Opdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne:

Transkript

1 Opdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne: Fokuspunkter Elevcentrering Informanternes svar -Føler du dig aktiv eller passiv i opgaverne - hvorfor? -Føler du mere eller mindre ejerskab over opgaverne - hvorfor? -Synes du, at opgaverne giver mere eller mindre mening for dig - hvorfor? Man er mere aktiv, fordi vi er mere involverede i det og skal selv finde på eksempler og skal selv regne det Det giver god mening fordi alt bliver mere digitalt og når man for regnereglerne godt forklaret er det nemmere at lære det selv 1:Ja altså når jeg ser videoen følger jeg med i den og det er dejligt at man bare lige kan spole tilbage hvis der var noget man ikke lige fik med. Men med tavle undervisning er det med og hører efter første gang. 2: Jeg føler det samme eller måske lidt mere fordi jeg altid kan gå ind og se videoen det er dejligt når man skal læse til eksamen og sådan nogle ting 3: jeg synes opgave 3 var nem og fåstå fordi det var ens egen lærer der forklarede man er mere involveret i det, fordi man selv skal lave opgaverne osv. -Jeg føler mig mere aktiv i opgaverne fordi man bliver mere engageret. -Man får mere ejerskab som for eksempel i opgave 3, da vi skulle undervise -Synes at opgaverne gav mere mening for mig lidt efter lidt ja! Jeg synes det kommer and på hvem man arbejder sammen. Nej jeg synes det er en fælles opgave og vil jeg næsten altid vælge at arbejde sammen med nogen. Jeg synes at de giver mening når jeg har fået forklaret dem. jeg synes at den måde vi lære det er som sådan vores eget ansvar og så vis vi måske ikke helt forstår så kan læren hjælpe men vi kan tage vores egen tid til at lære opgaven at kende og du giver os muligheden for at lave opgaverne i vores eget tempo.

2 Jeg følte at jeg var mere aktiv i de her opgaver da jeg selv skulle lære og forstå opgaverne. Følte at man havde mere ejerskab over opgaverne da man selv skulle forklare det for andre foran klassen. Jeg synes de gav mere mening men ikke meget mere end normalt. 1.) Jeg føler mig aktiv i opgaverne fordi det interessere mig, og det er noget jeg kan finde ud af og så giver jeg ikke op. 2.) Jeg føler at jeg har mere ejerskab over opgaven fordi man får en video, som man skal gå i gang med og så får man en lille følelse af at man selv bestemmer hvordan den/det skal laves og hvordan resultatet bliver. 3.) Jeg syndes at opgaverne giver mere mening når man arbejder med de her videoer fordi det er anderledes fordi man kan fokuser det mere og det er nemmer at se den igen hvis man nu ikke forstår opgaven. - Jeg føler mig nogenlunde aktiv, men engang imellem passiv. - Når man ser en video med en instruktion, så vil videoen give mere mening for en, fordi den jo ligesom instruktere én i Jeg føler mig en del mere aktiv end hvis det var bare på tavlen fordi man kan gå tilbage for at se om det var rigtigt det man har lavet. Jeg har os en del mere styr på det nu når det er på video i stedet for at se på en kedelig tavle. Jeg ville føle at jeg havde et ansvar for at få noget lært. Jeg har ejerskab over opgaven, fordi jeg selv har lavet den Jeg synes det var meget bedre en tavleundervisning, på mange punkter, hvis jeg skal nævne en af det punkter, hvis man har en dårlige dag og man har ikke følge med i timen så kan man vende tilbage og se videoen. Jeg føler mig aktiv, hvis der bliver forklaret godt på videoen. opgaverne giver mig mere mening, fordi jeg kan se den selv koncentreret uden andre. Jeg synes ikke ret godt om første, og andet eksperiment, men kan meget godt lide det tredje. Jeg synes bare det er forvirrende at når det elever der skal belære hinanden. ja nogle gange er det bare nemmere at lære ved at se en video i stedet for at se på en lære stå ved tavlen ja for du skriver jo faktisk selv opgaven på en måde. ja på en måde gør det

