Timetal 1,0 uge Læreplansfag mv. i forløbet

Transkript

1 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Matematik, niveau F Timetal 1,0 uge Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Der ligger 1 uge matematik, niveau F på grundforløbet. Faget er en fortsættelse af dette. Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Undervisningsmål Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. Undervisningens mål er, at eleven opnår følgende kompetencer: Symbol- og formalismekompetence Eleven kan arbejde med tal og anvende enkle formeludtryk Tankegangs- og repræsentationskompetence Eleven kan genkende matematiske problemstillinger og deres repræsentationer i erhvervsmæssige og almene sammenhænge samt anvende matematiske fremstillingsformer af disse Modellerings- og problembehandlingskompetence Eleven kan foretage matematisering og løse matematiske problemer ved behandling af enkle erhvervsmæssige og almene opgavetyper 1

2 Kommunikationskompetence Eleven kan dokumentere matematiske løsningsmetoder Hjælpemiddelkompetence Eleven kan anvende relevante hjælpemidler. Der kan gives merit for eksamen, hvis eleven har bevis for minimum niveau F med karakteren 02 eller højere. Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Undervisningen gennemføres dels som et kursusfag, dels som en erhvervsrelateret del af murerfaget. Kursusfaget indeholder ca. 28 lektioner. Kursusfaget er overvejende erhvervsrelateret og af repeterende og uddybende karakter. Undervisningsform(er) Eleven udarbejder desuden en erhvervsrelateret, matematisk temaopgave. Fx afsætning af hus på grund, mængdeudtagning på baggrund af tegningsmateriale eller tilsvarende. Undervisningen gennemføres dels som et kursusfag, dels som en erhvervsrelateret del af murerfaget. Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Vejledning af enkeltelever eller i grupper. Elevindflydelse Eleverne har indenfor givne rammer indflydelse 2

3 på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej på såvel indhold, form og metode. Således deltager eleverne i både valg af temaer, undervisningsform, undervisningsmetode og hvor dette er hensigtsmæssigt i valget af undervisningsmateriale. Der gives 2 hjemmeopgaver undervejs. Lokale egnet til teoriundervisning. Lommeregner m. trig. funktioner. Passer. Lineal. Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig evaluering dels en karakter efter 7 trins-skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og 3

4 faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ evaluering (Afsluttende Matematik afsluttes med 2 timers skriftlig eksamen som resulterer i en eksamenskarakter. Såfremt eleven ikke opnår minimum karakteren 02, indkaldes denne til en vejledende samtale. Målpind 1, 2, 3, 4 og 5 4

5 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Murer Forløb Grundforløb og hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Matematik, niveau D Delvis selvstudieforløb i mureruddannelsen Timetal Op til 3,0 uger Læreplansfag mv. i forløbet Studierettet påbygning Matematik Niveau D er primært et tilbud til elever der har merit på niveau F Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Undervisningsmål Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. Undervisningens mål er at udbygge målene fra niveau E, og at eleven opnår følgende kompetencer: Symbol- og formalismekompetence Eleven kan selvstændigt arbejde med tal- symbol- og formeludtryk Tankegangs- og repræsentationskompetence Eleven kan forstå, anvende og gøre rede for matematiske definitioner, begreber, tankegang og metoder i forbindelse med selvstændig formulering og løsning af praktiske problemstillinger Modellerings- og problembehandlingskompetence 5

6 Eleven kan arbejde med matematisk modellering, herunder opstilling og afgrænsning af anvendelsesorienterede matematiske problemstillinger af erhvervsmæssig eller almen art samt fortolkning af det fremkomne resultat Problembehandlingskompetence Eleven kan indkredse, undersøge og løse et matematisk problemkompleks Kommunikationskompetence Eleven kan kommunikere mundtligt og skriftligt om matematikken og dens anvendelse ved vekslende anvendelse af hverdagssproget og det matematiske symbolsprog Hjælpemiddelkompetence Eleven kan anvende relevante hjælpemidler herunder IT. Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Dette forløb henvender til elever der har opfyldt målene i matematik i mureruddannelsen (niveau F). Studieforløbet gennemføres primært som selvstudie med mulighed for konsulentbistand og studiegruppe. Studieforløbet er fordelt på følgende måde: Grundforløb, vejl. 1 uge. 1. hovedforløb, vejl. 1 uge. 3. hovedforløb, vejl. 1 uge. 6

