Elevtrivselsundersøgelsen 2011

Transkript

1 Elevtrivselsundersøgelsen 11 EUD ekskl. SOSU, SOSU og HTX/HHX Anders Filtenborg, Afdelingschef, Ennova Odense, 25. januar Ennova A/S

2 Datagrundlag EUD ekskl. SOSU svar (1:13.632) SOSU 6.6 svar (1: 6.718) HTX/HHX svar (1: 9.343)

3 Undersøgelsesmodellen Spørgsmål Organisering Underviserne Undervisningen Socialt miljø Elevtrivsel Fysisk miljø Udstyr og materialer Egen motivation Fokusområder Mål

4 Vurdering Elevtrivsel - SOSU ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet ESB - EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for ESB skole (SOSU) Elevtrivsel

5 Vurdering Elevtrivsel EUD ekskl. SOSU ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) Elevtrivsel

6 Vurdering Elevtrivsel HHX/HTX HHX: HTX: 73 ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat [+3] 79 Elevtrivsel

7 Elevtrivsel - Overblik HTX/HHX. SOSU EUD ekskl. SOSU. 67

8 Vurdering Elevtrivsel hele landet EUD ekskl. SOSU HTX/HHX SOSU STX/HF Elevtrivsel

9 Hvad kan/kendetegner de almene gymnasier ift. handels- og tekniske gymnasier STX/HF HHX/HTX Difference Spørgsmål Landsgennemsnit Landsgennemsnit Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Skolens sociale miljø Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Jeg har god kontakt med elever/kurister fra andre klasser/hold Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 1 Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 79 7 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 65 7 Lærerne/underviserne kommer til tiden Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister Lærerne/undervisere koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Skolen er et rart sted at være Lærere/undervisere er gode til at afgøre, hvornår vi skal bruge computere og Internettet i undervisningen Lærere/undervisere er gode til at bruge computere og teknologi i undervisningen Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 73-7 Hvor tit bruger du computeren til Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse 66-9 Informationssøgning 79-9 Individuelt arbejde 82-1 Gruppearbejde Konklusion: 1. Fortællingen om det sociale almene gymnasium holder! 2.Mere overraskende er det måske at de almene gymnasier betragtes som mere strukturerede 3.HHX/HTX er mere IT-orienterede og får værdien heraf bedre kommunikeret

10 ELEVTRIVSEL ELEVTRIVSEL ELEVTRIVSEL Elevtrivsel sammenhæng med skolestørrelse EUD ekskl. SOSU SOSU HHX/HTX Erhvervsskolen Nordsjælland 2. Skive Tekniske Skole 3. Slagteriskolen i Roskilde 4. Tradium 5. EUC Lillebælt 7. CELF - Center for erhvervsrettede uddannelse Lolland - Falster 8. EUC Nordvest 9. EUC Nordvestsjælland 1. EUC Sjælland HANSENBERG 13. Herningsholm Erhvervsskole 14. Jordbrugets Uddannelsescenter Århus 15. Kold College 16. Københavns Tekniske Skole 17. Mercantec Selandia CEU Syddansk Erhvervsskole. AARHUS TECH Campus Bornholm (Erhvervsskole) Social- og Sundhedsskolen Syd 2. Social- og Sundhedsskolen 1 Esbjerg 3. Århus Social- og Sundhedsskole 7 5. Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Horsens Randers Social- og Sundhedsskole 7. Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 8. SOSU Nord Social- og Sundhedsskolen Fyn Social- og Sundhedsskolen 2 STV Tradium 2. EUC Lillebælt 3. CELF - Center fo 4. EUC Nordvest 5. EUC Nordvestsj 6. EUC Sjælland 7. EUC Vest 8. HANSENBERG 9. Herningsholm E 1. Kold college 11. Københavns T 13. Selandia CEU 14. Syddansk Erhv 15. Tech College A 16. AARHUS TECH 17. Campus Bornh Skolens størrelse (målt på elever) Skolens størrelse (målt på elever) 1 Skolenes størrelse (målt på elever) Det er en myte, at mellemstore og store skoler ikke kan skabe Elevtrivsel. På SOSU dog tendens til højere trivsel på små skoler.

