MOON SKIN LUCID WALK
|
|
- Elias Johannsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 EN LÆRERGUIDE MOON SKIN LUCID WALK 10. januar marts 2015 Evren Tekinoktay: Neon Relieffer - Egg, Bunny, Harlowe, Elektra, Crystal & Bambi, 2014.
2 Introduktion Kære underviser I perioden 10. januar 2015 til 1. marts 2015 kan du og dine elever opleve udstillingen MOON SKIN LUCID WALK med kunstværker af Kirstine Roepstorff, Evren Tekinoktay og Carol Rama. I denne lærerguide finder du inspiration til, hvordan udstillingen kan inddrages i undervisningen og forslag til forskellige vinkler, temaer og problemstillinger, som udstillingen kan ses ud fra. Med dette undervisningsmateriale i hånden har du en unik indgang til et besøg i Den Frie Udstillingsbygning. Undervisningsmaterialet skal ses som en nøgle til og et udgangspunkt for at lukke op for mekanismerne bag udstillingen og kunstens relation til elevernes hverdag og verden. Hvad adskiller kunst fra hverdag? Hvilken betydning har brugen af materialer for kunstoplevelsen? Kan kunst ændret vores måde at tænke på? Til forløbet er der knyttet en række spørgsmål og opgaver, som kan gennemgås før, under og efter et besøg i udstillingen. Undervisningsmaterialet kan både bruges på egen hånd, i udstillingen eller som udgangspunkt for et undervisningsforløb med en af Den Fries formidlere. Formidlerne kan altid tilpasse og tilrettelægge undervisningsforløbets tematikker, spørgsmål og opgaver efter elevernes forudsætninger og klassetrin. Vi håber at se dig og din klasse i Den Frie. Kirstine Roepstorff: Yellow Dragon Of The Center, 2013 og Timbre Sound Of Awaiting 1 & 2, 2011.
3 Om undervisningsmaterialet Det skal styrke elevernes evne til at: Bruge sanserne til at undersøge og analysere værker og sætte dem i relation til sig selv og samfundet. Blive i stand til at iagttage og reflektere over kunst. Bruge og forstå billedsprog som en måde at udtrykke sig på. Undervisningsmaterialet indeholder spørgsmål og øvelser, der stimulerer elevernes sanser og visuelle opfattelse, da de skal forholde sig til kreative emner og medier. I dette undervisningsmateriale findes to forløb: Et forløb med udgangspunkt i collagen som medie og teknik samt et forløb om kønnet i kunsten. Forløbene tager udgangspunkt i et besøg i Den Frie, men omfatter også forslag til øvelser i klassen før og efter besøget. Forløbene er bredt målrettet udskolingen og gymnasialt niveau og kan op- og nedjusteres i forhold til den individuelle klasses forudsætninger. Nogle øvelser kan eventuelt springes over og andre diskuteres mere dybdegående. Undervisningsforløbet kan eventuelt kombineres med et besøg i Susan Hillers værk Channels i underetagen, som varer indtil 1. marts Booking og praktisk information Oplev MOON SKIN LUCID WALK på egen hånd eller book et undervisningsforløb med en af Den Fries formidlere. Et undervisningsforløb varer ca. 1 time og koster 450 kr. (+ entré). Max. 30 elever. Henvendelse vedrørende bestilling af undervisningsforløb, spørgsmål eller specielle ønsker kan ske på: formidling@denfrie.dk og tlf Vi glæder os meget til at se jer i Den Frie til spændende og lærerige oplevelser med kunsten! Dette undervisningsmateriale er målrettet udskolingen og gymnasialt niveau.
4 MOON SKIN LUCID WALK Udstillingen MOON SKIN LUCID WALK viser værker af tre samtidskunstnere, som aldrig har udstillet sammen før, men har det tilfælles, at de arbejder med kunst, der taler til kroppen og sanserne. Af andre fællestræk kan nævnes et arbejde med collagen, anvendelse af allerede eksisterende materiale (appropriation), en personlig brug af farve samt en tematisk interesse for køn. Kunstnernes visuelle udtryk er dog meget forskellige og går fra det forførende og kraftfulde til det mere skrøbelige. I sin helhed byder udstillingen på meget forskellige oplevelser og giver eleverne mulighed for at stifte bekendtskab med mange forskellige kunstneriske medier som collage, maleri, skulptur og video. Samtidig giver udstillingen eleverne mulighed for en nærmere undersøgelse af de stoflige, taktile aspekter af kunsten i en periode, hvor samtidskunsten ofte kritiseres for at være for konceptuel og idéfokuseret. Nedenfor følger en kort introduktion til de udstillede kunstnere. Kirstine Roepstorff (f. 1972) Kirstine Roepstorff er en dansk kunstner uddannet fra Det Danske Kongelige Kunstakademi ( ). Hun er særligt kendt for sine store, farverige collager med politiske undertoner og mange lag af fortællinger. I udstillingen viser hun flere helt nye værker, som umiddelbart adskiller sig fra det, vi ellers har forbundet med hendes kunst. Der arbejdes stadig i stor skala og udgangspunktet er stadig collagen, men værkerne er enklere og mere stiliserede end tidligere. Desuden arbejdes der med færre materialer, hvor særligt messing er gennemgående. Samtidig kredser hendes værker nu om mere eksistentielle emner såsom hvilke forhold, der skaber