7 Undervisningsform(er) Grundforløb: I dette studieforløb præsenteres eleven for undervisningsmaterialet og eleven afklares i forhold til niveau E. 1. hovedforløb: I dette forløb udarbejder eleven to temaopgaver, hvoraf den ene skal være af erhvervsfaglig karakter. Eleven opfylder dermed målene for niveau E. 3. hovedforløb: I dette studieforløb udarbejder eleven en projektrapport af almen eller erhvervsfaglig karakter, hvorved eleven opfylder målene for niveau D. Da der ikke i den lokale uddannelsesplan er afsat tid til matematik på 3. hovedforløb, skal studieforløbet planlægges som et valgfag. Studieforløbet gennemføres primært som selvstudie med mulighed for konsulentbistand og studiegruppe. Differentiering Studieforløbet tilrettelægges individuelt for den enkelte elev. Elevindflydelse på undervisningen Se under undervisningsindhold Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Eleven skal påregne en del hjemmearbejde. Mindre undervisningslokale til konsulentbistand Evt. lektiecafe eller andet sted med adgang til PC. Lommeregner m. trig. funktioner. Passer. Lineal. Adgang til PC 7

8 Lærervejledning Ja Nej Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Summativ evaluering (Afsluttende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig evaluering dels en karakter efter 7 trins-skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Grundforløb: Studieforløbet afsluttes med 1½ times skriftlig standpunktsprøve på niveau E, som resulterer i en standpunktskarakter og en vejledende samtale. 1. hovedforløb: I slutningen af studieforløbet evalueres de to temaopgaver ved en vejledende samtale. Samtalen kan danne baggrund for at eleven stiger af studieforløbet ved at gå til mundtlig eksamen på niveau E. 3. hovedforløb: Studieforløbet afsluttes med en mundtlig eksamen på niveau D. Målpinde: 1, 2, 3, 4, 5 og 02. 8

9 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Informationsteknologi Timetal 0,9 uge Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål Undervisningens mål er, at eleven 1. kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekstog talbehandling samt forstår nytteværdien af brugen af disse værktøjer 2. forstår begreber og metoder, der er nødvendige for anvendelse af computere til opgaveløsning indenfor undervisningens mål 3. kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau 4. kan redegøre for de generelle krav til arbejdsmiljø i forbindelse med indretning og anvendelse af en computerplads 5. kan forholde sig til IT-anvendelse generelt i samfundet, i branchen og i forhold til livslang kompetenceudvikling - herun- 9

10 der reflektere over hvilke konsekvenser den informationsteknologiske udvikling har for det enkelte menneske 6. kan dokumentere og formidle løsninger af it-relaterede problemstillinger. Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Undervisningen gennemføres som en integreret del af faget materialelære. Det foregår som informationssøgning, opgaveløsning og rapportskrivning. Undervisningsform(er) - lærerstyret undervisning (foredrag) - individuel vejledning og undervisning - selvstændigt arbejde Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Vejledning af enkeltelever eller i grupper. Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har inden for givne rammer indflydelse på indhold i opgaverne. Elevens arbejdstid Lokaler og Ud- Lokale egnet til teoriundervisning. 10

11 styrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej Adgang til PC. Opgaver udarbejdet af lærer Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Summativ evaluering (Afsluttende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Når eleven har bestået faget materialeforståelse med bl.a. en godkendt opgave betragtes målepind 5 opfyldt ved afslutning af forløbet. Der gives standpunktskarakter i faget. 11

12 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Stil, form og farve Timetal 0,3 uge Projekt Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål Undervisningens mål er, at eleven kan 1) beskrive grundlæggende elementer og faser i formgivningsprocesser inden for håndværk og industri 2) identificere basale faktorer, der øver indflydelse på formgivning og design 3) redegøre for forholdet mellem form og funktion med udgangspunkt i konkrete designeksempler 4) anvende basale redskaber og metoder til beskrivelse, analyse og vurdering af håndværk, arkitektur og design 5) redegøre for formgivningens og æstetikkens betydning med udgangspunkt i brancherelevante eksempler 6) identificere og beskrive karakteristiske træk i stilarter med betydning for håndværk, arkitektur og industriel design 7) - 12

13 8) udføre mindre formgivnings- eller designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Undervisningsform(er) I undervisningen lægges der særlig vægt på området håndværk, hvor eleven igennem praktisk opgaveløsning dokumenterer sit arbejde med faget. Undervisningen en integreret del af de fag der indgår i de praktiske opgaver eleven arbejder med. Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer. Murerfagets lærebøger. 13

