Virksomhedsaftale Dagtilbud

Transkript

1 Aabenraa Kommune Virksomhedsaftale Dagtilbud Børnehaven Sønderskov Gældende for

2 1. Indledning Hvad er formålet med virksomhedsaftalen? Virksomhedsaftalen er krumtappen for dialogen og samarbejdet mellem forvaltningen og institutionerne for den gældende periode. Aftalen indeholder opgaver, mål, økonomi, aktiviteter, institutionens øvrige rammer samt dialog og opfølgningsproces. Hvem skrives aftalen til? Virksomhedsaftalen bliver indgået med alle Aabenraa Kommunes decentrale institutioner/ enheder. Baggrundsmateriale for virksomhedsaftalen - Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (Dagtilbudsloven). - Sund Opvækst. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik (Behandles på Byrådsmøde okt. 2018). Herudover politikker og retningslinjer gældende for Dagtilbud, bl.a.: Overgang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole Sammenhæng og overgange mellem dagtilbuddene Fællesskabets børn Fremmødeprocedure Tværfagligt samarbejde 0-18 år i Børn og Skole i Aabenraa Kommune Samt de øvrige generelle politikker og retningslinjer for Aabenraa Kommune. Hvordan er virksomhedsaftalen udarbejdet? Aftalen indgås mellem institutionslederen og direktøren for Børn og Skole. Aftalen er gældende for Dialog og opfølgning Dialog og opfølgning vil ske på dialogmøder med forvaltningen og Institutionerne i november Og som en naturlig del af kommunens generelle tilsyn jf. Aabenraa Kommunes rammer for tilsyn med dagtilbud. 2

3 2. Grundoplysninger 2.1 Navn og kontakt Institutionens navn: Adresse: Børnehaven Sønderskov Sønderskovvej 23, 6360 Tinglev Telefonnummer: og Åbningstider: Mandag-torsdag , fredag Institutionstype Institutionstype: Selvejende 3-6 års børnehave 2.3 Ledelsen Leders navn: Jeanette Greve Telefonnummer: Souschef/ daglig leder: 2.4. Bestyrelsen Formands navn: Camilla Schultz Telefonnummer:

4 3. Opgaver 3.1 Mission: Hvorfor er vi her? Her beskrives kort, hvad institutionen vil: Skabe rum for trivsel, udvikling og læring 3.2 Vision: Hvad vil vi være kendt for? Vi vil være kendt for at være en rummelig og anerkendende institution, hvor der tages udgangspunkt I det enkelte barn. Dette gør vi ved at arbejde med aktiviteter og forløb. At vi prioriterer svømning og gymnastik Vi tager på koloni At vi arbejder med trygge inkluderende læringsmiljøer. 3.3 Hvad er vores værdier i opgaveløsningen Her beskrives institutionens eget værdigrundlag. Vi arbejder i en åben struktur, hvor børnene er opdelt I alderssvarende basisgrupper, hvor der er tilknyttet en fast basispædagog, som følger børnene i de 3 år de går I børnehave. Vi lægger vægt på anerkendelse, ligeværdighed og accept 4

5 4. Indsatsområder og mål 4.1 Indsatsområder Aftalen indeholder følgende indsatsområder, besluttet af Børne- og Uddannelsesudvalget: 1. For : Styrke børnenes og sanse udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om I har nået jeres mål og delmål. 2. For : Implementering afen målrettet sprogpraksis med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om der er behov for justering. 3. Institutionens eventuelle egne indsatsområder: Vi følger kommunens indsatsområder 5

