeder, lyd og billeder. Bevidsthed om faldgruber og uskrevne regler. Videndeling med hinanden internt på klasse/skoleniveau, med Korholm/Præstemarkskolen, med udenlandske skoler, med fagpersoner fra en anden verden (forfattere, forskere, eksperter) Indskoling Fx chatfunktion i elevintra, indtale instruktioner til billeder Mellemtrin Fx samarbejde med Korsholm/Præstemarkskolen i wiki, e- mail korrespondance, skypeforedrag. Udskoling Fx samarbejde med udenlandske skoler, e- twinning 6
7 1.12 IT og inklusion Elever med læsevanskeligheder udstyres med en it- rygsæk, hvis det skønnes nødvendigt i samarbejde med specialundervisningscentret. Fra 2. klasse lærer eleverne at anvende CDord, som et naturligt arbejdsredskab, og der er fokus på, at opgaver kan løses på mange forskellige måder v.h.a. forskellige web 2.0- værktøjer. Det er således ikke kun elever med læsevanskeligheder, der kan løse opgaver på alternative måder. Det skal være et tilbud til alle. Her bygges videre på de erfaringer vi har fra det kommunale projekt IT, læsning og inklusion. Erfaringerne fra forløbet er, at når computeren er en fast bestanddel af klasserummet, bliver IT inddraget mere og mere kvalificerende ifht. elevernes læring. at elevernes selvforståelse, i forhold til brug af IT som kompenserende hjælpemiddel, bliver mere positivt og aktivt, når de kompenserende redskaber som udgangspunkt bruges af alle i en klasse. at der bliver mere tid til at hjælpe de dygtige, når de svage er mere selvhjulpne at skriveskabeloner er et godt redskab til stilladsering af elevernes læring at man lærer mere, når man arbejder makkervis 1.13 Opdatering af udstyr mm Der er planlagt en løbende udskiftning af computerne på 25 % hvert år. På Præstemarkskolen har der fra skoleåret 12/13 været mulighed for, at elever kan leje et computerskab med strøm for et år ad gangen. Endvidere suppleres med relevant udstyr. Præstemarkskolens overbygningsafdeling skal ombygges fra sommeren 2014, her forventes en opdatering af afdelingens strømudtag mm. 7
Læringscentre i Faxe kommune
Læringscentre i Faxe kommune Forord Faxe Kommune er på vej. Gennem de seneste 10-15 år har udviklingen i læremidler ændret sig markant, fra kun at bestå af stort set analoge til at omfatte mange digitale.
Læs mereIT-handleplan for Toftlund Distriktsskole
IT-handleplan for Toftlund Distriktsskole 2016-2018 1 Denne IT-handleplan er udarbejdet for Toftlund Distriktsskole i efteråret 2016. Den tager udgangspunkt i Tønder kommunes IT-strategi og folkeskoleloven.
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereImplementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse
Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale
Læs mereBilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole
Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereDen digitale folkeskole "Læring uden grænser"
Td Den digitale folkeskole "Læring uden grænser" Den digitale folkeskole har elevernes læring i centrum. Det betyder, at vi i Kerteminde Kommunes skolevæsen har fire pejlemærker: - At eleverne udfordres
Læs mereRetningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel
Retningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, Retningslinjerne for holddannelse på Finderuphøj Skole har til formål at understøtte hvor
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereNyborg Gymnasiums it strategi 2013 16
Nyborg Gymnasiums it strategi 2013 16 1. Indledning Denne strategi er udtryk for en status, nogle retningslinjer og en plan for den fortsatte udvikling på it området. Målet er at styrke integrationen af
Læs mereResultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen
Bilag 1 Resultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen Spørgeskemaundersøgelsen er gennemført i maj 2011 og har til formål at belyse, hvad status er inden for temaerne, som er beskrevet
Læs mereLæsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Mellemtrin
Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Skoleområdet Mellemtrin På mellemtrinnet skifter fokus fra at lære at læse til fokus på at læse for at lære; læsning styrkes i og
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 1 Skoleåret 11-1 Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved skoleleder Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Sdr. Bjert Centralskoleselever
Læs mereKlassens IT og medie checkliste Indskoling
Klassens IT og medie checkliste Indskoling I indskolingen begynder eleverne at træne brugen af forskellige IT og medie-værktøjer. Læreren vælger relevante værktøjer, så eleverne kan få et indtryk at, i
Læs mereEn af lærerne siger: Det handler meget om at have adgang til forskellige oplysninger, og det har computere og interaktive tavler bragt med sig
Kap 5: Læringsaktivitet: Udvikling af professionsfaglighed Case-spil til læreruddannelsen Case 1: Skal internettet ind og bogen ud? Lærerne på Centralskolen har teammøde. De taler med hinanden om, hvordan
Læs mereStrategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16
Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.