os som mennesker, og som påvirker hvordan vi møder den omgivende verden. Derudover er hun de seneste år i stigende grad begyndt at skabe tredimensionelle, stramme skulpturelle værker, dog stadig med det karakteristiske collage-udtryk. Evren Tekinoktay (f. 1972) Evren Takinoktay er en dansk-tyrkisk billedkunstner uddannet fra Jan van Eyck Akademie i Holland ( ) og Det Danske Kongelige Kunstakademi ( ). Hendes værker består hovedsageligt af udklippet visuelt materiale og malede flader. Værkerne fremstår dog mest af alt som malerier med collageelementer snarere end omvendt. De er minutiøst udført og meget detaljerige med en materialitet, der virker både impulsiv og gennemtænkt. Tekinoktays værker er kendetegnet ved brugen af pastelfarver, der næsten altid kompletteres af farven sort. Hendes collager spiller ofte på det kitschede og handler for hende om at udforske opfattelser af feminin identiet og seksualitet. På udstillingen viser Tekinoktay en række helt nye værker, herunder tre videoværker samt seks neonrelieffer, som er medier og materialer, hun ikke tidligere har arbejdet med. Carol Rama (f. 1918) Carol Rama er en italiensk, selvlært kunstner, hvis billedunivers på én gang synes både fascinerende og skræmmende. Hun er mest kendt for sine akvareller af legemsdele og nøgne kroppe, som
5 Samtidskunst hvad er det? Samtidskunst er en bred betegnelse for den kunst, som skabes nu eller som er skabt af nulevende kunstnere. I samtidskunsten er det vores egen samtid, der diskuteres og sættes i spil. Inden for samtidskunsten taler man om et såkaldt udvidet kunstbegreb. Det betyder, at vores opfattelse af, hvad kunst er og kan, har ændret sig - og bliver ved med det. Kunstbegrebet holder sig ikke længere inden for de traditionelle kategorier maleri, tegning og skulptur. Nu er der også noget, der hedder installationskunst, videokunst, fotokunst, lydkunst, performancekunst mm. og ofte blandes de forskellige medier på kryds og tværs, hvad der kaldes en tværmedial praksis. Dertil kommer, at samtidskunstens fokus har bevæget sig fra det sanselige til det mere tankemæssige. I den sammenhæng taler man ofte om konceptkunst. Med konceptkunst menes, at et værks budskab eller koncept regnes for vigtige end hvordan værket helt konkret ser ud og er lavet. hun udførte tilbage i 1930erne og 40erne og igen i 80erne i en meget personlig, grotesk og kontroversiel stil. I mellemkrigstiden blev hendes værker opfattet som så stødende, at de i en periode blev censureret af de italienske myndigheder. Efterfølgende bevægede Rama sig i en mere formalistisk og abstrakt retning og eksperimenterede med forskellige materialer. Et gennemgående materiale blev især gummi fra cykelslanger, som står i forbindelse til hendes barndom og faderens cykelværksted i Torino.Først i 1980 fik Rama sit internationale gennembrud. I dag har hun opnået en nærmest ikonisk status og er en stor inspiration for flere yngre kunstnere.
6 Undervisningsforløb 1 COLLAGE, KUNST OG HVERDAG I KLASSEN Skal man kunne noget særligt for at være kunstner eller kan alle lave kunst i dag? Diskuter og overvej: Forslag til opgaver: Hvad forbinder I typisk med en collage? Hvordan ligner og adskiller collagen sig fra andre typer kunst? Hvilke materialer kan en collage bestå af? Har forskellige materialer forskellige betydninger? Hvad sker der, når velkendte elementer sættes i uvante sammenhænge? Lad eleverne lave mindre collager med ting, som de kender fra hverdagen. Til dette kan anvendes afklip fra aviser, blade, fotografier, bøger, medbragte genstande m.m. Efterfølgende kan elevernes collager sammenstilles til én stor collage i klassen. Synes I collager er kunst? Hvor går grænsen mellem hverdag og kunst? Hvad synes I, der skal der til, før at noget kan kaldes god kunst? Eleverne kan også eksperimentere med tekstcollager, hvor der skal byttes rundt på ord og sætninger, så der opstår nye og pudsige betydninger. Udgangspunktet kunne være et digt eller en sang, som eleverne kender godt. Evren Tekinoktay: installation view. Fælles for udstillingens tre kunstnere er bl.a. en beskæftigelse med collage - enten som medie eller som overordnet æstetisk princip. En collage er traditionelt forstået en sammensætning af forskellige elementer såsom billedudklip, genstande og tekst på et fladt underlag. I praksis anvendes collageteknikken dog til sammensætning af materialer på et hav af måder i både objekter, skulpturer og arkitektur. Udtrykket collage stammer fra det franske ord colle, som betyder lim. Ofte består collager af allerede eksiste-rende billeder og genstande, som kunstnerne har klippet ud og sat sammen på nye måder. Denne metode kaldes appropriation. Ved at lade velkendte elementer indgå i nye sammenhænge kan kunstnerne give nyt liv til gammelt materiale. I collagen er der ingen endegyldige svar, men til gengæld en masse spørgsmål, som skaber rum til fordybelse og refleksion.
