Storebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet

Transkript

1 Personlige Kompetencer Sætte ord på følelser, eller det der er svært. Bidrage med egen fantasi i legen, komme med små input. Udtrykke sig via sprog og gå i dialog. Vælge til og fra. Drage omsorg for andre og sig selv. Selv gå i gang med en leg, en aktivitet, eller en opgave. Være selvhjulpen med personlig hygiejne. Sociale Kompetencer Indgå i sociale relationer. Udsætte egne behov. Kan etablere og vedligeholde venskaber. Lære om, og accepterer forskelligheder. Hjælpe andre og indgå i venskaber. Tage nogen form for ansvar. Løse konflikter selv, eller kunne bede om hjælp til det. Overholde regler i spil og leg. Storebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde Skoleparat - parat til livet Storebørnsgruppen, det er et ord, der nyder stor respekt her i børnehaven. I maj måned lyder det med stolthed i stemmen fra vores 5-6årige børn: Nu er jeg i storebørnsgruppen. Der er noget at se frem til, og de glæder sig over endelig at høre til de store. Som forælder derimod kan det være svært at forstå, hvor hurtigt tiden i børnehaven er gået. I har næsten lige afleveret et lille pus på 3 år med ble, sut og middagssøvn og så pludselig pakker han/hun med stor sikkerhed sin rygsæk, og tager på en god tur med sine kammerater. Og, om knap et år er det skoletasken det gælder. Men indtil da, venter der spændende oplevelser i storebørnsgruppen. Kulturelle udtryksformer og værdier Være kreativt skabende og eksperimenterende. Digte, lege rollelege m.m. 12 1

2 Indholdsfortegnelse. Naturen og Naturfænomener Hvorfor en storebørnsgruppe side 3 Hvordan side 4 Fordybe sig og udforske naturen Vise hensyn overfor de ting, der f.eks. gror i naturen. Benævne enkelte dyr, planter og blomster. Det vil lette skolestarten.. side 6 Sprog Samarbejde Børnehave og forældre side 8 Praktiske informationer side 9 Samarbejde Børnehaven og skolerne side 10 Skabe kontakt og kan kommunikere. Forstå og i en hvis grad selv kan anvende kropssprog. Vise nysgerrighed over for tegn og symboler. Kende tegn og begreber. Fuldføre sine sætninger. Sige noget i en større gruppe. Skrive tal, bogstaver, og skrive eget navn. Forstå en kollektiv besked. Krop og Bevægelse Mestrer forskellige bevægelser: hoppe, sjippe etc. Selvhjulpen ved af og påklædning. Lege farlige lege og klatre. Finmotorisk, tegne med blyant, klippe med saks, skrive enkelte ord. Grovmotorisk, cykle på tohjulet, stå på et ben, hinke, kaste og gribe en bold. 2 11

3 Samarbejdet med Børnehaven og skolerne. Børnehaven hører til de to skoledistrikter: Dalby og Brændkjær. Hvert år holder børnehaveleder, skoleleder og SFOleder et formelt møde vedrørende de overordnede principper for vores fælles samarbejde. Her evaluerer og udvikler vi på metoden til at overlevere børnene fra børnehave til skole, for at sikre børnene en tryg overgang. Vi tager overordnet udgangspunkt i Skolepasset. En overlevering kan, med tilladelse fra forældrene, være mellem børnehavens pædagoger og skole samt SFO. Den kan også planlægges som et større møde, hvor forældre, pædagoger, skole deltager. Alt sammen for at give barnet de bedste muligheder for en god start og trivsel i skolen. Skolepasset. Kolding Kommune har lavet et skolepas, for at sikre en målrettet udvikling for kommende skolebørn, så de gøres skoleparat. Uanset om barnet går i glidende overgang eller i børnehave, er det sidste år inden skolestart et år, hvor der sættes pædagogisk fokus på at gøre barnet parat til de udfordringer, det vil møde i skolen. Denne parathed drejer sig ikke om at kunne skrive bogstaver eller tal, men skal opfattes langt bredere, idet paratheden skal ses inden for de 6 læreplanstemaer, i stikord vil denne parathed være, når barnet er lige ved eller kan: Hvorfor en storebørnsgruppe? Børnehavens formål med storebørnsgruppen er, at gøre jeres barn skoleparat. Det gør vi gennem pædagogiske aktiviteter, der giver børnene optimale muligheder for at: Styrke sammenholdet i en alderssvarende gruppe på tværs i huset. Udfordre dem i andre sammenhænge, end de er vant til. Inddele dem i andre grupper, end de er vant til og mødes på tværs af huset med børn og voksne. Arbejde sammen med andre, end de er vant til. Stimulerer deres aldersspecifikke behov for viden. Øger deres samfundsbevidsthed og naturkendskab for at give dem større forståelse for forskelligheder og sammenhænge. Være eksperimenterende og innovative Styrke deres sociale kompetencer, så de skaber gode venskaber, og viser hensyn og respekt for andre mennesker. Samt lærer at løse konflikter konstruktivt ved blandt andet at kende egne grænser, så de kan sige til og fra. Give dem alderssvarende motoriske udfordringer. Styrke deres koncentrationsevne, der gør dem i stand til at vente, at tie stille længere tid af gangen og kunne fastholde interessen og fordybe sig i en bestemt periode. 10 3