Læs mereVi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft.
Indskolingen Faglighed med kreativitet. Vi lægger stor vægt på forskellige arbejds- og samarbejdsformer for at eleverne kan agere i det kreative læringsmiljø. Kreativ undervisning kan eksempelvis være
Læs mereArbejdet med skolereformen på Nærum Skole
Nærum Skole Børne- og Skoleudvalget har derfor bedt om en samlet status på deres næste møde d. 3. Juni. Jeg har derfor brug for en kort status fra jer alle i forhold til nedennævnte områder (2-3 linjer
Læs mereInklusion en fortsat proces
Inklusion en fortsat proces Af Birthe Rasmussen skoleleder på Slotsskolen Slotsskolen er en nybygget kommunal Folkeskole i Horsens, som i 2009 afløste den tidligere Vestbyskole. Skolen er beliggende i
Læs mereOversigt trin 3 alle hovedområder
Oversigt trin 3 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...4 Kommunikation...5 Computere og netværk...6 It- og mediestøttede læreprocesser
Læs mereJanni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen
Janni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen 1 Indhold Indledning...Side 3 It i dagtilbud... Side 3 Digital dannelse og kompetencer...side
Læs mereQr-koder som evalueringsform eller produktionsform
Qr-koder som evalueringsform eller produktionsform RAMMESÆTNING QR (Quick Response) koderne bliver også omtalt som 2D stregkoder og er kort fortalt en lille stregkode, som ved hjælp af en læser i din mobiltelefon,
Læs mereFokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser
Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer
Læs mereIt i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Sprog
It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Sprog SPROG WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter i 2012-2013
Læs mereIndskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:
Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til
Læs merePå vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015
Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 1 På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015 Forventninger til medarbejdernes it-kompetencer på Skoleområdet It er blevet en stadig mere betydelig del
Læs mereIt i skolen. Dorthe Carlsen (dca@ucsyd.dk) Univeristy College Syddanmark, 12. maj 2011
It i skolen Mere it i skolen. Men hvorfor og hvordan? Oplægget sætter spot på it som en del af skolens hverdag som en udfordring og som et potentiale og kaster et blik dels på de it-baserede læremidler
Læs mereKom til digitale inspirationsdage
Kom til digitale inspirationsdage GRATIS deltagelse med fuld forplejning Vi kommer rundt i hele landet også til en by i nærheden af dig! Digitale inspirationsdage vi kommer også til en by nær Dig! 24.
