Industritekniker-maskin HF1 og HF2 Læringsaktivitet Automation, Rutine Varighed (timer, dage eller uger samt

Transkript

1 Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Teknikfamilien Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale Industritekniker-maskin HF1 og HF2 Læringsaktivitet Automation, Rutine Varighed (timer, dage eller uger samt HF1: 0,75 uge HF2: 0,75 uge HF1:24 lektioner HF2: 24 lektioner lektioner) Fagtyper i forløbet Områdefag Kursusfag Evt. anden tilknytning Ingen tilknytning Læsevejledning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse: Del 1: Generel undervisningsplan for Odense Tekniske Skoles erhvervsuddannelser skoleniveau Del 2: Generel undervisningsplan for industriteknikeruddannelsen Del 3a og b: Generelle undervisningsplaner for henholdsvis grundforløbet Håndværk og teknik og hovedforløbet til industritekniker, specialet Industritekniker-maskin Del 4: Undervisningsplaner for fag og forløb i uddannelsen Bedømmelsesplan: Del A: Generel bedømmelsesplan for Odense Tekniske Skole Del B: Generel bedømmelsesplan for industriteknikeruddannelsen Del C: Bedømmelsesplan for uddannelsens enkelte fag og forløb. Undervisningsplanerne er i det omfang skabelonen er fulgt opbygget således, at der er færrest mulige gentagelser. Det er navnlig gjort for at skabe sammenhæng og samtidig begrænse beskrivelserne i den mest omfattende del, som består af flere sideordnede beskrivelser (del 4 om fag og forløb). Information, som savnes i det øverste lag kan derfor søges i lagene derunder (del 3, 2, 1). Strukturen kan illustreres således ( her er du ved gul markering): 1

2 2

3 Undervisningsmål / Læringselementer Efter HF1: Eleven opnår færdigheder i fremstilling af enkle diagrammer ved hjælp af internationale standardsymboler og kan, ud fra disse, udvælge komponenter samt opbygge og afprøve mindre komplicerede styringer. Eleven kan fejlfinde ved hjælp af funktionsdiagrammer. Eleven har kendskab til logiske grundkoblinger, boolske ligninger. Eleven kan endvidere sammenbygge logikkomponenter til enkle pneumatiske funktioner ud fra en boolsk ligning. Eleven kan opbygge mindre komplicerede pneumatiske styresystemer indeholdende tidsstyringer. Eleven kan udføre fejlfinding og foretage eliminering af spærrende impulser. Eleven kan under vejledning planlægge egne automatiseringsopgaver. Eleven er ansvars- og omkostningsbevidst ved udførelse af fejlfinding og fejlretning. Eleven udviser ansvarsbevidsthed i relation til de sikkerheds- og funktionsmæssige aspekter ved automatiseringsopgaverne. Eleven har forståelse for vigtigheden af personlig sikkerhed. Eleven udviser evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Eleven udviser fleksibilitet og omstillingsevne. 3

4 Efter HF2, yderligere: Eleven kan fremstille enkle nøgleskemaer og ud fra disse foretage valg af komponenter til et styringssystem, opbygge og afprøve mindre komplicerede elektriske styringer samt mindre el-pneumatiske anlæg samt foretage fejlfinding ved hjælp af måleinstrumenter og funktionsdiagrammer. Eleven kan konstruere nøgleskemaer indeholdende slutte- og brydekontakter, hjælperelæer, tidsforsinkelsesrelæer samt magnetventiler. Eleven kan anvende nøgleskemaer til opbygning af mindre komplicerede elstyringer. Eleven kan vælge komponenter og opbygge el-pneumatiske styresystemer. Kompetencevurdering og merit Læringsaktivitet / Undervisningsindhold Eleven kan udføre fejlfinding og fejlretning på mindre komplicerede elektriske styringer. Se del 1 og 2 af undervisningsplanen HF 1-tema: Pneumatiske styresystemer og logik Du lærer om de grundlæggende principper og metoder i pneumatik (luftstyring). Du vil komme til, efter oplæg fra læreren, at udarbejde forbindelsesdiagrammer og prøveopstillinger til mindre komplicerede pneumatiske styresystemer og lave fejlfinding. Desuden arbejder du med at fremstille relevant dokumentation, der overholder gældende standarder for faget. De enkelte opgaver, som eleverne arbejder med gruppevis, bygges i nogle tilfælde sammen som større anlæg med forskellige funktioner. 4