14 Lærervejledning Ja Nej Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Summativ evaluering (Afsluttende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Læreren bedømmer løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. På baggrund af elevens praktiske opgaver skal der gives en standpunktskarakter i faget. Ingen målpinde afsluttes på dette forløb. 14

15 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Materialeforståelse Timetal 0,5 uge Projekt Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Materialeforståelse planlægges, som en efterfølgelse af faget materialer på grundforløbet. Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. Undervisningsmål Undervisningens mål er, at eleven kan 1) overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer 2) anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge 3) søge informationer om materialers tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Undervisningen gennemføres dels som et kursusfag, dels som en fagrelateret del af murerfa- 15

16 get. Kursusfaget indeholder følgende elementer: KC-mørtel. Tagsten. Fliser/klinker. Vådrumssystemer. Dele af kususfaget vil kunne afvikles som virksomhedsbesøg. I den fagrelaterede del af faget materialeforståelse arbejdes der med fagets materialer. Undervisningsform(er) Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov. Teorilokale egnet til undervisning. PC-ere til rådighed. Praktikhallen 16

17 Murerfagets lærebøger. Hvor finder læreren den? Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej om/ots Formativ evaluering (Løbende Summativ evaluering (Afsluttende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Læreren bedømmer løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Eleven gives en standpunktskarakter i forhold til dennes deltagelse i kursusfagets elementer, samt på baggrund af elevens praktiske håndtering af fagets materialer. 17

18 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Iværksætteri og innovation Timetal 0,5 uge Projekt Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål Undervisningens mål er, at eleven 1) får kendskab til innovations- og iværksætter- og selvstændighedsbegrebet 2) kan gøre rede for etableringsforhold, herunder for virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår ved virksomhedens ophør 3) kan gøre rede for forskellige organisatoriske principper i virksomheden, herunder for beslutningsprocesser og samarbejdsformer på forskellige niveauer 4) opnår indsigt i dansk erhvervsstruktur og dens forskydninger, herunder sådanne som helt eller delvist følger af internationale forhold. Kompetencevurdering og merit 18

19 Der vil være en løbende dialog med eleverne omkring faget. Eleven bliver påvirket til at reflekterer over det samspil, som er imellem bygherre, byggeriets rådgivere, leverandører, lønmodtager (eleven) og arbejdsgiver (mester). Der vil indgå virksomhedsbesøg som en del af undervisningsforløbet. Undervisningsindhold Undervisningsform(er) Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov. Teorilokale egnet til undervisning. PC-ere til rådighed. Praktikhallen Murerfagets lærebøger. Hvor finder læreren den? Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej om/ots 19

20 Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Læreren bedømmer løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ evaluering (Afsluttende På baggrund af elevens evne og interesse i at sætte sig ind i de ovennævnte emner gives der en standpunktskarakter i faget. 20

21 Formålet med faget er, at eleverne forstår og kan anvende elementer fra modulerne: 1) Produktudvikling og produktion. 2) Kvalitet og service. Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Produktudvikling, produktion og Timetal 1,0 uge Projekt service Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Eleven dokumenterer igennem sine tegninger og planlægning at han/hun er i stand til at anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter. Eleven vil igennem forløbet opleve modul 1 er en integreret del af det det samlede undervisningsforløb. Eleven vil igennem dette forløb, få mulighed for at demonstrere sine færdigheder i: At planlægge og tilrettelægge en ar- 21

22 bejdsproces At fremstille og anvende fagets værktøjer At tildanne og anvende materialer Kundekontakt som et parameter for kvalitet og service Eleven vil endvidere få kendskab til behov og faktorer, som nødvendiggør produktudvikling, set ud fra et nutidigt og et historisk perspektiv. Undervisningsform(er) Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej. Teorilokale egnet til undervisning. Praktikhallen Murerfagets lærebøger. Hvor finder læreren den? om/ots 22

23 Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ evaluering (Afsluttende Eleven får en standpunktskarakter i modul 1 i forbindelse med en individuel bedømmelse af en afsluttende opgave. 23

24 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Samfundsfag Timetal 0,7 uge Projekt Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål Undervisningens mål er, at eleven 1) får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling 2) får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter 3) får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning 4) får kendskab til forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system 5) får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt og nationalt 6) kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier 24