Læs mereEftermiddagens program
Eftermiddagens program Teoretiske og praktiske vinkler på elev til elev læring, som kunne være afsendt for nogle overordnede tanker ift. jeres kommende aktionslæringsforløb. Didaktik Samarbejdsformer Elev
Læs mereSlutevaluering læringsforsøg 2012/2013
Slutevaluering læringsforsøg 2012/2013 Titel Skole Mål Evalueringsdesign Resultat af slutevaluering evaluering, evt. foreløbig læring. Udvikling i forhold til seneste evaluering Udvikling i forhold til
Læs mereForslag til. It-strategi på skoleområdet. Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx.yy 2015
½ Forslag til It-strategi på skoleområdet Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx.yy 2015 It-strategi Bornholms Regionskommunes skolevæsen Indhold Indledning... 3 Vision... 4 Pejlemærker... 4 Infrastruktur
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereVibeskolen. Afdeling Aunslev Kertemindevej Nyborg. Tlf
Vibeskolen www.vibeskolen.dk vibeskolen@nyborg.dk Afdeling Aunslev Kertemindevej 46 5800 Nyborg Kommunikationspolitik for Vibeskolen Baggrund: I takt med den øgede anvendelse af IT, som det dominerende
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2011 Skoleåret 2010-11 Delrapport fra Sdr. Stenderup Centralskole ved skoleleder Uffe Weilmann Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE
Læs mereOversigt trin 2 alle hovedområder
Oversigt trin 2 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...5 Kommunikation...6 Computere og netværk...7 1 It- og mediestøttede læreprocesser
Læs mereIT-vejledning. 1. Overordnet formål. Teknisk
1. Overordnet formål Med projektet ønsker vi at fastholde og styrke Vestergårdsskolens position som den førende folkeskole i Aarhus Kommune på det pædagogiske IT-område og undersøge tabletcomputerens potentiale
Læs mereForord til skoleområdet Mellemtrin Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring
Forord til skoleområdet Mellemtrin Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Forord til skoleområdet; mellemtrin På mellemtrinnet skifter fokus fra at lære at læse til fokus
Læs mereKvalitetsrapport 2010
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Brændkjærskolen ved Niels E. Danielsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Med udgangspunkt i Skolepasset
Læs mereSkolens Læringscenter
P Æ D A G O G I S K M E D I E C E N T E R L Æ R I N G S C E N - T E R T E A M E T Skolens Læringscenter 3 0. J U N I 2 0 0 8 Består af forskellige funktioner: Læringscenterteamets opgaver Skole-bibliotekarer
Læs mereIT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011. På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag.
HILLERSLEV SKOLE IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011 På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag. For at synliggøre dette har vi udarbejdet følgende
Læs mereUddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016
Uddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016 Tranbjergskolen Afdelingen for 0. 5. Klasse Kirketorvet 22 8310 Tranbjerg Afdelingen for 6. 10. Klasse Grønløkke Allé 9 8310 Tranbjerg www.tranbjergskolen.dk
Læs mereEn bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole
En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv for Møldrup skole 2012 2016 Første udgave juni 2012 Forord På Møldrup skole har vi formuleret en vision om, hvordan vi ser skolen, når vi tegner et billede af fremtiden
Læs mereIndledning og baggrund... 2. Mission... 2. Vision... 3. It i den pædagogiske praksis... 3. It i arbejdet med inklusion... 4
Indhold Indledning og baggrund... 2 Mission... 2 Vision... 3 It i den pædagogiske praksis... 3 It i arbejdet med inklusion... 4 It i arbejdet med: At lære at lære... 4 It i dokumentationsarbejdet... 5
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Sjølund-Hejls Skole ved skoleleder Jan Hjorth KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Læseindlæringen har
Læs mereLÆREMIDDELTJEK - HVOR TJEKKET ER DET? VINGSTED 041110. Dorthe Carlsen (dca@ucsyd.dk) UCSyddanmark og Læremiddel.dk
LÆREMIDDELTJEK - HVOR TJEKKET ER DET? VINGSTED 041110 Dorthe Carlsen (dca@ucsyd.dk) UCSyddanmark og Læremiddel.dk SKOLEBIBLIOTEKETS DAG 2010 - LÆREMIDLERNE OG SKOLENS LÆRINGSCENTER [ ét enkelt af spørgsmålene.]:
Læs mereKULTURDOKUMENT. for. Pædagoger, børnehaveklasseleder og lærere i Lintrup Børnecenter