6 4.2 Kvalitets- og udviklingsmål Styrke børnenes og sanse udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området - Evaluering INDSATSOMMDE 1: Styrke børnenes og sanse udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL/ TEGN fsmartem STATUS MÅL flere ledere er bekymrede for børnenes udvikling, en stigning i indstillinger til børnefysioterapi på børn med og sensoriske udfordringer og forskningen viser, at fysisk aktivitet er en vigtig forudsætning for den fysiske, psykiske og sociale udvikling og derfor har indflydelse på barnets læringsmulighed-er Skabe et læringsmiljø hvor børnene bliver styrket i deres udvikling Ud over den daglige opmærksomhed på det enkelte barns udvikling, går vi til svømning og gymnastik 1 gang om ugen af 1 time varighed fra 1/9 til 31/3. Vores legeplads er indrettet til at der er plads til mangeartede udfoldelser. Vores fysiske rammer er indrettet, med henblik på fysisk aktivitet, ude samt inde. Tæt samarbejde med PPR Alle børn deltager i svømning hver anden uge Alle børn deltager i gymnastik hver anden uge. Vi er på gåture i lokalmiljøet og gør brug af forskelligt terræn. Vi bruger vores legeplads hver dag året rundt. Der er fokus på både fin og grov aktivitet når vi er i grupper. at børnene bliver selvhjulpne i forhold til påklædning, toiletbesøg og lignende. Personalet er opmærksomt på at alle børn ikke har samme forudsætninger for motorisk udfoldelse, og udfordrer børnene i forhold til deres nærmeste udviklingszone Der arbejdes i længerevarende forløb hvor der er fokus på motorik. Børnene deltager i aktiviteterne i dagligdagen, både de planlagte og de spontane. Børnene genkender rutinerne omkring aktiviteterne Børnene er opmærksomme på deres formåen, og er deltagende. Børnene udfordrer deres kunnen, både udendørs og indendørs. Børnene kender mulighederne for de tilbud vi har, og er gode til at opsøge dem Pædagogerne arbejder målrettet med indsatsområdet. Motorisk aktivitet er prioriteret højt i vores dagligdag. Alle børn deltager i forhold til deres formåen Børnene bruger aktivt vores rammer Vi har pt ikke mange børn med vanskeligheder. Personalets opmærksomhed på udfordringer er øget. Alle institutioners pædagogiske praksis rummer solid viden om børns og sanse udvikling samt byder på rige muligheder for fysisk aktivitet. Derved øges det grund fundament hos flere børn i Aabenraa Kommune og antallet af børn med vanskeligheder mindskes. ^ SMARTE mål betyder, at målene er Specifikke, Målbare, Accepterede, Realistiske, Tidsafgrænsede og Evaluerbare. 6

7 4.2.2 Implementering af en målrettet sprogpraksis med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget - Evaluering samt justering INDSATSOMIIRDE 2 Senest ved udgangen af 2020 viser sprogvurdering =r af børn i 3 års alderen og inden skolestart, at børnenes sonaliae niveau Oenereltaa for den enke te er øttet. UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL/ TEGN STATUS MÅL At etablere en pædagogisk ramme som er meningsfuld for alle børn. At skabe muligheder for fællesskabets læring når børnene er meget forskellige. At skabe et læringsmiljø, hvor børnenes sproglige kompetencer kan udvikles. ordforråd, narrativer, lydlig opmærksomhed og skriftsprogskompetencer. Dette både 1 dagligdagen og i de pædagogisk målrettede aktiviteter i grupperne. Der arbejdes i små grupper, når det er muligt. Der laves sproggrupper for børn med udfordringer Der er en stor opmærksomhed på den upåagtede sprogstimulering, f.eks. i garderoben, ved middagsbordet, på toilettet m.m. Sproget er i fokus når vi er i grupper. længerevarende forløb, hvor der er ekstra fokus på sproget. historier, rim og remser, sang og musik. Læringsstigen fra Fart på sproget bruges i dagligdagen tegn til tale sproget i social sammenhæng (SMARTE) Børnene viser interesse for at læse, synge, fortælle historier. Børnene leger med sproget. Børnene respekterer når der er andre børn der har udfordringer på det sproglige område. Børnene er gode til at sætte ord på de daglige gøremål. Børnene lærer tegn til tale Børn der er ved at lære dansk, viser tegn på forståelse Vi udfører sprogvurderinger af børn i 3 års alderen og "inden skolestart" Vi har stor opmærksomhed på den upåagtede sprogstimulering, dvs den daglige sprogtræning i garderoben, ved bordet osv. Personalet deltager i de udbudte kurser. Pt er vi i gang med en tilpasning af vores sprogindsats da vi på det sidste har modtaget adskillige børn med andet sprog end dansk, og som først skal til at lære sproget. Samtidig har vi også modtaget en del børn der har udfordringer med sproget. At opbygge et læringsmiljø hvor børns sproglige kompetencer kan udvikles. 7

8 4.3 Kompetenceudvikling Hvilke kompetencer er centrale at udvikle blandt Institutionens medarbejdere, for at institutionen kan løse udfordringer I fremtiden? Vi har brug for at udvikle viden om børn med andre sprog end dansk. VI er i gang med hjælp fra 2-sprogs teamet. 5. Aktivitetsmål og økonomi 5.1 Aktivitetsmål Her fremgår det børnetal, som er lagt til grund for beregning af budgetrammen for Som udgangspunkt fordeles budgetterne på grundlag af den enkelte institutions børnetal og institutionens åbningstid. 4. Antal børn: 3-5 år: Budget Her fremgår institutionens oprindelige budget inkl. de 2 mio. kr. til løft til daginstitutionsområdet. Budgetrammen reguleres hver måned i overensstemmelse med institutionens faktiske børnetal. Budget kr. 6. Underskrift Aftalen skal skrives under af institutionsleder og forvaltningsdirektør. Dato Dato Direktør, Børn og Skole 8