25 Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Undervisningen gennemføres dels som et kursusfag og dels som en integreret del af den øvrige undervisning i forløbet. I kursusfaget arbejdes der primært med emnerne politik og økonomi. Der udarbejdes en dokumentation. Undervisningsform(er) Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Teorilokale egnet til undervisning. PC-ere til rådighed. Praktikhallen Murerfagets lærebøger. Hvor finder læreren den? Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej om/ots 25

26 Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ evaluering (Afsluttende Eleven skal på baggrund af dokumentationen have en standpunktskarakter i faget. Såfremt eleven gennemfører den resterende del af faget på tilfredsstillende vis, vil denne karakter være identisk med den afsluttende standpunktskarakter. Målpindene 1, 2, 5 og 02 afsluttes i dette forløb. 26

27 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Murerteknik, avanceret niveau Timetal 1,5 uge Projekt Centrale bestemmelser Hvad Afkrydsningsfelter Tekst OTSprocedurer og retningslinjer Læreplansfag mv. i forløbet URO-fag Eleverne har haft murerteknik på begynderniveau i Grundforløbet. Link Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Undervisningsmål Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. Målet er, at eleven kan: udføre murværkskonstruktioner i forbindelse med nybyggeri, ombygning og reparationsarbejde, udtage, sammensætte og tildanne de materialer, der indgår i forskellige typer murværkskonstruktioner, udføre pudsearbejde og overfladebehandling i forbindelse med nybyggeri, ombygning og reparationsarbejde, vurdere grundbehandling af gammelt og 27

28 nyt murværk for udførelse af pudsearbejde og overfladebehandling, udtage og sammensætte de materialer, der indgår i forskellige typer puds- og overfladebehandling, udføre fugearbejde i forbindelse med nybyggeri, ombygning og reparationsarbejde, og udtage og sammensætte de materialer, der indgår i forskellige typer fugearbejde. Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Undervisningsform(er) Undervisningen tager udgangspunkt i opnåede kvalifikationer på grundforløbet. Eleven arbejder med disciplinerne i faget på avanceret niveau. Opmuring, herunder overlukning med lige stik. Pudsearbejde og overfladebehandling. Udkradsning og fugning. Eleven vil igennem dette forløb få mulighed for at demonstrere sine færdigheder i: At tilrettelægge en arbejdsproces At anvende fagets værktøjer At tildanne og anvende materialer Undervisningen er: - lærestyret klasseundervisning 28

29 - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Vejledning af enkeltelever eller i grupper. Elevindflydelse på undervisningen Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej Lokale egnet til teoriundervisning. Praktikhal. Murerfagets lærebøger Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven 29

30 - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Summativ evaluering (Afsluttende I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Eleven får en standpunktskarakter i faget murerteknik i forbindelse med en individuel bedømmelse af en afsluttende opgave. Ingen målpinde er afsluttet. 30

31 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Gulv- og flisearbejde Timetal 1,5 uge Læreplansfag Områdefag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål Kompetencevurdering og merit Målet er, at eleven kan: 1. udføre gulv- og flisearbejde i og uden for vådrum i forbindelse med nybyggeri, ombygning og reparationsarbejde, og 2. udtage og sammensætte de materialer, der indgår i vådrum og betongulve. Undervisningsindhold Undervisningen gennemføres som et teoretiskog praktisk forløb. På teorisiden er der følgende elementer: Kendskab til gældende vejledninger og anvisninger. Gennemgang af udførelsesmetode til bruseniche i beton med støbt opkant. Planlægning og optegning i målestoks- 31

32 forhold af fliser/klinker ud fra æstetiske overvejelser. Evt. virksomhedsbesøg. På praktiksiden opsættes fliser på væg og der udføres slidlag uden fald med tilhørende klinker. Der fokuseres på geringssamling af udvendig flisehjørne. Der arbejdes ligeledes med vådrumssikring. Undervisningsform(er) Undervisningen veksler mellem teori og praktik Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Vejledning af enkeltelever eller i grupper. Elevindflydelse på undervisningen Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej Lokale egnet til teoriundervisning. Praktikhal. Murerfagets lærebog Hvor finder læreren den? om/ots 32

33 Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ evaluering (Afsluttende Der gives standpunktskarakter i faget på baggrund af praktisk arbejde i forbindelse med den afsluttende opgave. Ingen målpinde afsluttet på dette forløb.. 33