KULTURDOKUMENT for Pædagoger, børnehaveklasseleder og lærere i Lintrup Børnecenter SKOLEÅRET 2014-2015 Indholdsfortegnelse Arbejdstiden side 3 Fællesmøder side 3 Skoleårets begyndelse side 4 Fælles mødefora
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan
Læs mereKollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder
Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der
Læs mereVejledning til prøven i idræt
Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 20 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor April 2016 Side 2 af 20 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet - trin
Læs mereLæse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune
Læse- skrivestrategi Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune Mariagerfjord Kommune 2012 2012 Vision: At skabe bedst mulige læseresultater for alle. At skabe inklusion via læsning. Mission: At sikre at
Læs mereSkolebiblioteket og skolen som læringscenter
, 2013 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter... 1 Status... 3 Hvem er tilknyttet Læringscenteret
Læs mereIntranet på Kongevejens Skole
Intranet på Kongevejens Skole På Kongevejen Skole ønsker vi at benytte SkoleIntra som et dynamisk redskab til information, kommunikation og dialog blandt elever, medarbejdere og forældre. Målsætningen
Læs mereHandleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereINSPIRATIONSOPLÆG FOR EN IT-STRATEGI PÅ 0-18 ÅRSOMRÅDET
INSPIRATIONSOPLÆG FOR EN IT-STRATEGI PÅ 0-18 ÅRSOMRÅDET Børne- og Skoleudvalgets møde den 20. marts 2014 Indhold 1. Fremtidens (digitale) kompetencer... 2 2. Digitale læremidler som pædagogisk it i dagtilbud
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Calle Jakobsen ved Specialcenter Bramdrup KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi ser som udgangspunkt
Læs mereFormålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:
Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til
Læs mereRisbjergskolen læsehandleplan
Risbjergskolen læsehandleplan Læsning på Risbjergskolen På Risbjergskolen tilstræber vi at tilrettelægge læseundervisningen ud fra nedenstående læsemodel. Ehris interaktive læsemodel Modellen indeholder
Læs mereSkelgårdsskolens læseplan
Skelgårdsskolens læseplan Målet med skolens læsepolitik er: At fremme læselyst og læseglæde hos alle børn At læsning bliver tilgængeligt for alle At eleverne udvikler gode og brugbare læsekompetencer At
Læs mereSelvevaluering 2015: it-området
Selvevaluering 2015: it-området Indhold Selvevaluering 2015: it-området... 1 Indledning... 2 Elevernes it-udstyr... 2 It-kompetencer... 3 Basis it-kompetencer... 4 Informationssøgning... 4 VidenZonen (intranet)...
Læs merePIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. Steen H Jensen
teen H Jensen 1 PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. teen H Jensen 1 2 3 4 5 Forside Indhold og begrundelse for emne Link til to Movie Maker produktioner Link til Photo tory og Power Point produktioner
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereEvaluering af KidSmart
Evaluering af KidSmart Evaluering af KidSmart En KidSmart-computer er en computer, der henvender sig særligt til de 3-6årige. På computeren findes flere forskellige læringsprogrammer, der styrker bl.a.
Læs mereLæseplan for DIGITAL DANNELSE socialt, etisk
Læseplan for DIGITAL DANNELSE socialt, etisk Digital dannelse handler blandt andet om at kunne begå sig socialt og etisk i den virtuelle verden, hvilket opnås gennem bevidstheden om ens adfærd og sprog.
Læs mereVision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune
Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Baggrund I 2009 udarbejdede Vejle Kommune materialet Fra skolebibliotek til læringscenter, der angav retningen for skolebibliotekernes udvikling frem
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx Vejledende læsehandleplan for lærerteamet i 1. klasse Slagelse Kommune, Center for Skole, maj 2010 1. udgave cvbnmrtyuiopasdfghjklæøzx [Skriv tekst]
Læs mereUdskolingen har kun pædagoger med i bevægelsesmoduler, og det fungerer godt.
Statusbeskrivelse fra Syvstjerneskolen maj 2015 Overgangen fra undervisning til læring Vi har i flere år arbejdet med målfastsættelse, evaluering, klasseledelse m.m., så der er nu tale om en udbygning.