3 Samarbejde -Synes du, at du samarbejder mere eller mindre med andre elever - hvorfor? -Er gruppearbejde godt eller skidt, når du skal lære ny viden - hvorfor? Man arbejder lidt mere med de andre elever, fordi mange af opgaverne kræver at man deler det man har fået ud af med hinanden så man kan lære andre de punkter du har forstået men de andre måske ikke har Gruppearbejde er fint når man lærer hinandens kompetencer 1: Jeg har ikke prøvet og arbejde sammen med nogen her i matematik fordi at jeg synes jeg koncentrer mig mere når jeg arbejder selv og fordi jeg ikke er så god igen til matematik så kan dem man arbejder sammen med nemt komme til at lave det hele især hvis man er i en 3 mandsgruppe. 2: jeg har forklaret i 1ern -Jeg synes samarbejdet i opgave 2 var rigtig god, fordi der samarbejde man bare godt -Det er lidt lige meget, jeg arbejdede for eksempel alene i opgave 3 og fik et god resultat alligevel. Jeg synes at jeg samarbejder med andre og jeg kan bedst li at arbejde sammen med andre. Jeg synes det er godt på den måde kan høre andre om de forstår opgaven. De er blevet sat op at vi kan forstå dem efter tid og at vi kan tage dem op igen vis det er vis lige har glemt hvad formlen er eller bare lige for at opsamle på noget vi har svært ved lige op til prøven Det kommer jo an på hvilken person det er, kan arbejde godt sammen med en der gider noget og ikke bare sidder og laver ingenting. Jeg synes det er ok at arbejde sammen ved ny viden men ikke det bedste da man hurtigt bliver distraheret af hinanden. 1.) Jeg har det bedst med at arbejde selv fordi jeg har det med at jeg laver mere når jeg er slev end når jeg er i gruppe og samarbejder med andre elever, og derfor føler jeg at jeg arbejder en lille smugle mindre i grupper end selv. 2.) Efter min mening er det skidt fordi som jeg skrev i det andet svar så får jeg mere lavet selv end sammen med andre. - Når man sidder i en gruppe betyder det at man skal samarbejde, det er hvad en gruppe gør. - Gruppearbejde er godt, i min mening. Jeg synes at hvis man er i en gruppe, kan man selv og sammen med gruppen lære nye ting sammen. Synes det meget fint i forhold til tavlen, man husker mere når det er på video/computer

4 Jeg lære mest selvstændig. Jeg synes den tredje er meget bedre end normal undervisning, fordi at man kan gense den hvis man nu missede noget i løbet af undervisningen, og jeg er generelt ikke særlig vild med gruppe opgaver. ja for du skal kommunikere dig til at forstå opgaven.

5 Lærerens rolle -Hvordan oplever du lærerens rolle, mens du løser de tre opgaver? Er den anderledes end ved tavleundervisning - hvorfor? Læren har mere tid til at hjælpe med de punkter man ikke har forstået, i stedet for at han skal stå ved tavlen og forklare det, Tavleundervisning tager også tit længere tid, så man kommer hurtigere i gang med opgaverne Det er selvføllig lidt anderledes fordi at man ikke sider og kigger op på tavlen for at lærer noget. Jeg synes det virker fint nok -Den er anerledes fordi vi læren hjælper os på vej mens vi egentligt underviser os selv. For eksempel ved opgave tre, hvor han havde lavet forskellige videoer hvor vi selv skulle lave et eksempel. Nej det synes jeg ikke synes bare læreren skal være mere tilstede på den måde at man kan spøger person om flere ting, ellers man skulle tage en opfølgning på tavlen. Vis vi har det svært så kommer læren(dig) og hjælper og forklare os hvad vi ikke kan forstå eller lige sætte gang i vores regnemaskine og komme videre med vores opgaver Det er en del anderledes normalt er det jo læren der står ved tavlen og forklare en masse, men i opgaverne med video var det jo os selv der skulle prøve at lære os selv noget hvilket var meget fint. 1.) Jeg oplever lærerens rolle som neutral fordi vi får et ansvar og hvis vi er i tvivl kan vi enten se videoen igen eller spørge læren, ja det er meget anderledes end tavle undervisning fordi her kan du se det om og om igen uden at forstyrre de andre med at læren står og skriver noget på tavlen så kan man bare se videoen igen hvis man ikke fik det hele forståelsen med. Nej, ikke som sådan læren hjælper stadig ligeså meget som før, det bare lidt nemmere. han opsøger mig og rådgiver mig imens jeg laver opgaven Det ligemeget for mig om jeg arbejder med andre eller selv Jeg synes det er godt, man kan hjælpe hinand og man får ny viden fra andre. Jeg har oplever at man får mere hjælp af lærer udover det hjælp man får fra videoen. Ja jeg synes den er meget anderledes der er ikke lige så meget hjælp at hente i de 2 første video er.

