FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER. - Sætningskort (i 2 holdfarver) - Skilte med X og O - Facitliste - Arbejdsark (kopi/www)

Transkript

1 eller O FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i at finde udsagnsled og grundled i en sætning og gerne at få dem til at indse, hvilke ordklasser der udgør disse led. - Sætningskort (i 2 holdfarver) - Skilte med og O - Facitliste - Arbejdsark (kopi/www) * Lærertyggegummi * 4 hulahopringe eller evt. sjippetove bundet sammen til en cirkel Parvis eller i grupper à 3. Kan også bruges til individuel træning og fordybelse. TIDSFORBRUG min. INSTRUKTION: Skiltene lægges enten på gulvet med lidt afstand mellem sig eller sættes op på en væg gerne 10 meter eller længere væk fra eleverne. Mellem skiltene lægges bunken med sætningskort bortset fra de første, der skal bruges. Henne ved eleverne lægges hulahopringene. Eleverne sættes sammen 2 og 2 eller 3 og 3 og får nu at vide, at de skal tage et kort, kigge på det sammen og finde ud af, hvilket led det understregede ord udgør. Er det udsagnsled eller grundled? Når det er besluttet, skal der ske en af to ting: Er det grundled, skal de sammen begive sig hen til skiltet med ved at løbe sidelæns, mens de krydser benene hhv. foran og bagved. Er det udsagnsled, skal de træde ind i en hulahopring eller et sammenbundet sjippetov og sammen hurtigst muligt begive sig hen til skiltet med O uden at tabe ringen. Fortæl gerne eleverne om sammenhængen mellem leddenes tegn og deres bevægelse hen mod dem. Når de har lagt sætningskortet ved det valgte skilt, tager de et nyt kort med sig tilbage, mens de løber på samme måde. Først, når de er tilbage og står stille alle sammen, må de gå i gang med den nye sætning. Ønsker I at gøre det til en konkurrence, kan du lave 2 større hold med små grupper, så det bliver en slags stafet. Til sidst tjekker I kortene ved hvert skilt sammen med eller uden facitlisten ;o).

2 ILLUSTRATION TIL eller O? Illustration af NB! Er der brug for ekstra udfordringer, kan du bede eleverne om at identificere de andre led, de sammensatte udsagnsled, navneformerne af udsagnsordene osv. Brug arbejdsarket til opfølgning. Du kan også bede dem om at fortælle, hvilke ordklasser der typisk udgør de forskellige led: grundled = egennavne, navneord og stedord udsagnsled = udsagnsord genstandsled og hensynsled = egennavne, navneord og stedord, forholdsordsled = forholdsord + navneord i bestemt form som styrelse

3 1/10 1. Både min sommerferie og efterårsferie var dødssyg! 2. Det gider jeg bare ikke.. 3. Jeg har forsøgt at forklare dig det igen og igen. 4. Du gider bare hverken at lytte til eller se på mig. 5. Børn elsker sommer, softice og saftevand.

4 2/10 6. Min mor har talt i telefon med sin veninde i over en time. 7. Jeg er nødt til at slå op med ham. 8. De vil kun sidde og se TV hele dagen. 9. Se lige her! 10. Kom nu hen til mig.

5 3/ STOP! 12. Heldigvis kan du bruge smileys i dine sms er. 13. Han er god til at skære brød. 14. Jonas foretrækker at klatre i alt. 15. Vejret har bare været elendigt hele vinteren.

6 4/ Han kan eller vil bare ikke forstå mig. 17. Se på mig og forklar det én gang til. 18. Jeppe og Mie havde været kærester meget længe. 19. Et læserbrev er som regel kort. 20. Alle ønsker dig en god dag.

7 5/ Det ved jeg ikke. 22. Det er ikke til at forstå sådan noget. 23. Det er ikke let at narre hverken mor eller far. 24. Husk at skrive hver dag! 25. Det var bare den fedeste koncert!

8 6/ Har du husket at ønske noget? 27. Vil du ikke lige komme og hjælpe mig? 28. Vi kan ikke være de eneste væsener i universet. 29. Begynd altid din proces med at skrive stikord. 30. Fortæl mig ALT!

