Historie Kompetencemål

Transkript

1 Historie Kompetencemål Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Kronologi og sammenhæng Kildearbejde Historiebrug Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden Eleven kan fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved perioder Eleven kan med afsæt i enkle anvende kildekritiske begreber til at gøre rede for fortolkninger af fortiden Eleven kan perspektivere egne og andres fortællinger i tid og rum Eleven kan på bagrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger Eleven kan vurdere løsningsforslag på Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid

2 Historie Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Kronologi Familie og fællesskaber Livsgrundlag og produktion Samfund Historiekanon Kronologi og sammenhæng Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv Eleven kan placere elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden relativ kronologi Eleven kan Eleven kan beskrive Eleven har viden sammenligne tidlige ændringer i om livsgrundlag og tiders familie, slægt fællesskaber før og livsgrundlag og produktion før og og fællesskaber med nu produktion nu eget liv Eleven kan beskrive ændringer i magtforhold og samfundsstrukturer over tid kanonpunkter til at magtforhold og skabe historisk Eleven har viden samfundsstrukturer før overblik og om kanonpunkter og nu sammenhængsforst åelse Historiske spor Kildeanalyse Sprog og skriftsprog Kildearbejde Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden identifikation af spor i lokalområdet digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden Eleven kan læse Eleven har viden enkle om enkle fagord og kilder og udtrykke begreber og sig sprogligt enkelt kilders om deres indhold formål og struktur Historiske scenarier Historiske fortællinger Historisk bevidsthed Historiebrug Eleven kan fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af scenarier scenarier Eleven kan leve sig Eleven har viden Eleven kan skelne ind i hvorledes de om personer og særtræk ved mellem typer af og andre er hændelser, der fortællinger historieskabte og tillægges betydning fortællinger skaber historie i historien

3 Historie Færdigheds- og vidensmål (efter 6. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Kronologi, brud og kontinuitet Principper for overblik Det lokale, regionale og globale Historiekanon Eleven kan placere Eleven kan inddele Eleven kan redegøre for samspil mellem aspekter perioder i absolut perioders historien efter principper principper for inddeling af samspil mellem aspekter fra fra dansk og omverdens Eleven kan sammenligne kronologisk sammenhæng tidsmæssige placering for overblik historien dansk og omverdens historie historie Kronologi og sammenhæng væsentlige træk ved kanonpunkter til at skabe perioder Eleven kan redegøre for historisk overblik og kanonpunkter Eleven kan begrunde Eleven kan identificere brud konsekvenser af samspil konsekvenser af samspil sammenhængsforståelse væsentlige træk ved principper for inddeling af principper for inddeling af og kontinuitet i historien mellem dansk historie og mellem dansk historie og perioder historien historien omverden omverden Historiske Kildeanalyse Sprog og skriftsprog Eleven kan med afsæt i enkle Kildearbejde anvende kildekritiske begreber til at redegøre for fortolkninger af Eleven kan identificere kendetegn ved kildekritiske begreber Eleven kan læse kilder og udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold og formål fortiden Eleven kan formulere enkle Historiske scenarier Konstruktion og fortællinger Historisk bevidsthed Historiebrug Eleven kan perspektivere egne og andres fortællinger i tid og rum Eleven kan opstille scenarier for at få indsigt i elementer, der indgår i samfundsforhold i fortiden scenarier Eleven kan begrunde valg af kriterier scenarier til at få for valg af indsigt i samfundsforhold i scenarier fortiden Eleven kan konstruere fortællinger Eleven kan forklare fortællingers sammenhæng med fortidsfortolkninger og nutidsforståelser struktur i fortællinger Eleven kan indleve sig i brug og funktion af fortalt historie enkle sammenhænge mellem fortidsfortolkninger og nutidsforståelser særtræk ved fortalt historie