4 Hvordan: Børnehaven giver børnene oplevelser, der indholdsmæssigt og socialt styrker og modner det enkelte barn, såvel som hele gruppen. Børn på 5-6 år er meget videbegærlige. De vil vide, hvorfor og hvordan deres omverden fungerer. I storebørnsgruppen vil vi give børnene en smagsprøve på hvad læring kan være. Det er forskelligt hvordan børn bedst lærer. Vi har valgt en tilgang, hvor vi fanger børnenes opmærksomhed og interesse ved at lave meget varierede aktiviteter, hvor det handler om at se, lytte, røre ved- og bevæge sig. I storebørnsgruppen laver vi kvartalsplaner over ture/ aktiviteter, da det giver et godt overblik for alle. Vi samler alle storebørn i en stor gruppe, det er en god øvelse for dem at vænne sig til at være mange sammen, inden de måske skal starte i en klasse med 25 elever. Alt efter turen/ aktiviteten deler vi nogle gange børnene i mindre grupper. Storebørnsgruppen samles 1 gang ugentligt. Emner, der arbejdes med i storebørnsgruppen, kan variere fra år til år. De sidste par år har vi arbejdet med Story Telling, en metode, der stimulerer børns fantasi og nysgerrighed. Det er to gode kompetencer at tage med sig videre ud i skolen/livet. Vi drager ud på mange ture, blandt andet en tur til Lillebæltsbroen, hvor vi smider en flaskepost i vandet. Vi bruger også Trapholt, Økolariet, Koldinghus og Nicolai for børn alt efter om der er udstillinger, der falder i tråd med det, vi laver. Praktisk information: Det er antallet af børn, det pågældende år, der bestemmer antallet af voksne på gruppen. I vil få kvartalsplaner over aktiviteter, og hvilke voksne, der er tilknyttet storebørnsgruppen. På turdage er det tit et bestemt tidspunkt, børnene skal være mødt i børnehaven så tjek Nemintra og opslagstavlen. De dage, børnene skal på tur, er det meget vigtigt med den rette påklædning. Det vil sige, tøj der må blive beskidt og som man ikke mindst kan røre sig i. Selvfølgelig alt efter årstidens vind og vejr. Husk også: Rygsæk drikkedunk- en solid madpakke-regntøj/flyverdragt/støvler siddeunderlag skiftetøj. Det er vigtigt, at I forældre pakker tasken sammen med jeres barn. 4 9

5 Samarbejde mellem børnehaven og forældre: Dialogen med jer forældre er meget vigtig for os. Vi ved, at I som forældre naturligvis er dem, der kender jeres barn allerbedst. Vi pædagoger ved noget om, hvilke forventninger der stilles til førskolebørn, vi ser dem sammen med mange andre børn i situationer hvor der stilles krav om opmærksomhed og koncentration i en bestemt periode. Vi håber på dette grundlag, at få et godt samarbejde med jer om, hvad der lige præcis styrker jeres barn i overgangen fra børnehave til skole. For at de vigtigste forudsætninger for læring er tilstede, er det vigtigt, at barnet kan; Være aktiv uden at være i centrum. Handle på kollektive beskeder. Vi bruger naturen en del, og har nogle spændende og udfordrende naturture. Vi tager i skoven, til Perlen eller Djævlekløften. I naturen er der højt til loftet, her er plads til store motoriske udfoldelser og den stille fordybelse. Her bruger vi gerne rapellereb, laver bål, eksperimenter, samarbejdsøvelser eller præsenterer børnene både for kendte og nye lege eks. Lille Ib, Græsset gror m.m. Lege hvori indgår mange regler børnene skal følge, og hvor de også øver sig i tab og vind med samme sind. Der bliver fra børnenes side vist stor interesse for og lyst til disse lege. Efter jul får børnene udleveret ark med førskole-opgaver. Børnene kan så sætte sig og arbejde med arkene, når de får lyst til det. Vi oplever tit, at begynder en, kommer der hurtigt flere til, og så sidder en hel gruppe børn og hygger sig og hjælper hinanden med opgaverne. Vi voksne er naturligvis gerne behjælpelige med opgaverne. Vi opfordrer jer forældre til også selv at anskaffe førskoleopgaver, børnene kan øve sig på hjemme. Nogle gange kan der være tvivl om, hvorvidt barnet er klar til at starte i skole. Her er det vigtigt, at diskutere, hvad der hjælper barnet bedst. Det er ikke altid lykken for et umodent barn, at starte i skole, selvom barnets bedste ven skal i skole. Det kan være sundt, at blive et år mere i børnehaven; barnet vil her opleve at være sammen med en ny sammensætning af kammerater, og få den status, der ligger i at være en af de ældste. Det er bedre for barnet med ét år sammen med yngre kammerater, end 10 svære skoleår. 8 5

6 Selvhjulpen: Klæde sig af og på uden hjælp Det vil lette skolestarten hvis dit barn er: Social: Løse mindre konflikter verbalt uden voksenhjælp. Overholde almindelige regler og indordne sig under nye. Klare toiletbesøg selv Parat til at lære nye voksne at kende og få tillid til dem. Spise sin mad selv Parat til at opbygge nye venskaber. Holde styr på sine ting. Dele den voksne med mange andre børn. Selvstændig: Blive på skolens område, selv om der ikke er indhegnet. Holde styr på, hvad hun/han skal, når skoledagen er slut. Parat til at arbejde i skiftende Børne og Voksengrupper. Huske beskeder og aftaler. Parat til Indlæring: Kunne formulere sig overfor nye voksne, og forstå, hvad der bliver sagt. Tegne med en almindelig blyant, klippe med en saks, kender farverne. Skrive sit navn. Følge med i en historie, der bliver læst højt i klassen. Forstå en kollektiv besked. Kunne påbegynde og fuldende en aktivitet. Tegne tegninger, andre umiddelbart kan se, hvad forestiller. 6 7