Læs mereSlotsskolen. Vision og præsentation
Slotsskolen Vision og præsentation oktober 2010 Vision for Slotsskolen Slotsskolen skal være folkeskole for alle børn i Vestbyen. Med udgangspunkt i anerkendelse, respekt og fællesskab, tilrettelægges
Læs mereIT-strategiplan for skolerne 2010-14.
IT-strategiplan for skolerne 2010-14. 1 Forord. Gruppen har gennemarbejdet statusmateriale baseret på EVA s selvevalueringsmateriale til skolerne. Dette materiale afdækker ledelsesstrategier og lærerønsker
Læs mereMælkeby, matematik, 2.-3. klasse
Mælkeby, matematik, 2.-3. klasse RAMMESÆTNING Mælkeby er et projekt som er baseret på, at elever, i matematik i indskolingen, skal kunne forstå, bearbejde og herved flytte et fysisk projekt ind i et digitalt,
Læs mereENGBJERGSKOLEN MEDIE LÆSEPLAN
ENGBJERGSKOLEN MEDIE LÆSEPLAN Medielæseplan: Formålet med undervisningen er: - at støtte og udvikle elevernes virke-, læse- og lærelyst - at eleverne udvikler tidssvarende it og mediekompetencer - at lære
Læs mereVejledning til prøven i idræt
Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 18 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor November 2015 Side 2 af 18 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet
Læs mereSkovsgård Tranum Skole
Skoleudviklingsplan for Skovsgård Tranum Skole 2015 1 Indhold Følgende indhold i kvalitetsrapporten giver anledning til særlig opmærksomhed:... 3 Svarende skal findes i følgende SMTTE-modeller:... 4 Teamarbejdet...
Læs mereSelvevaluering 2012-2013 for elever og ansatte ved Ollerup Efterskole ved Poul Stenum og Jan Schønemann.
Indhold: Indledning Konklusioner Sammenfatning Bilag: Besvarelserne Selvevaluering 2012-2013 for elever og ansatte ved Ollerup Efterskole ved Poul Stenum og Jan Schønemann. Indledning: Med udgangspunkt
Læs mereInformation om skoleårets start i folkeskolereformens lys.
Oktober 2014 Information om skoleårets start i folkeskolereformens lys. Indledning... 1 Ens og dog forskelligt... 1 Samarbejdet frem mod dette skoleår... 2 Lærerudskiftninger... 2 Nye skemaer... 2 Nyt
Læs mereKalundborgvej 49, 4591 Føllenslev, Tlf: 59 29 14 38
Højsted, den 08-02-16 UMV maj 2015 Kortlægning af undervisningsmiljøet sådan greb vi det an Vi har brugt spørgeskemaværktøjet www.termometeret.dk fra Dcum. Undersøgelsen er foregået i perioden fra marts
Læs mereKommunikationsstrategi på Korup Skole
Kommunikationsstrategi på Korup Skole Skolens hverdag fungerer bedst, når den er baseret på et respektfuldt samarbejde mellem skolens personale, elever og forældre. En kvalificeret kommunikation og information
Læs mereUdvidelsesforslag - Beløb angivet i 1.000 kr.