4 Historie Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Kronologi og sammenhæng Eleven kan på bagrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger Færdigheds- og vidensmål Kronologi, brud og kontinuitet Principper for overblik Det lokale, regionale og globale Historiekanon Eleven kan sætte begivenheders Eleven kan anvende principper begivenheders principper forudsætninger, forløb og for inddelingen af historien til at forudsætninger, forløb og for inddeling af historien Eleven kan forklare følger i kronologisk få et historisk overblik følger forandringers forandringer af samfund kanonpunkter til at skabe sammenhæng påvirkning af samfund lokalt, regionalt og historisk overblik og kanonpunkter Eleven kan forklare hvorfor Eleven kan forklare brug af faktorer, der lokalt, regionalt og globalt globalt sammenhængsforståelse historisk udvikling i perioder historisk principper for inddeling af ligger til grund for principper for var præget af kontinuitet og i udvikling historien til at få et historisk inddelingen af historien andre af brud overblik Historiske og løsningsforslag Kildeanalyse Sprog og skriftsprog Kildearbejde Eleven kan vurdere løsningsforslag på Eleven kan forklare valget af Eleven kan formulere kildekritiske begreber til analyse kildekritiske Eleven kan målrettet læse udarbejdelse af af spor, medier og begreber kilder og komplekse fagord og udtryksformer sprogligt nuanceret begreber samt Eleven kan udarbejde udtrykke sig mundtligt og metoder Eleven kan udvælge kilder til kilders formål og løsningsforslag på kriterier for skriftligt om til udarbejdelse af belysning af struktur med afsæt i søgning af kilder løsningsforslag udvalgte kilder Historiske scenarier Konstruktion og fortællinger Historisk bevidsthed Historiebrug Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid Eleven kan redegøre for Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem sammenhænge mellem brug af fortiden i fortidsfortolkninger fortidsfortolkninger, funktion af historie i argumentation og Eleven kan udlede forklaringer nutidsforståelser og nutidsforståelser og fortid og nutid handling på forhold og forløb fremtidsforventninger fremtidsforventninger scenariers funktion ud fra scenarier Eleven kan analysere Eleven kan diskutere egen konstruktion og brug af fortællingers brug i et samtids- og og andres faktorer, der kan påvirke fortællinger med samtids- og fremtidsrettet perspektiv bevidsthed historisk bevidsthed fremtidsrettet sigte

5 Historie Færdigheds- og vidensmål (Kronologi og sammenhæng) Klassetrin Kompetencemål Faser Kron Efter 4. klassetrin Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv Eleven kan placere elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden Kronologi, brud Efter 6. klassetrin Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved perioder Eleven kan placere perioder i absolut kronologisk sammenhæng Eleven kan identificere brud og kontinuitet i historien Kronologi, brud Efter 9. klassetrin Eleven kan på bagrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger Eleven kan sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng Eleven kan forklare hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud

6 Færdigheds- og vidensmål nologi Familie og fællesskaber Livsgrundlag og produktion relativ kronologi Eleven kan sammenligne tidlige tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv fællesskaber før og nu Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion Eleven har viden om livsgrundlag og produktion før og nu d og kontinuitet Principper for overblik Det lokale, regionale og globale perioders tidsmæssige placering Eleven kan inddele historien efter principper for overblik principper for inddeling af historien Eleven kan redegøre for samspil mellem aspekter fra dansk og omverdens historie Eleven har viden om samspil mellem aspekter fra dansk og omverdens historie væsentlige træk ved perioder Eleven kan begrunde principper for inddeling af historien principper for inddeling af historien Eleven kan redegøre for konsekvenser af samspil mellem dansk historie og omverden Eleven har viden om konsekvenser af samspil mellem dansk historie og omverden d og kontinuitet Principper for overblik Det lokale, regionale og globale begivenheders forudsætninger, forløb og følger historisk udvikling Eleven kan anvende principper for inddelingen af historien til at få et historisk overblik Eleven kan forklare brug af principper for inddeling af historien til at få et historisk overblik principper for inddeling af historien faktorer, der ligger til grund for principper for inddelingen af historien Eleven kan forklare forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt

7 Samfund Historiekanon Eleven kan beskrive ændringer i magtforhold og samfundsstrukturer over tid magtforhold og samfundsstrukturer før og nu kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforst åelse Eleven har viden om kanonpunkter Historiekanon kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståel se kanonpunkter Historiekanon kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståel se kanonpunkter