9 7/ Far blev bare hængende på mit værelse så pinligt! 32. Hos os bliver der aldrig diskuteret. 33. Katten spiser musen. 34. Har ræven slæbt alle hønsene væk? 35. Min mobil er ikke ladet op, desværre.

10 8/ At være eller ikke at være er det store spørgsmål. 37. Skal vi gå i biffen i morgen? 38. At længes efter min kæreste er bare det værste. 39. Rosiner og nødder skulle være så sundt, så sundt. 40. Eleverne kan bare ikke lide fysik!

11 9/ Hvor mange børn skal de egentlig ha? 42. Før i tiden spurgte hun altid om lov inden. 43. Efter sommerferien skal jeg begynde i 9. klasse. 44. Til næste år skal jeg i lære hos mine onkler. 45. Skrigende og fægtende med begge arme løb hun væk.

12 10/ Med et undrende blik kiggede hun ham dybt i øjnene. 47. Helt forvirret så hun ud. 48. Ovre i skolen er der ingen til at hjælpe mig. 49. Hun snublede oftest og slog sig forfærdeligt. 50. Min far har altid været meget uheldig.

13 GRUNDLED/SUBJEKT

14 O UDSAGNSLED/VERBAL

15 eller O - FACITLISTE SÆTNING O SÆTNING O 1. Både min sommerferie og 26. Har du husket at ønske efterårsferie var dødssyg! noget? 27. Vil du ikke lige komme og 2. Det gider jeg bare ikke hjælpe mig? 3. Jeg har forsøgt at forklare dig 28. Vi kan ikke være de eneste det igen og igen væsener i universet 4. Du gider bare hverken at lytte 29. Begynd altid din proces med til eller se på mig at skrive stikord () 5. Børn elsker sommer, softice og saftevand 30. Fortæl mig ALT! () 6. Min mor har talt i telefon med 31. Far blev bare hængende på sin veninde i over en time mit værelse så pinligt! 7. Jeg er nødt til at slå op med 32. Hos os bliver der aldrig ham diskuteret 8. De vil kun sidde og se TV hele dagen 33. Katten spiser musen 34. Har ræven slæbt alle 9. Se lige her! () hønsene væk? 35. Min mobil er ikke ladet op 10. Kom nu hen til mig () desværre 36. At være eller ikke at være er 11. STOP! () det store spørgsmål 12. Heldigvis kan du bruge smileys i dine sms er 37. Skal vi gå i biffen i morgen? 38. At længes efter min kæreste 13. Han er god til at skære brød er bare det værste 14. Jonas foretrækker at klatre i 39. Rosiner og nødder skulle alt være så sundt, så sundt 15. Vejret har bare været 40. Eleverne kan bare ikke lide elendigt hele vinteren fysik! 16. Han kan eller vil bare ikke 41. Hvor mange børn skal de forstå mig egentlig ha? 17. Se på mig og forklar det én 42. Før i tiden spurgte hun altid gang til om lov inden 18. Jeppe og Mie havde været 43. Efter sommerferien skal jeg kærester meget længe begynde i 9. klasse 19. Et læserbrev er som regel 44. Til næste år skal jeg i lære kort hos mine onkler 45. Skrigende og fægtende med 20. Alle ønsker dig en god dag begge arme løb hun væk 46. Med et undrende blik 21. Det ved jeg ikke kiggede hun ham dybt i øjnene 22. Det er ikke til at forstå sådan noget 47. Helt forvirret så hun ud 23. Det er ikke let at narre 48. Ovre i skolen er der ingen til hverken mor eller far at hjælpe mig 49. Hun snublede oftest og slog 24. Husk at skrive hver dag! () sig forfærdeligt 25. Det var bare den fedeste koncert! 50. Min far har altid været meget uheldig () fortæller, at der i bydemåden er et underforstået grundled (HUSK = du skal huske)

16 KRYDS ELLER BOLLE? Navn: grundled / subjekt O udsagnsled / verbal SÆTNING 1. Skriv en sætning. 2. Skriv ordene, som udgør grundled/subjekt og udsagnsled/verbal i de rette felter.