Udvidelsesforslag 2016 2019 NR: U 2.3 1-1 IT-løsning til alle elever Udvalg Politikområde Aktivitetsområde Skole, Familie og Børn Folkeskoler Skoler Økonomiske konsekvenser Udvidelsesforslag - Beløb angivet
Læs mereNærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012
Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012 1 Nærum Skoles indsatsområder 2011-2012 er den mere præcise udmøntning af skolens 4-årige udviklingsplan. Indhold og opbygning af skolens 1-årige indsatsområder:
Læs mereTrelleborg Friskole Strandvejen 121, 4200 Slagelse. IT POLITIK OG HANDLEPLAN. Medbring dit eget device
Trelleborg Friskole Strandvejen 121, 4200 Slagelse www.trelleborgfriskole.dk IT POLITIK OG HANDLEPLAN Medbring dit eget device På Trelleborg Friskole anerkender vi samfundets og ungdomskulturens brug af
Læs mereINDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL
INDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL Arrangementer For at styrke samarbejdet og fællesskabet afholder vi arrangementer, hvor børn, forældre og lærere/pædagoger kan være sammen udenfor almindelig åbningstid. Vi
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereBilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI. Vision: Scenarier
Bilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI Vision: Scenarier Et internationalt universitet med fokus på de studerende Vejviseren til dit rette valg Destination for læring & oplysning Livet & menneskene
Læs mereIT i folkeskolen. - en investering i viden og velfærd
IT i folkeskolen - en investering i viden og velfærd Regeringen August 2003 1 IT i folkeskolen - en investering i viden og velfærd 1. udgave, 1. oplag, august 2003: 2000 stk. ISBN 87-603-2358-2 ISBN (WWW)
Læs merePædagogisk læringscenter Bjedstrup Skole og Børnehus 04-12-2011
IT handleplan Denne IT-handleplan er en skabelon for arbejdet med IT på Bjedstrup Skole & Børnehus. Efter hvert skoleår evaluerer de ansatte på skolen IT-handleplanen på form og indhold, og den tilpasses
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereHvad er Højby Skole. Spydsspidsskole inden for IT. Mange projekter de seneste år
Højby Skole Hvad er Højby Skole Spydsspidsskole inden for IT Mange projekter de seneste år Organiseringsformen IT-udvalg med ledelse IT-superbruger Mange dygtige lærere didaktisk og ITmæssigt som har fået
Læs mereSIKKER CYKLIST digitalt undervisningsmateriale
Lærervejledning til Cyklistprøven Cyklistprøven er en læreproces, der styrker elevernes viden om færdselsreglerne, kompetence til at omsætte teori til praksis, samt øge elevernes risikoforståelse gennem
Læs mereHjemområde E 2013/2014. Velkommen til hjemområde E. Team E
Hjemområde E Velkommen til hjemområde E Vi har et godt og rummeligt arbejdsmiljø med mange muligheder og god plads til forskellighed, spontanitet, meningsudvekslinger, liv og glæde. Det ønsker vi, at alle
Læs mereLyshøjskolen, 2012. Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012
, 2012 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter... 1 Status... 3 Hvem er tilknyttet
Læs mereReferat: Skolebestyrelsen bakker op om arbejdsgruppernes arbejde. Evalueringer, Ture ud af huset og Børneby kommer på som punkter senere igen.
Skolebestyrelsesmøde mandag den 23.9.2013 kl 18-20 Ramløse afdelingen FO en Dagsorden 1. Opsamling fra arbejdsgrupper/møde den 3.9.2013 Der afholdes ikke suppleringsvalg, da der ikke er givet tilladelse
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereIndskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde
Indskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde Når børn starter i skole, glæder de sig til at lære nyt og få nye udfordringer. Langt de fleste børn er vant til at gå i børnehave og er dermed vant
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereKvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09
Kvalitetsrapport 2008/2009 Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 1 Indholdsfortegnelse. Side 3. Kapitel 1. Resumé med konklusioner. Side 4. Kapitel 2. Tal og tabeller Side 5. Kapitel 3 Fagligt niveau
Læs merePLC som reformbryder. Læringsvejlederens rolle i den nye folkeskole. Oplæg - KL - It i undervisning og læring - 26.08.2015
PLC som reformbryder Læringsvejlederens rolle i den nye folkeskole Oplæg - KL - It i undervisning og læring - 26.08.2015 Roland Hachmann Videnscenter for Almen Pædagogik og Formidling Rhac@ucsyd.dk Det
Læs mereUddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder
! Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder Dokumentnr.: 727-2015-137306 side 1 Uddannelsesplan 1. niveau Saksild Skole og børnehus - Odder Kultur og særkende: Sidst redigeret
Læs mere