8 Historie Færdigheds- og vidensmål (Kildearbejde) Klassetrin Kompetencemål Faser Historis Efter 4. klassetrin Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden Historiske pro Efter 6. klassetrin Eleven kan med afsæt i enkle anvende kildekritiske begreber til at redegøre for fortolkninger af fortiden Eleven kan identificere Eleven kan formulere enkle Historiske probl løsnings Efter 9. klassetrin Eleven kan vurdere løsningsforslag på Eleven kan formulere Eleven kan udarbejde løsningsforslag på med afsæt i udvalgte kilder

9 Færdigheds- og v ske spor Kildeanalyse Sprog og identifikation af spor i lokalområdet digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden enkle kildekritiske begreber Eleven kan læse enkle kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold oblemstillinger Kildeanalyse Sprog og kendetegn ved kriterier for opstilling af enkle kildekritiske begreber i arbejdet med spor, medier og andre udtryksformer Eleven kan vurdere brugbarheden af spor, medier og andre udtryksformer til at belyse kildekritiske begreber kildekritiske begreber Eleven kan læse kilder og udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold og formål blemstillinger og sforslag Kildeanalyse Sprog og udarbejdelse af metoder til udarbejdelse af løsningsforslag Eleven kan forklare valget af kildekritiske begreber til analyse af spor, medier og udtryksformer Eleven kan udvælge kilder til belysning af kildekritiske begreber kriterier for søgning af kilder Eleven kan målrettet læse kilder og sprogligt nuanceret udtrykke sig mundtligt og skriftligt om

10 vidensmål skriftsprog enkle fagord og begreber og kilders formål og struktur skriftsprog fagord og begreber og kilders formål og struktur g skriftsprog komplekse fagord og begreber samt kilders formål og struktur

11 Historie Færdigheds- og vidensmål (Historiebrug) Klassetrin Kompetencemål Faser Efter 4. klassetrin Eleven kan fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie Historiske Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af scenarier Historiske Efter 6. klassetrin Eleven kan perspektivere egne og andres fortællinger i tid og rum Eleven kan opstille scenarier for at få indsigt i samfundsforhold i fortiden Eleven kan begrunde valg af scenarier til at få indsigt i samfundsforhold i fortiden Historiske Efter 9. klassetrin Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid Eleven kan udlede forklaringer på forhold og forløb ud fra scenarier

12 Færdigheds- og videns e scenarier Historiske fortællinger Historisk b scenarier Eleven kan skelne mellem typer af fortællinger særtræk ved fortællinger Eleven kan forklare, hvorledes de og andre er historieskabte og skaber historie e scenarier Konstruktion og fortællinger Historisk b elementer, der indgår i scenarier Eleven kan konstruere fortællinger struktur i fortællinger Eleven kan analysere brug og funktion af fortalt historie kriterier for valg af scenarier Eleven kan forklare fortællingers sammenhæng med fortidsfortolkninger og nutidsforståelser enkle sammenhænge mellem fortidsfortolkninger og nutidsforståelser e scenarier Konstruktion og fortællinger Historisk b scenariers funktion Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem fortidsfortolkninger nutidsforståelser og fremtidsforventninger Eleven kan analysere konstruktion og brug af fortællinger med samtids- og fremtidsrettet sigte sammenhænge mellem fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger fortællingers brug i et samtids- og fremtidsrettet perspektiv Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling Eleven kan diskutere egen og andres bevidsthed

13 smål bevidsthed personer og hændelser, der tillægges betydning i historien bevidsthed særtræk ved fortalt historie bevidsthed funktion af historie i fortid og nutid faktorer, der kan påvirke historisk bevidsthed

14 Folkeskolens historiekanon Ertebøllekulturen Tutankhamon Solvognen Kejser Augustus Jellingstenen Absalon Kalmarunionen Columbus Reformationen Christian 4. Den Westfalske Fred Statskuppet 1660 Stavnsbåndets ophævelse Stormen på Bastillen Ophævelse af slavehandlen Københavns bombardement Grundloven 1849 Stormen på Dybbøl 1864 Slaget på Fælleden Systemskiftet 1901 Kvinders valgret Genforeningen Kanslergadeforliget Augustoprøret og Jødeaktionen 1943 FN's Verdenserklæring om Menneskerettigheder Energikrisen 1973 Murens fald Maastricht september 2001