7 Undervisningsforløb 1 COLLAGE, KUNST OG HVERDAG PÅ BESØG I UDSTILLINGEN Gå på opdagelse i udstillingen og find forskellige eksempler på collager. Tal om hvordan collageteknikken kan overføres til meget forskellige medier med udgangspunkt i udvalgte værker. Kig eksempelvis nærmere på Tekinoktays videoværk CLOSET, hvor collageteknikken er overført til film- og videomediet. Hvilke forskellige materialer kan I finde, og hvad betyder brugen af materialer for jeres oplevelse af kunstværkerne? En god måde at undersøge værkerne på, er ved at skrue op for sanserne. Ofte tænker vi på kunst som noget, vi skal se på, men nogle gange taler kunstværker også til andre sanser. Find tre værker, som taler til enten høresansen, følesansen og måske endda lugtesansen. Er der værker, som taler til flere sanser på samme tid? Indgår der objekter, som I kender fra hverdagen? Kommer I til at tænke på begivenheder fra jeres eget liv? Hvorfor tror I udstillingen har fået titlen MOON SKIN LUCID WALK? Vælg et værk i udstillingen, som klassen vil tage udgangspunkt i. Hvilke elementer i værket sætter jeres tanker igang? Lad hver elev vælge et motiv i billedet, som vedkommende vil kigge nærmere på. Lad nu eleverne hver især digte en mindre historie ud fra deres valgte motiv. Lad hver elev vælge et værk som vedkommende skriver en mindre anmeldelse af, indeholdende argumenter for, hvorfor det er god eller dårlig kunst. Eleverne kan også gå sammen parvis, og lade den ene tale for billedet og den anden tale imod. TILBAGE I KLASSEN Tal i fællesskab om besøget i Den Frie Udstillingsbygning. Var der noget, der overraskede? Læs elevernes forskellige historier, som de digtede i Den Frie, højt i klassen. Er der ting, som går igen? Hvad er anderledes? Hvilken rolle har I som beskuere i mødet med kunst? Kan kunst overhovedet have nogen betydning uden en beskuer?
8 Undervisningsforløb 2 KØNNET I KUNSTEN I dag skelner vi ikke mellem mandlige og kvindelige kunstnere. Sådan har det dog ikke altid været. Kvinder fik først adgang til kunstakademiet i Inden da havde de begrænset mulighed for kunstnerisk udfoldelse. Selv derefter fortsatte kunsthistorien med primært at blive skrevet af og om mænd, og eftertidens museumsinstitutioner har ligeledes haft tilbøjelighed til at overse kvinderne. Kvinders rolle i kunsthistorien har ofte været som muse, æstetisk motiv eller erotisk objekt. Myten om det frie, skabende geni, som kunsthistorien er baseret på, er en rolle, som kvinder traditionelt set ikke har haft mulighed for at indtage. Et centralt tema i og undersøgelsesfelt for samtidskunsten er køn som et socialt og kulturelt fænomen. Kønnet er som udgangspunkt biologisk betinget, men vi påvirkes i høj grad også af vores omgivelsers forventninger til hvad, det vil sige at opføre sig drenget eller piget. I KLASSEN Diskuter og overvej: Hvad forbinder I typisk med det at være mand og kvinde? Lav en fælles brainstorm med adjektiver listet op på tavlen. Er der materialer, farver og former, I anser som værende mere kvindelige/mandlige end andre? Kan man se på et kunstværk, om det er lavet af en mand eller en kvinde? Hvorfor/hvorfor ikke? Kigger mænd og kvinder forskelligt på kunst?
9 Undervisningsforløb 2 KØNNET I KUNSTEN Hvor tror I, at jeres opfattelser af køn stammer fra? Tror I kunst kan være med til at ændre vores syn på maskulinitet og femininitet? Hvorfor/ hvorfor ikke? Hvilken rolle spiller billeder for jer? I hvilke sammenhænge skaber eller bruger I billeder? Forslag til opgaver: Kig på forskellige fremstillinger af køn i medierne. Lad evt. eleverne medbringe et billede hver fra trykte eller digitale medier, som de finder typiske for samtiden. Hvad synes I om den måde mænd og kvinder fremstår på? Lad eleverne lave collager med udgangspunkt i temaet køn. Hvad vil det sige at være mand og kvinde for jer? PÅ BESØG I UDSTILLINGEN Synes I, at udstillingen henvender sig til bestemt køn? Hvorfor/hvorfor ikke? Er der værker, som bekræfter de opfattelser af køn, I talte om i klassen? Kig på materialer, farver, former og motiver. Er der værker, som viser jer nye måder at se køn på? Vælg et værk i udstillingen, som klassen vil tage udgangspunkt i. Hvad er den umiddelbare reaktion fra henholdsvis drengene og pigerne i klassen? Er der forskel på de to grupper? Se på værket i 10 sekunder, vend jer bort og skriv derefter ned, hvad I kan huske. Hvilke elementer i værket har I lagt mærke til? Hvorfor tror I elementerne er placeret, hvor de er? Er det tilfældigt eller gennemtænkt? Forstår I billedet på en særlig måde, når I ved, at det er skabt af en kvinde? Ville billedet få en anden betydning, hvis det var lavet af en mand?