6 Stilladsering/ struktur -Var det nemt eller svært at forstå hvad de tre opgaver gik ud på - hvorfor? -Var det nemt eller svært at løse de tre opgaver - hvorfor? -Synes du, at du havde få eller mange udfoldelsesmuligheder med de tre opgaver - hvorfor? Var det godt eller skidt - hvorfor? Forholdsregning var nem at forstå, mens de to andre var lidt svære, fordi der manglede lidt koncentration (fra elevernes side) Opgaverne var nemme nok fordi vi har fået det forklaret så grundigt. Der var lidt udfoldelsesmuligheder hvor man fik lov til at prøve nogle andre måder at få undervisning, bla. Ved videoen om forholdsregning 1:Jeg synes at den 3 opgave var nemt at forstå men den 1 var ikke så god men så var det dejligt man bare lige kunne række hånden op og spørge efter hjælp 2:det var nemt og løse opgave 3 men den var osse meget nem og fåstå fordi jeg kender min lærer 3: -Jeg synes opgave 2 og 3 var ret nemme, den første var lidt svær, men den virkede skam alligevel. -Det var ret nemt, fordi man havde forstået det! -Der var mange udfoldnings muligheder, man så tingende fra et lidt andet perspektiv. Jeg synes det var svært opgave 2 var lidt svært at forstå hvad den gik ud på. Det var sådan lidt svært. Nej det synes ikke jeg fik, hvorfor kan ikke helt sige. Jeg synes at det er blevet sat godt op kan ikke helt forklare men opsætningen er god og måden du udføre det på var også godt Synes de var nemme at forstå når man læse eller så videoen igenemmen flere gange så blev opgaven nemmere at forstå. Opgaverne var ikke de sværeste har haft svære men de var fine lige tilpas. 1-2.) Det var nemmer fordi man fik forklaret det på en anden måde, fra min synsvinkel så var det nemmer fordi jeg altid har haft svært med de opgaver vi arbejde med men nu er jeg mere afklaret med dem fordi jeg har fået det meget letter med dem end før. 3.) Ja jeg syndes selv at jeg har fået mange flere udfoldelsesmuligheder med de her tre opgaver fordi det gav mere mening på denne måde og det jeg godt.

7 Det var rimelig nemt nu hvor man fik det forklaret godt. Jeg synes ikke det var svært, fordi det var godt forklaring. Det var nemt for mig, fordi jeg har forstået opgaven godt fra videoen af. der var mange fordel. Jeg synes ikke det var svært at forstå hvad det gik ud på, det var heller ikke svært at løse opgaverne på disse måde, men jeg synes det er den forkerte løsning på undervisning. Jeg synes ikke umiddelbart at man fik mange udfoldelsesmuligheder med de tre opgaver.

8 Video -Hvad synes du om at bruge video i undervisningen? Begrund dit svar. -Kan du bruge videoer til noget i undervisningen - hvorfor? -Gør det noget forskel på dig, om videoen er lavet af din egen lærer eller en anden lærer - hvorfor? -Hvad synes du om at lave en video selv - hvorfor? Jeg syntes det er fint at bruge video i undervisningen fordi det har en interesse hos børn og unge som på en måde binder dem til det der foregår så de har større fokus Man kan altid bruge videoer i undervisningen fordi de er nemme at finde frem og så skal man ikke vente på at læren har tid Det gør ikke rigtig nogen forskel hvem der har lavet videoen men mere hvordan kvaliteten af videoen og kaliteten af fremholdelsen af emnet der betyder noget Det at lave en video selv er en god ide, fordi man kan give det man har lært videre, og man bliver måske mere åben i undervisningen -Jeg synes det var ret specielt og sjovt. Der var dog problemer med at sende videoen. -Ja fordi man lærer det inden man laver videoen jo -Synes videoen fra vores egen lærer var bedre, han forklarede tingende bedre. - det var faktisk ret sjovt. Man fik muligheden for at have det hyggeligt mens man lavede sine ting. Jeg mener at det godt på den måde forstår jeg opgaven meget bedre end at læreren skal til at vise det i hånden, men jeg ser den måske for mig selv. Jeg kan godt bruge videoer i undervisningen på den måde forstår jeg opgaven bedre. Jeg synes den skal laves af læren fordi han eller hun ved hvordan tænker og regner. Jeg synes at det lidt noget øv fordi jeg har den fornærmelse at det bliver noget dårligt med min egen stemme. Jeg føler at videoerne gjorde det nemt at forstå at mange kan sikkert godt forstå hvad der skere i videoen og vis de har svært ved noget spiller die bare videoen tilbage og ser den indtil de forstår eller til de får hjælpe af dig Synes det er meget fint hvis video er godt forklaret og personen i videoen ikke bare flyver afsted i opgaven. Synes det gir en god forklaring og hvis man nu ikke kan huske noget kan man lige gå tilbage til videoen. Personligt er det ikke noget med om det er lærer eller en anden person, så længe de kan forklare det så man kan forstå det man skal i gang med. Det er jeg ikke helt fan af men så alligevel for hvis ens video er god kan det jo bruges til andre der måske ikke lige forstår opgaven. 1.) Jeg syndes at det er en god ide fordi det er letter at arbejde med. 2.) Ja det kan jeg helt sikker fordi hvis jeg nu skal til at arbejde med noget lindene så kan jeg bare finde videoerne og se dem igen 3.) Nej ikke rigtig det er det samme.

