JOBANALYSE TIL STILLINGEN SOM Pædagog ved Børneinstitution Abildgård, Børnehuset Planteskolen.

Transkript

1 JOBANALYSE TIL STILLINGEN SOM Pædagog ved Børneinstitution Abildgård, Børnehuset Planteskolen. DET PRAKTISKE Stillingens titel? Pædagoger - 1 stilling på 37 Hvem er den nærmeste leder/ chef? Hvor er arbejdsstedet? Hvem er de nærmeste kolleger? Funktion? Daglig pædagogisk Jette Seneca Jespersen Institutionsleder Aase Jensen Børnehuset Planteskolen Åsumvej Odense NØ Pædagoger/pædagog medhjælpere i Planteskolens børnehus Funktionen er Pædagog. Hvem er de nærmeste samarbejdspartnere? Forældre, kolleger, tværfaglige samarbejdspartnere. Arbejdstid? Løn og vilkår i øvrigt? Arbejdstid lægges inden for børnehusets åbningstider daglig fredag: Overenskomst mellem BUPL/Odense kommune Er der særlige krav til uddannelse? Pædagog grunduddannelse. OM AFDELINGEN Hvilke arbejdsopgaver løser Pædagogisk udvikling i arbejdet med børn i alderen 0-5 år v. Kerneopgaven: pædagogiske læreplaner fokus på børns læring og udvikling. Udvikling i børnenes læringsmiljø ved parametre: Omsorg og trivsel /Social inklusion /Fysisk indretning og anvendelse /Pædagogiske læreplaner/kvalifikationer, kompetencer og engagement Tidlig indsats og forebyggelse ved: Fokuseret sproglig indsats sprogvurderinger/overlappende overgange/livsstil/motorisk udvikling/mental udvikling. Samarbejde/ samskabelse med eksterne tværfaglige samarbejdspartnere og samarbejde med lokalområdet. Forældre samskabelse omkring børnene og kerneopgaven. 1

2 Skriftlig dokumentation/fx SMTTE model/dokumentations værktøjskasse. Lærerplaner. Hvilke strategiske mål og resultater skal nås i de kommende år? Hvordan arbejder man for at nå disse mål? Hvilke muligheder / begrænsninger er der? : Udvikling af Børns ret til medbestemmelse Udvikling af inkluderende børnefællesskaber. Udvikling af læringsmiljøer med fokus på fysisk indretning og anvendelse i samskabelse med Børn/forældre/personale/leder En ambition og et højt engagement på børnenes vejene som foldes ud ved: Ved høj pædagogisk faglighed som lykkedes igennem pædagogiske aktiviteter med tydelige mål. Dokumentation/evaluering som et fagligt arbejdsredskab. Vi folder muligheder ud ved kontinuerlig faglig udvikling ved MOD på at udfordre vores egen praksis og lukke op for nye muligheder igennem innovativ perspektivering. Vi videns deler vores pædagogiske praksis med hinanden og byder gerne nye pædagogiske tanker/ ideer ind i vores børnehus så vi kan blive udfordret på ny læring/viden. Vi kan tilbyde et børnehus med moderne faciliteter, der ligger i en ombygget Planteskole. Vi har en stor og nyindrettet legeplads. Vi har naturen lige ved siden af os og bruger den. Hvilke ord beskriver bedst kulturen i Et børnehus hvor målet er en høj social kapital Nøgleordene: inklusion-forpligtende fællesskaber-parat til fremtiden-innovativt udvikling/tænkning Faglig sparring Ressourcetænkning kan en umiddelbar begrænsning blive vores nye udvikling? En personalegruppe der brænder for arbejdet med børnene. Hvad adskiller denne kultur fra andre afdelinger? Vi er et multietnisk børnehus med fællesskaber bygget på en bred vifte af forskellige etniske kulturer. Vores særlige kompetence er at vi er i stand til at sætte os i andres sko. Afdelingens værdier? Medarbejdernes drøftelse, beslutninger og praksis tager altid afsæt i børneperspektivet Medarbejdernes praksis baserer sig altid på faglig viden og faglig refleksion, som understøtter den fælles vision Medarbejderne ser og tager afsæt i børnenes perspektiv og spor. 2