10 Undervisningsforløb 2 KØNNET I KUNSTEN TILBAGE I KLASSEN Tal i fællesskab om besøget i Den Frie Udstillingsbygning. Har besøget fået jer til at tænke anderledes om kunst og køn? Er I blevet bevidste om noget, som I ikke var før? Tag de collager, som eleverne lavede før besøget, op igen. Ser I på jeres collager på en anden måde nu? Ville I have lavet collagen anderledes? Hvorfor/hvorfor ikke? Vi håber, at I får et inspirerende og lærerigt forløb - God arbejdslyst! Kirstine Roepstorff: Chinese Waters, Fotografi: Lior Zilberstein
en lærerguide kunstnernes efterårsudstilling
en lærerguide kunstnernes efterårsudstilling 13 okt 25 nov 2012 INTRODUKTION I perioden 13. oktober til 25. november 2012 kan du og din klasse opleve udstillingen KE12 - Kunstnernes Efterårsudstilling.
Læs mereEN LÆRERGUIDE TIL EKSPERIMENT OG FÆLLESSKAB
EN LÆRERGUIDE TIL EKSPERIMENT OG FÆLLESSKAB INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 3. marts 8. april 2012 kan du og din klasse opleve sammenslutningen Den Frie Udstillings Forårsudstilling 2012, der viser
Læs mereSkulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Læs mereSusan Hiller. 14. november 2014-1. marts 2015
En lærerguide Susan Hiller 14. november 2014-1. marts 2015 Susan Hiller, Channels (2013). Installation at Matt s Gallery, London. Photograph by Peter White courtesy the artist, Matt s Gallery and Timothy
Læs mereHvordan den kunsthistoriske arv spiller ind på samtidskunsten LAKE OF FIRE. En lærerguide 0. - 10. klasse
Hvordan den kunsthistoriske arv spiller ind på samtidskunsten LAKE OF FIRE En lærerguide 0. - 10. klasse INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 21. maj til 27. juni kan du og din klasse opleve udstillingen
Læs mereMETTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET
METTE WINCKELMANN We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 3. december 2011 29. januar 2012 kan du og din klasse opleve We Have A Body en soloudstilling
Læs mereoverlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt
overlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 9. april til 15. maj kan du og din klasse opleve udstillingen Overlap. Med denne lærerguide i hånden håber vi,
Læs mereEn lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013
En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling
Læs mereEN LÆRERGUIDE Den Frie Udstilling
EN LÆRERGUIDE Den Frie Udstilling 30. november 2013-5. januar 2014 Introduktion Kære underviser Dette undervisningsmateriale er specifikt udviklet til at aktivere elevernes kritiske sans og sanseapparat
Læs mereGENNEM KUNSTEN DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART
GENNEM KUNSTEN DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART PROCESORIENTEREDE FORMIDLINGSEKSPERIMENTERR Gennem Kunsten er en række formidlingseksperimenter, som afprøver rammerne for,
Læs mereKE14 - Kunstnernes Efterårsudstilling. 4. oktober - 9. november 2014
En lærerguide KE14 - Kunstnernes Efterårsudstilling 4. oktober - 9. november 2014 Manuel Canu: From Wall to Floor, 2013 Introduktion Kære underviser I perioden 4. oktober til 9. november kan du og din
Læs mereBeyond Reach. 1. marts til 13. april 2014
En lærerguide Beyond Reach 1. marts til 13. april 2014 Introduktion Kære underviser Fra 1. marts til 13. april 2014 præsenterer Den Frie Udstillingsbygning en ny udstilling med værker specielt skabt til
Læs mereKON FRON TATION KONFRONTATION. En lærerguide. 25. maj 23. juni 2013 KURATERET AF CLAUS EJNER & ZVEN BALSLEV
En lærerguide KON FRON TATION KONFRONTATION KURATERET AF CLAUS EJNER & ZVEN BALSLEV 25. maj 23. juni 2013 Introduktion Fra d. 25. maj til d. 23. juni 2013 kan I opleve KONFRON- TATION, en udstilling med
Læs mereEn lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013
En lærerguide 5xSOLO 2. marts-31. marts 2013 Introduktion I perioden 2. til 31. marts 2013 kan du og dine elever opleve udstillingen 5 X SOLO, der består af fem soloudstillinger med værker af fem forskellige
Læs mereKUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012
BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012 KUNST PÅ TAPETET MATERIALET BESTÅR AF TRE DELE: VEJLEDNING & PRAKTISK INFO SPØRGSMÅL & INSPIRATION TAPET-MODUL TIL PRINT/KOPI VEJLEDNING & PRAKTISK INFO OPGAVEBESKRIVELSE:
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste
Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse
Læs mereKunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra
Kunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Når kunst gør en forskel Mange af de kunstnere, som udstiller på Museum Ovartaci, har fået det bedre af at male eller skabe
Læs mereSÆSON 2016-2017 B I L L E D S K O L E N G R I B S K O V
SÆSON 2016-2017 B I L L E D S K O L E N G R I B S K O V - Har du lyst til at skabe dig!!!! Formål med undervisningen at udvikle elevernes billedsprog gennem dialog baseret undervisning at stimulere elevernes
Læs mereLEG MED ARKITEKTUR FAG: BILLEDKUNST MÅLGRUPPE: ELEVER PÅ MELLEMTRINNET
LEG MED ARKITEKTUR FAG: BILLEDKUNST MÅLGRUPPE: ELEVER PÅ MELLEMTRINNET PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne
Læs mereTransiT En LÆrErGUiDE TiL En UDsTiLLinG om menneskets forhold TiL naturen