9 4.) Det var meget grænseoverskridende for mit vedkommende fordi jeg ikke kan lide at snakke i videoer eller foran folk. Video er fint i undervisning og ja man kan sagtens bruge video i undervisning. Det bedre hvis han laver det fordi så han brugt tid på at lave de her videoer til os. Jeg synes det er rigtig godt, fordi man kan se det gentager gang, hvis man ikke forstår det. ja Det er godt, fordi man forstår mere end normalt hvis man selv lave video. Jeg synes det er helt fint at bruge video i timerne, fordi at det er lidt nemmere at følge med ifølge min mening. Ja man kan godt bruge videoer til noget, fordi man kan genspille dem efter, og så se dem igen og igen og igen. Nej ikke rigtigt. Jeg kan ikke lide at lave en video selv, jeg synes det er underligt, og det giver ikke rigtig mening for mig.

10 Læring -Synes du, at du lærer mere eller mindre med de tre opgaver - hvorfor? -Hvad synes du om de tre opgaver (hvis du ser bort fra at de indeholder videoer) - hvorfor? -Hvad synes du om at lære af hinanden (som i den 1. opgave) - hvorfor? -Hvad synes du om at lave en fremlæggelse for klassen på baggrund af videoen (som i den 3. opgave) - hvorfor? Man lærer lidt mere, fordi der er lagt mere tid i undervisningen end i folkeskolen, så alle emnerne er forklaret mere uddybt Syntes de er meget gode fordi man rent faktisk kan bruge dem til noget i praktis Syntes det er fint at lære af hinanden fordi man begge kan give noget Syntes det er fint nok, når man er forberedt og er sikker på at man har det hele mere eller mindre rigtigt -jeg synes jeg har lært meget på det sidste halve år her. - jeg synes praktisk set at de giver en god viden. -det har jeg det ikke så godt med, da de fleste var dårlige til at forklarer tingende som vi gjorde i opgave 3 Det synes jeg var okay, jeg vidste god hvad jeg skulle gøre så det gik fint. Mere men vil også sige at jeg viste nogle af dem før men mere, også hvad andre har sige. Så synes jeg er det lidt øv at man selv skal få forklaring ind at se det. Jeg synes den ikke så god fordi, jeg synes det skal være læren der skal vise den ind vi skal. Jeg synes det godt at vi gøre det på den måde for man den talt om det foran de andre og sine egne ord end og bare side ned. Den er måske lidt nem fordi du har fodret men det er kun hvad jeg synes det kan også være at jeg bare hurtigt lære ved jeg ikke Jeg synes jeg har lært lidt mere end normalt. Synes de har været gode og hurtige at lære. Jeg synes ikke det er det bedste da man nemt kan forvirre hinanden. Det er vel fint så man kan så kan man få en bedre forståelse for det. 1.)Jeg syndes jeg lære mere fordi det her er en anderledes teknik som jeg syndes meget om. 2.) Jeg syndes meget godt om dem fordi det er noget nemmer at løse opgaven med den teknik der bliver brugt i opgaverne. 3.) Det syndes jeg var sjovt, fordi man lærte først hvordan man løser opgaverne og bagefter skulle man gøre det i fællesskab det var meget hyggeligt og sjovt at prøve noget helt anderledes end det man er vand til i undervisningen. 4.) Det var meget meget over min grænse da jeg ikke kan lide at stå foran andre pga min prædsentasjonsangst, jeg får en dårlig følelse inden i og bliver utilpas men det var spændende at overvinde min angst.

11 Det fint. Jeg synes vi lærer mere, fordi vi har fortår opgaven godt end normalt undervisning på tavlen. jeg synes hvis vi havde ikke video så havde vi ikke forstået opgaverne som vi gør nu, så det godt vi har videoen. Jeg synes det fedt, så kan man del med hinand sin vidne. Jeg synes det fint nok, hvor man kan kommer ude foran andre og forklar. jeg synes det giver godt slevtidlide at gør det. Jeg synes jeg lærer mindre ved de 2 første eksperiment og lærte lige så meget, som normalt ved den sidste. Jeg synes stadig den sidste er den bedste. Jeg synes det elendigt. Jeg synes det er ganske fint hvis bare man ikke skulle fremlægge.