11 Lav ELEVTRIVSEL Høj Lav ELEVTRIVSEL Høj Lav ELEVTRIVSEL Høj Elevtrivsel og frafald EUD ekskl. SOSU HHX/HTX SOSU 3% 3% 5% 64% [+3] % [+4] 66% [+3] 14% [-1] 19% [-2] 11% [-1] 16% [-4] 14% 16% [-2] Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN Nej Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD Nej Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN Nej De 6% flere Ambassadører på gymnasiedelen end EUD kommer både i form af færre På-vej-væk ere (3%) og Troløse (3%)

12 Vurdering Fagligt niveau og sværhedsgrad HTX/HHX Hvad kan vi se i den landsdækkende undersøgelse (ikke ESB) Trivslen påvirker dem, der føler at de falder Det koster på trivslen igennem at ramme bredden Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad Landsgennemsnit En af de bedste (15%) Få, der er bedre (56%) Mange, der er bedre (28%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (47%) Passende (47%) For Let (3%)

13 Vurdering Fravær, Manglende afleveringer og frafald HTX/HHX Hvad kan vi se i den landsdækkende undersøgelse (ikke ESB) Der er en klar sammenhæng mellem trivsel og adfærd... (eller omvendt!) Har du pjækket Undladt at aflevere opgaver Overvejet at droppe ud Landsgennemsnit Nej Slet ikke (%) Ja, nogle få timer (32%) Ja, 1-3 dage (6%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Nej (78%) Ja, en gang imellem (19%) Ja, flere gange (3%) Ja (14%) Nej (86%)

14 Vurdering Best Practice og højdespringere 12 EUD ekskl. SOSU Elevtrivsel [-2] 73 [+3] 73 [+7] [+9] ESB - EUD ekskl. SOSU Jordbrugets Uddannelsescenter Århus Skive Tekniske Skole Mercantec Hotel- og Restaurantskolen EUC Nordvest HANSENBERG Herningsholm Erhvervsskole

15 Vurdering Best Practice og højdespringere 12 SOSU Elevtrivsel 79 [-1] 74 [-1] 74 [-1] 71 [+3] ESB - SOSU Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Social- og Sundhedsskolen STV Randers Social- og Sundhedsskole Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg Social- og Sundhedsskolen Fyn

16 Vurdering Vurdering Best Practice og højdespringere 12 HHX/HTX Elevtrivsel [+3] 79 [-1] [+3] 73 [+3] [+5] [-1] [+7] 6 ESB HHX/HTX Kold college EUC Vest Syddansk Erhvervssk ole AARHUS TECH Selandia ESB EUC Skive Købenbælteskolelege EUC Lille- Mercan- Erhvervs- Tech Col- CELF Tradium - CEU HHX/HTXNordvest Tekniskehavns Aal-Center for SkoleTekniske Nordsjællanrettedborg erhvervs- Skole uddannelser EUC Sjælland Herningsholm Erhvervsskole Cam Born (Erhv sko

17 Undersøgelsesmodellen

18 Vurdering Fokusområderne EUD ekskl. SOSU i sammenligning med SOSU Kan SOSU-skolerne lære de øvrige noget Forskel på 3 points Forskel på 4 points ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) Forskel på 2 points Forskel på 5 points [+4] [-1] [+3] [-1] 84 Organisering Undervisere Undervisning * Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer * Grundet udskiftning i spørgsmålene bag Undervisning, kan dette fokusområde ikke sammenlignes til 1.

19 Vurdering Fokusområderne HHX/HTX Særligt på tre områder er der skoler, der vurderes meget højt ift gennemsnittet Forskel på 11 points Forskel på 15 points ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat Forskel på 15 points [+6] 68 [+3] [+4] Organisering * Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer * Grundet udskiftning i spørgsmålene bag Undervisning, kan dette fokusområde ikke sammenlignes til 1.

20 HTX vs. HHX HTX har en mere social (miljø) profil HTX styrker HHX styrker ESB HHX/HTX HHX HTX Forskel Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Det sociale sammenhold i klassen/på holdet Skolens sociale miljø Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolens it-udstyr fungerer godt Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen Variationen i de undervisningsformer du modtager Skolens indretning og udseende Skolens vedligeholdelse og rengøring Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 83 3 Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse 3 Jeg har god kontakt med elever/kurister fra andre klasser/hold Jeg afleverer mine opgaver til tiden

21 VURDERING EUD ekskl. SOSU - Fokusområderne TILPAS VEDLIGEHOLD Gør mere af det I er gode til! Brug succesen! Egen motivation Undervisere Socialt miljø PRIORITER [Ingen punkter] Udstyr & materialer Undervisning VEDLIGEHOLD Undervisning Socialt miljø TILPAS Undervisere Egen motivation 65 Fysisk miljø Udstyr & materialer Organisering OBSERVER Organisering OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Fysisk miljø Hold øje!