Transit EN LÆRERGUIDE TIL EN UDSTILLING om Menneskets forhold til naturen INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 19. februar til 17. marts kan du og din klasse opleve udstillingen TRANSIT. Med denne lærerguide
Læs mereDyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen
Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen Introduktion Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen (1863-1945) var en af de mest banebrydende kvindelige billedhuggere i Danmark. Den Hirschsprungske
Læs mere1. Skulpturen som medie. 2. Cronhammar og skulpturer
1. Skulpturen som medie Kunst kan være mange forskellige ting både noget du møder i skolen, hjemme hos dig selv måske, ude i byen eller på et museum. Kender I nogle former for kunst? Kunst kan for eksempel
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE Målgruppe: mellemtrinnet (eller 2-5. kl.) Undervisningsforløbet er tilrettelagt af Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum og HEART/ undervisning. Booking af undervisningsforløbet
Læs mereValdemar Foersom Hegndal og Lars Hegndal på Hirtshals Fyrs efterårsudstilling
Valdemar Foersom Hegndal og Lars Hegndal på Hirtshals Fyrs efterårsudstilling Omkring 150 gæster indfandt sig til fernisering og åbningsarrangement på Efterårsudstillingen på Hirtshals Fyr. Kunstudvalget
Læs mereRoskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Kunstskolen
Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Kunstskolen November 2014 Kunstskolen Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig kompetencer i billedkommunikation og i billedanalyse
Læs mere6. - 10. klasse. Opgaveark ...
Interiør, ung kvinde set fra ryggen, 1904. Randers Kunstmuseum 6. - 10. klasse Kunst kan udtrykke forskellige følelser og sætte følelser i gang hos beskueren. Det kan ske gennem komposition, figurers kropssprog,
Læs mere1.OM AT TAGE STILLING
1.OM AT TAGE STILLING Læringsmål Beskrivelse Underviseren introducerer klassen til arbejdsformen. Underviseren gør eleverne opmærksom på; Det handler om at tage stilling Der ikke er noget korrekt svar
Læs mereAARHUS B I LLED- OG MED I ESKOLE
AARHUS B I LLED- OG MED I ESKOLE 1 Talentudviklingsholdet i AARHUS BILLED- OG MEDIESKOLE er for unge fra 15-19 år. Holdet er et 2-årigt forløb med undervisning 1 gang om ugen. Vi samarbejder med ARoS,
Læs mereDyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen
Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen Introduktion Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen (1863-1945) var en af de mest banebrydende kvindelige billedhuggere i Danmark. Den Hirschsprungske
Læs mereLærervejledning: Krop, identitet og iscenesættelse
Lærervejledning: Krop, identitet og iscenesættelse Forløb: Krop, identitet og iscenesættelse Målgruppe: 1.-6. Klasse Fag: Dansk, billedkunst Indledning I materialet her kan du hente inspiration til arbejdet
Læs mereBILLEDANALYSE FAKTA Kunstneren Billedet FORM 1. Billedbeskrivelse Hvilken slags billede er det. Figurativt/Abstrakt Hvad er der på billedet.
BILLEDANALYSE FAKTA Det allerførste du skal gøre, er finde ud af fakta om billedet. Kunstneren - Hvad hedder kunstneren? - Hvornår levede hun? - Fra hvilket land stammer hun? Billedet - Hvad er billedets
Læs mereLærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.
Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle
Læs mereOPLEV KUNSTEN. Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART
OPLEV KUNSTEN Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART Oplev Kunsten sætter sanserne i spil, ansporer det personlige engagement og åbner en mangfoldighed af tilgange
Læs mereUNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin
UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Målgruppe: Mellemtrin Lærervejledning Materialet er opbygget som et forløb med et før-under-efter
Læs mereMaterielt Design 2. 6. klasse
Materielt Design 2. 6. klasse Faget Materielt Design på Interskolen er en samtænkning af følgende af folkeskolens fag: håndarbejde, sløjd og billedkunst. Undervisningen vil derfor i praksis inddrage alle
Læs mereSÆSON 2017 B I L L E D S K O L E N G R I B S K O V
SÆSON 2017 B I L L E D S K O L E N G R I B S K O V - Har du lyst til at skabe dig!!!! Formål med undervisningen at udvikle elevernes billedsprog gennem dialog baseret undervisning at stimulere elevernes
Læs mereForestillinger 2004 - Værk i kontekst
INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige
Læs mereSurroundings Surrounded & Light Extension
I N S P I R A T I O N S M A T E R I A L E Surroundings Surrounded & Light Extension Olafur Eliasson Esbjerg Kunstmuseum 28.06.-31.12.2003 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Esbjerg Kunstmuseum præsenterer
Læs mereBILLEDSKOLEN HORSENS SOMMER/EFTERÅR 2016
BILLEDSKOLEN HORSENS SOMMER/EFTERÅR 2016 BILLED SKOLEN Billedskolen tilbyder i sommeren/efteråret 2016 en fritidsundervisning, hvor begreber som design, illustration, tegneserier og animation nu bliver
Læs mereLOUISIANA LEJRSKOLE
LOUISIANA LEJRSKOLE 28.8 1.9.2017 FIRE DAGE PÅ LOUISIANA OG I HELSINGØR MED FOKUS PÅ KUNST, ARKITEKTUR OG KREATIVITET VIND ET GRATIS LEJRSKOLEOPHOLD MED LOUISIANA LEARNING Louisiana Lejrskole er Tid til
Læs mereKULTURBUS tilbud. Carl-Henning og Else Alfelt Museum & HEART tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen.