3 Goder og fordele ved at arbejde i denne afdeling? Et børnehus hvor vi tænker muligheder i stedet for begrænsninger Faglig udvikling/sparring Kompetence udvikling v. uddannelse/kurser/temadage/fælles vidensdeling. Et børnehus med livs glade børn og voksne Dejlige familier, der ønsker den bedste udvikling for deres børn og er ambitiøse på deres børns vejene. Hvilke eksterne samarbejdsflader har Hvilken adfærd belønnes i Psykologer, socialrådgivere, familiebehandler, ergo/fysioterapeuter, sprogets hus, ekstra sprogstøtte, regionspædagoger/forårs SFO, alternativ til anbringelse. Robust personlighed. Faglig ansvar for, at vi er 1 børnehus og at alle hjælper hinanden, når det brænder på. En adfærd der positivt bidrager til en høj social kapital og et positivt arbejdsmiljø i omkring kerneopgaven. Hvordan ledes Børnehuset ledes af Daglig pædagogisk leder i strategisk samskabelse med ledelsesteam/ institutionsleder. Odense kommunes ledelsesgrundlag er fundamentet for vores udøvelse af ledelse. OM STILLINGEN Hvad er kerneopgaven i jobbet? Vores kerneopgave er pædagogisk udvikling for børn i alderen 0-5 år. Hvilke arbejdsopgaver skal den nye medarbejder løse? Arbejdet med pædagogiske læreplaner Udvikling af læringsmiljøet omkring børnene Sproglig indsats. Bidrage i tværfaglige fællesskaber med fokus på børnenes ressourcer. Udvikling af inkluderende børnefællesskaber. Skriftlig systematik. Samskabelse med forældrene. Hvordan måles resultater? Læringsmiljøvurderinger, sprogvurderinger, trivselsundersøgelser, læreplaner. Kommer kravene til at ændre sig i fremtiden? Hvilke beføjelser får den nye medarbejder? Kerneopgaven for arenaen 0-5 år er i løbende udvikling og forandring. Der stilles krav omkring medarbejdernes faglige viden/opkvalificering og kompetenceudvikling. En særlig kompetence som efterspørges er, at være robust i forandringer og gå positivt ind i dem. I samarbejde med kollega teamet/pædagogisk leder at udvikle det pædagogiske arbejde i børnehuset. 3

4 Hvilke muligheder er der for udvikling? Kompetenceudvikling igennem MUS samtaler/individuel kompetence udviklingsplaner. Løbende opfølgning/sparring på opgaver af daglig pædagogisk leder/pædagogisk team. Efteruddannelse og kurser, hvor det er relevant for løsning af kerneopgaven. OM PERSONEN Hvilke kompetencer har de personer udvist, som har klaret jobbet bedst? Hvilke kompetencer bliver der brug for i fremtiden? Hvilken faglig indsigt skal medarbejderen besidde? Hvordan vil en person i dette job vide, at han/hun gør det godt? Robusthed, selvstændighed, omstillingsparathed, gode kollegiale samarbejdsevner og et varmt hjerte til at gå vejen sammen med børnene i deres udvikling og læring. Udvikling/implementering af Odense kommunes digitaliseringsstrategi for børne- og unge i det pædagogiske arbejde. Kompetencen IT Læring til børn i dagtilbud. Kompetencen udvikling/formidling af læring. Løbende faglig udvikling. Lærings kompetencen. At kunne befinde sig på mange forskellige baner, f.eks. hjælpe i børnehaven, når der er mulighed for det og de har brug for det. Være fleksibel i sin arbejdstid, hvis børnehuset ikke hænger sammen. Høj faglighed almen pædagogisk faglighed. Kontinuerligt at turde udfordre egen pædagogisk faglighed. Tilegne sig ny pædagogisk viden. Gennem MUS samtaler/individuel kompetence udviklingsplaner. Løbende opfølgning/sparring på opgaver af daglig pædagogisk leder/pædagogisk team. Skulderklap, respons på opgaveløsningen i en anerkendende kommunikation. Ved institutionens fordeling af lønmidler. Personlige egenskaber? Robust fysisk og mentalt Besiddelse af humor Tydelig mod til at træde frem Stabil på arbejdspladsen i den pædagogisk hverdag. Kreative egenskaber, lyst til at lege. Fleksibel/nysgerrig i forhold til løsning af nye opgaver/forandringer Tålmodig kan reflektere over egen og andres handlinger. Har overblik i pædagogisk praksis med mod til at arbejde såvel selvstændigt som i fællesskab. Ansvarsfuld over for børn og voksne Fleksibel i forhold til at arbejde på arenaer med både vuggestuebørn/børnehavebørn Sociale egenskaber? Anerkendende og åben i mødet med andre mennesker 4

5 Udviser Anerkendende tilgang til børn, forældre, kolleger m.m. 5