5 HF 2-tema: El-teknik og el-pneumatik Du lærer om de grundlæggende principper og metoder for elektriske og elpneumatiske styringer. Du vil komme til, efter oplæg fra læreren, at udarbejde elektriske diagrammer og prøveopstillinger til mindre komplicerede elektriske styringer. Desuden bliver du i stand til at udarbejde relevant dokumentation, der overholder gældende standarder for faget. Som led i undervisningen bygger du et automatisk system, hvor du har mulighed for at afprøve den lærte teori i praksis. Læringsmiljø Efter oplæg fra læreren arbejder eleven selvstændigt eller i mindre grupper. Læringsmiljøet er laboratoriemiljø: HF1: med div. pneumatikudstyr. HF2: med div. pneumatikudstyr og eludstyr samt el-pneumatiske prøvekomponenter Differentiering Opgavernes sværhedsgrad og art afpasses efter elevens forudsætninger. Eleven kan efter behov få hjælp af læreren eller de andre elever afhængig af opgavens sværhedsgrad. Elevindflydelse på undervisningen Initiativet til differentiering kan komme fra elev eller lærer. Elevindflydelse: Eleven bestemmer selv indhold og niveau på grundlag af erfaringer. I almindelighed sker gruppesammensætning på lærerens initiativ. Eleven har igennem sin adfærd og evne til at arbejde selvstændigt og i grupper mulighed for at præge undervisningen med bl.a. inddragelse af egne erfaringer fra praktikstedet. 5

6 Elevens arbejdstid Form / Undervisningsform(er) Elevens ansvarsområder: Eleven udviser selvindlærende arbejdsadfærd. Eleven udviser ansvar for egen læring. Eleven udviser forståelse for samarbejdets betydning og adfærd i grupper. Læringen af det teoretiske indhold kan medføres hjemmearbejde for nogle elever. I almindelighed er der ikke arbejde i faget ud over det skemalagte. Teoretisk gennemgang. Elever med interesse for en særlig problematik kan præsentere problemer og løsningsforslag, som ofte er hentet fra hverdagen i virksomheden. Praktisk afprøvning Teori Praktik Individuelt arbejde Gruppearbejde Selvstændigt arbejde Undervisningens organisering Metoder: Samtale Instruktion Test / skr. prøve Rapport / skr. arbejde Lærerroller: Vejleder Traditionel undervisning Konsulent Opgaver: HF1: 5-10 opgaver i pneumatik, arbejdsdiagrammer og anden dokumentation, prøveopstillinger til praktisk afprøvning. 6

7 HF2: 5-10 opgaver i el-teknik og el-pneumatik, arbejdsdiagrammer og anden dokumentation, prøveopstillinger til praktisk afprøvning. Antallet af opgaver afhænger af opgavernes kompleksitet og elevernes færdigheder. Undervisningsmaterialer Dokumentation og prøveopstillinger evalueres af læreren. HF1: Elevkompendium i Pneumatik med opgaver udleveres. Komponenter til opbygning af simple automationssystemer. HF1 og HF2: Manualer og dokumentation, som fremstilles i praktikvirksomhederne eller hos deres leverandører, inddrages. Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Lærerkvalifikationer HF2: Elevkompendium i el-teknik og el-pneumatik. Kompendium med opgaver udleveres. Komponenter til opbygning af simple elektrisk styrede automationssystemer. Eleverne trækker på deres erfaringer fra praktikstedet i undervisningen, og mellem HF1 og HF2 har eleven mulighed for at drøfte relevante problemfelter med virksomheden, som eleven evt. kan arbejde med på HF2. Virksomhedernes manualer og dokumentation inddrages evt. Lærere med specielle kompetencer i pneumatik og elteknik, f.eks. fra Maskinuddannelsen, erfaring med fejlfinding (f.eks. fra kurser), gerne højere teknisk uddannelse, f.eks. maskinmester Udstyrstype HF1: Prøvestande til opbygning af simple automatiske styresystemer to elever om en stand HF2: Udstyr til el-tekniske og el-pneumatiske øvelser og opgaver Lokaletype HF1: Laboratorieopbygget lokale med diverse pneumatikudstyr og mulighed for teoretisk undervisning HF2: Lokale med udstyr til el-tekniske og el-pneumatiske øvelser og opga- 7

8 ver. Antal deltagere Der findes otte stande, hvorfor det optimale antal elever er maks. 16. Godkendelse Se del 1 og 2 Lærervejledning Ja Lærermappe med beskrivelse af indholdet i undervisningen og opgavesamling samt ekstraopgaver findes hos den enkelte lærer Pneumatik: Grundlæggende styringer Tidsstyring Spærrende impulser Logiske grundkoblinger, boolske ligninger Fejlfinding og retning Kontaktperson Publiceret web 15. januar 2007 El-teknik; nøgleskema monteringsdiagram funktionsdiagram tidsrelæer magnetventiler prøveopstillinger Stanislav Kucirek 8