KULTURBUS tilbud Carl-Henning og Else Alfelt Museum & HEART tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. Tilbuddene er opdelt efter: Aktiviteter på HEART (2 aktiviteter) Fællesaktiviteter
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Grundskole Kaarina Kaikkonen You Remain In Me 29/05/2018 16/09/2018 Om undervisningsmaterialet Dette undervisningsmateriale er udformet til udstillingen Kaarina Kaiikonen You remain
Læs mereBilledkunst. Formål for faget billedkunst. Slutmål for faget billedkunst efter 5. klassetrin. Billedfremstilling. Billedkundskab
Formål for faget billedkunst Billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Ernesto Neto Voices of the Forest Kunsten Museum of Modern Art Aalborg - 22/4-23/10 2016 Sådan besøger du udstillingen Besøg udstillingen, som du normalt besøger en skov Du må røre
Læs mereLærervejledning til Fanget
Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne
Læs merePETER LUNDBERG OLIEMALERIER
PETER LUNDBERG OLIEMALERIER 2 Oliemaleri str. 150 x 150 cm. 2012. Millingbæk fantasi / A Closer Look A Closer Look At The World Behind Siden 1969 har maleren Peter Lundberg håndteret lærred, farver og
Læs mereLærervejledning: At sanse naturen langsomt
Lærervejledning: At sanse naturen langsomt Forløb: At sanse naturen langsomt Målgruppe: Indskoling Fag: Dansk, billedkunst Christen Dalsgaard: Solplettet bøgestamme, 1852 Indledning: I materialet her kan
Læs mereUndervisningsmaterialet Historien om middelalderen (kan downloades som PDF via hjemmesiden eller fås ved henvendelse til Middelaldercentret)
Lærevejledning til forberedelse før besøg på Middelaldercentret. - Daglejren, Byens borgere og Middelalderen på egen hånd Før I kommer til daglejeren og til en dag i middelalderen, er det en god ide at
Læs mereKUNST 12. SEP. 2013 KL. 11.52 Kunst og design har lagt sig i ske på Den Frie Udstillingsbygning
Politiken Kultur KUNST 12. SEP. 2013 KL. 11.52 Kunst og design har lagt sig i ske på Den Frie Udstillingsbygning Gunnar Aagaard Andersen formåede at kombinere billedkunst og design SLIDT. Skumsofaen har
Læs mereHvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen
Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt
Læs mereI dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.
I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld
Læs mereKULTURBUS tilbud forår 2016
KULTURBUS tilbud forår 2016 HEART & Carl-Henning Pedersen og Else Alfelts Museum tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. Tilbuddene er opdelt efter: Fællesaktiviteter på
Læs mereØjnene der ser. Vejledningen henvender sig til aldersgruppen ca. 5-10 år. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.
Øjnene der ser Dette undervisningsmateriale er udviklet af Louisiana Børnehus til projektet Afrika for børn. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.dk Skulpturer set med forskellige
Læs mereEt indblik i kunstverdenens undergrund
Et indblik i kunstverdenens undergrund Udstillinger Kunstnernes Efterårsudstilling på Den Frie fra d. 4. oktober 9. november 2014. ET INDBLIK I KUNSTVERDENENS UNDERGRUND 9. oktober 2014 af Mia Granhøj
Læs mereAnalysemodeller og -metoder
Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 5. juni - 5. juli 2015 Mellem Tangkrogen og Ballehage Analysemodeller og -metoder TIL SKOLER KOM OG VÆR MED! Sculpture by the Sea er her igen. Skulpturudstillingen
Læs mereNIKOLAJ UDSTILLINGSBYGNING. 6. november 2004-9. januar 2005. Sansernes. Sansernes. Margrete Sørensen og Torben Ebbesen. M å lgruppe: 1.-7.