34 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Tegningslære Timetal 0,5 uge Læreplansfag Områdefag mv. i forløbet Sammenhængen mellem skoleuddannelse Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. og praktikuddannelse Undervisningsmål 1. Eleven kan læse og forstå tegninger udført af byggeriets rådgivere. 2. Eleven viser konstruktiv sans og vurdere visuelle indtryk kritisk. 3. Eleven forstår tegningens og skitsens funktion. 4. Eleven kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold i relation til bygnings- og konstruktionstegninger, herunder dobbelt retvinklet projektionstegning, snit og isometri samt skitser. 5. Eleven kan udføre tegning med dobbeltstregsfuger. Kompetencevurdering og merit Undervisnings- Undervisningen gennemføres som en integreret 34

35 indhold del af forløbet. Murværkstegning med dobbelt streg på hvidt papir i målestoksforhold Grundlæggende isometrisk tegning Snittegning Undervisningsform(er) Følgende undervisningsmetoder anvendes: Foredrag Instruktion Opgaveløsning Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Vejledning af enkeltelever eller i grupper. Elevindflydelse på undervisningen Undervisningen tager udgangspunkt i elevens forudsætninger og standpunkt i faget tegning. Eleven har her igennem indflydelse på valg af opgaver. Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej Lokale egnet til teoriundervisning. Praktikhal. Murerfagets lærebog Hvor finder læreren den? om/ots 35

36 Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ evaluering (Afsluttende Der gives standpunktskarakter i faget på baggrund af opgaver afleveret ved afsluttende opgave. 36

37 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Tagarbejde, avanceret niveau Timetal 1,4 uge Læreplansfag mv. i forløbet Obligatorisk specialefag 0,4 uge lægges som en integreret del af resten af skoleforløbet. 1 uge planlægges som et selvstændigt kursus. Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Undervisningsmål Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. Målet er, at eleven efter gældende normer, standarder, regler, anvisninger, sikkerhedskrav og kvalitetskrav kan: 1. udføre tagarbejde med materialer, som bruges inden for murerfaget i forbindelse med nybyggeri, ombygning og reparationsarbejde, og 2. udtage og sammensætte de materialer, der indgår i tagarbejde. 0,4 uge: Undervisningen gennemføres som et teoretiskog praktisk forløb. 37

38 På teorisiden er der følgende elementer: Kendskab til gældende vejledninger og anvisninger. Evt. virksomhedsbesøg. På praktiksiden arbejdes i mindre omfang med tagsten oplagt i mørtel. 1 uge: Undervisningen vil være organiseret som et samlet ugekursus af både praktisk og teoretisk karakter. Undervisningsform(er) Differentiering Differentiering sker ved: Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Teorilokale egnet til undervisning. Praktikhallen/tagværker til oplægning. Murerfagets lærebøger. Undervisningsmaterialer 38

39 Lærervejledning Ja Nej Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Summativ evaluering (Afsluttende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaver gives en mundtlig evaluering. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Der gives en afsluttende standpunktskarakter i forbindelse med ugekurset. Målpindene 1 og 2 er opfyldt på dette forløb. 39

40 Odense Tekniske Skole Afdeling MURER Uddannelse Hovedforløb: Murer Forløb 1. hovedforløb Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Stillads Timetal 0,2 uge Læreplansfag mv. i forløbet Bundne specialefag Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Undervisningsmål Kompetencevurdering og merit Undervisningsindhold Elevens logbog fungerer som bindeled mellem skole og praktiksted. Ingen afsluttede målpinde på dette forløb. Det forventes at eleven i praktikvirksomheden har deltaget i praktisk stilladsarbejde. Undervisningen tænkes gennemført dels ved repetition af teoretisk viden herunder lastestimering, men ikke mindst som en dialogbaseret erfaringsudveksling omkring de oplevelser som eleverne har haft i den mellemliggende periode i praktikvirksomheden. Undervisningsform(er) Dialogbaseret. Differentiering Differentiering sker ved: 40

41 Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej Tilpasning af opgaverne. Tilbud om supplerende undervisningsmateriale. Vejledning af enkeltelever eller i grupper. Undervisningen afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Lokale egnet til teoriundervisning. Elevhæfte, kompendium i systemstillads, samt diverse AT-vejledninger/meddelelser. Hvor finder læreren den? om/ots Formativ evaluering (Løbende Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Læreren bedømmer løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 41

42 Summativ evaluering (Afsluttende Det bør ved gennemgang af logbog konstateres om eleven har deltaget i praktisk stilladsarbejde i praktikvirksomheden. Der evalueres ikke yderligere på dette forløb. Publiceret web 15. juni