22 VURDERING HTX/HHX - Fokusområderne Gør mere af det I er gode til! 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Brug succesen! Egen motivation PRIORITER Organisering Socialt miljø Undervisning Undervisere VEDLIGEHOLD Undervisere 65 Fysisk miljø Organisering Undervisning TILPAS Socialt miljø Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Udstyr & materialer Hold øje! Hæv niveauet!

23 VURDERING SOSU - Fokusområderne 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Gør mere af det I er gode til! Brug succesen! Undervisere Socialt miljø Udstyr & materialer Egen motivation Undervisning PRIORITER Organisering VEDLIGEHOLD Undervisere Undervisning Egen motivation 65 Organisering Fysisk miljø TILPAS Socialt miljø Udstyr & materialer OBSERVER OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Fysisk miljø Hold øje! Hæv niveauet

24 VURDERING VURDERING VURDERING Konklusion: Mere ensidigt fokus på Undervisning på EUD ekskl. SOSU end på HHX/HTX og SOSU, hvor også andre områder har en betydelig effekt EUD ekskl. SOSU HHX/HTX SOSU TILPAS VEDLIGEHOLD 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Socialt miljø Undervisere Undervisning Udstyr & materialer Egen motivation Socialt miljø Undervisere Undervisere Socialt miljø Udstyr & materialer Undervisning Egen motivation 65 Fysisk miljø Organisering 65 Fysisk miljø Udstyr & materialer Organisering Undervisning 65 Fysisk miljø Organisering OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

25 Vurdering Vurdering Undervisning - SOSU P ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet ESB - EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for ESB skole (SOSU) P [-1] [-1] Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet ESB - EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for ESB skole (SOSU) P! 62 [-1] [+6] 58 [+6] 49 I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system i forbindelse med undervisningen

26 VURDERING Undervisning EUD ekskl. SOSU TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen 17. Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen VEDLIGEHOLD 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen 14. Der forventes noget af mig i undervisningen OBSERVER 18. Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system i forbindelse med undervisningen OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Indflydelse og kreativitet

27 For få besvarelser Vurdering Vurdering Undervisning EUD ekskl. SOSU ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) P [-1] Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen !! [-2] 64 [-3] ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) 62 [-1] 63 82! [+3] 58 [+6] 68 Vi har indflydelse på undervisningen I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Jeg lærer nok under skoleopholdet Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem i forbindelse med undervisningen

28 VURDERING Undervisning EUD ekskl. SOSU TILPAS VEDLIGEHOLD 14 PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen 17. Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen 13 VEDLIGEHOLD 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen 14. Der forventes noget af mig i undervisningen OBSERVER 18. Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system i forbindelse med undervisningen OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Indflydelse og kreativitet

29 Vurdering Undervisning HHX/HTX P [+3]! 73 77! P [-3] ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat Undervisning Den undervisning du modtager Variationen i de undervisningsformer du modtager Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse Vi har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse

30 Vurdering Undervisning HHX/HTX! 53 [+3] P 71 [+3] ! 51 [-1] P 74 ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat 83 P [-1] 28 Der er arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/undervisere koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen Jeg bliver forstyrret, når andre elever/kursister bruger bærbar pc i timerne

31 VURDERING Undervisning HTX/HHX Progression og Meningsfuldt ift fremtiden TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 81. Variationen i de undervisningsformer du modtager 83. Vi har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD. Den undervisning du modtager 84. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 86. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse 89. Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen OBSERVER 85. Der er arbejdsro i undervisningen 87. Lærerne/undervisere koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 88. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 45 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Variation og Indflydelse

32 Den korteste vej til højere elevtrivsel Undervisningen Variation i undervisningen Indflydelse på undervisningen Kreativitet i underviningen

33 Hvad nu Tanker om undersøgelsens resultater Udviklingsområder i benchmarkingperspektiv