NIKOLAJ UDSTILLINGSBYGNING 6. november 2004-9. januar 2005 Sansernes Sansernes Labyrint Labyrint Margrete Sørensen og Torben Ebbesen M å lgruppe: 1.-7. klasse S K O L E T J E N E S T E N / N I K O L A
Læs mereFRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål
1. ER DU ENIG? FRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål Beskrivelse Eleverne og underviseren sidder på stole i en cirkel. Underviseren læser et udsagn højt. Hvis eleverne er
Læs mereLæseplan for valgfaget billedkunst
Læseplan for valgfaget billedkunst Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Billedkommunikation 4 Billedanalyse 6 Indledning Faget billedkunst som valgfag er etårigt og kan placeres i
Læs merePernille Struer 26/05-24/06 201 2
NÆSTVED KUNSTFORENING Amtsgården Amtmandsstien 1 Blad nr. 4/201 2 Pernille Struer 26/05-24/06 201 2 Næstved Kunstforening inviterer til ferniseringen af Pernille Struer Lørdag den 26. maj fra kl. 1 3.00
Læs mereStoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin
Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin Det følgende er en skematisk fremstilling af et undervisningsforløb afviklet på Absalons Skole i efteråret 2014. Forløbet blev til
Læs mereForårsudstillingen 6/4-1 2/5 201 3
NÆSTVED KUNSTFORENING Sct. Peders Kirkeplads 1 4, Næstved Blad nr. 3/201 3 Forårsudstillingen 6/4-1 2/5 201 3 Næstved Kunstforening inviterer til fernisering af Forårsudstillingen lørdag den 6. april fra
Læs mereEnergizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læs mereÅrsplan for billedkunst 1. kl. 2012-2013. Årsplan for faget billedkunst i 1. klasse
Årsplan for faget billedkunst i 1. klasse Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage,
Læs mereLINJEdans, RUMlerier, FORM og ARKITEKTURfornemmelser
LINJEdans, RUMlerier, FORM og ARKITEKTURfornemmelser - Et GRATIS forløb for, af og med førskolebørn i Lolland og Guldborgsund kommuner. - Et Lolland Billedskole-projekt ved billedkunstner Mini Blume med
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereBilledkunst 1. klasse 2016/2017
Billedkunst 1. klasse 2016/2017 Fagets identitet og rolle I faget billedkunst skal eleverne lære at producere og analysere billeder. Eleverne skal blive i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå
Læs mereIntroduktion. Kære underviser
En lærerguide Introduktion Kære underviser I perioden 16. august til 28. september 2014 præsenterer Den Frie Udstillingsbygning en stor retrospektiv udstilling med unikke værker og installationer skabt
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereRudersdal Bibliotekerne - Hovedbiblioteket i Birkerød. Kunst i Birkerød Salen
Rudersdal Bibliotekerne - Hovedbiblioteket i Birkerød Kunst i Birkerød Salen Rudersdal Bibliotekerne, 2007 Tekst og layout: Torben Wilhelmsen Kilder: Weilbachs Kunstnerleksikon / Kunstindeks Danmark. Pedersen,
Læs mereSvend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion
Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse Introduktion Svend Wiig Hansen er en dansk kunstner, som arbejdede med skulptur og maleri. Han blev født i 1922 og døde i 1997. I 1953 blev
Læs mereDette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
Læs mereKulTUR for alle efterår 2016
KulTUR for alle efterår 2016 Undervisningstilbud ifm. KulTUR for alle, efteråret 2016 Bussen kører tirsdage, onsdage og torsdage i ugerne 45-48. HEART og Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum tilbyder
Læs mereKunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten
Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,
Læs mereVÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING
Formål og værdier VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING KERNEFORTÆLLING At have nogenlunde styr på foreningens/aftenskolens formål og værdier er på mange måder helt grundlæggende og en forudsætning for megen anden
Læs mereAbstrakte og unikke malerier med lys og dybde
www.artvesta.dk Abstrakte og unikke malerier med lys og dybde Vibeke Vesta varierer sine maleriers udtryk via individuel komposition, struktur og brug af effekter. Det giver hvert maleri sin egen historie.
Læs mereOverordnet set kan man inddele matematikholdige tekster i to kategorier tekster i matematiksammenhænge og tekster i andre sammenhænge.
I Fælles Mål 2009 er faglig læsning en del af CKF et matematiske arbejdsmåder. Faglig læsning inddrages gennem elevernes arbejde med hele Kolorit 8, men i dette kapitel sætter vi et særligt fokus på denne
Læs mereFagplan for billedkunst
Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå billedsprog
Læs mereFor at hjælpe dialogen på vej, har vi udarbejdet en række cases, der illustrerer de dilemmaer, der kan opstår i den pædagogiske dagligdag.
Dilemma Formålet med nedenstående dilemma cases, er at skabe dialog om den fagprofessionelles relation og samvær med børn, i personalegrupperne i alle børnehuse. For at hjælpe dialogen på vej, har vi udarbejdet
Læs mereKrageungen af Bodil Bredsdorff
Fokusområder Litterær analyse og fortolkning Mål: At eleverne prøver at indgå i et fortolkningsfællesskab omkring en fælles litterær oplevelse. At eleverne lærer at finde begrundelser i teksten for deres
Læs mereAgnethe Maagaard. Mine rødder. Min inspiration. Min amerikanske drøm...
A g n e t h e M a a g a a r d g l a s v æ r k Mit Danmark Mine rødder Jeg er født, opvokset og bor midt i den storslåede vestjyske natur tæt ved havet. Min inspiration Naturen, havet og de åbne vidder
Læs mereAAGAARD ANDERSEN I BRUG VÆRKER FRA 1950'ERNE OG FREM - KURATERET AF VIBEKE PETERSEN OG JØRGEN MICHEALSEN
En lærerguide AAGAARD ANDERSEN I BRUG VÆRKER FRA 1950'ERNE OG FREM - KURATERET AF VIBEKE PETERSEN OG JØRGEN MICHEALSEN 17. august 6. oktober 2013 Introduktion I perioden 17. august til 6. oktober 2013
Læs mereDESIGN AF TØJ / ACCESSORIES / ARKITEKTUR / MØBLER BYER OG RUM / ILLUSTRATION / INTERAKTIONSDESIGN DRØMMER DU OM EN KREATIV FREMTID?
DESIGN AF TØJ / ACCESSORIES / ARKITEKTUR / MØBLER BYER OG RUM / ILLUSTRATION / INTERAKTIONSDESIGN DRØMMER DU OM EN KREATIV FREMTID? JEG HAR IKKE KUN FÅET PRAKTISKE EVNER MED MIG, MEN OGSÅ EN EVNE TIL AT
Læs mereBilledkunst. Fagformål for faget billedkunst. Kompetencemål
Fagformål for faget billedkunst Eleverne skal i faget billedkunst udvikle kompetencer til at opleve, producere og analysere. Eleverne skal blive i stand til at iagttage, reflektere og bruge billedsprog
Læs mereKunstforeningen Brundur. Et godt tilbud til 42 kr. pr. måned Juni 2016
Kunstforeningen Brundur Et godt tilbud til 42 kr. pr. måned Juni 2016 Kære kollega Ansatte ved Brønderslev Kommune stiftede for mange år siden en kunstforening. Du kan læse mere om foreningen på kommunens
Læs mereUge opgave 38, Rumlig form og billedmontage/collage
Uge opgave 38, Rumlig form og billedmontage/collage Opgave Appropriation kageskulptur Den store bagedyst! Du skal nu lave et portræt af en person, men på en lidt utraditionel måde, du skal nemlig lave
Læs mereSnak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe
Læs mereVIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG
VIA UNIVERSITY COLLEGE Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG Indledning Formålet med denne folder er at skitsere liniefagene i pædagoguddannelsen, så du kan danne dig et overblik
Læs mereSkolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks
FORESTILLINGEN OM DEN LYKKELIGE LUDER Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks Kære lærer Tak fordi du har valgt at se Forestillingen om den Lykkelige Luder med dine elever.
Læs merevision 2020 for VejleMuseerne
vision 2020 for VejleMuseerne Det vi gør Vi skaber ny viden om kunst- og kulturarven, bevarer den og formidler den for at skabe identitet og selvforståelse. Det vi vil Vi vil være et museum, der er førende
Læs mereMit Danmark. Agnethe Maagaard. Mine rødder. Min inspiration. Min amerikanske drøm...
A g n e t h e M a a g a a r d g l a s v æ r k Mit Danmark Mine rødder Jeg er født, opvokset og bor midt i den storslåede vestjyske natur tæt ved havet. Min inspiration Naturen, havet og de åbne vidder
Læs mereSHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3
Undervisningsmateriale for 7.-10. kl. SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3 Introduktion Cao Fei, Whose Utopia, 2006-2007 På udstillingen SHOW TIME udstiller 7 kunstnere fra hele
Læs mereGuldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse
Gyldendal 1995 Handling Ludvig er en dreng på 12, som flittigt øver på flygelet i Henningsens klaverbutik hver dag efter skoletid. Han skal snart deltage i en stor musikkonkurrence, så det er vigtigt,
Læs mereNotat vedr. kunstnere indstillinger til indkøb af kunst 2015
Sagsnr. 20.04.03-G01-2-15 Dato 27-5-2015 Sagsbehandler Malene Bram Curth Notat vedr. kunstnere indstillinger til indkøb af kunst 2015 Den kunstfaglige gruppe består af følgende medlemmer: Udstillingsleder
Læs mereDet da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING
Plot 4, kapitel 1 Det da løgn Side 10-55 FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur og andre æstetiske tekster gennem oplæsning og tegning mundtlige, kropslige og billedlige
Læs mereI N D H O L D F O R O R D G R Ø N L A N D S K E S T R E G E R A N N E - B I R T H E H O V E S G R A F I S K E V Æ R K V Æ R K F O R T E G N E L S E
G R Ø N LA N D S K N 6 Y. R S G P T R A M F B I K R A 2 F 0 A 0 8 N N S T R G R 4. B I J R A T N H U A H R 2 O 0 V 0 9 I N D H O L D 3 4 6 7 8 10 14 18 20 20 20 22 F O R O R D G R Ø N L A N D S K S T R
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereINSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs mere2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR
Katalog 2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR ØMME KÆRTEGN H = 18 cm Januar Lene Purkær Fabriksparken 9 9230 Svenstrup J Tel: 9831 8081 www.lenepurkaer.dk Skulpturer, der afspejler en kærlighed til livet.
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs mere